201*進修工作總結(jié)

道里區(qū)教師進修學校201*年工作總結(jié)

一年來，學校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職員工凝心聚力，以迎接“示范性市級教師培訓(xùn)機構(gòu)”檢查驗收為契機，以中考復(fù)習指導(dǎo)為重點工作，以有效教學為突破口，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。盤點梳理，完善了管理機制，形成了工作經(jīng)驗，提高了工作質(zhì)量。各項工作在穩(wěn)步推進中，取得了突出成效：學校被評為中國教育學會先進集體；綜合實踐活動課程全國先進實驗單位；市教育系統(tǒng)先進集體；市首家示范性培訓(xùn)機構(gòu)；市中小學教師崗位大練兵工作標兵單位；市信息技術(shù)及電化教育工作先進集體；市級注.提教學標兵單位；市教科版小學語文新課程實施先進單位。

一、以建設(shè)學習型學校為理念榮膺哈市首家市級示范性教師培訓(xùn)機構(gòu)大力開展學習型團隊建設(shè)工作，推出了學習和落實科學發(fā)展觀專題講座、中層干部講壇等活動，并選派教師赴外考察、召開學習交流會，從而實現(xiàn)“走出一人，群體獲益”，切實深化了進修學校學習型學校的創(chuàng)建深化工作。

201*年7月23日，哈爾濱市教育局孔玉范局長、楊海東局長、市教育研究院馮延平院長、市教育局師訓(xùn)處馮克清處長、市教育研究院教師培訓(xùn)中心高愛玲主任及哈市各進修學校校長深入道里區(qū)教師進修學校全面檢查我區(qū)中小學教師培訓(xùn)工作，陪同出席檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)還有道里區(qū)教育局張玉華局長、丁召民局長，在認真研讀《示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)評估標準》文件精神基礎(chǔ)上，道里區(qū)教師進修學校將檢查流程確定為“參觀展板→專題匯報→自檢匯報→查閱材料→現(xiàn)場硬件檢查→教師座談”，整個過程思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，亮點頻現(xiàn)，受到了檢查評估小組領(lǐng)導(dǎo)及專家的一致好評，獲得94分的高分，并于201*年9月9日，在第二十六個教師節(jié)前夕，被

哈爾濱教育局授予“哈爾濱市示范性教師培訓(xùn)機構(gòu)”的銅牌，榮幸地成為首家獲此殊榮的單位。

二、以有效教學為突破提升了區(qū)域教育教學質(zhì)量

在小學，我們召開了“道里區(qū)小學名師常規(guī)課堂教學展示研討會”、“撫順小學數(shù)學教師童星教學風格研討會”；召開了陽明小學王教學風格研討會；召開新陽路小學蔡生語文工作室同課異構(gòu)課堂教學研討活動；開展了第三屆語文、第八屆英語教師專業(yè)能力考核工作；在中學，開展了語文學科“做教學有心人”教學經(jīng)驗研討會，成立了“博雅”作文研究沙龍；召開了第十七屆三省四市青年教師教學研討會的匯報專場活動；英語學科舉行了全國研討課匯報活動，在讀寫教學中開展了“思維導(dǎo)圖”實驗活動；生物、地理、歷史等學科聘請高中教師進行講座和聽課研討，加強了“初高中教學銜接”的研究等等，使得一大批教師迅速成長起來，區(qū)域名師隊伍不斷壯大，為學生學業(yè)水平的提升奠定了堅實基礎(chǔ)。

結(jié)合中考實際，我們建立完善了“一點五題”題庫，組織了四次區(qū)級模擬測試，進行了三次質(zhì)量分析；在定時定向指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，中考前夕連續(xù)三天深入農(nóng)村中學進行沖刺輔導(dǎo)，因而，今年中考我區(qū)成績喜人：在考題難度相對增加（省市重點高中錄取分數(shù)線降低）、統(tǒng)招人數(shù)與去年持平、配額生比例逐步上升（由去年的30%上升至35%）的前提下，全區(qū)達一中分數(shù)線以上學生數(shù)為549人，比09年增加了56人，增幅喜人，全區(qū)中考平均分由09年的340.3分提高到351.7分，提高了11.4分；六所郊區(qū)中學達一中線學生數(shù)比09年整整翻了一番，郭區(qū)長在全區(qū)工作會上說“我區(qū)中考取得了近十年來的最好成績�！�

三、以“名師工作室創(chuàng)建工程”為支點加速了區(qū)域名師隊伍專業(yè)發(fā)展今年9月我區(qū)在全市率先啟動了名師工作室創(chuàng)建工程，為首批十個以113中學齊萍、14中學姜春英等名師命名的工作室正式掛牌并采取現(xiàn)場研

修和網(wǎng)上交流相結(jié)合的方式開展工作。11月5日區(qū)教育局為工作室建設(shè)投入了3萬元啟動資金，各名師工作室所在的學校也給予了數(shù)千元不等的資金支持。

工作室成立至今雖然只有短短的三個月，但我們的導(dǎo)師累計深入指導(dǎo)217人次，各工作室開展現(xiàn)場活動89余次，形成有效資源983個，網(wǎng)上工作室總訪問量高達83887余人次。三個月來，十間工作室僅大型教學研討交流會就召開了十余次，像“蔡生語文工作室”開展的“同課異構(gòu)”主題教學研討活動，“孫明數(shù)學工作室”開展的“道里區(qū)王教學風格研討會”，“三崔育人工作室”開展的“德育實踐活動課研討”活動等等，現(xiàn)場參與、直接受益的教師均達200人以上，而通過網(wǎng)絡(luò)名師工作室為載體，就研修現(xiàn)場進行的在線研討交流，更為廣大教師提供了獲取間接經(jīng)驗、分享優(yōu)質(zhì)資源的有效平臺，彌補了現(xiàn)場研修的時空局限性，二者形成了必要的互促和互補。

四、以崗位練兵為拉動加快了教師專業(yè)發(fā)展進程

在哈市中小學教師崗位大練兵階段總結(jié)表彰會上，我區(qū)呈現(xiàn)了崗位練兵活動的經(jīng)驗介紹；中小學音體美學科參加了市級展示活動；我們開展的“以問題為中心”教師崗位練兵、校長觀課議課、教研員系列講壇，以及安靜小學徐利班主任育人風格研討會等活動，有效推動了我區(qū)各層面教師的專業(yè)發(fā)展。我們在全市率先開展了道里區(qū)中小學教師崗位練兵優(yōu)秀學校及個人評選活動，并于5月5日隆重召開了表彰總結(jié)會，市、區(qū)主管局長、處長到會，真正以表彰促發(fā)展，以交流促提升，引領(lǐng)和推動了區(qū)域有效練兵的深化和可持續(xù)發(fā)展。

五、以系列培訓(xùn)為保障切實轉(zhuǎn)變了四支隊伍專業(yè)理念

本年度我們先后完成了區(qū)第四批學科帶頭人培訓(xùn)、第二十一期新教師培訓(xùn)、英特爾未來教育項目培訓(xùn)、班主任教師遠程培訓(xùn)、校級干部全員培訓(xùn)、科研骨干教師培訓(xùn)等各級各類培訓(xùn)？項，累計培訓(xùn)？人次，通過培訓(xùn)

部教師領(lǐng)銜主講，遠程研修，專題講壇等靈活創(chuàng)新的形式，普及了新《綱要》及全教會的相關(guān)精神和要求，實現(xiàn)了課程改革理念的時時更新，切實轉(zhuǎn)變了我區(qū)四支隊伍的專業(yè)意識和理念。

六、以研究、服務(wù)為宗旨不斷強化服務(wù)能力與水平

年內(nèi)共累計指導(dǎo)43項省、市級課題完成研究工作；“十二五”市級課題規(guī)劃中，指導(dǎo)13所學校順利立項，真正以服務(wù)促發(fā)展，以研究促提高。、通過了市科研工作年度檢查，市科研處汪處長總結(jié)評價時說“道里區(qū)科研工作是全市科研工作的開路先鋒，道里區(qū)有著和諧的科研環(huán)境，是出科研成果的地方。”

