在小學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)總結(jié)

在小學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)總結(jié)

洗手的時(shí)候日子從水盆里；吃飯的時(shí)候日子從飯碗里”總那樣聲音影子大學(xué)三年就悄悄溜過(guò)不知不覺(jué)就到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候三年來(lái)持之地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)除了“教育、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”問(wèn)題外還在有限的內(nèi)盡力自身的師范技能然而來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和習(xí)慣在面對(duì)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？難道真的明白教育嗎？以往或許只憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏在春末初夏也該真的為日后的教育事業(yè)路途籌謀在不覺(jué)間實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了南昌市南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)（新校區(qū)）

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)座落于美麗的青申請(qǐng)湖畔位于風(fēng)景優(yōu)美的湖濱東路總占地面積為40余畝建筑面積1Bb000平方米新校區(qū)于201*年7月規(guī)劃籌建,于200Bb年8月正式竣工,共投資3800萬(wàn)元建有E字形教學(xué)樓一棟圓形辦公大樓一棟綜合大樓兩棟設(shè)有室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1000平方米整個(gè)校園建筑物連成一體產(chǎn)生互通使用、綠化率４０％種植的品種四季常青三棟教學(xué)樓之間設(shè)有兩處小景觀：一處為活動(dòng)立體展板區(qū)用于展示學(xué)生作品：一處為露天小水池內(nèi)設(shè)有可活動(dòng)算盤(pán)造型美觀而有底蘊(yùn)校園環(huán)境優(yōu)美設(shè)備一流擁有先進(jìn)的多媒體教室、教師電子備書(shū)室、語(yǔ)音教室、圖書(shū)館、微機(jī)室、校園網(wǎng)和校園電視臺(tái)等功能設(shè)備建有200米環(huán)跑的標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)和多功能體育館新校區(qū)整體辦學(xué)規(guī)模計(jì)劃40個(gè)教學(xué)班（一至六年級(jí)每個(gè)年級(jí)8個(gè)班）,每班Bb0人共計(jì)201*人已于200Bb年9月1日正式開(kāi)學(xué)已招收一年級(jí)五個(gè)班

在多月的實(shí)習(xí)生活里我一直以教師身份要求處處注意言行和儀表熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生本著對(duì)學(xué)生的盡力實(shí)習(xí)工作；實(shí)習(xí)生一員一直緊記實(shí)習(xí)守則遵守實(shí)習(xí)學(xué)規(guī)章制度尊重學(xué)校和老師虛心的意見(jiàn)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)塑造了的形象給實(shí)習(xí)學(xué)、老師和學(xué)生都留下了好的印象學(xué)校和老師的好評(píng)對(duì)此本人甚感欣慰短暫的實(shí)習(xí)期間我主要了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)

二、教學(xué)工作

1、聽(tīng)書(shū)

怎樣上好每一節(jié)書(shū)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的剛開(kāi)始的禮拜的任務(wù)聽(tīng)書(shū)和試講工作期間我聽(tīng)了3個(gè)書(shū)任老師共8節(jié)書(shū)在聽(tīng)書(shū)前閱讀了教材中的章節(jié)習(xí)題書(shū)則事前做完題目把做題的思路簡(jiǎn)單記下并內(nèi)心盤(pán)算講的話(huà)會(huì)怎樣講聽(tīng)書(shū)時(shí)記好筆記注意老師的上書(shū)上書(shū)思想及與思路不同的注意學(xué)生的反應(yīng)吸收老師的優(yōu)點(diǎn)簡(jiǎn)單記下的疑惑想老師為講

2備書(shū)與上書(shū)一周轉(zhuǎn)眼即逝在科任老師的安排下開(kāi)始備書(shū)備書(shū)簡(jiǎn)單地看教材而地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用的語(yǔ)言表述單重新復(fù)述的過(guò)程就很考驗(yàn)的能力新老師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟的同學(xué)與小學(xué)生有不同的在備書(shū)的時(shí)候考慮學(xué)生會(huì)的問(wèn)題語(yǔ)文它人文性與工具性的在備書(shū)的時(shí)候要考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)偏失南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)

