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小學(xué)寄宿學(xué)校管理工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 19:07:59 | 移動(dòng)端:小學(xué)寄宿學(xué)校管理工作總結(jié)

小學(xué)寄宿學(xué)校管理工作總結(jié)

三里鎮(zhèn)中心小學(xué)"寄宿"與"教學(xué)"管理工作介紹

目前三里鎮(zhèn)也是個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū),農(nóng)村人口比較分散,地形復(fù)雜,交通不便,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),留守兒童較多,三里鎮(zhèn)中心小學(xué)成為寄宿制學(xué)校,就是應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)而采取的布局調(diào)整的結(jié)果。如何使這些寄宿生進(jìn)得來,留得住,學(xué)得好,有提高?傊,一句話,如何管理,我們?nèi)镦?zhèn)中心小學(xué)通過創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實(shí)踐與探索,初步形成了一套適合自己本校特點(diǎn)的寄宿制建設(shè)與教學(xué)的管理方法,在管理中實(shí)踐取得了一定的成效。下面根據(jù)我校寄宿制的建設(shè)與管理,分為"寄宿"與"教學(xué)"管理兩方面談幾點(diǎn)看法:一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)主管局的統(tǒng)一部署,我校于二00八年秋季開始對(duì)上、下村委會(huì)、五福村委會(huì)教育資源進(jìn)行布局調(diào)整,到現(xiàn)在上江、下江、五福、古立、沙安、長樂、、經(jīng)堂、樂梅小學(xué)實(shí)行合并。今年又對(duì)旺村小學(xué)進(jìn)行并校,目前目前在校生1386人,教職工60人。全校寄宿學(xué)生382人,教學(xué)班23個(gè),原上江、下江、五福、古立、沙安、長樂經(jīng)堂、樂梅、旺村小學(xué)三百多人全部住校,這些寄宿生85%學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山村。

從201*年秋學(xué)期到現(xiàn)在共合并了32個(gè)教學(xué)點(diǎn),78個(gè)教學(xué)班,學(xué)生3百多,這些學(xué)校分散,3百多人占教學(xué)資源達(dá)全鎮(zhèn)的45%以上。這些學(xué)校使用了全鎮(zhèn)教師編制的五分之三,教師仍是一周25節(jié)"全包制"工作。更讓人心疼的是學(xué)生上學(xué)到冬天時(shí),有的要打火把上學(xué);教學(xué)資源的浪費(fèi)、學(xué)生和家長的擔(dān)心到了令人難以想象的地步?傊,費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢不算,再加上上學(xué)生命難保障,勞民傷財(cái),群眾苦不堪言。二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法

(一)推行寄宿制建設(shè),統(tǒng)一思想是前提。雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性,但推行小學(xué)寄宿制初期,社會(huì)、家長、學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠,甚至部分老師對(duì)它的理解也不深,作為新生事物,人們對(duì)它還不能完全接受。為此,在寄宿制的創(chuàng)建初期,宣傳工作是一項(xiàng)非常重要的工作,必須加大宣傳讓群眾了解,讓社會(huì)認(rèn)可。我們的做法是這樣的:學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況,采用"三會(huì)"、"兩訪"、積極進(jìn)行有益的宣傳動(dòng)員工作。"三會(huì)",即分別召開村委、教師、家長、學(xué)生動(dòng)員會(huì),首先對(duì)教職工、家長和學(xué)生的思想進(jìn)行動(dòng)員,讓他們認(rèn)識(shí)到推行寄宿制建設(shè)的必要性;"兩訪"一是訪家長、二是訪學(xué)生,通過面對(duì)面的交流,讓家長和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性;即通過在校學(xué)生向社會(huì)和家長宣傳,讓整個(gè)社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。(二)制定一套適合當(dāng)前家長社會(huì)要求的管理理念和規(guī)章制度,是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

