201*年中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)
201*年諸城市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*2020年)》和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201*2020年)》的精神,為切實提升我市中小學(xué)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用,我市于201*年7月至11月開展了中小學(xué)班主任專題培訓(xùn),在市教育局的高度重視,精心組織,有力保障下,培訓(xùn)工作取得了圓滿成功,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)課程針對性強
本次班主任培訓(xùn)圍繞當前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點以及現(xiàn)今的新任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務(wù)等方面,精心設(shè)計了課程計劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:《班主任工作培訓(xùn)讀本》、《新課程下的學(xué)生觀》、《經(jīng)典案例評析》等。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實際,培訓(xùn)班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了學(xué)員們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。
二、培訓(xùn)工作的組織管理工作做得到位
1.領(lǐng)導(dǎo)重視,人員全員到位。此次培訓(xùn),市教育局領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視,撥?畛袚(dān)了培訓(xùn)班的全部費用,使所有學(xué)員享受了免費培訓(xùn)的待遇。市教師培訓(xùn)中心在準備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復(fù)溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓(xùn)方案。在培訓(xùn)過程中,市教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次與教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系溝通,提出詳細要求,落實講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)及時召集具體負責(zé)的同志商量,開會布置工作。從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了培訓(xùn)工作的有序進行。2.準備充分,管理到位。此次培訓(xùn),市教育局的領(lǐng)導(dǎo)親自與具體負責(zé)辦班的同志多次商量課程計劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是分散學(xué)習(xí),二是集中學(xué)習(xí)。同時,領(lǐng)導(dǎo)還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家前來講課;對培訓(xùn)活動的順利進行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)報到當日,班主任就組建了班委會,明確班干部人選,提出工作要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運行。
3.統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn),涉及全市城市、農(nóng)村小學(xué)班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓(xùn)工作更具針對性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時,每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學(xué)校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。
三、培訓(xùn)成效顯著
1.培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認可。
班主任的業(yè)務(wù)能力通過這段時間的培訓(xùn)得到大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對學(xué)生團體,首先要學(xué)會傾聽,其次要學(xué)會“說話”,學(xué)會與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。
此次培訓(xùn),授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課,更多地說到學(xué)員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,每位學(xué)員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點,更多的學(xué)員則在討論發(fā)言時紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個專業(yè),也必須加強理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會了要真誠地與學(xué)生溝通,準確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時俱進。有一位學(xué)員形象地說,以往做班主任的標準就是嚴厲加負責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
四、培訓(xùn)存在的不足與思考
1、從辦班形式、學(xué)習(xí)效果看,鄉(xiāng)下效果好,城區(qū)效果差,小班效果好,大班效果差,鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨編班效果好,城區(qū)混合編班效果差。
2、師資培訓(xùn)教師素質(zhì)仍需提高。
此次培訓(xùn)個別教師上課效果不太理想,總體來看,兼職教師講課效果要好于專職教師。今后必須敦促進修學(xué)校提高專職教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì);市教育局應(yīng)面向基層廣泛選拔教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果突出的教師建立兼職教師培訓(xùn)庫。3、應(yīng)多增加學(xué)員之間交流的時間。
學(xué)員中有高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任,他們本身就是寶貴的培訓(xùn)教育資源,雖然此次培訓(xùn)任課教師均安排有互動時間,但個別教師安排時間稍短,交流互動的提前準備工作不充分,此方面的效果不太理想。
總之,本次的班主任培訓(xùn)工作,雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果,但是我們也認識到了存在的不足,我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新,把培訓(xùn)工作做得更加完美。
諸城市教師培訓(xùn)中心201*年11月25日
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201*年諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)
為了全面貫徹實施《201*年諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實施方案》,本中心在市教育局的指導(dǎo)下有計劃、有組織、有步驟、有成效地開展了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作,取得了一定的成效,F(xiàn)對培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、基本工作情況
(一)健全機制、明確職責(zé),為培訓(xùn)提供組織保障。
