xxx學(xué)�？冃Ч芾砉ぷ骺偨Y(jié)

注重實績激勵先進促進發(fā)展xxx學(xué)校績效管理工作總結(jié)

為了不斷加強教師隊伍建設(shè)，提升辦學(xué)效益，優(yōu)化育人環(huán)境，我校認

真貫徹執(zhí)行根據(jù)《教育法》、《教師法》和《新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團中小學(xué)評價與考試制度改革指導(dǎo)意見》等文件精神，結(jié)合學(xué)校實際制定了《xxx學(xué)校教師考核評價方案》、《xxx學(xué)校教職工獎懲辦法》、《xxx學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干考核聘任管理辦法》、《xxx學(xué)校功勛教師聘任辦法》等制度。由于實施績效管理，極大地提高了廣大教師的工作積極性，進一步優(yōu)化了學(xué)校的管理提高了教育質(zhì)量，為創(chuàng)建疆內(nèi)教育強校打下了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)將我�？冃Ч芾砉ぷ髑闆r總結(jié)如下。

一、學(xué)�；�本情況

xxx學(xué)校始建于201*年9月，是兵團示范性高中。學(xué)校占地面積10.76萬平方米，校舍面積3.35萬平方米，綠化面積4.39萬平方米。學(xué)�，F(xiàn)有教職工251人，學(xué)校開設(shè)57個教學(xué)班，學(xué)生3432人。作為邊境師局的一所高中，學(xué)校肩負著維穩(wěn)興邊的歷史使命，辦好高中教育對穩(wěn)定邊陲職工隊伍，完成戍邊偉業(yè)有著重要而深遠的意義。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織進一步強化

開展績效管理，組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。為了使干部職工思想認識上重視績

效考評，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)多次在干部職工會議上進行強調(diào)。為了保證我�？冃Ч芾淼拈L效機制，切實加強對績效管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，我校成立學(xué)�？冃Э荚u工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各相關(guān)部門高度重視此項工作，班子成員分工負責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，確保我校的績效管理工作順利開展。

三、目標(biāo)制定具體，任務(wù)進一步細化

針對我校的具體情況，我校制訂了校發(fā)[201*]5號《關(guān)于印發(fā)的通知》等制度，提出了績效考評工作目標(biāo)及工作任務(wù)，明確了考核對象、內(nèi)容、辦法和獎懲措施，營造了你追我趕、奮發(fā)向上的競爭氛圍，形成了分工合作、職責(zé)明確、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)的良好工作環(huán)境，達到了“目標(biāo)明確、職責(zé)清楚、制度健全、考核嚴格、效率提高”的預(yù)定目標(biāo)，圓滿完成了上級的工作任務(wù)。

四、制度健全完善，措施進一步落實

制度建設(shè)帶有根本性和長期性。要建立績效管理的長效機制，成為全

校干部職工的自覺行動，就必須制訂一套真正有效的具有約束力的規(guī)章制度，并隨著情況的變化不斷進行修改、健全、完善和補充，同時還要保證制度的落實要到位，做到橫向到邊，縱向到底。為此，學(xué)校在原有的制度上，結(jié)合學(xué)校實際制定了《xxx學(xué)校教師考核評價方案》、《xxx學(xué)校教職工獎懲辦法》、《xxx學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干考核聘任管理辦法》、《xxx學(xué)校功勛教師聘任辦法》、《xxx學(xué)校結(jié)構(gòu)工資實施細則》、《xxx學(xué)校崗位（等級）競聘考核辦法》等制度。開展績效管理工作極大地促進了我校整體工作，強化了教師的育人意識，優(yōu)化了管理機制，推進了素質(zhì)教育，各項工作有了質(zhì)的飛躍。

五、民主集中制定方案

1、深入落實各級關(guān)于績效工作考核的精神，遵循“尊重規(guī)律，以人為

本；以德為先，注重實績；優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得；客觀公正，簡便易行；激勵先進，促進發(fā)展”的原則，制定了《xxx學(xué)校教師考核評價方案》、《xxx

