陽光學校開展教師心理健康活動的總結(jié)

西昌陽光學校學校教師心理健康教育活動總結(jié)

西昌陽光學校以十七大精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高教師自身心理健康水平和促進學生身心健康發(fā)展為目標，以建立良好師生關(guān)系、創(chuàng)建和諧校園為重要抓手，堅持以人為本，開拓創(chuàng)新，努力提高我校師生的心理健康教育水平。學校開展一系列的教育活動，總結(jié)如下：

針對我校教師心理健康教育的現(xiàn)狀，陽光學校加大了教師心理健康教育的管理力度。首先，加強對心理教育領(lǐng)導者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導技巧和心理訓練法的教師隊伍，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次，加強心理健康教育科研課題的研究，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。1、確定領(lǐng)導小組，組建教師隊伍

陽光學校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓，成立以朱德祥副校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導小組，抓緊師資隊伍培訓，力求全員參與。通過對全校所有任課教師進行心理健康教育理論培訓、實踐指導、督導評價，多層次、多渠道、寬領(lǐng)域地培養(yǎng)和鍛煉教師，使教師掌握積極心理健康教育和心理學的相關(guān)知識，具有積極的心態(tài)、健康的人格、較強的社會適應(yīng)能力、和諧的人際交往能力，并能夠策略地應(yīng)用心理學知識進行學科教學和班級管理，全方為地提升教師自身和學生的心理健康水平。2、培訓方式

陽光學校以校本培訓為主要形式，對全體教師進行積極心理健康教育和心理學知識的普及，并結(jié)合評優(yōu)課、優(yōu)秀班隊會評比、優(yōu)秀班集體評比、評教評學等活動，檢查教師的心理健康教育工作的開展情況，并努力為教師成長搭建相互交流、展示成功的平臺。要求學校領(lǐng)導了解教師的所盼、所需、所難，把解決教師的心理困惑與解決教師的實際困難結(jié)合起來。除了政治上的關(guān)心愛護外，對教師學習中的困難，工作上的失誤，生活中的苦惱，人際關(guān)系上的摩擦加以理解和關(guān)心，為教師工作創(chuàng)造良好、和諧、寬松的環(huán)境。3、建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護體系

充分利用我校現(xiàn)有資源，構(gòu)建具有我校特色的教師心理健康教育活動，利用

教師大會，教師培訓大會等形式開展。4、教師繼續(xù)教育

在教師例會或其他培訓時間將安排全體教師學習《學校心理健康教育專輯》，增加教師的心理健康知識，增強教師在平時的授課、教育學生等過程中貫穿心理健康教育的意識。

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，教師所扮演的社會角色具有多重性和復雜性的特點，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，所以要提高學生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài)，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點和職業(yè)需求，必須向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開展學生心理健康輔導。

通過一系列的教育活動，提高了老師們的心理抗壓能力，進一步學習了調(diào)控心理的方法和技術(shù)，對老師的健康有著積極的作用，同事，為今后老師對學生心理工作的引導頁做好了準備，對今后的教育教學起到了很大的作用。

擴展閱讀：教師心理健康教育工作計措施總結(jié)

關(guān)于進一步落實學校心理健康教育工作的措施

（節(jié)選自長洲區(qū)教育局文件）

1．各校要高度重視師生的心理健康教育工作，落實專人負責，制定相應(yīng)措

施。要扎實推進“關(guān)愛工程”，關(guān)心每位教師的身心健康，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境；要對每個教師提出重視對學生進行心理健康教育的具體要求，使教師增強關(guān)心學生心理健康的意識，在教育教學與管理工作中遵循學生心理活動規(guī)律滲透心理健康教育。

2．學校要根據(jù)工作實際，通過心理咨詢室、心理健康咨詢熱線、咨詢信箱等開展師生心理健康咨詢工作，及時解決師生的心理問題。要經(jīng)常聘請有關(guān)專家舉行心理健康教育講座，為學校開展心理健康教育工作服務(wù)。

3．各校都要建立一支以政治(思想品德)課教師、班主任和政教、團、隊干部為主體，專(兼)職心理健康教育教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊伍。全區(qū)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學及以上的中小學校必須配備學生心理健康教育專(兼)職教師。

