高三思想政治教學(xué)工作總結(jié)

高三思想政治教學(xué)工作總結(jié)

在高三思想政治教學(xué)工作中，我校高三政治組以促進(jìn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”為目標(biāo)，認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探索高考動(dòng)向，尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)將教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下：一．抓實(shí)六個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)效率最優(yōu)。第一、針對(duì)學(xué)情把握好復(fù)習(xí)的“尺度”。

要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，合理確立教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)定位教學(xué)的難度。備課時(shí)要針對(duì)學(xué)情，有所選擇，有所取舍，提倡增大課堂容量，但不要追求面面俱到，要集中解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，要有針對(duì)性，少做無(wú)用功。提倡精講精練，避免講的多，講的快，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，機(jī)械記的現(xiàn)象。第二、夯實(shí)基本知識(shí)抓住“三個(gè)字”。

以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字，建構(gòu)起自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求學(xué)生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹(shù)”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。

第三、拓展學(xué)生的政治眼界關(guān)注“熱點(diǎn)問(wèn)題”。

讓學(xué)生熟悉黨和國(guó)家的大政方針，及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，明確具體社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關(guān)事件的來(lái)龍去脈。要特別重視讓學(xué)生理解、掌握國(guó)家發(fā)展的基本理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化生活的知識(shí)對(duì)一些具體的社會(huì)發(fā)展策略與基本治國(guó)理念進(jìn)行理性的分析與評(píng)價(jià)。對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)采用“平時(shí)滲透為主，專(zhuān)題復(fù)習(xí)配合”的方法。第四、|專(zhuān)題復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“三個(gè)基本原則”。

1、堅(jiān)持“平時(shí)滲透”的再現(xiàn)原則。熱點(diǎn)專(zhuān)題必須是平時(shí)教學(xué)中有滲透的，可以把學(xué)生平時(shí)整理的熱點(diǎn)歸納專(zhuān)題，教師重點(diǎn)進(jìn)行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理，不可照搬照抄現(xiàn)成的專(zhuān)題復(fù)習(xí)材料。

2、堅(jiān)持影響重大涵概面廣的原則。選擇的專(zhuān)題必須是重要的內(nèi)容，具有普遍意義的問(wèn)題，對(duì)于生僻的東西不必糾纏的。

3、是堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方法的指導(dǎo)，時(shí)刻牢記，理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科的精髓，時(shí)政選材要體現(xiàn)三貼近即“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的原則。

第五、提升學(xué)生的應(yīng)試能力要重視“三個(gè)著力點(diǎn)”。

提升考查學(xué)生的應(yīng)試能力，是政治教學(xué)的直接目的，也是近年來(lái)山東高考試題的著力點(diǎn)。提高應(yīng)試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個(gè)著力點(diǎn)。

抓住“點(diǎn)、線、面”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。

抓“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓學(xué)生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。

抓審題三環(huán)節(jié)：“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”。“規(guī)范”，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰思維，規(guī)范答題，思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。就是語(yǔ)言組織準(zhǔn)確性和流暢性的訓(xùn)練。

第六、進(jìn)行必要的解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

進(jìn)行一些類(lèi)似的技巧性的訓(xùn)練即能提高應(yīng)試能力，也有利于學(xué)生形成規(guī)范性的思維方式，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)理清思路并能清晰地解決問(wèn)題。二、克服六種偏向，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)效果最佳。

1、克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高的偏向現(xiàn)象。復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)抓起，針對(duì)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，精講精練。

2、克服速度過(guò)快，內(nèi)容過(guò)多的偏向。有練有講，克服未做先講或講而不做，趕速度，搶進(jìn)度，不顧效果與效率的現(xiàn)象。

3、克服只練不講，練而不批的偏向。有練必有批，全批全改，有批必有講，克服不批不講，講而不批的現(xiàn)象。

4、克服照抄照搬，整套搬用的偏向。對(duì)外來(lái)資料試題要精選，克服整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。

5、克服集體備課不力，或不進(jìn)行集體備課的偏向。要保質(zhì)保量的舉行集體備課，備課組要調(diào)查學(xué)情，研究學(xué)生，克服集體備課走形式、講過(guò)場(chǎng)，內(nèi)容不實(shí)，或不進(jìn)行集體備課的現(xiàn)象。

6、克服大考小考不斷，部分學(xué)生出現(xiàn)的“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。高三學(xué)生有三個(gè)群體。第一類(lèi)，尖子生群體；第二類(lèi)，希望生群體；第三類(lèi)，困難生群體。困難生群體是比例人數(shù)較大的一類(lèi)，由于他們基礎(chǔ)較差，成績(jī)不理想，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯，很容易形成對(duì)學(xué)習(xí)的心里恐懼心理即“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要引起教師的高度重視，不能讓他們掉隊(duì)，給他們更多的關(guān)懷與幫助。

三．團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實(shí)際情況，既有課例探討又有信息交流，隨時(shí)隨地都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。

1．抓好心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，灰心喪氣。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師多走近學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，提高積極性。

2．把握高考動(dòng)向,做好高考信息的收集和轉(zhuǎn)化工作。在備考工作中加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,不但共享備考資源，而且在高考信息的收集和篩選轉(zhuǎn)化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區(qū)的高考模擬試題能及時(shí)印發(fā)給師生使用。搞好高考信息的分析、篩選和轉(zhuǎn)化工作，使有關(guān)信息及時(shí)轉(zhuǎn)化為具體的練習(xí)供考生使用。

經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué),我們雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如在專(zhuān)題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深.理論總結(jié)有欠缺.

