高三工作總結 享受過程,看淡結果

享受過程，淡看結果

陽邏高中高三工作總結

時光時時年輕，歲月總會老去，彈指間高三工作在緊張與激躍中地走過了三百多天，一路走來，教育局“九月會議”上楊局長提出的“五個創(chuàng)新”的工作要求猶縈在耳，隨著高考結束鐘聲的響起，這一切都成了歷史長河中的一粒流沙，給我們留下的有欣慰與充實，也有悵惘和遺憾。下面就高三年級工作作如下總結：

“要成才、先成人”是我校結合自身實際確立的工作理念。學生管理與教學管理是不可或缺的兩個重點，對三類高中而言，前者以其不可預見性和偶然性猶顯突出。即使對畢業(yè)年級而言，我們也不僅在知識的教學上放手去搏，更是在學生行為習慣的養(yǎng)成上不遺余力。對相當的一部分學生來說，不是殫精竭慮讓其如何學好的問題，而是絞盡腦汁讓其怎樣肯學的問題。因此，我們主要做了以下方面的工作。

一、用關愛之情，點亮學生心靈深處的良知明燈

1、班主任工作強調“一有三多”。一有是有愛心；三多是多鼓勵、多寬容、多民主。以這樣的方式來管理學生，師生間的溝通自然就多了，理解也多了，學生對老師的尊重也多了，努力學習、積極進取的精神就有了。完整建立學生成長檔案袋，認真記錄學生成長的過程。在檔案袋建立的過程中，著重歸納學生的閃光點，著重強調學生的發(fā)展和進步，甚至在學生幼稚無知的過失和錯誤中也努力去發(fā)現他積極的因素，對表揚從不吝惜，對批評慎之又慎。不對學生分類，不使用歸納性的貶義詞，因為：好學生是鼓勵出來的，差學生是批出來的。

2、在高三全體學生開展了“四個一”工程，內容是：一張能作為登記像的照片；一句能激勵自己奮發(fā)努力的名言警句；一個通過努力能考到的高考分數；一所理想中的大學。以此來加強學生的理想教育，為學生能“跳起來摘桃子”提供精神動力。

3、對問題學生，困難學生提供心理輔導。我們學校沒有專職的心理輔師，分管高三年級的黃細金副書記卻是一個經驗豐富的兼職心理輔導員。他能夠以長者的慈祥和智者的穎睿為學生提供適度的語言，平和的態(tài)度，誠摯的關愛，心靈的洗禮，恰當的批評與鼓勵，精僻的厲害分析，是一把打開學生封閉心靈的萬能鑰匙，讓不少問題學生“口服心也服”。問題學生、困難學生是一個相對的概念，很多層面生在某些時候、某些方面也會產生問題、遇到困難。元旦之后，很多層面生在學習上出現了松懈，思想上出現了懈怠，我們及時地發(fā)現了問題，不失時機地提出了“六個特別”與“三個衷告”�！傲鶄�特別”是：特別懂禮貌，特別守紀律；特別能吃苦，特別能忍；特別有志氣，特別有作為。讓學生外樹形象，內強素質有效地增強了學生的學習動力�！叭齻�衷告”是：“管住自己的手，管住自己的嘴，管住自己的腳”“老師會原諒你，家長會原諒你，老板不會原諒你”“跟天斗其樂無窮，跟地斗其樂無窮，跟愛自己的人斗只會遍體鱗傷”。三句話句句直指學生思想行為的要害，讓學生受到鞭策，規(guī)范了行為，明確了學習目的，另外，我校還請國家“關工委”的相關專家來校對家長進行的“點燃生命”為主題的專題演講，第一講《如何激發(fā)孩子持久的學習動力》指導家長提高其家庭教育水平，形成家校合力，促進問題學生、困難學生的成長。