七、重大賽事成績喜人

159中學李萬君、安廣小學呂萍萍等191位教師在國家、省、市（國家：45人；省：61人；市：85人）各類教學大獎賽中榮獲一等獎。36中歷史教師孫洪波、76中化學教師郭毅代表黑龍江省參加全國初中說課比賽榮獲一等獎；經(jīng)層層選拔，我區(qū)的語文、外語、政治學科代表哈爾濱市參加?xùn)|北四城市在大連舉行的課堂教學大賽，全市共五個學科的五位教師代表哈爾濱市進行課堂教學交流，我區(qū)獨占三名，其中60中學田航宇、36中學徐立濱獲一等獎，并于11月末在113中學做了全區(qū)匯報，市教研院的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)出席了匯報會。

八、道里教師進修學校通過了市教育局師訓(xùn)處、財務(wù)處，市教研院師訓(xùn)部的聯(lián)合檢查，財務(wù)處王處長說“道里區(qū)的財務(wù)工作是全市財務(wù)工作的樣

板�！�

“十二五”即將開年，在機遇和挑戰(zhàn)并存的五年里，我們道里區(qū)教師進修學校將勵精圖治、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新采取有效措施努力把進修學校建設(shè)成師資培訓(xùn)中心；教育行政干部培訓(xùn)中心；圖書資料信息中心和教育信息交流中心為一體的多功能現(xiàn)代化區(qū)域教師學習、培訓(xùn)與資源中心，努力

創(chuàng)建國家級示范性教師培訓(xùn)機構(gòu)，為全區(qū)教育的均衡、和諧、快速發(fā)展打下堅實的人才基礎(chǔ)。

道里區(qū)教師進修學校

二0一O年十二月

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秦淮區(qū)教師進修學校201*201*學年第一學期年工作總結(jié)

本學年我校以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極落實省市區(qū)教育教學工作會議精神，緊扣“一切為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，一切為教育教學質(zhì)量提高服務(wù)”的辦學宗旨。深入推進課程改革，加強教學常規(guī)管理，創(chuàng)新研訓(xùn)工作方式，開展有效教學課題研究與實踐活動，努力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，充分發(fā)揮了研究、培訓(xùn)、管理與服務(wù)功能。

一、發(fā)揮校園文化引領(lǐng)作用，營造積極的研訓(xùn)氛圍

堅持抓好教職工政治學習和黨支部活動，深入學習實踐科學發(fā)展觀，用科學發(fā)展觀指導(dǎo)我們的工作；堅持以人為本，不斷改善教職工工作、生活條件，強化教職工主人翁意識，營造人文化的工作學習氛圍；堅持依法治校、民主治校，完善處室工作職責，嚴肅勞動紀律，規(guī)范各類證書發(fā)放程序。進一步加強“以教師專業(yè)發(fā)展為本”的辦學理念和“博采、深研、厚德、高效”的校風建設(shè)，用理念和校風來引領(lǐng)研訓(xùn)工作方向。本年度出版了第三、四兩期《秦淮教育》，該期刊現(xiàn)已成為區(qū)域教學研究、成果交流、經(jīng)驗推廣的載體，反映秦淮教育的窗口；先后辦了三期“秦淮教育講壇”，發(fā)揮名特優(yōu)教師的引領(lǐng)和輻射作用，引起了市區(qū)教育部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和好評；加強宣傳工作，及時向南京市教育信息網(wǎng)、南京市教師培訓(xùn)網(wǎng)、秦淮區(qū)教育信息網(wǎng)發(fā)布稿件，宣傳我區(qū)教師研修、教師專業(yè)發(fā)展及教育教學工作狀況；定期更新學校網(wǎng)站內(nèi)容，豐富網(wǎng)絡(luò)文化；有計劃地在櫥窗內(nèi)以專欄的形式集中展出研訓(xùn)工作成果，反映學校的辦學理念和辦學績效，逐步營造教師研修文化氛圍。

加強師德建設(shè)和行風建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先進模范作用；積極開展“大愛在教育，奉獻在崗位”的師德建設(shè)活動，進一步樹立服務(wù)意識，以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為目的，抓好教學中心工作。

二、加強研訓(xùn)隊伍建設(shè)，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

教師進修學校的教師被賦予研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的職責，他們的專業(yè)水平和能力對一線教師的專業(yè)發(fā)展和區(qū)域教學質(zhì)量的提高具有重要的影響。

