“國培計劃”學習總結(jié)匯報材料(修改)

“國培計劃”學習總結(jié)匯報材料

9月12日11月10日，我有幸參加了“國培計劃”（201*）中西部置換研修項目甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師培訓”，在開班典禮上城市學院副校長梁延堂出席典禮并致辭，向全體學員介紹了此次培訓項目的總體設計和課程安排。并對我們400多名參訓學員提出了嚴格要求和殷切希望，并預祝培訓項目得以順利實施和圓滿完成。

在這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，每周都有來自不同領域的教授專家及名師的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情；60天的培訓學習使我對當前的小學數(shù)學教學有了更深的了解和體會。

說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。

這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！下面我具體談一下這次培訓的體會和收獲。

首先聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學數(shù)學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的數(shù)學指明了方向我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的數(shù)學”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的數(shù)學教師，做有數(shù)學品位的教師。每場講座結(jié)束之前，學員之間都要進行互動交流，對與一些困惑，相互討論共同解決。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。

其次，名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

9月13日上午，蘭州城市學院教育學院陳婷博士在音樂廳為全體學員舉辦了題為“教師專業(yè)發(fā)展與名師培養(yǎng)”的講座。陳婷博士指出，提高教學效率、提升教學質(zhì)量必須依靠教師專業(yè)發(fā)展。實施“三名”工程、培養(yǎng)名師是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，她主要從“教師專業(yè)發(fā)展”、“名師工程”、“實施名師工程，促進教師專業(yè)發(fā)展”三個方面展開闡述。

9月13日下午，西北師范大學教育學院溫建紅教授就小學數(shù)學中“統(tǒng)計與概率”部分的內(nèi)容為學員們做了分析和主線梳理。

9月14日上午，中學高級教師、甘肅省基礎教育教材中心的張炳意老師應邀為培訓學員作了題為“小學教師專業(yè)標準下的專業(yè)訴求”的講座。講座分為四個部分，一是《小學教師專業(yè)標準》是教師專業(yè)的保衛(wèi)者，二是《小學教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容，三是《標準》的基本結(jié)構（三維定律），四是《小學教師專業(yè)標準》對教師發(fā)展的引領。

9月15日上午，蘭州城市學院教育學院張玉堂副教授為培訓班全體學員做了一場題為“中小學教師心理壓力及其調(diào)適”的專題講座。張老師主要從“什么

是健康？”、“心理健康的基本標準”、“中小學教師心理問題的主要表現(xiàn)”、“中小學教師產(chǎn)生心理問題的主要原因”、“緩解中小學教師心理壓力的方法”等五個方面做了詳細講解。

9月16日下午，小學高級教師蘭州市安寧區(qū)教研室秦偉老師與學員們交流了“數(shù)與代數(shù)”教材內(nèi)容主線分析。秦老師以活動組織和案例研討的方法總結(jié)了“數(shù)與代數(shù)”包括的主要內(nèi)容、數(shù)與代數(shù)學習內(nèi)容的主線、從數(shù)量抽象出數(shù)及數(shù)的表示方法的抽象和運算的逐步抽象等知識點。

9月17日上午，西北師范大學教育學院張定強教授為學員做了一場題為“‘圖形與幾何’教材內(nèi)容主線梳理”的講座。

9月18日下午，蘭州城市學院數(shù)學學院毛耀忠老師為培訓學員作了題為“數(shù)學教研論文的選題與撰寫”的講座，毛老師從數(shù)學教育研究的目的、方法和過程等方面講述了有關數(shù)學教育研究的問題，并就如何撰寫數(shù)學教育論文提出了建議。

9月22日上午，省教育廳基礎教育課程教材中心教研部主任、中學高級教師張炳意老師為學員做了題為“小學數(shù)學課堂教學與學習評價問題研討”的報告。張老師指出，課堂評價的核心環(huán)節(jié)是教師教學過程的評價和學生學習效果的評價，教師教學過程的評價主要指教學設計、組織、實施，學生學習效果的評價主要指學業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測。教師教學評價的目的是改進教學、提升自我。

9月22日下午，來自蘭煉二小的小學高級教師趙文靜為“國培計劃（201*）”小學數(shù)學學科的學員們詳細分析和演示了小學數(shù)學中“參與式教學設計與研討”的一節(jié)的教學案例設計方法，并與學員們交流了自己教學心得。增長了學識，更開闊了視野，積累了素材。