學(xué)校教職工獎懲辦法》、《xxx學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干考核聘任管理辦法》、《xxx學(xué)校功勛教師聘任辦法》、《xxx學(xué)校結(jié)構(gòu)工資實施細則》、《xxx學(xué)校崗位（等級）競聘考核辦法》等制度。通過教師座談會、教代會、考核小組會議和教職工個別訪談等多種渠道討論，充分保證教師的發(fā)言權(quán)，努力做到民主集中。經(jīng)過教職工大會通過，學(xué)�？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組集體研究決定，并報師市教育局批準(zhǔn)后實施，使績效考核工作有章可循，按章辦事，程序公開，客觀公正。

2、對教師的績效考核主要分為：師德、能力、出勤、效績等四個方面。

對學(xué)校教輔、后勤人員的工作折算相應(yīng)的工作量，主要考核其服務(wù)態(tài)度、履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的情況。

3、對班主任津貼、管理崗位津貼、超課時津貼等實行單項考核，按年

度發(fā)放津貼。班主任績效考核由學(xué)�？己诵〗M測評，主要考核班主任的班級常規(guī)管理、學(xué)生教育、學(xué)生評價、溝通協(xié)調(diào)學(xué)生家長、協(xié)調(diào)教育資源等發(fā)面。

六、考核程序與辦法

1、為做好績效考核工作，學(xué)校成立了由校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員、工會主席、

學(xué)校有關(guān)部門負責(zé)人、教師代表等人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、根據(jù)學(xué)校各項考核制度，采取自評、互評、學(xué)生評和考核小組集中

考評相結(jié)合的辦法，具體細致地考核。教職工自評占10%，教職工互評占30%，學(xué)生評占20%，考核小組考評占40%。最后計算個人得分。

3、公示反饋

按照《方案》核算出結(jié)果后，及時做好公示工作，讓每位教師清楚自

己的考核情況。

七、取得的成果

由于實施績效管理，極大地提高了廣大教師的工作積極性，進一步優(yōu)

化了學(xué)校的管理提高了教育質(zhì)量。

一是教研工作。教師參加兵、師團各類比賽，5人獲兵團一等獎、6

人獲二等獎；3人獲三等獎；11人獲師一等獎、1人獲二等獎。教師在各種教育教學(xué)期刊發(fā)表論文62篇。

二是科技成果。學(xué)校參加兵團、師青少年科技大賽獲得好成績，獲兵團一等獎4個、二等獎5個、三等獎4個；師一等獎40個、二等獎5個、三等獎7個。參加全國第四屆“飛向北京、飛向太空”青少年航天模型決賽，獲二等獎一個、優(yōu)勝獎一個，參加兵團第四屆中小學(xué)機器人競賽，獲一等獎1個，參加兵團青少年科技創(chuàng)新大賽，獲一等獎1個。王安、哈斯特在參加全國第十三屆中小學(xué)電腦制作活動中獲二等獎，取得高考保送或高考加分資格。

三是藝體成果。加自治區(qū)滑冰年度總決賽，獲6個單項第一；參加自

治區(qū)百所冰上示范學(xué)校速滑比賽，獲中學(xué)組團體第一；參加全國中學(xué)生擊劍錦標(biāo)賽，女子花劍、男子佩劍均獲團體第二名。參加兵團第四屆航模競賽，獲三等獎2個。

四是教學(xué)成果。今年該校參加高考1100人，重點本科上線275人，上

線率25%，二本上線人數(shù)330人，上線率30.8%，三本上線人數(shù)289人，上線率26.7%，本科上線894人，上線率81.27%，專科上線率100%，600分考生4人；在學(xué)科競賽中，共有109人次獲獎，其中自治區(qū)（兵團）