5、年級領導與班主任團結協作，形成合力，在學生管理上實現無縫對接，全程為學生成長護航。每天清晨6點，黃細金書記都會準時出現在高三教學樓的臺階前，用他那一慣的親切微笑迎接每一個匆匆趕往教室的學生；每天中午，十二個班主任都會準時出現在各班的教室，督促每一個學生午休，直到他們安靜地休息；每晚十點，雷煥敏主任都會一如既往地對著高三教學樓里堅持學習不愿回寢的學生反復高喊“下去了，下去了！”；每晚十一點，又是那十二個熟悉的身影從學生宿舍樓歪歪斜斜地走下來。三百多天來天天如此，從未間斷。每天長達十七個小時的超長工作時間，每天多達五六個密集的關鍵時段的準時到位，為高三學子生活學習護航，確保了高三這個整體的高效運行。

6、各具特色的班級文化建設。

高三（1）班：把理想教育貫穿高三班主任工作始終，用夢想點燃學生學習的激情，“生在農村不是你的錯，老在農村就是你的錯”是他們的班級格言。

高三（2）班：發(fā)揮女班主任的優(yōu)勢，實行精細化的班級管理，深入細致地做學生的思想工作，讓每個學生從老師這里感到母親般的溫暖。

高三（3）班：通過培養(yǎng)班干部，組織學生自主管理，實現“無為而治”。班主任能通過遙控指揮控制學生思想行為的動向，做到“班主任到場是一個樣，不到場還是那個樣”。

高三（4）班：用“三勤”為學生的高考復習之路保駕護航�！白烨凇保憾嗵嵝眩�多叮囑，多交流�！笆智凇保簱鞊炖�圾，擦擦黑板，關關門窗�！澳_勤”：早晨去轉轉，中午去轉轉，課間去轉轉，食堂去轉轉，寢室去轉轉，廁所去轉轉。

高三（6）班：運用自己豐富的教學經驗和淵博的文化知識引領學生進入學習的殿堂，一個個生動鮮活的往屆畢業(yè)生成功的事例，一張張匯聚歷屆高考精華的試卷讓學生不暇它顧，“充耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

高三（7）班：打造班級文化品牌，構筑學生精神家園。把班級取名為“張弛居”，取“文武之道，一張一弛”之意。并通過此理念下的一系列主題班級活動，向學生傳遞做人處事的道理，治學修身的準則。

高三（8）班：走進教室，走近學生，與學生打成一片。利用體育老師的優(yōu)勢，有目的地組織學生開展適當的體育活動，調節(jié)復習節(jié)律，促進學生身心健康。

高三（9）班：立足體育特色，倡導“德才兼?zhèn)�，文武雙全”，把體育訓練，文化學習與品德修養(yǎng)在有機地結合在班級工作中，創(chuàng)造體育班工作特色。

