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自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 18:55:27 | 移動(dòng)端:自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)

自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)

提高自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)

鑒于小學(xué)生隨著年齡的增長,心智的成熟也越來越成熟。伴隨學(xué)生們的成長,也遇到一些心理上的問題。譬如一些學(xué)生沒有自信心,與同學(xué)們相比產(chǎn)生自卑感。自卑的人,對(duì)自己的能力或品質(zhì)評(píng)價(jià)過低,輕視自己,看不起自己,擔(dān)心失去他人尊重的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑!孤獨(dú)的情感,嚴(yán)重地影響大學(xué)生的工作和生活。在存在著程度不同心理問題的學(xué)生中,由于自卑影響了他們的學(xué)習(xí)和生活的就占了三分之一。可見,自卑已經(jīng)成為學(xué)生中一個(gè)不可忽視的問題。

針對(duì)學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀,為了讓他們走出自卑的陰影,減少與其他人的交往障礙,重新找回自我,我們組織了這次自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行,因?yàn)樵趫F(tuán)體中,自卑的人會(huì)有一種平等感、歸屬感,給他們一個(gè)比較舒適的環(huán)境,這樣他們才可以放下他們心里的包袱,真正的做到相信自己。利用團(tuán)體資源來共同探討這個(gè)問題,來認(rèn)識(shí)自己、了解自己,從而更好地改變自己、接納自己。

次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)共分五個(gè)單元活動(dòng),分別是“我的優(yōu)點(diǎn)你來說”、“尋找自信”、“相信我能行”、“合力吹氣球”、“瞎子背瘸子”。將到場(chǎng)的同學(xué)按等人數(shù)分成小組分別完成活動(dòng)內(nèi)容。這五個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)了互相認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)個(gè)人自信心,增強(qiáng)自信體驗(yàn)增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,了解溝通的技巧,提高成員的默契程度。

該活動(dòng)主要是培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)積極向上的態(tài)度,從不同的角度認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)。看到一個(gè)不一樣的自己,并從中總結(jié)重新認(rèn)識(shí)自己,學(xué)習(xí)積極的心態(tài)面對(duì)各種各樣的情況。與此同時(shí),滿足學(xué)生的實(shí)踐熱情,提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力提高實(shí)踐社的在校內(nèi)外的影響力,加強(qiáng)與桐子坡小學(xué)的交流合作。

第一階段:活動(dòng)以游戲“可憐的小貓”開始,由于學(xué)生們剛接觸實(shí)習(xí)老師;顒(dòng)一開始,場(chǎng)面有些混亂。值得欣慰地是孩子們即刻融入到游戲中,F(xiàn)場(chǎng)的氣氛得以和諧、友好。老師與學(xué)生們都玩得很開心。

第二階段:進(jìn)入主題游戲“不一樣的自己”。該游戲由學(xué)生先寫出同班的優(yōu)點(diǎn),而后再個(gè)人找出自己不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。游戲中孩子們積極配合,踴躍發(fā)言,現(xiàn)場(chǎng)氣氛很活躍。第三階段:學(xué)生代表大聲說出自己的優(yōu)點(diǎn),并談?wù)務(wù)f出自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)候的心情。組織者評(píng)價(jià)成員的成長,提出希望。帶領(lǐng)學(xué)生回顧團(tuán)體歷程,互相道別、祝福。

活動(dòng)得到圓滿的結(jié)束,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),更多的是挖掘了自己不曾發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谟螒蛑型娴煤苡淇,并?duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)感到很喜悅。更加自信,態(tài)度上更加積極向上。我校心理實(shí)踐體會(huì)到當(dāng)老師的責(zé)任與愉悅,

存在問題及改進(jìn)措施

1.活動(dòng)時(shí)間掌控的不夠好,F(xiàn)場(chǎng)情況與模擬的有一定的差距,在活動(dòng)開始之前準(zhǔn)備時(shí)間過長,活動(dòng)中游戲時(shí)間比倉促。組織者在往后的活動(dòng)之前,應(yīng)預(yù)先考慮到各種狀況,控制好時(shí)間。

2.現(xiàn)場(chǎng)秩序比較混亂。學(xué)生們接觸到新鮮的人物,心情比較激動(dòng),很活躍。組織者的聲音不夠大,管理上的能力還有所欠缺。活動(dòng)之前應(yīng)先與學(xué)生溝通好,與老師協(xié)調(diào)管理秩序。

這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了團(tuán)體的特點(diǎn),加深了成員的交流和互動(dòng),同時(shí)也加深了參與者的情感聯(lián)系,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn),尋找、擺脫自卑的束縛,找到了自信的依據(jù),建立了理性的自信系統(tǒng),在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我,擁有成功的人生。本次活動(dòng)還存在一些不足,沒有收到預(yù)期那么好的效果但是活動(dòng)還是順利完成了。對(duì)學(xué)生們自信心的提高起到相當(dāng)大的作用。深深感到,類似的活動(dòng)于老師和學(xué)生都有很大的幫助,這種活動(dòng)應(yīng)多多開展。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論與技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