在今后的教育教學(xué)工作中,我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,為實(shí)現(xiàn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”的目標(biāo)，貢獻(xiàn)自己的力量.

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高三思想政治學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

1.對(duì)今年高考試題的評(píng)價(jià)

（1）緊緊把握時(shí)代脈搏，體現(xiàn)時(shí)代性。如涉及世博會(huì)、世界氣候大會(huì)、金融危機(jī)等熱問(wèn)題

（2）堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。如28題第二問(wèn)，“假如你是人大代表”

（3）突出學(xué)生綜合能力的考查，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。注重考察學(xué)生整和知識(shí)的能力，解讀知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

（4）體現(xiàn)山東地方特色，營(yíng)造親切的地域文化氛圍。如22題、28題。2、我校高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟悉教材內(nèi)容，并進(jìn)行有效的整合，為知識(shí)的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）注重能力的提升。注重培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)的能力、解讀信息的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、審題的能力、自我剖析、自我反思、自我提升的能力。

（3）各個(gè)階段具有明確的計(jì)劃和目標(biāo)。以三次全市模擬考試時(shí)間為參照，每個(gè)階段制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并且讓學(xué)生了解并認(rèn)真的貫徹實(shí)施。

（4）精心選擇教輔資料和練習(xí)題。選擇的標(biāo)準(zhǔn)是適度、有效，避免人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，少走彎路，避免學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒。（5）熟悉近幾年的高考題。參照《三年高考》，從第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始大量介入近年的高考題，后期專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練整套的高考題，探尋高考題的特點(diǎn)和思路，尋找答題技巧。

（6）認(rèn)真對(duì)待全市的三次模擬考試。認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真講評(píng)、認(rèn)真總結(jié)反思。（7）做好強(qiáng)化練習(xí)。在認(rèn)真選擇高質(zhì)量習(xí)題的基礎(chǔ)上，大量的練習(xí)有助于訓(xùn)練學(xué)生的題感，探尋解題思路和答題技巧，從而提升學(xué)生的考試素質(zhì)。

（8）不足：某些專(zhuān)題訓(xùn)練做得還不夠精致和到位，如《經(jīng)濟(jì)生活》的圖表題，重要的熱點(diǎn)問(wèn)題方方面面的分析和訓(xùn)練。另外，老師們還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)試題的研究。

3、對(duì)下屆高三教學(xué)的建議

借鑒前輩們的經(jīng)驗(yàn)，汲取他們的教訓(xùn)，加強(qiáng)合作，注重研究。4、對(duì)全市高三教學(xué)的工作建議

（1）全市的復(fù)習(xí)觀摩課要有，但希望少而精，象孫淑玲老師、黃萬(wàn)強(qiáng)老師的觀摩課就非常好，耳目一新，受益匪淺。

（2）最后的復(fù)習(xí)，尤其是熱點(diǎn)專(zhuān)題，希望劉老師給提供一些書(shū)面的資料。

高三復(fù)習(xí)基本思路

我校201*屆共有9個(gè)文科班，三位政治老師，本屆學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，因此今年的教學(xué)任務(wù)比較繁重，為使高三復(fù)習(xí)有序進(jìn)行，提高復(fù)習(xí)效率，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況制定計(jì)劃如下。一．復(fù)習(xí)規(guī)劃

201*年9月完成選修課的學(xué)習(xí)

201*年10月201*年2月完成第一輪復(fù)習(xí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握高考考點(diǎn)，初步構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

201*年3月201*年4月完成第二輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行知識(shí)專(zhuān)題與時(shí)政專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，重組知識(shí)，完善體系，查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練技能。

201*年5月201*年6月初完成第三輪復(fù)習(xí)。立足學(xué)科內(nèi)綜合，加強(qiáng)學(xué)科間滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。二．指導(dǎo)思想

圍繞考綱夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)。三．主要措施

第一、引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

近幾年高考試題注重對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，對(duì)主干知識(shí)、核心概念的考察有增無(wú)減，很多題目的背景材料都和教材中的基礎(chǔ)概念和基本原理密切聯(lián)系，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)、基本理論分析解決問(wèn)題的能力。