通過學習提升研訓(xùn)群體素質(zhì)。學習政治理論，學習教育教學理論，學習專業(yè)知識，進一步提高專業(yè)技能，強化研訓(xùn)工作者素質(zhì)。利用多種形式開展教師的學習和交流活動，組織教研員遠赴山東杜郎口中學學習交流，汲取經(jīng)驗，開拓視野；支持教師參加教育主管部門舉辦的培訓(xùn)學習班，本年度我校安排每一位教研人員赴全國各地學習，開拓教研視野，外出學習的研訓(xùn)人員面向全體教職工交流學習體會或開設(shè)小型講座；開展教研員教學實踐活動和學科教研活動集體觀摩活動，加強各學科間的橫向交流，在同伴互助中學習，使自

我反思和同伴互助能更好的結(jié)合起來，更好地為學校教育教學服務(wù)。

以課題提升研訓(xùn)者專業(yè)能力。研訓(xùn)人員的工作績效很大程度上決定于他們研究能力、組織能力、指導(dǎo)能力。抓好研訓(xùn)人員的課題研究，在課題研究中提升研訓(xùn)者工作能力，要求緊緊圍繞課程改革和隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的新問題，確立一些有研究價值、有現(xiàn)實意義的課題，在研究中解決教學實踐中的實際問題。目前我校的省市級課題及個人課題的研究工作正在按計劃推進，王占發(fā)主持的省級重點課題，王麗萍主持的省級立項課題，朱靜萍、李雪梅主持的市級規(guī)劃課題已全部開題并按計劃開展研究活動。

用評價來引導(dǎo)研訓(xùn)人員專業(yè)發(fā)展。健全完善研訓(xùn)人員業(yè)務(wù)檔案，繼續(xù)按照學術(shù)委員會工作條例和《教研員教科研獎勵辦法》評估研訓(xùn)人員的專業(yè)發(fā)展情況，激發(fā)研訓(xùn)人員的積極性；實行學校學術(shù)委員會評價研訓(xùn)人員專業(yè)發(fā)展制度，用評價來引導(dǎo)研訓(xùn)人員專業(yè)發(fā)展；制定研訓(xùn)人員績效考核方案，把專業(yè)發(fā)展情況和工作績效作為職稱晉升和專業(yè)技術(shù)崗位晉升的主要依據(jù)。

三、提高研訓(xùn)工作質(zhì)量，充分發(fā)揮研究指導(dǎo)作用

做好研訓(xùn)工作，促進教師專業(yè)發(fā)展是我們教師進修學校的中心工作。本學期，我們堅持實事求是和勇于創(chuàng)新的工作思路，遵循教師身心發(fā)展規(guī)律，在變化中進行創(chuàng)新，以有效的培訓(xùn)促進教師專業(yè)發(fā)展。

堅持教師發(fā)展為本的研訓(xùn)理念，各層級研訓(xùn)工作穩(wěn)步開展。認真貫徹落實《秦淮區(qū)名特優(yōu)教師新一輪培養(yǎng)意見》和《秦淮區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展實施意見》，堅持教師發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，積極推進校本研訓(xùn)、課題式研訓(xùn)、問題式研訓(xùn)、主題研訓(xùn)等多種形式的研訓(xùn)活動。積極推薦王占發(fā)校長參加陶行知教育獎和省第十一批特級教師推薦評選工作；組織啟動第四屆青年教師基本功大賽，各中小學幼兒園正在積極練兵，開展校內(nèi)培訓(xùn)、比賽和篩選工作；認真抓好心理健康教育培訓(xùn)工作；參與做好201*屆新分配到我區(qū)的教師培訓(xùn)暨軍訓(xùn)工作；承擔了南京市千名農(nóng)村教師培訓(xùn)任務(wù)；啟動了秦淮區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)工作，并開展赴溧水送教培訓(xùn)工作；全面開展暑假中小學教師研訓(xùn)工作；繼續(xù)進行教育技術(shù)與學科教學整合的培訓(xùn)，拍攝基于交互式電子白板課堂教學實錄課26節(jié)，參加全國第三屆電子白板賽課活動，獲一、二、三等獎共有25節(jié)；收集419件教師自制的CAI課件送南京市參加評選，組建6支網(wǎng)絡(luò)教研團隊參加市級比賽；以網(wǎng)絡(luò)為平臺優(yōu)化研訓(xùn)工作，中學利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極做好對初中生物、化學、歷史、地理教師進行全員培訓(xùn)的準備工作；組織全區(qū)小學九個學科共123位教師開展了“風華杯”教學競賽活動，召開了隆重的頒獎大會，匯編了優(yōu)秀的教學設(shè)計，促進了我區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展，在全區(qū)乃至全市都產(chǎn)生了較大的影響。開展第