從事教學(xué)工作已經(jīng)快六年了,在教育教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)自身和有些學(xué)生,存在著一定的心理問題,由于本人沒有很好的心理輔導(dǎo)技能與技巧,因此,有時(shí)不知如何更好地解壓,一直希望有機(jī)會(huì)能參加心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn),以便更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的我所存在的一些心理問題及部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的一些心理問題,最后提高自身的素養(yǎng),促使自己和學(xué)生生理、心理方面健康成長,同時(shí)提高教育教學(xué)能力。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有三天,但每一天都很充實(shí),不是純粹的理論知識(shí)培訓(xùn),而是結(jié)合案例分析,使我們學(xué)到了許多,以下將談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)。一、認(rèn)識(shí)了道德問題與心理問題的區(qū)別以前,一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤,因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣,覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí),完成作業(yè),上課認(rèn)真聽講,和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,也是必須做到的,而學(xué)生不做作業(yè),打架,厭學(xué)等都是不應(yīng)該的,就是學(xué)生的錯(cuò),老師應(yīng)該批評(píng),教育其做好。但通過心理輔導(dǎo)后,再來分析這些問題學(xué)生,有些是他們心理上存在著一定的心理問題,而不是道德上的問題。因此,老師要根據(jù)學(xué)生的情況,具體分析,采取適當(dāng)?shù)姆椒,解決學(xué)生所存在的問題。二、心理輔導(dǎo)的基本技巧:接納、傾聽、共情等在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生,很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí),老師首先要做到接納對(duì)方,即無條件的積極關(guān)注對(duì)方,認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情,對(duì)其產(chǎn)生共情,感受對(duì)方的感受,了解其情況,讓對(duì)方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。因此,教師要改變一下心態(tài),無條件的積極關(guān)注著,傾聽,共情等方式,真誠地對(duì)待別人,促進(jìn)其人格的健康成長。三、通過自我探究,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我通過寫出20個(gè)“我是一個(gè)6767人”描述自己,對(duì)自己進(jìn)行自我探究,可以使自己對(duì)自身存在的一些特征,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等,有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。從20個(gè)我中了解自己的心態(tài)是怎樣的,是積極向上的還是自卑的,有無需要改進(jìn)等。人無完人,首先我們要接納自己,對(duì)于存在的不足,也要改善,向好的方面發(fā)展。通過說說選擇做教師這個(gè)職業(yè)的原因,工作中快樂與不快樂的事情,是否想換工作等,剖析自己的一些想法,使我更加堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念,雖然當(dāng)一名教師是件容易的事情,但當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長等都喜歡的老師不是很容易的事情,而我愿意嘗試,盡自己最大的努力,做好每一件事情。四、通過游戲教育學(xué)生(千千結(jié)、盲人與拐杖等)這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別,那就是在培訓(xùn)過程中,老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外,還精心設(shè)計(jì)了一些游戲,讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。例如:千千結(jié)游戲老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈,讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手,然后放手,自由走動(dòng),突然停止,老師要求我們按照原來握住的手找到并握住,發(fā)現(xiàn)有許多結(jié),這時(shí)候老師要求我們?cè)诓凰墒值那闆r下,把結(jié)解開,發(fā)現(xiàn)由于個(gè)別成員沒有記清,不能完全解開千千結(jié)。老師給了我們第二次機(jī)會(huì)。這次,我們記清楚了,大家合作,發(fā)揮個(gè)人的智慧,指揮其他人如何快速解開千千結(jié),發(fā)現(xiàn)效果很好。通過活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力,發(fā)揮成員的個(gè)人智慧,可見他們的組織能力很強(qiáng)。因此,這類活動(dòng)可以在剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)采用,選出具有一定組織能力的班干部。又如:盲人與拐杖的游戲老師要求兩人一組,一個(gè)把眼睛蒙住,扮演盲人,一個(gè)充當(dāng)其拐杖,拐杖不可以說話,但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人,體驗(yàn)盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起,發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗,感到很無助,多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后,覺得生活有了希望,感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲,自己也去幫助盲人,覺得幫助別人是件快樂的事情。從中,我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的,雖然我們是健全人,但有時(shí)我們就像盲人一樣失去了方向,需要?jiǎng)e人的幫助,同時(shí)我們也可以去幫助別人,盡自己的微薄之力,卻可以給別人快樂,那是好事。同時(shí),我想對(duì)殘疾人說,不要自卑,要有自信,要對(duì)生活充滿希望,并不斷努力,改變生活現(xiàn)狀,讓生活充實(shí),有意義。五、家庭的影響很重要在培訓(xùn)過程中有一個(gè)環(huán)節(jié),要求每一位成員寫出自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等和自己生活了很多年的人的三個(gè)值得我欣賞的地方和我不喜歡的三個(gè)缺點(diǎn),說說自己的發(fā)現(xiàn)。然后小組交流討論。通過大家各自的介紹,發(fā)現(xiàn)有一定的共同點(diǎn),家庭成員的一些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),或多或少的對(duì)自己產(chǎn)生了影響,有的是優(yōu)點(diǎn),也有的是缺點(diǎn)?傊,家庭的影響對(duì)孩子的成長有一定的影響。聯(lián)想到生活實(shí)際中,我們的孩子生活的環(huán)境,給他的成長也帶來了一定的影響,因此,家長的一些行為習(xí)慣等,都會(huì)給孩子產(chǎn)生影響,要注意言傳身教,使孩子健康成長。通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn),使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到:心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧發(fā)展,才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