新書(shū)程改革的試點(diǎn)鋪開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)老師而言最大的疑惑應(yīng)該“教師要教到程度”以前學(xué)生聽(tīng)書(shū)目的學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在教師上書(shū)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不一樣的注意點(diǎn)就不一樣剛看教材的時(shí)候覺(jué)得一篇書(shū)文（精讀書(shū)文）40分鐘怎么就講初讀；后來(lái)備書(shū)要講解的問(wèn)題一節(jié)書(shū)能把字音字形字義及初讀書(shū)文講完就很不錯(cuò)了或許知之越多越覺(jué)得難以著手經(jīng)驗(yàn)在學(xué)時(shí)候也必要的訓(xùn)練對(duì)教材的、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并位科任老師譚敏老師的提示我像如獲至寶盡量譚老師的安排來(lái)備書(shū)譚老師對(duì)教案反復(fù)修改我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題大家都期待真正上書(shū)那一刻的到來(lái)3上書(shū)帶給最初、最大的感受講臺(tái)下坐著的不再與一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)而真正的學(xué)生不會(huì)像的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答的問(wèn)題而真正地思考和等待著的解答在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)

書(shū)堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)反應(yīng)的話(huà)對(duì)我最大的回報(bào)在書(shū)堂上注意學(xué)生的反應(yīng)我要隨時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析原因從而改進(jìn)的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容

教師既要講授知識(shí)又要管理書(shū)堂紀(jì)律并且與學(xué)生交流剛開(kāi)始時(shí)心情緊張經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力不強(qiáng)書(shū)堂了“講書(shū)不教學(xué)思路不流暢師生默契”等問(wèn)題的問(wèn)題譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些怎樣難點(diǎn)怎樣自然過(guò)度并提議要多向經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)多教材和教學(xué)資料并且面對(duì)面地指出教案的上書(shū)時(shí)的缺點(diǎn)他溫和經(jīng)常面帶笑容即使批評(píng)我也能欣然

過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練現(xiàn)在的我能夠駕馭書(shū)堂勝任教師的角色了我還有做的的地方但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞也理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)要想一位優(yōu)秀的教師要學(xué)識(shí)淵博其它各如語(yǔ)言、表達(dá)、心理狀態(tài)動(dòng)作神態(tài)等等要的站在教育的最前線真正“傳道、授業(yè)、解惑”一范文任重道遠(yuǎn)的事情我需要努力自身的綜合素、班主任工作

三班主任工作：在班主任日常管理工作中到位事事留心從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督儀表檢查作業(yè)上交早讀到書(shū)間紀(jì)律書(shū)間操書(shū)堂紀(jì)律午休管理眼保健操自習(xí)書(shū)等等每樣事物都到底細(xì)致監(jiān)督當(dāng)然在監(jiān)督的不忘的個(gè)性特點(diǎn)思想道德教育以培養(yǎng)的學(xué)習(xí)向上的樂(lè)觀人生和的人生價(jià)值觀

班主任班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者學(xué)校管理的中間力量和骨干分子對(duì)班風(fēng)和校風(fēng)的舉足輕重的作用

班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作我有認(rèn)識(shí)班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作實(shí)質(zhì)上與學(xué)生心理溝通的過(guò)程真正了學(xué)生的內(nèi)心世界放矢方法得當(dāng)才能教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)幫助、學(xué)生對(duì)教師的工作支持的目的從而收到好的教育下面談?wù)勄泻蠈W(xué)生心理思想教育工作的嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)1、獎(jiǎng)罰

我知道優(yōu)秀的班主任時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈時(shí)候的笑容書(shū)余誠(chéng)懇的交談?dòng)袝r(shí)眼神一句鼓勵(lì)的話(huà)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)愛(ài)的回報(bào)但細(xì)想一下的學(xué)生有多少真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生孺子可教也常你對(duì)他的寬容了他的放縱淡薄了紀(jì)律的約束這在實(shí)習(xí)中我體會(huì)的面對(duì)的幾個(gè)學(xué)生而6Bb人的班級(jí)嚴(yán)明的紀(jì)律如何有的班風(fēng)？在的教育工作中懲罰教育的手段當(dāng)然懲罰要慎重我當(dāng)懲罰學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意幾個(gè)：①要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心好的好的錯(cuò)的錯(cuò)的不要一錯(cuò)百錯(cuò)全盤(pán)否定；②懲罰的目的警示學(xué)生不可以做做了會(huì)有后果為懲罰而懲罰學(xué)生而為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生換句話(huà)說(shuō)懲罰手段教育才目的

