201*-13學(xué)年生物教學(xué)工作總結(jié)

201*年第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)

林瓊

樂東思源實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

本學(xué)期我擔(dān)任高一2、4、5、14四個(gè)班的生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，本著務(wù)實(shí)的思想，積極探索，改革教學(xué)。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力，現(xiàn)總結(jié)如下：

今年9月我任教高一4個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)。面對(duì)高一張張嶄新的學(xué)生面孔，一雙雙求知的眼神，我在心里告誡自己一定要用努力上好一堂課。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念

我認(rèn)真學(xué)習(xí)高中生物新課改理念。認(rèn)識(shí)到高中新課程改革理念主要是要提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。并據(jù)新課改要求備課，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。

二、認(rèn)真向其他老師學(xué)習(xí)，努力提升自我教學(xué)水平。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期教學(xué)內(nèi)，我聽了生物組老師的課，此外還聽了其他科目老師的可，還有學(xué)校骨干教師的課，通過聽課和評(píng)課的過程，把自己和其他老師的教學(xué)做對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的不足之處，學(xué)習(xí)了其他老師的良好教學(xué)方法，積極改進(jìn)自己的教學(xué)。此外，我還聽樂東中學(xué)木棉花獎(jiǎng)得獎(jiǎng)教師的生物課，感受經(jīng)驗(yàn)豐富教師的教學(xué)風(fēng)采和優(yōu)良的教學(xué)方式，課堂組織過程。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課不止要被被備教材，還要備學(xué)情。12學(xué)年9月份是我們學(xué)校第一年招生，只有高一一個(gè)年級(jí)，要上好課首先要了解學(xué)生的情況，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)的方式和內(nèi)容，以利于學(xué)生更好的接受。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都是來自農(nóng)村的，原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較差，思維節(jié)奏跟不上。但有小部分接受理解能力較好，反應(yīng)敏捷。根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)置教學(xué)授課方式，以基礎(chǔ)為主，面向大多數(shù)同學(xué)，同時(shí)設(shè)置具有一定難度的習(xí)題兼顧學(xué)習(xí)理解接受能力較好的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，每節(jié)課授課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高一生物的學(xué)

習(xí)要求，設(shè)置該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)置教學(xué)過程，確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的建議和我自己在新課改實(shí)踐過程中不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)合理設(shè)置欄目，注重學(xué)案內(nèi)容的層次性，側(cè)重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

四、不斷的摸索和改進(jìn)

在第一次月考時(shí)，學(xué)生考的成績相對(duì)很差，經(jīng)過對(duì)試卷的分析和與學(xué)生的貪心當(dāng)中了解到，造成考試成績較差的很重要的一個(gè)原因是學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)沒吃透，沒有徹底理解和牢固掌握課本的基本知識(shí)點(diǎn)，還有部分的原因是由于學(xué)生在初中的時(shí)候?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)知識(shí)的理解模糊，以致考試時(shí)似懂而非懂。由此我改進(jìn)了課堂教學(xué)；1、原來的課堂主要是教師的教授為主，但是這種授課方式雖然短時(shí)間能教授較多容量的知識(shí)，但是，學(xué)生的理解不深，記憶不深，因此我把講授為主的課堂改為講授過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授和概括，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)并且回答問題的過程會(huì)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解并且對(duì)于自己表述的知識(shí)點(diǎn)記憶會(huì)比較深刻；2、加強(qiáng)課堂的紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生，按時(shí)按要求完成作業(yè)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！3、課余時(shí)間經(jīng)常進(jìn)教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，積極輔導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)上的遇到的難題，以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的積極性；4、教學(xué)上多用啟發(fā)而非直接講授法，并且根據(jù)高中生的心理特征設(shè)采取一些恰當(dāng)以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，爭提高課堂效果。

通過近3個(gè)月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進(jìn)步。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學(xué)生講話，是因?yàn)閷W(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)，同時(shí)也沒有建立起良好的師生關(guān)系；原來學(xué)生不討論，主要是我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問題不具討論價(jià)值，要么太難，要么太容易；原來學(xué)生不質(zhì)疑，是因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)缺乏獨(dú)學(xué)的思考．．．．．．找到這些原因后，我一方面注重師生感情建設(shè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一件小事，微笑對(duì)待每一位同學(xué)。另一方面，加強(qiáng)備課和教學(xué)過程的設(shè)置，爭取上好每一節(jié)課，上課前，反復(fù)琢磨這節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，在確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷嘗試新的方法。通過以上的種種方法，現(xiàn)在課堂效率確實(shí)提高了很多，學(xué)生滿意度也在不斷上升，而在期中考試整體學(xué)生的成績也比第一次月考取得了較大的進(jìn)步。

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期高中生物教學(xué)工作總結(jié)

理化生組：XXX

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）、（4）及高二文（1）、（2）共四個(gè)班的生物教學(xué)工作。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒，在這辭舊迎新的時(shí)刻，為了更好地提高以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下。

一、深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈

自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了4個(gè)班的同學(xué)，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個(gè)高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時(shí)間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時(shí)他們也愿意及時(shí)講出，便于解決。

二、認(rèn)真充分備課，精心設(shè)計(jì)課堂

我覺得認(rèn)真充分地備課對(duì)于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀許多相關(guān)的書籍，然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

三、經(jīng)常走進(jìn)課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學(xué)習(xí)

聽課對(duì)于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，堅(jiān)持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，請(qǐng)其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多，本學(xué)期我在本校聽了很多節(jié)課，從這些課中我學(xué)到了許多精華，也豐富了自己的課堂。四、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識(shí)時(shí)較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以學(xué)生本身為活生生的例子，加深學(xué)生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，以班上的某個(gè)同學(xué)為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時(shí)以學(xué)生的頭發(fā)、指甲、肌肉為

例，以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關(guān)的計(jì)算題目。再如，再講《生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型》一節(jié)時(shí)利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時(shí)結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動(dòng)，他們也喜歡上了生物。五、認(rèn)真批改作業(yè)，注重課后輔導(dǎo)

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，因此，我根據(jù)4個(gè)班同學(xué)不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的講解。六、教后反思

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學(xué)工作中優(yōu)點(diǎn)：21世紀(jì)，生物科學(xué)迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。

教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，我相信，通過自己的努力，一定會(huì)迎來一個(gè)燦爛的明天！

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