一等獎18人、二等獎34人、三等獎57人，其中，王云開同學(xué)獲生物奧賽高考加分資格。

八、主要做法與工作亮點

加強領(lǐng)導(dǎo)，夯實責(zé)任，提高廣大教師工作積極性，主要做法：1、進一步凝聚班子戰(zhàn)斗力，統(tǒng)一思想，提高認識，依照績效管理工作，

制定本校實施方案，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，既當(dāng)指揮員，又是戰(zhàn)斗員，與廣大師生奮戰(zhàn)在工作一線。

2、優(yōu)化管理，狠抓落實，各項工作不留斷茬。各職能部門步調(diào)一致，

依據(jù)指標(biāo)項目開展相應(yīng)工作，在工作中力求創(chuàng)新有特色，各項工作有計劃、落實、檢查、評比。

3、優(yōu)化管理，分工明確，履行職責(zé)。本學(xué)期我校進一步完善《領(lǐng)導(dǎo)班

子成員工作考評細則》，做到各項工作有專人負責(zé)，一抓到底。各部門在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，制定工作目標(biāo)，做到檢查、落實、評比、考評、總結(jié)工作。

4、廉政教育行風(fēng)建設(shè)：狠抓行風(fēng)建設(shè)，強化師德師風(fēng)，推行校務(wù)公開，

廉潔自律，全體教師為人師表，樂于奉獻，無違法亂紀行為發(fā)生。

實行績效管理工作，在很大程度上調(diào)動了教職工的工作積極性，增強

了教師的工作責(zé)任感，強化了教師的育人意識，優(yōu)化了管理機制，推進了素質(zhì)教育，各項工作有了質(zhì)的飛躍。

擴展閱讀：學(xué)�？冃Чぷ骺偨Y(jié)

學(xué)�？冃Чぷ骺偨Y(jié)

一、學(xué)校實施績效工資過程

“山雨欲來風(fēng)滿樓”

其實在績效工資尚未正式實施“猶抱琵琶半遮面”之初，它已經(jīng)是教師乃至社會萬眾矚目的焦點：什么是“績”、什么是“效”，如何評定、如何考核，績效工資究竟如何實施？實施以后對教師本人具體收入有何影響？這都是縈繞在大家心頭巨大的問號。而作為這項改革推行的實踐者，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)深知自己肩上的責(zé)任重大，如何實施好績效工資，科學(xué)、客觀、公正、全面的考評好每一位教師，順利地把教師績效工資健康有效地貫徹實施到位，對一校之長來說，在此次改革中做出的每一個決定都舉足輕重，邁出的每一步都如履薄冰。

未雨綢繆謀規(guī)劃

1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織實施工作

校長深知只有在大力推行改革的同時，親力親為抓好每一個細節(jié)，真真切切地及時解決存在的問題，做到事先周密安排、精心組織、加強宣傳引導(dǎo)，做好思想政治工作，注意研究解決實施中出現(xiàn)的問題，妥善處理各方面關(guān)系，才能確保工作平穩(wěn)進行。

因此，校長首先在中層干部會議上對學(xué)校中層進行了績效工資改革相關(guān)政策的宣傳。強調(diào)中層、財務(wù)部門和人事要深入一線，積極了解和搜集在教職工中存在的熱點和焦點問題，在研究政策的基礎(chǔ)上做好解答，廣泛聽取各方意見，提出應(yīng)對措施和方案，消除教職工隊伍中存在的疑慮，為這次改革創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，讓全校職工從思想上正確對待，在行動上積極配合。2、正確引導(dǎo)，穩(wěn)妥推進，廣泛宣傳改革意義