1、制定了《201*年諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)實施方案》,用于規(guī)范和指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作。從策略上保障了骨干教師培訓(xùn)工作的順利開展和進行。
2、成立了諸城市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作小組,全面領(lǐng)導(dǎo)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作,從組織上保障了骨干教師培訓(xùn)工作的順利開展和進行。
3、明確了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作小組主要職責(zé)、工作任務(wù),從制度上保障了骨干教師培訓(xùn)工作的順利開展和進行。
(二)分類培訓(xùn)、全面推進,為培訓(xùn)提供策略上保障。1、按《培訓(xùn)方案》培訓(xùn)內(nèi)容分版塊培訓(xùn):(1)教育理論通識部分培訓(xùn);(2)教學(xué)能力和教學(xué)實踐部分培訓(xùn);2、明確培訓(xùn)原則和主要培訓(xùn)形式。
原則:(1)智慧性原則;(2)實踐性原則;(3)創(chuàng)新性原則。
形式:(1)自主研修;(2)專家引領(lǐng);(3)工作實踐;(4)考察學(xué)習(xí)。(三)強化過程、注重服務(wù),為培訓(xùn)提供物質(zhì)上保障。
骨干教師培訓(xùn)重在過程培訓(xùn),而過程培訓(xùn)的核心是職場培訓(xùn);诮逃虒W(xué)第一線的培訓(xùn)是最有效的培訓(xùn)。因此我市在骨干教師培訓(xùn)過程中始終把握培訓(xùn)過程可行性、有效性、科學(xué)性。三個版塊的培訓(xùn)都做到了有計劃、有組織、有教材、有考核。同時為骨干教師提供必要的學(xué)習(xí)材料。教育局還建立了專項培訓(xùn)經(jīng)費,用于骨干教師培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)實施情況
(一)通識培訓(xùn)情況1、培訓(xùn)內(nèi)容
課程改革、學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、有效課堂教學(xué)方式方法、學(xué)科教學(xué)問題與對策、學(xué)科教學(xué)設(shè)計與教育技術(shù)應(yīng)用、教育教學(xué)研究方法、師德教育與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修的設(shè)計與實施等。
2、培訓(xùn)形式:集中培訓(xùn)。3、培訓(xùn)教材:播放光盤。(二)學(xué)科培訓(xùn)情況
1、成立培訓(xùn)組織,加大培養(yǎng)力度
為了加強對骨干教師的培養(yǎng),促進小學(xué)骨干教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,更好地發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的中堅作用及示范引領(lǐng)作用,“十一五”期間我市成立了小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。通過跟蹤看課、理論學(xué)習(xí)、課例展示、課例觀摩、集體研討、專題講座、送教下鄉(xiāng)等形式,促進骨干教師立足本學(xué)科教學(xué)實際,更快、更好地成長。
2、利用平臺建設(shè),加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)
利用學(xué)科平臺為骨干教師提供了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,擴大研訓(xùn)職能,促使研訓(xùn)工作科學(xué)化,實現(xiàn)了研訓(xùn)資源的交流與共享。每個學(xué)科都建立了“教材教法輔導(dǎo)”“教研天地”“經(jīng)典課例”“課題探究”“課程資源”“成長檔案”等10余個欄目,每個欄目下又增設(shè)了子欄目,內(nèi)容豐富,功能齊全,條例清晰,不但方便了教師瀏覽、查閱、交流、學(xué)習(xí),而且也能及時有效地為骨干教師提供指導(dǎo)和服務(wù),有效地反饋各種教育信息,使教師隨時對自己的成長足跡進行了解、調(diào)整和完善,幫助教師在成長過程中始終保持積極狀態(tài),關(guān)注過程,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
3、利用集體備課,提高研訓(xùn)實效
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的重要備課形式。它可使骨干教師集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,共同提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科積極開展集體備課研究活動,通過教師座談、優(yōu)秀教研組集體備課過程展示、研訓(xùn)教師關(guān)于集體備課要求及建議的講座等,充分發(fā)揮骨干教師在集體備課活動中的中堅作用,促進他們在活動中成長,在活動中提高,并進一步發(fā)揮他們的輻射作用,帶動全市教師共同成長,共同發(fā)展。
4、利用案例研討促進骨干教師專業(yè)成長
以案例為載體,廣泛開展案例研討,使骨干教師有意識地對自己教法、學(xué)生學(xué)法進行整理,結(jié)合自身的教學(xué)實踐、教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)方法不斷進行反思,以研究者的眼光分析、解決問題,總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗,形成對話機制,以達到互相切磋、互相學(xué)習(xí)、同伴互助的目的。
三、培訓(xùn)的收獲
1、通過培訓(xùn),更新了觀念,豐富了知識,開闊了視野。
2、通過培訓(xùn),學(xué)會了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù),提高了教育教學(xué)能力。3、通過培訓(xùn),學(xué)會了科研,提高了科研能力,取得了一批成果。培訓(xùn)的課題研究和論文寫作,對骨干教師的研究能力是一次實實在在鍛煉,對骨干教師的發(fā)展是一次實實在在的啟發(fā),相信廣大骨干教師在以后的工作中會不斷進行課題研究,不斷產(chǎn)生研究成果,不斷提高學(xué)術(shù)水平,不斷擴大學(xué)術(shù)影響。
4、通過培訓(xùn),建立了教師與學(xué)員之間以及學(xué)員與學(xué)員的交流平臺,為以后更加深入的學(xué)習(xí)和交流奠定了基礎(chǔ)。各個學(xué)科都建立了交流網(wǎng)站或QQ群,各個任課老師與學(xué)員之間也都建立了電子聯(lián)系。這種廣泛持久聯(lián)系的建立,對每一位教師都將是一個巨大的資源,都將為他們以后的發(fā)展起到很大的作用。
總的來說,通過收獲是應(yīng)該是很大的,而且有些收獲還是潛在的,還沒有顯露出來。有一位學(xué)員在總結(jié)中寫道:老師們的教育理念、敬業(yè)精業(yè)精神和務(wù)實創(chuàng)新精神,將會久遠地影響我們。老師的精神和新課程的理念將會是我們今后教學(xué)生涯和人生征程中嶄新的起點。我們將會用實際行動來踐行新理念,并報答老師的教誨。我們一定會把在這里學(xué)到的新理念、新知識、新方法帶回去,在農(nóng)村教育教學(xué)實踐中發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用,為提高農(nóng)村教師隊伍整體水平作出最大貢獻。
四、存在的問題和今后工作策略
從本次骨干教師培訓(xùn)情況來看,主要存在以下問題:1、廣大骨干教師普遍感到工作壓力和心理壓力大;2、繁重的教育教學(xué)工作與培訓(xùn)學(xué)習(xí)在時間上相沖突;
3、骨干教師不但要參加骨干類別的培訓(xùn)同時還要參加正常的全員培訓(xùn),培
訓(xùn)量有點過大。
今后應(yīng)從培訓(xùn)的實效性出發(fā),盡量減輕骨干教師負擔(dān),有針對性的開展培訓(xùn),避免重復(fù)性培訓(xùn),多為骨干教師提供必要的學(xué)習(xí)書籍,有計劃的組織骨干教師到教育先進地區(qū)考察學(xué)習(xí),為骨干教師成長和發(fā)展搭建平臺。
諸城市教師培訓(xùn)中心201*年6月30日
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