我們的理念是《您的需要是我們的要求,您的要求是我們的目標(biāo)》。我們的宗旨是《家長放心,社會(huì)認(rèn)同》

1、根據(jù)家長社會(huì)的需要我們出臺(tái)了《寄宿生管理家長放心工程》管理總方案,又根據(jù)這個(gè)方案先后制定了《食堂工作人員管理制度》、《寄宿生管理制度》、《寄宿女生管理制度》、《寄宿生安全管理制度》《寄宿生安全教育制度》《低齡寄宿生管理制度》《寄宿生用電管理制度》《生活教師師德條例》《生活教師值日制度》、《生活教師交接班制度》、《生活教師安全教育制度》、《生活教師24小時(shí)工作制度》等一系列規(guī)章制度,把對(duì)寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2、根據(jù)《寄宿生管理家長放心工程》中的"吃洗病睡行學(xué)"打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化,給學(xué)生營造一個(gè)"有家"的感覺。、學(xué)生在寢室里住的時(shí)間占了他一天生活時(shí)間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄

宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生"兩休"的鐵架床,統(tǒng)一物品擺放要求,值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況,并給寢室開窗通風(fēng)和關(guān)窗取暖;每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況,提醒學(xué)生及時(shí)入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時(shí)消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天不定時(shí)深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù),幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

(三)實(shí)行"精細(xì)化"管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

這些年來,從撤點(diǎn)并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的"吃、洗、病、睡、學(xué)、行"六方面管理下功夫,全校寄宿工作圍繞著著六項(xiàng)內(nèi)容開展實(shí)踐研究,并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、愛好、特長,促進(jìn)他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成,使他們健康成長。1、管"洗"有細(xì)則。寄宿生正常每周只能返家一次。"洗"包括洗澡、洗衣服、女同學(xué)還包括洗頭等三項(xiàng)工作,為此,我們的班主任、生活教師、值日、值周老師對(duì)學(xué)生的洗、穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要,每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時(shí)幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洗滌小件衣物,確保寄宿生穿戴干凈、整潔。在洗方面組織一幫一,二幫一活動(dòng)。達(dá)四"共同完成"服務(wù),才算是"一或二幫一"活動(dòng)。

2、管"吃"有制度。俗話說:民以食為天。兒童雖然離開了父母,但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此,我們安排專人(每周的值周教師,主要以班主任為主)組織寄宿學(xué)生就餐,教育、指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何安全有秩序吃飯,培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣;學(xué)校做到餐餐有肉,有變化;豐富學(xué)校進(jìn)餐文化,在餐廳書學(xué)溫馨的標(biāo)語如《為有利健康就餐需20分鐘》讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)感恩、文明禮貌、珍惜糧食等,學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā),適時(shí)為他們改善營養(yǎng),以保證每個(gè)寄宿生吃飽、吃好,健康成長。

3、管"睡"規(guī)則。科學(xué)制定《內(nèi)宿生作息時(shí)間表》,讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息,這段時(shí)間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。生活教師按照《生活教師24小時(shí)工作管理時(shí)間表》執(zhí)行。

4、管"病"有程序。在學(xué)校寄宿中病的學(xué)生,上課時(shí)間由任課教師負(fù)責(zé),其余時(shí)間由生活教師負(fù)責(zé),每天生活教師用廣播向?qū)W生廣播三次,發(fā)現(xiàn)后通知家長,征得家長同意,及時(shí)送醫(yī)院。

5、管"行"有辦法。即交通安全和行為準(zhǔn)則。一是寄宿生行為的教育,每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中,作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師,負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。二是寄宿生的交通安全,安全沒保障,那寄宿學(xué)校就沒了意義,我校寄宿生的學(xué)生大部分來自邊遠(yuǎn)山村,一般離校較遠(yuǎn),交通不便,山路近則8、9公里,遠(yuǎn)則10公里以上,他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,加強(qiáng)宣傳,學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況要求每個(gè)班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行"家長接送"簽收手續(xù),并要求每個(gè)班級(jí)要做好記錄。同時(shí)在每周學(xué)生返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好清點(diǎn)學(xué)生到校情況的工作。回家困難的上下江,則聯(lián)系武宣海事局開船免費(fèi)送學(xué)生回家。