2、組織活動(dòng)的魅力

班集體的建設(shè)活動(dòng)來(lái)活動(dòng)可以產(chǎn)生密切師生關(guān)系使每個(gè)學(xué)生主體的性這時(shí)集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育行之的；在我班凡學(xué)校組織的活動(dòng)班主任和我都的小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身當(dāng)中開(kāi)動(dòng)員大會(huì)一起與學(xué)生訓(xùn)練告訴不用把名次的好壞位只要盡力了就行了心理學(xué)等理論告訴：在競(jìng)賽活動(dòng)中人的期望過(guò)高也過(guò)低中等的期望值才能使參賽者最佳的競(jìng)技狀態(tài)每個(gè)同學(xué)來(lái)講活動(dòng)的目的拿名次而看如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)有意識(shí)全身心投入了能問(wèn)心無(wú)愧在活動(dòng)中教育同學(xué)們易于也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)抓住“活動(dòng)”最佳的教育時(shí)機(jī)精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容就能收到意想的

3、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì)一天的我主持了我實(shí)習(xí)的次班會(huì)這我次主持的班會(huì)這次班會(huì)的主題“學(xué)習(xí)”在班會(huì)上同學(xué)們發(fā)言讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的小學(xué)生很的安全常識(shí)例如上體育書(shū)的注意交通安全地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等都回答的頭頭道這讓學(xué)生找出的以便改正更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃更有目的地學(xué)習(xí)這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)每學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言我堅(jiān)信每學(xué)生都的新的計(jì)劃、新的打算每學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受

4、師生間的關(guān)系

當(dāng)看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí)都感覺(jué)似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代小學(xué)的孩子童真可愛(ài)但出善于思考問(wèn)題在道德、情感還有待發(fā)展也許的年齡與之相近既把當(dāng)作老師還當(dāng)作朋友許多心里的問(wèn)題都愿意與交流

四、幾點(diǎn)思考

面對(duì)著的教學(xué)場(chǎng)景個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育卻告訴應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)整合國(guó)外的教師本體知識(shí)教師在學(xué)科知識(shí)和教育（書(shū)程）知識(shí)的基礎(chǔ)上會(huì)特學(xué)科教學(xué)知識(shí)學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)的和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的意義而它的也說(shuō)教師專(zhuān)長(zhǎng)的要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或10000小時(shí)的書(shū)堂教學(xué)實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走

（2）教學(xué)的過(guò)程都以盡的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)的教學(xué)以線索來(lái)的隊(duì)員們組織書(shū)堂教學(xué)大多以教學(xué)為首要任務(wù)而像有教師專(zhuān)長(zhǎng)的教師那樣性地、隨機(jī)性地與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)教學(xué)內(nèi)容換而言之隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專(zhuān)長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路教學(xué)資源教師的高明之處似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)如何地完美而他對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制這真的值得實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方（3）奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的要三個(gè)條范文除了學(xué)習(xí)內(nèi)容有邏輯意義的還要求學(xué)習(xí)者能夠新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)有些隊(duì)員在做輔導(dǎo)時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知；這既有原理性的認(rèn)知也有符號(hào)性的認(rèn)知習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)化和價(jià)值無(wú)涉的而且遠(yuǎn)離學(xué)生的生活著疑問(wèn)學(xué)科教育原本應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有而且粗淺的占有教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值思考和敬畏的生命乃至于滿(mǎn)含詩(shī)意地發(fā)展？這應(yīng)該教育工作者一直思考的問(wèn)題

現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了這次實(shí)習(xí)讓我了教師的教師工作的神圣他真的人類(lèi)靈魂的工程師教師的工作僅“傳道、授業(yè)、解惑”而要發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)護(hù)學(xué)生幫助成長(zhǎng)在教授知識(shí)的更的教如何做人這才教師意義所在本

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師范生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