四屆秦淮區(qū)青年教師基本功比賽；開展第七屆市、區(qū)優(yōu)秀青年教師評比活動；舉辦第三屆秦淮區(qū)教師讀書月活動；開展本區(qū)幼兒教師全員培訓(xùn)工作；開展地理、生物、化學、歷史學科教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作；充分發(fā)揮名特優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，開展第六屆市區(qū)學科帶頭人教學展示活動；大力推進校本研訓(xùn)工作，認真落實《秦淮區(qū)校本培訓(xùn)工作實施意見》、《秦淮區(qū)校本培訓(xùn)評估細則》和《秦淮區(qū)教研組建設(shè)實施方案》，做好市“十一五”師訓(xùn)干訓(xùn)迎查工作，使校本研訓(xùn)真正能夠促進教師專業(yè)發(fā)展。

積極開展“有效課堂”研究實踐活動。為構(gòu)建有效課堂,實施有效教學，全體研訓(xùn)人員認真開展學校省重點課題《關(guān)于課堂有效教學設(shè)計及實施的研究》的研究活動，引導(dǎo)全區(qū)中小學教師在教育教學和校本教研活動中，積極開展專題研究。研訓(xùn)人員在區(qū)級教研、講座、開課等活動中，以提高教案質(zhì)量為抓手，把課前準備作為課堂有效教學的增長點，引導(dǎo)教師扎實開展教材的研究，把握學科教學目標，加強對學生實際的了解，增強預(yù)設(shè)的針對性、有效性，遴選優(yōu)秀教案進行匯編；在課堂教學中，引導(dǎo)與幫助更多的教師積極創(chuàng)設(shè)有利于師生多維互動的課堂氛圍，促使課堂以教為中心向以學為中心的轉(zhuǎn)移；在區(qū)級教研、講座、開課等活動中，舉辦以“有效課堂”為主題的片區(qū)經(jīng)驗交流會，通過課例觀摩、材料展示、經(jīng)驗交流，相互學習、相互促進。以《秦淮教育》�？�的形式，刊出各學科的有效課堂活動、經(jīng)驗、案例，推廣構(gòu)建有效課堂的成功做法，拓展“減負增效”的途徑。積極推進《秦淮區(qū)教研組建設(shè)施方案》的落實，把教研組、備課組建設(shè)作為推進有效課堂的抓手，將工作重心下移到學校,以學校教育教學活動中發(fā)生的真實問題為對象，采取“遲延推介、持續(xù)追蹤”的工作方式，加大教研活動申報制度的實施力度，做到有的放矢，整體協(xié)調(diào)，使教研活動的內(nèi)容更具實際應(yīng)用價值。

四、強化教學過程管理，為提高教學質(zhì)量提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

教學質(zhì)量的提高離不開管理質(zhì)量的提高，教學管理必須強化教學過程管理的規(guī)范化、精細化、科學化，必須扎扎實實地把教學常規(guī)管理落到實處，改變粗放型的管理方式，走精細化管理之路。

認真檢查督促基層學校嚴格執(zhí)行南京市義務(wù)教育課程實施方案和江蘇省高中課程實施方案，抓課程改革管理工作。遵照市、區(qū)有關(guān)規(guī)定，對各校課程的設(shè)置進行檢查和監(jiān)督，確保各校按照規(guī)定開齊科目，開足課時，對綜合實踐、校本課程等開設(shè)有難度的課程進行重點檢查；持續(xù)做好新課程改革項目實驗的推進工作，積極開展小班化課堂教學研究，推動全區(qū)小班化教學實驗研究與成果推廣工作。認真調(diào)研，協(xié)助籌備召開小學、初中、高中教學工作會議；繼續(xù)貫徹落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》、《南京市中小學教學常規(guī)管理手