高三（10）班：突出一個“細”字。通過細致入微的觀察，事無具細的下班到位，深入細致的思想工作，讓班級工作有條不紊。

高三（11）班：圍繞“凈、靜、競、進”四個字開展班級工作。環(huán)境衛(wèi)生干凈，課堂軼序安靜，學習氛圍競爭，學習成績進步。四字循序漸進，自成體系。

高三（12）班：抓住藝術生的心理特點，結合多年帶藝術班的經驗，剛柔并濟，不溫不火地讓藝術生在執(zhí)著于專業(yè)課的同時，牢記文化學習的重要地位。

二、用敬業(yè)之心，拔動學生與生俱來的求知欲望。

1、在高三年級開展了全方位的說課活動，活動由教務處牽頭，備課組組織，蹲班蹲科的校級領導全程參加，此活動在提高課堂教學效率，促進課堂效果上起到很大的作用。引入新課程教學理念，全面鋪開“學案”教學，真正讓學生成為學習的主體，讓學生與老師從“老師講得天昏地暗，學生聽得云里霧里”的講授式教學中解放出來，老師做到“三不講”：學生已會的不講，能自學弄懂的不講，講了也不懂的也不講。老師致力于細選精講，學生才能少煉多得。指導學生構建各科“知識樹”，讓知識網絡化、系統化。指導學生整理各科學習資料，裝訂成冊，編輯目錄，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、加大力度落實“培優(yōu)輔差”工作。培優(yōu)輔差工作其實重點在輔差，我們學校的學生，偏科的、知識出現斷層的屬普遍現象。我們充分運用“雙向細目表”，“疑難問題解析表”等手段對每個學生的學習情況進行把脈，制訂輔差計劃，對斷層部分，努力打好補丁，短缺的地方，盡量進行增補。培優(yōu)方面，一是重點關注優(yōu)生的學習動向，盡量幫助其提升檔次；二是對特殊學生采取特殊方法，例如：我校每年都有幾名學生在招飛體檢中身體合格，但高考的成績總是拖了后腿，今年，我們就為七兩名體檢合格的學生單獨辦班，強化知識訓練，盡力幫助學生不至于浪費自己的天賦。還例如：我校藝體類考生的比重較大，每年也存在專業(yè)成績與文化成績不相匹配的情況，在十月中下旬，我們針對每個藝體類學生進行了詳細的摸底并提出了初步的培優(yōu)計劃，找出專業(yè)或文化跛腿的學生進行專項強化訓練，專業(yè)跛腿補專業(yè)，文化不足補文化，大批學生犧牲午休到畫室畫畫，為數眾多的學生“拖四”之后還學半小時。今年，我校藝術生聯考過線率達98%，取得了專業(yè)教學的勝利，文化成績相當可觀，盡力幫助學生實現自己的人生值。

3、積極開展程書記提出的“四個五”活動。內容是：每節(jié)課至少與五名學生進行互動交流；每天至少面批五名學生的作業(yè)；每周至少與五名學生交心談心；每次考試至少面批五個學生的試卷。高三（7）班“張弛居”將這一活動演變?yōu)椤?20計劃”，該計劃有兩層含義：520分是文科二本的分數線，代表我們的目標；520諧音“我愛你”，表示學生愛老師，老師愛學生，這是“四個五”的精神內核；260是我們力爭消滅的分數底線，520=260×2，表示“一幫一，一對紅”。具體作法是：學生根據自身弱科自發(fā)結成助學小組，利用大課間，找一間空教室，自當師或請老師作針對性的輔導。該計劃有效地解決了培優(yōu)輔差的針對性問題，及時間、場地問題，操作性較強。從實施以來，同學們積極參與，隊伍不斷壯大，并在全年級被其它班級效仿，取得了良好的效果�！昂`路藍縷，以啟山林”，三百多天，一路走來，在艱辛的過程中我們品嘗了絲絲成功的甜蜜，同時也期盼著最終的成功。用兩副我們老師自創(chuàng)對聯來給高三工作畫上一個句號：

六個特別老黃牛笑迎學子聞雞起舞三個衷告雷老虎喜看眾生披星戴月篳路藍縷

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高三班主任工作總結

本學年度我擔任高三七班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細致的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：一、為人師表，注重身教，做學生的表率

我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀，上午7：40進教室，一年來我堅持每天到校檢查；要求學生認真對待學習，我努力做到了認真?zhèn)湔n、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。

二、以高度的責任心，真誠的關愛每一個學生

在高三班主任工作中，總會遇到學生的各種心理問題，有因為父母離異而厭學的，有因為早戀而成績不穩(wěn)的，有因為考試而心理緊張的，有因為同學之間發(fā)生矛盾而影響學習的，有因為擔心考不上學而心事重重的，也有成績長期不好而信心遭受打擊的。面對這些學生，我針對學生的具體情況，分別找他們談心，打開他們的心結，同時充分理解他們，并及時鼓勵他們，學習更加自覺了。三、引導學生正確處理友情和學習的關系

我告訴學生真正的友情應該是心靈相通，興趣與愛好相融。與朋友在一起是互補，是提高、是相互之間的激勵，而不是礙于面子的聚會，宣泄和哥們義氣，那樣說把友情庸俗化了，久而久之也會把

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