6、管"學(xué)"有榜樣。即教育和學(xué)習(xí),重點(diǎn)是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異,做到生活在哪里,安全課堂到哪里。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體,以生活常識(shí)傳授為基點(diǎn),以提高生活自理能力為核心,以良好行為習(xí)慣形成為根本,以身心健康發(fā)展為宗旨,開展校本課程教育活動(dòng),全面提高學(xué)生素質(zhì)。安排放學(xué)后30分鐘做預(yù)習(xí)功課和完成作業(yè)。7、《家長放心工程》實(shí)施的基礎(chǔ)是一幫一或二幫一,多幫一活動(dòng),學(xué)會(huì)幫助別人,關(guān)心別人、同時(shí)在共同生活中提高自己的本身素質(zhì)、體會(huì)在幫助中得到快樂、得到幸福。我們采取愿意和找伙伴的方法。結(jié)成對(duì)子,一起學(xué)習(xí)和生活。

8、學(xué)校一要加強(qiáng)對(duì)寄宿生活困難生的關(guān)心。做好詳細(xì)的調(diào)查表隨時(shí)掌握第一手材料,千方百計(jì)找政府、有關(guān)部門搭橋,補(bǔ)助傾斜這些同學(xué)。二要積極和各部門溝通,如聯(lián)系海事局在學(xué)生最需幫助時(shí)免費(fèi)送水路學(xué)生回家。三要多召開村委會(huì)及群眾代表座談會(huì),聽取辦學(xué)建議,接受群眾監(jiān)督,提高辦學(xué)效益。三、寄宿的教學(xué)管理1、教研導(dǎo)教:

有了寄宿學(xué)生,學(xué)校的管理并不是單純的了。寄宿生進(jìn)得來,留得住,哪怎樣學(xué)得好,有提高,是個(gè)棘手的專題。我們首先登武宣縣教研室的門,請(qǐng)教研室教研員這些專家,幫我們搞課題研究搞常規(guī)檢查,縣教研室教研員隨請(qǐng)隨到,幫助成立了語數(shù)課題組。我們申請(qǐng)并落實(shí)了自治區(qū)級(jí)的教研課題。對(duì)這些課題研究大大的提高了我們學(xué)校教師的教學(xué)水平,形成中心校教研輻射整個(gè)學(xué)校。帶動(dòng)村校。大面積提高教師教學(xué)水平。

2、文體作盾:在有重大活動(dòng)中安排寄宿生的項(xiàng)目、安排體育大課間活動(dòng)。

3、創(chuàng)立少年宮學(xué)校:少年宮學(xué)校的成立,把有專長的教師安排到少年宮學(xué)校認(rèn)教,發(fā)揮教師們專長,讓學(xué)生全方位投入學(xué)習(xí)。

4、增添專題:設(shè)立心里健康教育專題,派人參加國培、在學(xué)生中開展心理健康咨詢、解決學(xué)生的心理健康中存在的障礙。

四、教師的管理:并校后,25節(jié)一周全包式的工作制不存在,現(xiàn)在變成一周13到15節(jié)課,教師們的時(shí)間多了,我們成立了課題組、開展了崗位練兵、中青年課堂教學(xué)展示課、送教下鄉(xiāng)等校本活動(dòng)、一學(xué)期下來位教師都有3--5次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),老師們說,這些活動(dòng)在沒并校前想都不敢想。

五、取得的成績:

教學(xué)方面:我們學(xué)校連續(xù)取得三年縣同類學(xué)校達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)。其中參考寄宿生中92%達(dá)標(biāo)。文體方面:201*至201*在田勁方面在縣比賽中,獲獎(jiǎng)43人次?偡治倚5谌+@獎(jiǎng)人數(shù)寄宿生達(dá)47.5%