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團(tuán)體心理輔導(dǎo)總結(jié)

彭思慶

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彭思慶發(fā)表于201*-12-2512:46:45閱讀(466)評(píng)論(0)

自卑的人,對(duì)自己的能力或品質(zhì)評(píng)價(jià)過低,輕視自己,看不起自己,擔(dān)心失去他人尊重的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑!孤獨(dú)的情感,嚴(yán)重地影響大學(xué)生的工作和生活。在存在著程度不同心理問題的大學(xué)生中,由于自卑影響了他們的學(xué)習(xí)和生活的就占了三分之一?梢,自卑已經(jīng)成為大學(xué)生中一個(gè)不可忽視的問題。

針對(duì)大學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀,為了讓他們走出自卑的陰影,減少與其他人的交往障礙,重新找回自我,我們組織了這次自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行,因?yàn)樵趫F(tuán)體中,自卑的人會(huì)有一種平等感、歸屬感,給他們一個(gè)比較舒適的環(huán)境,這樣他們才可以放下他們心里的包袱,真正的做到相信自己。利用團(tuán)體資源來共同探討這個(gè)問題,來認(rèn)識(shí)自己、了解自己,從而更好地改變自己、接納自己。

次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)共分四個(gè)活動(dòng),分別是“解開千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場(chǎng)的同學(xué)按等人數(shù)分成小組分別完成活動(dòng)內(nèi)容。這四個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,了解溝通的技巧,提高成員的默契程度。

最后,通過“精神歡呼”的活動(dòng)方式,讓同學(xué)們給自己的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造一個(gè)口號(hào)。同學(xué)們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力,想出了各種富有新意、振奮人心的口號(hào),如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家,快樂家家家”等。當(dāng)最后大家需要用一句話總結(jié)的時(shí)候,有幾位同學(xué)不約而同的說出了:“謝謝!”活動(dòng)以同學(xué)們高呼本團(tuán)隊(duì)的口號(hào)為結(jié)束,而當(dāng)時(shí)的氣氛明顯的達(dá)到了一個(gè)新的高潮。

這次活動(dòng)充分體現(xiàn)了團(tuán)體的特點(diǎn),加深了班級(jí)成員的交流和互動(dòng),同時(shí)也加深了參與者的情感聯(lián)系,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點(diǎn),尋找、擺脫自卑的束縛,找到了自信的依據(jù),建立了理性的自信系統(tǒng),在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我,擁有成功的人生。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論與技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)作者:佚名文章來源:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):

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從事教學(xué)工作已經(jīng)快六年了,在教育教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)自身和有些學(xué)生,存在著一定的心理問題,由于本人沒有很好的心理輔導(dǎo)技能與技巧,因此,有時(shí)不知如何更好地解壓,一直希望有機(jī)會(huì)能參加心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn),以便更好地解決現(xiàn)實(shí)生活中的我所存在的一些心理問題及部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的一些心理問題,最后提高自身的素養(yǎng),促使自己和學(xué)生生理、心理方面健康成長,同時(shí)提高教育教學(xué)能力。

雖然培訓(xùn)時(shí)間只有三天,但每一天都很充實(shí),不是純粹的理論知識(shí)培訓(xùn),而是結(jié)合案例分析,使我們學(xué)到了許多,以下將談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)。一、認(rèn)識(shí)了道德問題與心理問題的區(qū)別

以前,一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤,因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣,覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí),完成作業(yè),上課認(rèn)真聽講,和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,也是必須做到的,而學(xué)生不做作業(yè),打架,厭學(xué)等都是不應(yīng)該的,就是學(xué)生的錯(cuò),老師應(yīng)該批評(píng),教育其做好。但通過心理輔導(dǎo)后,再來分析這些問題學(xué)生,有些是他們心理上存在著一定的心理問題,而不是道德上的問題。因此,老師要根據(jù)學(xué)生的情況,具體分析,采取適當(dāng)?shù)姆椒,解決學(xué)生所存在的問題。二、心理輔導(dǎo)的基本技巧:接納、傾聽、共情等