冊》以及區(qū)教育局頒布的《秦淮區(qū)中學教學規(guī)范》，扎實抓好教學常規(guī)管理，特別是教學過程管理，改進教學視導(dǎo)方式，以提高教學“五認真”工作質(zhì)量為視導(dǎo)主題，認真制訂集體備課的過程要求，研究教案的呈現(xiàn)方式，貫徹區(qū)教育局關(guān)于教研組建設(shè)、集體備課、教案要求等文件精神，把提高集體備課質(zhì)量作為提高課堂教學效益的增長點。認真貫徹省、市、區(qū)有關(guān)規(guī)范辦學精神，積極探索適合我區(qū)實際的課堂教學評價方法，研究新形勢下的教學研究的新思路、新方法，邀請市教研室左坤舉辦了江蘇省學業(yè)水平測試質(zhì)量分析報告會，安排張晶媚、吳春平兩位向全區(qū)小學分管教學校長、教導(dǎo)主任、教研組長進行專題講座，以評價為導(dǎo)向，引導(dǎo)教師改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的質(zhì)量，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔。加強教學終端的質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)區(qū)情和校情，細化教學質(zhì)量目標，研究績效評價標準，及時調(diào)研學校的終端顯示結(jié)果，分析存在的問題，研究解決的辦法，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

加強畢業(yè)年級復(fù)習課的研究指導(dǎo)，開展以提高復(fù)習課有效性為中心的系列活動，專題研究畢業(yè)年級課堂教學質(zhì)量提升工作。開展區(qū)級高考復(fù)習的備課和研究課活動；邀請名師針對中、高考開展指導(dǎo)工作；開展高三、初三工作的專題調(diào)研活動，查找問題，提出措施；加強對《課程標準》、《考試說明》的學習和研究，準確理解高考、中考命題“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活、活中求能”的特點和高考、中考命題思路、考查要點、評卷標準，科學制定中高考復(fù)習工作指導(dǎo)意見。加強中、高考信息采集、分析、研究與發(fā)布工作，定期出版《高考信息簡報》，著力提高畢業(yè)年級復(fù)習課的針對性、有效性。認真組織和分析中考、高考模擬考試工作，高度重視非畢業(yè)年級的教學質(zhì)量，了解調(diào)研現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，確保中高考和各類學業(yè)水平考試取得新成績。認真做好中小學學科單項調(diào)研和年級階段調(diào)研測試工作，認真組織江蘇省義務(wù)教育學業(yè)水平測試工作，周密安排，做到“零差錯，零舉報，零投訴”。

回首201*年，我們圍繞中心、服務(wù)大局，做了許多工作，也取得了一些成績。展望新的一年，我們進修學校將主動適應(yīng)教育形勢不斷變化的需要，積極爭取上級主管部門的支持，把內(nèi)涵發(fā)展作為目標追求，把提高全體教職工的工作能力作為著力點，進一步提高研究、管理水平和服務(wù)質(zhì)量，為促進教師專業(yè)發(fā)展、提升秦淮教育質(zhì)量做出更大的貢獻。

201*年秦淮區(qū)教師進修學校工作思路

（201*-11-8）

指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),以教師專業(yè)發(fā)展為本,創(chuàng)新工作方式,充分發(fā)揮進修學校的研究、培訓(xùn)、管理與服務(wù)功能,努力抓好常規(guī)管理、課程改革、隊伍建設(shè),全力提高教師專業(yè)水平和全區(qū)教育質(zhì)量,為秦淮教育的持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

主要工作

一、科學管理,進一步提升校園文化建設(shè)水平

1、完善更新進修學校各項規(guī)章制度,探索現(xiàn)代學校管理方式，構(gòu)建有利于教職工發(fā)展的校本管理機制,使學校工作更規(guī)范、更科學、更高效。

2、堅持以人為本、依法管理、民主治校，強化教職工主人翁意識，營造人文化的工作學習氛圍。

3、加強“博采、深研、厚德、高效”的校風建設(shè)，努力構(gòu)建“以教師專業(yè)發(fā)展為本”的特色鮮明的研究培訓(xùn)體系。

4、辦好“秦淮教育講壇”和《秦淮教育》，使我校成為區(qū)域?qū)W術(shù)研究與交流中心、新思想新理念的集聚與傳播中心。

5、進一步改善學校辦學環(huán)境，豐富校園網(wǎng)站、文化墻、櫥窗、專欄的內(nèi)容，著力體現(xiàn)藝術(shù)性、知識性、教育性、示范性和人文性。二、強化內(nèi)功，進一步提高研訓(xùn)人員素質(zhì)