4．切實加強對教師心理健康知識與技能培訓，通過多渠道、多層次、多方式的進修和培訓，努力達成以下目標：

(1)所有學校教師在201*年前必須取得由省教育廳、省考委頒發(fā)的“人際關(guān)系心理學”和“心理咨詢與輔導”兩門學科組成的《心理健康教育基礎(chǔ)知識合格證書》。

(2)學校的校級領(lǐng)導、政教處和負責團隊工作的教師、政治(思想品德)課教師、班主任、心理健康教育兼職教師、校醫(yī)(保健教師)、生活指導教師等，到201*年底止，在取得上述兩門學科合格證書的基礎(chǔ)上，凡男55周歲、女50周歲及以下的(即男1953年1月1日、女1958年1月1日以后出生)人員還應(yīng)取得“心理學導論，人體解剖生理學、心理統(tǒng)計、心理測量、青少年心理學、教育心理學”等六門學科中的三門市級專業(yè)合格證書(大學里已學過且合格的學科可免試)。

(3)心理健康教育專職教師到201*年底止，應(yīng)取得上述八門學科的省級專業(yè)合格證書(大學里已學過且合格的學科可免試)。201*年起學校新配備的心理健康教育專職教師，必須是具備本專業(yè)相應(yīng)學歷的教師。

(4)心理健康教育專(兼)職教師在201*年底止，均應(yīng)取得“浙江省學校心理健康教育上崗資格(試用)證書”。

5．強化教師參加心理健康教育培訓的激勵措施(1)將《心理健康教育基礎(chǔ)知識專業(yè)證書》規(guī)定的八門課程納入中小學教師繼續(xù)教育范疇，取得證書的計算繼續(xù)教育學分，作為教師全員培訓和繼續(xù)教育考核的內(nèi)容之一。

(2)從201*年起，所有中小學校新教師轉(zhuǎn)正時，必須取得“人際關(guān)系心理學”和“心理咨詢與輔導”兩門課合格證書。

(3)從201*年起，凡取得《心理健康教育基礎(chǔ)知識合格證書》的教師晉升高一級職務(wù)，在同等條件下予以優(yōu)先，201*年起，凡中小學教師晉升高一級職務(wù)必須取得《心理健康教育基礎(chǔ)知識合格證書》。201*年起，是否取得心理健康教育相關(guān)證書，作為教師職務(wù)聘任的條件之一。

(4)從評選第二屆區(qū)、市級德育帶頭人和第三屆區(qū)等級骨干教師、第四屆市級學科帶頭人開始，凡45周歲以下的申報教師，必須取得《心理健康教育基礎(chǔ)知識合格證書》及前述六門學科中的三門市級專業(yè)合格證書。

(5)建立心理健康教育工作與學校年度工作考核掛鉤制度。各校要把開展心理健康教育工作列入年度考核項目之中，同時要安排專項經(jīng)費用于學校心理健康教育工作，及時解決教師進修心理健康教育的經(jīng)費問題，按教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定報銷培訓和考試費用。

新興二路小學學校心理健康教育五年規(guī)劃

為了提升我校整體辦學水平，促進孩子健康快樂的成長；全面深入地推進學校育人理念的落實；逐步提高心理健康教育質(zhì)量；搭建家、校、社合作交流的橋梁，營造和諧的育人環(huán)境，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的育人要求，我校根據(jù)實際情況擬訂未來五年心理健康教育整體規(guī)劃，以此規(guī)劃來開展心理健康教育工作。

我校心理健康教育工作樹形圖：

樹形圖中有關(guān)內(nèi)容是我校在未來五年心理健康教育工作逐步要形成的工作體系和內(nèi)容，我們將按照樹形圖的內(nèi)容體系開展心理健康教育工作。

一、學校心理健康教育工作是一個大的系統(tǒng)，具體涉及兩個方面的工作方向。即：學生心理健康教育和教師心理健康兩方面的工作。

（一）學生心理健康教育工作涉及三個方面，即：心理健康教育、學生個案輔導、親子講堂。

1、學生心理健康教育是孩子健康成長的必修課程之一，它也是預防各種心理問題的重要手段。通過心理健康教育課程的教學，可以提高學生心理健康整體水平，以便更好地使學生適應(yīng)成長中的各種環(huán)境。它包括三個方面，即：心理課、學生心理活動、學生心理社團等。