其次，校長在全體教工大會上多次強調(diào)、反復(fù)重申了績效工資改革的重大意義，力求使廣大教職工對績效工資工作有清楚正確的認識，增強改革的理解力和承受力。為此，校長還特意引用了唐局在校長會議上講述的外地教師因工資長期拖欠而無法生存的真實故事，讓每一位教師知道，作為盧灣區(qū)的教師大家應(yīng)該由衷地感到幸福，在享受黨和政府的重視與關(guān)懷的同時，更應(yīng)該立足長遠來正確看待這次績效工資改革的意義所在。要看到，在義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資改革足以證明國家對教育的重視，其進展情況受到國家領(lǐng)導(dǎo)和社會各方面的關(guān)注，此項改革可以很好的推動教育事業(yè)的發(fā)展，我們每位教師要珍惜我們擁有的一切，并且轉(zhuǎn)化為積極做好教育工作的強大精神動力，更好地肩負起教書育人的神圣使命，為推進教育事業(yè)又好又快發(fā)展，貢獻自己的智慧和力量。

3、結(jié)合實際，群策群力，制定科學(xué)合理的分配方案和考核指標(biāo)

能否設(shè)計一個既符合學(xué)校自身實際，具有較強的可操作性，又能被各方廣泛接受的績效分配方案是關(guān)系到績效工資改革推行成敗的關(guān)鍵。為此學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，人員涉及黨政工人事以及一線教師和后勤職工部門。在擬定名單時，校長強調(diào)一定要充分考慮到一線教師在小組中的比例，而且要挑選有思想、肯發(fā)表意見的教師代表到工作小組來，這樣才能在制定方案時，更好地聽取廣大教師的意見，把好的建議容納到方案中來，從而保障廣大教師群體的根本利益。公示后的名單不僅得到群眾的首肯，而且事實證明，在制定方案時，小組中的教師代表的確提出了許多有建設(shè)性的建議。

考核領(lǐng)導(dǎo)小組的成員和工作組的全體教師放棄了休息的時間，從下班一直工作到深夜，在校長的親自帶領(lǐng)下，大家認真細致、逐字逐句地學(xué)習(xí)研究績效改革工作有關(guān)要求，深刻領(lǐng)會和把握上級指示和文件精神，大到原則、項目，小到細節(jié)、措詞都一一審思。

大家緊貼學(xué)校各崗位的特點和實際，科學(xué)分析崗位價值。首先確定學(xué)�，F(xiàn)有的崗位，然后對這一系列的崗位做一個相對的比較，其中主要包括對員工素質(zhì)的要求，崗位工作的難度，崗位的人際復(fù)雜性以及崗位對組織發(fā)展影響力等一些關(guān)鍵性指標(biāo)，通過指標(biāo)分析，確定它的價值，最后綜合成系數(shù)。工作組的成員大家通過幾輪討論、辨析、協(xié)商，形成共識，最終拿出了具體的發(fā)放辦法，制訂了詳細的實施方案。

4、發(fā)揚民主，科學(xué)決策，保證績效工資實施的透明度和公信力方案擬定成稿后，校長第一時間在教工大會上向全體教師進行了全文宣讀，并就方案的起草、依據(jù)、項目標(biāo)準(zhǔn)進行了認真的解讀和說明。隨后，學(xué)校考核工作小組把草擬的方案遞交教代會，讓代表們提出自己的意見或建議，會上陳校長還就代表們提出的各種疑問進行了逐一解答。并在此基礎(chǔ)上，請教職工代表把方案帶到各組室廣泛聽取群眾的意見。學(xué)校在認真聽取并考慮教職工的建議和意見的基礎(chǔ)上又一次修改和完善了方案，最后在教代會代表會議上經(jīng)過表決，全員通過了學(xué)校績效工資實施方案及考核辦法。5、積極籌備，做好測算，真正發(fā)揮績效工資的激勵作用

方案的誕生固然是艱辛的，可是相對接踵而來的空運轉(zhuǎn)、測算數(shù)據(jù)的工作來說，這僅僅是萬里長征成功的第一步。為把工作做的更加扎實，使方案的設(shè)想與職工的實際工作狀況相吻合，在完善方案的同時，學(xué)校迅速投入了積極籌備兌現(xiàn)的工作，開展了調(diào)查摸底，資金測算。