師范生小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)201*年11月21日至12月16日，我校06屆師范生159名學(xué)生在長(zhǎng)江路小學(xué)、成賢街小學(xué)、火瓦巷小學(xué)、光華門(mén)小學(xué)、大光路小學(xué)、紫竹苑小學(xué)、寧工小學(xué)、石鼓路小學(xué)、莫愁新寓小學(xué)等9所小學(xué)和鼓樓幼兒園、市幼師附幼、育英幼兒園、小白鷺幼兒園等4所幼兒園展開(kāi)了為期四周的第一次畢業(yè)實(shí)習(xí)。10月份起，實(shí)訓(xùn)科開(kāi)始著手準(zhǔn)備這次實(shí)習(xí)。安排實(shí)習(xí)工作的宗旨，是希望學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)將課堂里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。實(shí)習(xí)一座橋梁，是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是學(xué)生走入工作的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的橋梁，是我校教師聯(lián)系社會(huì)需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的職責(zé)。我們從聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校到召開(kāi)實(shí)習(xí)小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)座談會(huì)；從安排實(shí)習(xí)生的人數(shù)、專(zhuān)業(yè)到解決實(shí)習(xí)備課地點(diǎn)、實(shí)習(xí)生吃飯問(wèn)題；從安排實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師到安排我校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，都逐一落實(shí)，還應(yīng)對(duì)了許多不斷變化的情況。字串9實(shí)習(xí)開(kāi)始后，我們將工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到解決實(shí)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題上。例如與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)聯(lián)系，督促我校教師到實(shí)習(xí)單位看望學(xué)生，安排公開(kāi)課，協(xié)調(diào)我校與實(shí)習(xí)單位的關(guān)系等�？上驳氖牵�今年的實(shí)習(xí)工作有了一支新的力量，它就是01年級(jí)組。實(shí)習(xí)這類(lèi)面廣量大的事給了年級(jí)組充分發(fā)揮作用的空間，今后年級(jí)組在管理實(shí)習(xí)生方面的作用還將大大加強(qiáng)。以往的實(shí)習(xí)，我們是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)分在一個(gè)學(xué)校，出現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)動(dòng)輒10個(gè)或近20年相同專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)生，4個(gè)星期下來(lái)，有些同學(xué)只上了8節(jié)課，甚至更少。這次實(shí)習(xí)我們將三個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)放在一所學(xué)校，較好地解決了實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短的缺點(diǎn)。從效果來(lái)看，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)小學(xué)的同學(xué)能夠在實(shí)習(xí)中比、學(xué)、趕、幫、超，有的同學(xué)準(zhǔn)備教案2遍、3遍甚至4遍5遍，直到通過(guò)指導(dǎo)教師的批準(zhǔn)，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校和老師的好評(píng)。

實(shí)習(xí)按照預(yù)定的安排，所有四個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、幼教的同學(xué)都在實(shí)習(xí)結(jié)束前開(kāi)設(shè)了數(shù)量不等的公開(kāi)課，我們也安排了02、03級(jí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)去聽(tīng)課，起到了很好的效果。這次實(shí)習(xí)我們還有一個(gè)新舉措，安排部分同學(xué)在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪流實(shí)習(xí)，爭(zhēng)取讓她們?cè)诓婚L(zhǎng)的時(shí)間盡可能接觸到更大的面，學(xué)到的東西。我們還按10%的比率評(píng)比出十幾份優(yōu)秀教案，希望能激勵(lì)的同學(xué)不斷提高自己的水平。

同時(shí)，我們也遇到了一些新問(wèn)題。有的實(shí)習(xí)學(xué)校在實(shí)習(xí)前2天臨時(shí)通知我們要求改變實(shí)習(xí)生的安排，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)前1天臨時(shí)要求改變實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)，有的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間遲到，甚至?xí)缯n。面對(duì)這些問(wèn)題我們一是請(qǐng)班主任配合找學(xué)生談話(huà)，二是請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校共同商討解決問(wèn)題的方法。我們認(rèn)為這些問(wèn)題必須解決，否則不僅耽誤學(xué)生的前途，也會(huì)給學(xué)校的聲譽(yù)造成損失，希望相關(guān)班主任、任課教師與我們實(shí)訓(xùn)科共同努力將實(shí)習(xí)工作做得更好。

本次實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們即將投入到緊張的復(fù)習(xí)迎考和下學(xué)期的實(shí)習(xí)與擇業(yè)當(dāng)中，希望同學(xué)們好好總結(jié)此次實(shí)習(xí)中暴露出優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以良好的心態(tài)投身自主擇業(yè)、雙向選擇的大潮中去。我們將在校園網(wǎng)中及時(shí)公布用人信息，爭(zhēng)取提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助06屆師范畢業(yè)生順利就業(yè)。

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