2、對學生進行個案輔導，這是學校心理健康教育工作的重要內(nèi)容之一。針對學生在成長過程中出現(xiàn)的各種心理困擾或心理問題而進行的個別心理咨詢，協(xié)助其走出心理困境，促進孩子的心理成長與心理健康發(fā)展。小學階段評估我們可以用《房、樹、人》繪畫心理分析和投射心理測驗來篩選，以便及早發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子。

3、親子講堂。親子講堂是學校與家庭的教育聯(lián)系紐帶，通過學校的親子教育講堂活動的開展，可以有效促進學校的育人水平的進一步提高，全面提升學校的教育質(zhì)量。親子講堂是家庭教育的加油站，可以為家長提供優(yōu)質(zhì)的教育方法和先進的教育理念。對不恰當?shù)募彝ソ逃�給予有效的矯正。為了深入的貫徹執(zhí)行學校的辦學宗旨“為了一切孩子，為了孩子的一切”，使每個孩子都有個健康和諧的成長環(huán)境。親子講堂包括：家�；�動活動與家長學習班。

（二）學校教師心理健康教育工作包括了兩個方面，即：教師心理輔導和學科心理知識的滲透與運用。

1．教師的心理健康教育工作有兩個方面，即：專家講座和教師團體心理活動。它是有效推進教師心理健康工作重要途徑。我們計劃采取兩個方案，一是請近來，請教育心理專家團隊來我校為教師講課；另一方面是建立一支專業(yè)精深、業(yè)務(wù)能力優(yōu)良的專家型教師隊伍成為輸出團隊，可以更好地促進教師的成長。

2．學科心理學知識的運用需要整合兩個方面的工作,包括：學科中的心理學知識的應(yīng)用；心理學知識促進學科教育的科學研究。以此來提高學科教學水平和教學效果。

二、建立健全學校心理健康教育師資及管理隊伍

建立一支高效的心理健康教育工作團隊，是確保學校心

理健康教育工作順利實施的基本保障，為此，我們要組建一支專業(yè)知識過硬、能擔當、樂于奉賢的教師工作團隊，成為學校心理健康教育的發(fā)動機，切實有效的投入這項工作。未來五年我們將逐步完善這樣的工作管理機構(gòu)，以校長親自掛帥參與，主管副校長具體負責，心理教師具體實施工作過程，協(xié)助學生工作處共同抓好學生健康成長。

三、我校心理健康教育基地與心理教育設(shè)施設(shè)備的規(guī)劃

學校計劃將舊綜合樓（世昌路鄰街樓）的四樓一整層作為學校心理健康教育基地。設(shè)一個心理健康教育活動中心，兼?zhèn)湫睦斫】嫡n程教學和心理活動開展的主場地；一個心理教師辦公室（兼顧接待來訪教師和學生的預約）；一個心理咨詢室；兩個箱庭治療室；一個音樂減壓的屋頂花園（供音響兼?zhèn)浞潘珊腿展庠。�。設(shè)備可以向“1+1心聯(lián)組委會和紅十字協(xié)會申請贊助。設(shè)備包括：光學投影儀、教室音響設(shè)備、心理教學專業(yè)器材；軟墊坐凳、心理測評軟件一套、心理咨詢室標準設(shè)施一套、兩個箱庭設(shè)備等。

四、我校心理健康教育工作的五年規(guī)劃時間安排及進度

201*年-------201*年：建立健全各種心理健康教育的規(guī)章制度，實驗性的開展心理健康課程的投放；硬件方面：加緊對舊綜合樓的加固與裝修，力爭基本成形，及一個心理教室、一個辦公室、一個沙盤治療室。

201*年-------201*年：繼續(xù)規(guī)范各種制度，逐步落實；心理健康教育課程進入學校課程表；建立健全教師、學生心理社團組織；硬件設(shè)施：初步建成一個心理活動中心，心理教師辦公室、一個咨詢室、一個沙盤治療室。

201*年-------201*年：全面開展心理健康教育工作，加強教師心理社團的建設(shè)，開展心理教育的課題研究工作，硬件設(shè)施：進一步豐富各功能室的設(shè)備，一個心理活動中心，一個心理標準的心理咨詢室，兩個沙盤治療室。