為提高復(fù)習(xí)效率，首先要加強(qiáng)對(duì)教材、考綱及考題的深入研究與探討，準(zhǔn)確把握高考走向，課堂上老師要注意精講，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講深講透，而對(duì)于簡(jiǎn)單易懂問(wèn)題一帶而過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生自主掌握，同時(shí)注重對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的講解，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)特別是主干知識(shí)的理解與落實(shí)，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起較清晰的知識(shí)體系。我們準(zhǔn)備在一輪復(fù)習(xí)時(shí)先按教材的順序，幫助學(xué)生按章節(jié)內(nèi)容列成提綱或圖表進(jìn)行梳理，這樣便于學(xué)生掌握教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)按知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系將相關(guān)知識(shí)有機(jī)整合，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，為提高學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二、加強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范答題思路，提高解題能力。

近幾年高考試題始終堅(jiān)持能力立意，在考查學(xué)生基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，通過(guò)提供新材料、創(chuàng)設(shè)新情景、提出新問(wèn)題，考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析與解決的能力。

因此，做好章節(jié)測(cè)試與講評(píng)對(duì)于落實(shí)考點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，規(guī)范答題思路，提高解題能力至關(guān)重要。為此，我們計(jì)劃每個(gè)單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)兩套練習(xí)題，一套題為隨堂練習(xí)，把握的原則是難度小，覆蓋面廣，不留知識(shí)死角。一套題為單元或?qū)ｎ}測(cè)試，精選高質(zhì)量的題目集中訓(xùn)練，全批全改，重點(diǎn)講評(píng)，其原則是突出重點(diǎn)，題目典型，查漏補(bǔ)缺，舉一反三。在訓(xùn)練與講評(píng)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的思維方法的培養(yǎng)，規(guī)范答題思路，提高解題技巧。對(duì)于客觀性試題，要做好分類(lèi)講解，明確各類(lèi)型題目的選擇原則，主觀

性試題引導(dǎo)學(xué)生按以下程序反復(fù)訓(xùn)練，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題（審材料、審問(wèn)題）根據(jù)題意確定答題方向與范圍根據(jù)已有知識(shí)鎖定符合問(wèn)題與材料情景的知識(shí)原理用準(zhǔn)確精煉的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題，逐步培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述和闡釋事物”的解題能力。

第三、準(zhǔn)確把握熱點(diǎn)問(wèn)題，提高理論聯(lián)系實(shí)際能力。

體現(xiàn)時(shí)代脈搏，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與重點(diǎn)問(wèn)題，貼近時(shí)代、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近考生生活是政治試題永恒的主題。因此，隨復(fù)習(xí)的深入，精心篩選與考點(diǎn)緊密聯(lián)系的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握背景材料及其來(lái)龍去脈，并運(yùn)用所學(xué)原理對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化諸方面進(jìn)行多角度、多層次的分析，并設(shè)計(jì)典型例題加以訓(xùn)練鞏固，這樣既能靈活有效的鞏固考點(diǎn)，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的鍛煉，使學(xué)生知識(shí)與能力的得到進(jìn)一步提升。

第四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和課堂教學(xué)的研究，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

首先，要研究學(xué)生的基本情況，做到對(duì)癥下藥，對(duì)不同班級(jí)、不同類(lèi)型的學(xué)生，采取不同的復(fù)習(xí)方法，并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好培優(yōu)扶弱和個(gè)性化輔導(dǎo)。其次，要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，積極推進(jìn)民主式課堂教學(xué)，探索以學(xué)生活動(dòng)為中心的備考模式，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用，努力調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，提高課堂效率。

第五、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)集體備課。

在實(shí)際教學(xué)中，每位老師都各有所長(zhǎng)，為提高復(fù)習(xí)效率，必須加

強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們將在各自研究考綱、教材、考題的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題加強(qiáng)集體研究與討論，制定具體的突破方案，確定有針對(duì)性的典型題目，注重加強(qiáng)相互間聽(tīng)課與評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

第六、及時(shí)糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題。

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)方法上，學(xué)生容易犯以下錯(cuò)誤，一是：一

盤(pán)散沙式的復(fù)習(xí)思路，這種復(fù)習(xí)方法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在各個(gè)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)上，缺乏對(duì)知識(shí)的宏觀、整體性的把握，這種學(xué)生很難應(yīng)對(duì)比較靈活的綜合性題目。二是：漫無(wú)目的的復(fù)習(xí)思路，部分學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間觀念，復(fù)習(xí)過(guò)程自由散漫，效率低下。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，督促每個(gè)考生制定嚴(yán)密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照預(yù)定時(shí)間，完成預(yù)定任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第七、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。

注重對(duì)學(xué)生心理的適時(shí)調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，

引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待高考，保持穩(wěn)定的心態(tài)，做到勝不驕敗不餒，始終以飽滿的熱情備戰(zhàn)高考，是提高復(fù)習(xí)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的真實(shí)水平的重要保證。為此，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，做他們的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題，及時(shí)加以疏導(dǎo)，使學(xué)生以樂(lè)觀、自信、淡定的精神面貌面對(duì)高考。

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