該項工作由校長親自掛帥，帶領(lǐng)人事、總務(wù)、財會人員渡過了無數(shù)個不眠之夜，他們一個個熬紅了雙眼，對每位教師的每一筆資金，進行了認真細致地核算，并且時刻注意空運轉(zhuǎn)過程中出現(xiàn)的問題，匯總分析、適時提出調(diào)整、修改意見……力求通過數(shù)字來貫徹政策的落實，以最終數(shù)據(jù)情況反觀方案的科學(xué)性、合理性，確保每一位教職工的利益不受到損害。二、績效工資實施過程中的問題和對策

回顧我校實施績效工資改革的全部過程雖然尚屬平穩(wěn)有序，但我校在執(zhí)行的過程中也遇到一些具有普遍性的問題，主要表現(xiàn)為：1、教師對政策理解還存在局限性。

有教師認為，實行績效工資改革是必應(yīng)該帶來工資的增長。既然是國家發(fā)的，那就一分都少不得自己的。績效工資具體發(fā)放時倘若自己實際得到的低于了平均標(biāo)準(zhǔn)，就不行。還有的教師則認為績效工資既然是與教師績效掛鉤的，那就不再單純是利益分配的問題了。他們把績效工資的多少和自己的工作能力、工作成績等同起來。發(fā)得少就意味著能力差、效果差，這也是大部分教師所不能接受的。

2、教師在績效工資的發(fā)放上相互比較。

方案未形成之前，大家對獎勵性績效工資如何實施存在疑慮：如能否體現(xiàn)公正性、公平性、公開性；評價制度能否保證科學(xué)、全面；是否會“穿新鞋走老路”，改了名稱不改操作辦法，最后還是“平均主義”。而方案公布后，不同崗位津貼的高低又難免引發(fā)了某些教師之間、教師與管理中層、工勤人員之間相互攀比，而且也在抱怨自己的所得遠低于自己的付出（包括責(zé)任與勞動），或者是低于自己的預(yù)期。3、建立績效評價標(biāo)準(zhǔn)不好把握。

作為幾經(jīng)合并的百年老校，學(xué)校規(guī)模大、崗位多，要對眾多的崗位建立科學(xué)公正的績效評價標(biāo)準(zhǔn)難度較大。推行績效工資制度不僅工作量大，而且很容易由于內(nèi)部溝通不暢和各崗位間平衡難度大而無法做到公平合理，導(dǎo)致績效工資方案難以達到預(yù)期效果。4、個體績效考核的價值導(dǎo)向型問題。

從正面講績效考核無疑會激活教師內(nèi)部競爭，調(diào)動廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，但毋庸置疑，同時也會產(chǎn)生一系列負作用，特別是當(dāng)績效考核過分強調(diào)個體時，負作用就會更具有破壞性。首先它具體的計量會使教師個體競爭白熱化，與我們倡導(dǎo)的樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作的價值觀相背，會使教師變得斤斤計較、動輒不給報酬不工作；其次容易誘發(fā)教師之間的不正當(dāng)競爭，使教師之間的合作和資源共享成為困難。針對這些問題，我們著重做好以下方面的工作：

1、強化思想教育，深入細致地做好教師思想政治工作。

作為學(xué)校一把手，校長切切實實把做好教師思想教育工作落到實處，把對教師政治思想的宣傳教育，不僅僅只停留在開會、發(fā)文件上，而是扎扎實實地做到了每個教師身上。不僅加強了對教職工大局意識、法制觀念和紀律觀念的教育，及時疏導(dǎo)了各種不滿情緒，切實維護了教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定的大局。而且，每當(dāng)老師們對方案細則和分配測算方法有不理解或疑惑的地方，校長總會及時給予解釋和說明，第一時間消除教師們的誤解。同時，學(xué)校還結(jié)合加強師德教育，從提升教師師德素養(yǎng)，增強責(zé)任心和上進心入手，提倡培育“寧靜致遠，溫誠勤樸”的學(xué)校精神。