201*年--------201*年：心理健康教育全面提升階段，提高心理課的課堂教學質(zhì)量，學科滲透心理學知識促進學生學習效率的提高的研究，組建學術(shù)專家團隊（輸出型），硬件設(shè)施：繼續(xù)豐富心理健康教育的各項設(shè)施設(shè)備，規(guī)劃屋頂花園，添置音響設(shè)備，有效的投放給教師或?qū)W生物理心理減壓。

201*年--------201*年：全員心理健康教育階段，落實心理健康教育科研課題的研究，應(yīng)用前期的實驗成果。硬件設(shè)施：不斷豐富心理健康教育的各種設(shè)施設(shè)備，軟件設(shè)備，配齊配足心理教師和專職管理人員，專家型團隊的成熟。

二一年三月

201*201*年度學校心理健康教育工作計劃

梧州市新興二路小學

一、指導思想

本學期工作以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以學校和部門的計劃為依據(jù)，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高我區(qū)中小學心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作目標

1、進一步加強心理健康教育常規(guī)業(yè)務(wù)指導工作，使教師具有一定的專業(yè)素質(zhì)和心理教育能力。

3、以迎檢為契機，指導基層完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。

4、開展心理健康課評優(yōu)活動，以評優(yōu)為契機，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。

5、搞好心理健康學科與德育的整合。6、協(xié)助主任開展好各項德育主題活動。三、主要工作及措施（一）心理健康教育工作

努力拓寬心理健康教育工作渠道，通過“視導反饋”、

“教學評優(yōu)、“學科滲透”等途徑和辦法，進一步加強對心理健康教育常規(guī)教研工作的研究與指導，提高教師心理健康教育教學能力。通過各種形式的活動，加強心理健康教育與德育課程及其它工作的融合。1、做好中學心理健康教育迎檢準備工作。

（1）三月份將以個人調(diào)研和集體調(diào)研為主的形式，深入到基層學校調(diào)研，此次調(diào)研緊緊圍繞撫順市中小學心理健康教育工作迎檢評估細則的內(nèi)容，進行調(diào)研與指導，重點了解各校心理咨詢室各種資料整理歸檔情況。對達不到要求的學校，提出改進意見，以充分的準備迎接市學院中小學心理健康教育拉鏈檢查，力爭在此次心理健康教育拉鏈檢查中取得好成績，以此推動我區(qū)心理健康教育工作的規(guī)范與深入開展。

（2）完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。要求各校要充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，采取不同的咨詢方式，開展心理咨詢服務(wù)，提高教師和學生心理健康水平，促進師生身心健康發(fā)展。2、開展心理健康課評優(yōu)活動。

本學期以評優(yōu)為契機，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。活動前，我們認真制定評優(yōu)方案，評優(yōu)中做到公平、公正、公開。通過評優(yōu)活動提高心理健康課堂教學質(zhì)量和心理健康教師綜合素質(zhì)。3、加強心理健康教育與德育的整合。

通過學科滲透、日常教育教學活動、班主任教研、校園文化建設(shè)等各種德育教育教學活動，找好德育與心理健康教育的結(jié)合點，促進心理健康教育與德育的整合。

（1）四月份以班主任教研為契機，要求各校開展一次以對學生進行心理健康教育為主題的班主任教研活動。教研員根據(jù)實際情況參加到此次教研活動中去。活動結(jié)束后，各校及時上傳一份專題報道。

（2）以會代培開展學科教師備課與說課指導活動，為下一步全市初中心理健康活動課說課大賽做好準備。

四月份開展心理健康教師學科說課、班主任教師心理主題班會課說課以及其他教師學科滲透心理健康教育的說課活動。4、開展教師培訓與研討活動。

（1）組織學科教師探討如何撰寫學生心理輔導案例的培訓活動。六月份要求本學科教師上交一篇優(yōu)秀的心理輔導案例，我們負責修改、裝訂成中小學生心理輔導案例集。

5、依托順城教育網(wǎng)德育戰(zhàn)線欄目，開展教育論壇網(wǎng)絡(luò)互動交流活動，及時發(fā)布計劃、總結(jié)，上傳論文、經(jīng)驗、教學案例、備課資料等教學資源，及時為我區(qū)廣大德育工作者搭建學習、交流、展示的平臺，實現(xiàn)資源共享，為教師專業(yè)發(fā)展和教育教學改革服務(wù)。構(gòu)建網(wǎng)站建設(shè)與研訓工作相互促進、同步發(fā)展的工作模式。