寄宿方面:由于我們方法正確,措施到位,學(xué)校寄宿制管理工作實(shí)現(xiàn)了"兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)變化、三個(gè)提高,一個(gè)促進(jìn)"。(一)家長的兩個(gè)轉(zhuǎn)變:1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判。在?dòng)員沙安小學(xué)并入時(shí),許多家長是不贊成的,可是現(xiàn)在家長的觀念都改變了。

(二)寄宿生的三個(gè)變化:

1、不安變?yōu)榱擞鋹。通過人性化的管理,學(xué)生有了"家"的感覺,生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。2、從依賴到學(xué)會(huì)到升華。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛洗澡刷牙和疊被的,現(xiàn)在他們都已學(xué)會(huì)了自理,文明的行為習(xí)慣逐步被接受和形成。3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。(三)兩個(gè)提高:

(1)寄宿生學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步提高。

(2)促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān),但卻促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展,特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。

總之,"合班并校"帶來的優(yōu)勢(shì)突顯,這一措施與本地區(qū)未來教育適齡人口數(shù)量和人民群眾對(duì)教育日益提高的教育需求相適應(yīng);原來鄉(xiāng)村小學(xué)網(wǎng)點(diǎn)過大,布局不均衡的弊端被改變,教學(xué)資源得到重組和優(yōu)化;教師隊(duì)伍專業(yè)化增強(qiáng);教育管理更加方便;課程得以開足開全,學(xué)生得到為全面的教育。

校園環(huán)境漂亮,教室整潔明亮,教學(xué)秩序井然。上課有多媒體,星期五回家有車接,學(xué)生們感受到了不一樣的教育環(huán)境,有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。四、存在的問題和下步打算:一是遠(yuǎn)道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個(gè)村,居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的40%,其中15公里以上的約占7.5%。每逢周末放假,雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長拒乘"三無"車輛和農(nóng)用車。但是,由于山區(qū)交通不便,學(xué)生及其家長違規(guī)乘坐"三無"車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止,存在嚴(yán)重的安全隱患。二是生活教師和值日教師超負(fù)荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校,學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的時(shí)間就由8小時(shí)變?yōu)?4小時(shí)。所以,農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師(特別是值日教師)每天的工作時(shí)間大多在18小時(shí)以上。很多教師極度疲勞,教師的教學(xué)教研時(shí)間嚴(yán)重不足。三是學(xué)生食宿改善困難。由于學(xué);A(chǔ)設(shè)施普遍不足,特別是冬天學(xué)生的用水問題不能得到很好的解決,學(xué)生的菜譜比較單一,變化不大。四是學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,學(xué)生住校以后水電維修開支過大,教研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

針對(duì)以上寄宿制學(xué)生管理中的難題,我們認(rèn)為應(yīng)做好以下工作:

1、增加投入,再建一棟五層教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、教學(xué)綜合樓,使三里鎮(zhèn)中心校成一所全鎮(zhèn)唯一小學(xué),集中師資培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊(duì)伍(寄宿生管理員),保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定,化解班主任工作壓力。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同聯(lián)防機(jī)制,努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患,杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐"三無"車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。3、以人為本,進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè),豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、文本管理等文化氛圍,打造書香校園,讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進(jìn)步。

4、按時(shí)召開村委群眾代表座談會(huì)不能丟。及時(shí)收集信息,改進(jìn)辦學(xué)存在問題。

5、望上級(jí)思考配制合理的生活教師,撥款時(shí)資金是否可傾斜寄宿制學(xué)校。三里鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年5月

擴(kuò)展閱讀:農(nóng)村小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

車田小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理工作總結(jié)

邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村人口比較分散,地形復(fù)雜,交通不便,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),留守兒童較多,農(nóng)村小學(xué)寄宿制就是應(yīng)對(duì)這種形勢(shì)而采取的學(xué)校布局調(diào)整。如何使這些寄宿生進(jìn)得來,留得住,學(xué)得好。我校通過創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實(shí)踐與探索,初步形成了一套適合農(nóng)村小學(xué)特點(diǎn)的寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理方法,也取得了一定的成效。對(duì)我校寄宿制的建設(shè)與管理談幾點(diǎn)看法:

一、我校寄宿生基本情況

根據(jù)縣委、縣人民政府及主管局的統(tǒng)一部署,我校于二0一0年秋季開始對(duì)車田村委會(huì)、龍兌村委會(huì)教育資源進(jìn)行布局調(diào)整,原車田小學(xué)、龍兌小學(xué)合并實(shí)行寄宿制學(xué)校管理。目前全校共有學(xué)生387人,教學(xué)班10個(gè),原龍兌小學(xué)93人全部住校,85%學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山村。

二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與做法(一)推行寄宿制建設(shè),統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性,但推行小學(xué)寄宿制初期,社會(huì)、家長、學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠,甚至部分老師對(duì)它的理解也不深,作為新生事物,人們對(duì)它還不能完全接受。為此,在寄宿制的創(chuàng)建初期,宣傳工作是一項(xiàng)非常重要的工作,必須加大宣傳讓群眾了解,讓社會(huì)認(rèn)可。我們的做法是這樣的:學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況,采用“三會(huì)”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進(jìn)行有益的宣傳動(dòng)員工作!叭龝(huì)”,即分別召開教師、家長、學(xué)生動(dòng)員會(huì),首先對(duì)教職工、家長和學(xué)生的思想進(jìn)行動(dòng)員,讓他們認(rèn)識(shí)到推行寄宿制建設(shè)的必要性;“兩訪”一是訪家長、二是訪學(xué)生,通過面對(duì)面的交流,讓家長和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性;“小手牽大手”,即通過在校學(xué)生向社會(huì)和家長宣傳,讓整個(gè)社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。

(二)強(qiáng)化食宿管理工作,是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。

1、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理。我校在寄宿生管理中,高度重視食堂和宿舍的管理工作,在教師工作分工時(shí)首先考慮配足、配齊、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。充分發(fā)揮這兩支隊(duì)伍的特殊作用,學(xué)校先后制定了《食堂工作人員管

理制度》、《食堂工作人員從業(yè)管理制度》、《住宿生管理制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度,把對(duì)寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。

2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化,給學(xué)生營造一個(gè)“有家”的感覺。、

學(xué)生在寢室里住的時(shí)間占了他一天生活時(shí)間的大部分。為此創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄宿生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床,統(tǒng)一物品擺放要求,值日老師、守夜教師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況,并給寢室開窗通風(fēng);每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況,提醒學(xué)生及時(shí)入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等。及時(shí)消除宿舍存在的安全隱患。班主任和生活老師每天兩次不定時(shí)深入學(xué)生宿舍檢查宿舍內(nèi)務(wù),幫助指導(dǎo)寄宿生整理寢室物品擺放和美化工作。

(三)實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。

本學(xué)年,從撤點(diǎn)并校以來我校就緊緊圍繞寄宿生的“衣、食、住、行、導(dǎo)、育”六方面內(nèi)容開展實(shí)踐研究,并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、愛好、特長,促進(jìn)他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成,使他們健康成長。

1、管“穿”。寄宿生每周只能返家一次。為此,我們的班主任、生活、值日、值周老師對(duì)學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要,每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服、鞋襪。同時(shí)幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洗滌小件衣物,確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

2、管“吃”。俗話說:民以食為天。兒童雖然離開了父母,但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細(xì)致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此,我們安排專人(每周的值周教師,主要以班主任為主)教育、指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何安全有秩序打菜飯,培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。豐富學(xué)校進(jìn)餐文化,讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育,學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā),適時(shí)為他們改善營養(yǎng),以保證每個(gè)寄宿生吃飽、吃好,健康成長。