在心理輔導(dǎo)的過程中,有一定的輔導(dǎo)技巧:接納、傾聽、共情。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生,很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時(shí),老師首先要做到接納對(duì)方,即無條件的積極關(guān)注對(duì)方,認(rèn)真傾聽困擾著對(duì)方的事情,對(duì)其產(chǎn)生共情,感受對(duì)方的感受,了解其情況,讓對(duì)方的情緒得到宣泄,然后一起探討,最后解決問題。因此,教師要改變一下心態(tài),無條件的積極關(guān)注著,傾聽,共情等方式,真誠地對(duì)待別人,促進(jìn)其人格的健康成長。

三、通過自我探究,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我

通過寫出20個(gè)“我是一個(gè)人”描述自己,對(duì)自己進(jìn)行自我探究,可以使自己對(duì)自身存在的一些特征,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等,有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。從20個(gè)我中了解自己的心態(tài)是怎樣的,是積極向上的還是自卑的,有無需要改進(jìn)等。人無完人,首先我們要接納自己,對(duì)于存在的不足,也要改善,向好的方面發(fā)展。

通過說說選擇做教師這個(gè)職業(yè)的原因,工作中快樂與不快樂的事情,是否想換工作等,剖析自己的一些想法,使我更加堅(jiān)定了當(dāng)老師的信念,雖然當(dāng)一名教師是件容易的事情,但當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長等都喜歡的老師不是很容易的事情,而我愿意嘗試,盡自己最大的努力,做好每一件事情。

四、通過游戲教育學(xué)生(千千結(jié)、盲人與拐杖等)

這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別,那就是在培訓(xùn)過程中,老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外,還精心設(shè)計(jì)了一些游戲,讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性。

例如:千千結(jié)游戲老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈,讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手,然后放手,自由走動(dòng),突然停止,老師要求我們按照原來握住的手找到并握住,發(fā)現(xiàn)有許多結(jié),這時(shí)候老師要求我們?cè)诓凰墒值那闆r下,把結(jié)解開,發(fā)現(xiàn)由于個(gè)別成員沒有記清,不能完全解開千千結(jié)。老師給了我們第二次機(jī)會(huì)。這次,我們記清楚了,大家合作,發(fā)揮個(gè)人的智慧,指揮其他人如何快速解開千千結(jié),發(fā)現(xiàn)效果很好。通過活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力,發(fā)揮成員的個(gè)人智慧,可見他們的組織能力很強(qiáng)。因此,這類活動(dòng)可以在剛接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)采用,選出具有一定組織能力的班干部。又如:盲人與拐杖的游戲

老師要求兩人一組,一個(gè)把眼睛蒙住,扮演盲人,一個(gè)充當(dāng)其拐杖,拐杖不可以說話,但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人,體驗(yàn)盲人生活。從被蒙上眼睛的那一刻起,發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗,感到很無助,多么希望能有人幫助自己。但得到別人的幫助后,覺得生活有了希望,感到很快樂。然后換位繼續(xù)做游戲,自己也去幫助盲人,覺得幫助別人是件快樂的事情。從中,我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的,雖然我們是健全人,但有時(shí)我們就像盲人一樣失去了方向,需要?jiǎng)e人的幫助,同時(shí)我們也可以去幫助別人,盡自己的微薄之力,卻可以給別人快樂,那是好事。同時(shí),我想對(duì)殘疾人說,不要自卑,要有自信,要對(duì)生活充滿希望,并不斷努力,改變生活現(xiàn)狀,讓生活充實(shí),有意義。五、家庭的影響很重要

在培訓(xùn)過程中有一個(gè)環(huán)節(jié),要求每一位成員寫出自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等和自己生活了很多年的人的三個(gè)值得我欣賞的地方和我不喜歡的三個(gè)缺點(diǎn),說說自己的發(fā)現(xiàn)。然后小組交流討論。通過大家各自的介紹,發(fā)現(xiàn)有一定的共同點(diǎn),家庭成員的一些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),或多或少的對(duì)自己產(chǎn)生了影響,有的是優(yōu)點(diǎn),也有的是缺點(diǎn)?傊彝サ挠绊憣(duì)孩子的成長有一定的影響。聯(lián)想到生活實(shí)際中,我們的孩子生活的環(huán)境,給他的成長也帶來了一定的影響,因此,家長的一些行為習(xí)慣等,都會(huì)給孩子產(chǎn)生影響,要注意言傳身教,使孩子健康成長。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn),使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到:心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對(duì)于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師,師生關(guān)系才能和諧發(fā)展,才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

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