2、堅持陽光操作，建立公正、公開的工作體系。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組始終堅持在制定績效改革方案時，要“讓當(dāng)事人說話”，傾聽教師的聲音，了解教師的心聲。因此，工作組在制訂考核標(biāo)準(zhǔn)前，廣泛征求全體教師的意見和建議，從而減少了主觀因素的影響和偏差。真正體現(xiàn)了“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。

在政策和方案執(zhí)行中，也始終堅持公正、公開、透明的原則，嚴格操作程序，嚴格規(guī)范操作，堅持民主制度，堅持校務(wù)公開，自覺接受學(xué)校教代會以及教職工的監(jiān)督。3、堅持以校為本，全面均衡個人與團隊績效考核。

考慮到績效工資改革后往往強調(diào)個人激勵多有可能導(dǎo)致團隊內(nèi)部的不團結(jié)、不合作、相互拆臺引發(fā)惡性競爭，影響學(xué)校整體發(fā)展。因此，在制定考核標(biāo)準(zhǔn)時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組尤其關(guān)注如何來達到團隊激勵與個人激勵的均衡。在設(shè)計績效考核指標(biāo)時，既有教師個人的績效考核指標(biāo)，也有年級組教研組團隊的業(yè)績考核指標(biāo)；這樣既能鼓勵個人的發(fā)展，也能鼓勵工作團隊的形成與發(fā)展；既承認了個人在學(xué)校工作目標(biāo)實現(xiàn)中的突出作用，也尊重了年級組、教研組團隊合作在學(xué)校工作任務(wù)完成中的價值。通過合理設(shè)置個人業(yè)績考核結(jié)果和團隊業(yè)績考核結(jié)果在整個業(yè)績考核結(jié)果中的權(quán)重，從而既激發(fā)個人的工作積極性，又增強團隊的合作性，既使個人的工作績效得到提高又使團隊的工作績效得到提升。三、績效工資實施后學(xué)校的后續(xù)工作

不斷探索和完善績效考核方案，推進建立科學(xué)長效的分配激勵機制工程。1、堅持績效考核的正確導(dǎo)向。

通過考核獎勵工作，充分發(fā)揮“指揮棒”作用，正確引導(dǎo)教師的努力方向，把工作的重心放在履行崗位職責(zé)、實現(xiàn)工作目標(biāo)上，促進學(xué)校與教師的共同發(fā)展。2、摸索出一套科學(xué)完善的績效工資考核體系。

科學(xué)、先進、規(guī)范、高效的教師績效考核獎勵機制的形成必須經(jīng)歷一個長期不斷完善的過程，一項好的考核機制尤其要避免考核工作上的簡單化，必須配備有科學(xué)、規(guī)范、到位的操作程序。因此學(xué)校接下來的工作就是進一步認真深入細致研究考核方案，使考核盡可能量化，保持盡可能高的可比度和強的操作性，不斷完善績效考核的操作程序。3、不斷全面優(yōu)化學(xué)校文化，努力構(gòu)建和諧的學(xué)校團隊。

優(yōu)良的學(xué)校文化是績效工資順利實施的基本條件�？梢哉f，現(xiàn)在沒有哪個管理專家、人力大師能設(shè)計出一套方案，保證放在所有學(xué)校都能生效。方案做的再好，如果學(xué)校沒有以人為本的組織文化，沒有大家信服、接受的領(lǐng)導(dǎo)，通常也難以被人接受。事實上，我們學(xué)校能在這次改革的暴風(fēng)驟雨中順利高效地完成全面工資改革的任務(wù)，正是得益于功夫在日�！钡膶W(xué)校管理，營造了健康向上的二中心校園人文氛圍，學(xué)校人際關(guān)系比較和諧，干群關(guān)系十分融洽。

為此，在今后的工作中我們將繼續(xù)著眼學(xué)校組織文化的優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建和諧的教師團隊，讓教師在一種充滿信任的環(huán)境中愉快地工作、學(xué)習(xí)和進步，讓教師的成長需要與學(xué)校的愿景目標(biāo)始終保持一致，攜手共贏未來。

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