3、管“住”?茖W(xué)制定作息時(shí)間表,讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息,這段時(shí)間主要是由值周教師負(fù)責(zé)。

4、管“行”。我校寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村,一般離校較遠(yuǎn),交通不便,山路近則8、9公里,遠(yuǎn)則15公里,他們往返于家校途中的安全令家長

很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全,學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況要求每個(gè)班的學(xué)生在放學(xué)回家都要履行家長接送簽收手續(xù),并要求每個(gè)班級(jí)要做好記錄。同時(shí)在每周學(xué)生返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好清點(diǎn)學(xué)生到校情況的工作。

5、管“導(dǎo)”。每天安排兩名教師值周。兩名值周教師中,作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師,負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。

6、管“育”。即教育,重點(diǎn)是自理能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。學(xué)校從寄宿生特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異,做到生活在哪里,安全課堂到哪里。堅(jiān)持以活動(dòng)為載體,以生活常識(shí)傳授為基點(diǎn),以提高生活自理能力為核心,以良好行為習(xí)慣形成為根本,以身心健康發(fā)展為宗旨,開展校本課程教育活動(dòng),全面提高學(xué)生素質(zhì)

三、取得的成績:

由于我們方法正確,措施到位,學(xué)校寄宿制管理工作實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)變化、三個(gè)提高,一個(gè)促進(jìn)”。

(一)家長的兩個(gè)轉(zhuǎn)變:1、有疑慮變?yōu)榱擞行判摹?/p>

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判。在?dòng)員并龍兌小學(xué)并入時(shí),許多家長是不贊成的,可是現(xiàn)在家長的觀念都改變了。

(二)寄宿生的三個(gè)變化:

1、不安變?yōu)榱擞鋹。通過人性化的管理,學(xué)生有了“家”的感覺,生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。

2、從依賴到學(xué)會(huì)自理。我校多數(shù)寄宿生進(jìn)校前是不愛洗澡刷牙和疊被的,現(xiàn)在他們都已學(xué)會(huì)了自理,文明的行為習(xí)慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡聲笑語。(三)兩個(gè)提高:

(1)寄宿生學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步提高。

(2)促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負(fù)擔(dān),但卻促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展,特別是學(xué)生的自理能力明顯的提高。

四、存在的問題和下步打算:

一是遠(yuǎn)道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋10個(gè)村,居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的40%,其中15公里以上的約占15%。每逢周末放假,雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長拒乘“三無”車輛和農(nóng)用車。但是,由于山區(qū)交通不便,學(xué)生及其家長違規(guī)乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止,存在嚴(yán)重的安全隱患。

二是教師超負(fù)荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校,學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的時(shí)間就由8小時(shí)變?yōu)?4小時(shí)。所以,農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師(特別是值日教師)每天的工作時(shí)間大多在14小時(shí)以上。很多教師極度疲勞,教師的教學(xué)教研時(shí)間嚴(yán)重不足。

三是學(xué)生食宿改善困難。由于學(xué);A(chǔ)設(shè)施普遍不足,特別是冬天學(xué)生的熱水問題不能得到很好的解決。

四是學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。學(xué)生住校以后水電維修開支過大。針對(duì)以上寄宿制學(xué)生管理中的難題,我認(rèn)為應(yīng)做好以下工作:

1、培養(yǎng)一支合格的生活老師隊(duì)伍。教師編制適度向農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜,為學(xué)校培養(yǎng)一批責(zé)任心強(qiáng)、敢抓敢管的專業(yè)的生活老師隊(duì)伍(寄宿生管理員),保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定,化解教師(特別是班主任)工作壓力。

2、加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同聯(lián)防機(jī)制,努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患,杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。

3、以人為本,進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè),豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍,打造書香校園,讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進(jìn)步。

宜良縣車田小學(xué)201*年8月18日

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