利用信息平臺的心靈港灣欄目，以“教師在心理輔導活動課中，如何選擇突出主題的游戲活動”為主題開展網(wǎng)上教研論壇活動。6、積極配合市學院做好心理健康教育工作。（二）其它工作

1、協(xié)助主任開展我區(qū)班主任教師開展“我的教育之悟”教育故事演講活動；開展小學“實踐體驗”式主題班會觀摩活動；深入開展“創(chuàng)建學生文明禮儀路段活動”，增強監(jiān)督、管理與評價力度，檢驗學校養(yǎng)成教育成效，提高學生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，達到“知行統(tǒng)一”的德育實效。2、檔案工作加強部門日常檔案的收集，重視文字、照片、影象等檔案資料的積累與管理，不斷完善部門檔案管理工作。（三）加強自身建設(shè)

1、強化學習意識。進一步拓寬學習內(nèi)容、改進學習方式、提高學習效果。本學期除了參加學校組織的各種學習外，重點自學《心理咨詢》的理論知識，提升自身理論素養(yǎng)，以便更好地指導基層教師做好心理健康教育工作，促進全體學生的健康成長。

2、增強職能意識。牢固樹立理解基層、服務(wù)基層的意識，堅持深入實際，多調(diào)查、多反思、多研究，提高指導能力，增強研究實效，提升管理水平。

二一年九月

201*201*年度學校心理健康教育工作計劃

梧州市新興二路小學

一、指導思想

今年我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以教研室制定的《201*年201*年度教研工作要點》為依據(jù)，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高我校師生心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作目標

（一）、關(guān)注教師教師心理健康

教師自身的心理問題不僅影響教師個人的發(fā)展，而且影響到眾多學生的心理健康。學校要為教師創(chuàng)造一個陽光的、積極的、愉快的、向上的活動空間，掃除和消弱對教師心理產(chǎn)生負面作用的各種心理因素，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境，并且將教師心理健康與保健作為一項重要工作內(nèi)容，定期舉辦講座和其他活動，宣傳心理健康與保健的常識與方法，提高教師維護自身健康的意識與能力。（二）、關(guān)注學生心理健康

1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。三、具體工作

（一）、做好宣傳動員工作，充分認識心理健康的重要意義

從領(lǐng)導到教師要切實感受心理健康教育對全面推進素質(zhì)教育的重要意義與作用。如何幫助中小學教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，要成為學校必須重視和關(guān)注的問題。進一步落實“心理健康教育課程”的開設(shè)，中小學生心理健康狀況專項監(jiān)測工作，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成長。各中小學要把心理健康教育工作納入到學校的整體工作中去，要有計劃、有總結(jié)，有具體領(lǐng)導負責此項工作。年底，教研室要對學校心理健康教育工作進行專項的督導檢查。

（二）、立足實際、創(chuàng)造條件，多渠道地開展心理健康教育工作1、舉辦專兼職心理健康教師培訓。

加強師資隊伍建設(shè)，加大培訓力度，充分發(fā)揮教研員和骨干教師的專業(yè)優(yōu)勢，引領(lǐng)和指導中小學積極開展心理健康教育工作。2、開展多種形式的心理健康教育活動。

舉辦教師和學生的專題心理輔導講座、定期舉辦教師心理健康沙龍活動，開展心理健康小報展示活動，設(shè)計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。開設(shè)心理健康教育活動課、選修課，并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，搭建交流互動平臺。

校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空，各中小學要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，為學生和家長提供心理健康教育服務(wù)。我市將準備在青銅峽教研網(wǎng)設(shè)立在線咨詢欄目，組織具有一定咨詢技能和經(jīng)驗的教師進行在線。

4、指導高中學校心理咨詢室開展工作。

幫助高中學校建立咨詢室，完善各種制度，建立咨詢檔案，指導心理健康教師開展團體心理輔導和個體心理咨詢，通過設(shè)立“心語信箱”、辦心理健康小報、舉辦各種講座、心理沙龍等活動，促使學校心理健康教育工作的開展，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗，推動我市心理健康教育工作的全面深入開展。（三）、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，在學科教學中滲透心理健康教育。心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須依靠全體教師的廣泛參與。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，課堂是進行學生心理健康教育的主渠道，教師是進行學生心理健康教育的主力軍。各學科教師要充分挖掘教材中的心理健康因素，通過有效的教學手段使智育和心育有機的結(jié)合起來。