1、按照既定的規(guī)劃加強教師培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，提供一切機會，安排教研員參加高級培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平和研究能力。

2、安排研訓(xùn)人員學習現(xiàn)代研訓(xùn)技術(shù)，更新研訓(xùn)手段，掌握一定的研究方法和研究策略，如課堂觀察、問卷編制、案例研究、個案研究、行動研究、實驗研究、研究設(shè)計、研究資料的分析、研究報告的撰寫等。

3、健全完善研訓(xùn)人員業(yè)務(wù)檔案，實行學校學術(shù)委員會評價教研員制度，用評價來引導(dǎo)研訓(xùn)人員專業(yè)發(fā)展；制定研訓(xùn)人員績效考核方案，鼓勵他們工作出力、出新、出效。

4、以課題研究的方式提升研訓(xùn)教師的專業(yè)研究能力，并推出研訓(xùn)教師個人和學校集體的學術(shù)成果，創(chuàng)設(shè)學校的學術(shù)研究氛圍，使課題研究真正成為提高研訓(xùn)教師素養(yǎng)和教育質(zhì)量的增長點。

三、突出重點，進一步增強研訓(xùn)工作實效性

1、充分調(diào)研，全面了解并反思課程改革現(xiàn)狀，研究深入進行課改的策略和舉措，關(guān)注

教師的教學行為與學生的發(fā)展狀態(tài)。

2、教學研究的內(nèi)容與方式向?qū)嵺`回歸，立足教學行動，關(guān)注教師真實需要；更新教學研究方式，積極開展深度教研，以問題為起點，以案例為載體，持續(xù)關(guān)注追蹤，尋找解決問題的基本思路和方法，增強教研工作的實效性。

3、認真貫徹落實《秦淮區(qū)名特優(yōu)教師新一輪培養(yǎng)意見》和《秦淮區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展實施意見》，繼續(xù)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教師教育工作，提高教師群體的人文素養(yǎng)和教育教學能力。

4、大力推進校本研訓(xùn)工作，落實《秦淮區(qū)校本培訓(xùn)工作實施意見》和《秦淮區(qū)校本培訓(xùn)評估細則》，積極推進《秦淮區(qū)教研組建設(shè)施方案》的落實，加強過程管理，使校本研訓(xùn)真正能夠促進教師專業(yè)發(fā)展。

5、進一步研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各學科教學與信息技術(shù)手段的整合的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，提高教研效率。四、全力以赴，進一步提高課堂教學效率

1、全面貫徹《關(guān)于秦淮區(qū)中小學開展“有效課堂”活動的實施方案》，推動中小學開展“有效課堂”活動，及時總結(jié)“減負增效”經(jīng)驗，形成值得推廣的有效課堂模式。

2、改進教學視導(dǎo)方式，以提高教學“五認真”工作質(zhì)量為視導(dǎo)主題，把提高集體備課質(zhì)量作為提高課堂教學效益的增長點。

3、關(guān)注薄弱學校、學科，想方設(shè)法提高他們的教師素質(zhì)，千方百計改進他們的課堂教學，努力在學科建設(shè)上逐步實現(xiàn)均衡發(fā)展。

4、積極探索適合我區(qū)中小學實際的課堂教學評價方法，以評價為導(dǎo)向，引導(dǎo)教師改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的質(zhì)量，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔。

5、加強畢業(yè)年級復(fù)習課的研究指導(dǎo)，開展以提高復(fù)習課有效性為中心的系列活動，研究考試說明和中高考試題，專題研究畢業(yè)年級課堂教學質(zhì)量提升工作。五、服務(wù)大局，進一步塑造良好的窗口形象

進一步樹立服務(wù)意識，以服務(wù)為核心，協(xié)助教育局抓好教育中心工作，為教育局指揮教育教學工作提供具體可靠的決策依據(jù)；沉下身子，為基層學校的發(fā)展提供一流服務(wù)，努力踐行“學高為師，身正為范”的校訓(xùn)，力爭成為全區(qū)師德建設(shè)的窗口和教育行風建設(shè)的一面旗幟。

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