二九年九月

201*201*學年學校心理健康教育工作總結(jié)

梧州市新興二路小學

自建校以來一直把心理健康教育工作當作一項特色工作來抓，經(jīng)過多年的努力工作，我校的心理健康教育工作正一步一個腳印的做好做實，為本校的教育教學工作起了不可忽視的助力作用。今學年學校健康教育工作在前一年的良好的工作基礎(chǔ)上，再接再勵，再塑輝煌，努力完成好了以下幾項重要的工作。一、本校心理健康教育基礎(chǔ)工作（一）抓好學校個體心理咨詢工作

學校心理咨詢是學校心理咨詢?nèi)藛T運用心理學的原理和方法，對在校的學生的學習、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等問題給予直接或間接的指導、幫助，并對有關(guān)心理障礙或輕微精神疾患進行診斷、矯治的過程。學校心理咨詢的主要任務(wù)如下：

1.向求詢的學校教師、行政人員和學生家長提供心理學的知識和勸導，幫助他們明確學生不同年齡發(fā)展階段的心理特點、發(fā)展任務(wù)和應(yīng)對策略。2.依據(jù)心理學原理對廣大求詢學生實施科學的學習指導和行為指導，并對畢業(yè)生進行升學指導和就業(yè)指導。

3.貫徹預防為主的方針，努力在咨詢過程中推行學校健康工作計劃，深入幫助他們樹立正確的自我意識，形成良好的人際關(guān)系。

4.對心理偏常的學生進行診斷和鑒別，針對各種心理障礙進行必要的矯治與治療。

由此可見心理咨詢工作是學校心理健康工作的核心，開展好心理咨詢工作對學校心理健康工作尤為重要。工作重點：

1.專職教師抓好重度心理問題學生的心理咨詢工作；

2.培養(yǎng)好有中小學心理健康教育B證、C證教師的素質(zhì)，形成團隊，保障心理咨詢工作的正常開展。

（二）開設(shè)心理專題講座、心理示范課

通過各種社會調(diào)查、心理測驗等方式摸清學生情況，適時開展有針對性的專題講座、心理示范課等，對學生進行心理健康知識的講授和心理活動的感染與培養(yǎng)。工作重點：

1.開展適當?shù)闹锌夹睦碇v座，為學生心理調(diào)節(jié)出謀劃策，并舉辦中考心理調(diào)試的專版。

2.邀請校外教師或本校專職教師面對部分學生和全體教師專題講座。3.組織班主任老師定期開設(shè)主題班會（三）在校園墻報中設(shè)立健康教育專欄

在校園墻報中設(shè)立心理專欄，定期出墻報，以此作為對學生進行心理健康教育的另一途徑。為了作好這項工作一定要預先收集大量生動詳實的資料，以使板報出得精彩有力度。

（四）認真組織好常規(guī)心理健康活動

時刻把握上級工作精神，指導校內(nèi)心理工作的開展。組織好校內(nèi)心理健康比賽活動，為教師參加各級比賽活動提供幫助和準備。

二一年七月

201*201*學年學校心理健康教育工作總結(jié)

梧州市新興二路小學

本年度學校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)為工作目標，

在校長室的指導下，針對我校學生心理特點，圍繞學�，F(xiàn)代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果。學生心理調(diào)控能力，自我滿意度均較理想�，F(xiàn)把這一年來的主要工作總結(jié)一下：

一、以理論學習為入口，提高心理健康教育認識

心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強的科學性尚未被許多學校領(lǐng)導和廣大教師所了解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。近幾年，我們從提高對心理健康教育的認識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導班子與研究骨干抓起，采取理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學校的研究和實踐打下思想認識基礎(chǔ)。與此同時，還引導大家從素質(zhì)教育的高度來認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到，加強心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進學生全面發(fā)展。因此在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能

中小學心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們研究考察了各地的經(jīng)驗，認為中小學心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點都在教師，首先要對教師進行培訓。不但要對專兼職心理輔導教師進行重點培訓，而且要對全體教師進行培訓；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強他們的實踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們提出這種教師全員培訓的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體中小學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證�？梢钥隙ǖ卣f，全員培訓是中小學心理健康教育的生命。

當然，這種培訓是根據(jù)教師心理健康教育的目標系統(tǒng)，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培訓。

1．以行政管理人員為先導。沒有他們的重視，學校開展心理健康教育將是一句空話。我校成立了以校長為組長，工會主席、副校長為副組長，教導主任為成員的領(lǐng)導小組。。

2．在全體教師中普及。目前此項教育我校按照縣里規(guī)定正在分步實施。我們的做法是：首先有針對性地進行師德和教師行為規(guī)范培訓，期間還要求教師對照學生心目中的教師形象，作自我評價，進行自我“形象”整容。其次，通過教育心理學、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識的校本培訓，使全體教師掌握基本的學校心理衛(wèi)生基本理論和實踐技能。初步實踐證明，這種教師全員培訓是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學生問卷調(diào)查也充分說明了這一點。

在心理健康培訓過程中我們培訓采取的方式主要是：⑴請進來。請有關(guān)教育心理學專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。⑵走出去。我們不放過任何一個有利的機會，創(chuàng)設(shè)條件組織有關(guān)人員到上海、杭州等參觀學習，每次學習后都有新的體會和感悟，有效地提高了我校教師教育實踐能力。⑶傳幫帶。對班主任一周心理健康教育工作中存在的問題，作針對性的個別指導，參與班級輔導工作、幫助解決具體問題，充分發(fā)揮每個教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

三、以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道

1．集體教育和個別輔導相結(jié)合。以班級集體教育和個別輔導相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。

2．心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合。我們?nèi)�面分析了學校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學校與家庭的聯(lián)系。實踐研究表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

3．心理健康教育與德育、教學工作相結(jié)合。學校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來，學習面對困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進身心健康，增強生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。當前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學校教學和德育工作所占有。因此，要理順心理輔導和學校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，把心理輔導當作這種教育的組成部分和實現(xiàn)這種教育目標的重要手段，從而為心理輔導在學校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。四、以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教育輔導

1．建設(shè)心理輔導室。配備電腦、電話、電視、收錄機、飲水機、沙發(fā)、花草等設(shè)備，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家般的感覺。在輔導室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導教師對輔導過程的絕對保密性原則，以消除學生的顧慮，力求輔導活動的正常有序開展。

2．設(shè)置“悄悄話信箱”。鼓勵學生把自己生活的苦惱、學習的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導老師每天定時開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學生自我探索，排憂解難，這里，我們強調(diào)對任何一個問題都給予積極的關(guān)注和理解，使學生的心理問題得以及時的疏導，與“悄悄話信箱”配套的我們還設(shè)立了“熱線電話”，開通以來受到了全體學生的好評，來參加咨詢的學生很多，同時為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

3．利用黑板報和宣傳窗。開辟每月一期的心理宣傳�？�。要求每班認真收集資料，根據(jù)需要，有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目，如開學初，設(shè)計“推出自我，認識朋友”；考試前，設(shè)計“考前心理調(diào)節(jié)”；畢業(yè)前，設(shè)計“測測你的職業(yè)個性”等欄目，如此，有效地調(diào)動了學生的積極性和主動性，使�？�真正成為學生學習健康知識的園地。

4．組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，每月進行一到二次心理健康教育主題活動，班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。我們先后進行了“成長中的我”、“我與青春對話”、“我和青春有個約會”、“培養(yǎng)良好的心理”、“尋找最佳學習方法”、“如何交往”、“面向社會”、“抵抗誘惑”、“正確面對人生挫折”、“如何自我表現(xiàn)調(diào)整”、“如何面對考試”、“接除考試心理壓力和焦慮”等主題班會活動，通過活動對學生進行心理健康輔導。

總之，通過中小學教師心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊伍。那么如何讓這些教師在實際教學作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式，進行心理健康教育，這些都是要進一步深化研究的問題，當然，其它人已經(jīng)在這方面先邁出了步伐，我們可以學習別人先進的經(jīng)驗，但具體情況具體分析，我們只有研究出適合自己實情的路子，才是最上上之舉。通過對教師的心理健康教育，使廣大中小學教師具備良好的心理素養(yǎng)，具備了豐富的理論水平和實踐技能水平，在推進學校心理健康教育的過程中，教師必將發(fā)揮重要的作用。

二一一年七月

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