9月24日下午，省級骨干教師、甘肅省實驗小學高級教師焦蘭君老師為數(shù)學學科參訓教師深度解析了小學數(shù)學教材的內(nèi)容結(jié)構及其重點難點。她從數(shù)的認識、數(shù)的計算入手，詳細解析了有關小學數(shù)學教材方面的問題。

9月24日上午，來自蘭煉一小的小學高級教師蘇巖霞應邀與“國培計劃（201*）”小學數(shù)學項目組的全體學員一起探討了“數(shù)與代數(shù)”教學方案的設計思路及方法。9月29日下午，“國培計劃（201*）”小學數(shù)學學科的學員們在培訓教室開展了參與式研討活動。省級骨干教師、甘肅省實驗小學高級教師焦蘭君老師應邀與學員們一起就《制作年歷》一節(jié)的教學設計展開了探討。

9月26日上午，西北師范大學博士生導師呂世虎教授在綜合樓應邀為全體學員做了題為“小學數(shù)學新課程標準解讀（201*版）”的專題講座。

9月29日上午，小學高級教師、甘肅省中小學教學能手、蘭州市骨干教師、城關區(qū)九州小學副校長錢煥玉老師在綜合樓4409教室為數(shù)學學科的參訓教師們作了關于“數(shù)學說課中的創(chuàng)意生成”的專題講座，結(jié)合自己多年的教學一線經(jīng)驗，就什么是說課、怎樣說課、如何說得精彩等說課的基本技能向大家進行了全面講述。

10月8日，甘肅省骨干教師、蘭州市王家堡小學校長田蘭莉老師應邀為小學數(shù)學學科學員們解讀了小學數(shù)學56年級的教材。她從小學數(shù)學所涉及的四大版塊：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用出發(fā)，詳細而生動的分析了新課標教材與舊版本教材的差別，及新教材的特點。

10月9日，內(nèi)蒙古師范大學博士生導師代欽教授在綜合樓第一學術廳為小學數(shù)學學員做了題為“中日中小學教學研究形態(tài)”的報告。代教授主要從“日本的中小學教學研究形態(tài)及其特征”、“教學研究與課堂教學模式之間的內(nèi)在聯(lián)系及

其特征”、“借鑒與啟示”三個方面。

10月10日上午，陜西師范大學大學教授羅增儒應邀為“國培計劃（201*）”小學數(shù)學學科的學員們做了關于“數(shù)學課堂教學案例研究方法與示例分析”的專題講座。

10月12日，湖南第一師范學院小學數(shù)學國培項目首席專家閻穎教授在第一學術廳為學員做了題為“新課程的核心理念、實施策略與實踐教學中的問題解析”的精彩報告。閻穎教授以“解讀新課改、走進新課程、共享數(shù)學文化、引領教學實踐”為核心主線，主要講了以下從四個方面。一是小學數(shù)學課程改革理論與實踐的重大意義。二是新課程理念與實踐之教育模式變化。三是新課程理念與實踐之教學過程的改變課程內(nèi)容。四是新課程理念與實踐之教學方法和教學手段的變化。

三、通過培訓，促進了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。這些天來的國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取小學數(shù)學教育教學知識營養(yǎng)大餐的一段日子！今后我將努力做到：

1.將學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2.加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。

3.認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。4.充分利用好這一平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

學員可以展開交流討論。在學習期間我堅持每天晚上都與其他學員交流。說實話，挺辛苦的；但是累并快樂著，收獲著。

通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經(jīng)歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現(xiàn)實的舞臺上徜徉！

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“國培計劃”學習總結(jié)匯報材料

9月12日11月5日，我有幸參加了“國培計劃”（201*）中西部置換研修項目甘肅省農(nóng)村中小學骨干教師培訓”，9月13日上午，在開班典禮上城市學院副校長梁延堂出席典禮并致辭，向全體學員介紹了此次培訓項目的總體設計和課程安排。并對我們400多名參訓學員提出了嚴格要求和殷切希望，并預祝培訓項目得以順利實施和圓滿完成。

在這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，每周都有來自不同領域的教授專家及名師的報告講座，每一場講座精彩紛呈，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。55天的培訓學習使我對當前的初中化學教學有了更深的了解和體會。

說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。不知不覺中我的教育教學觀念開始陳舊。這次培訓，我學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。給我提供了一次很好的充電機會。下面我具體談一下這次培訓的過程和體會。

9月12日報到注冊。

9月13日上午，蘭州城市學院教育學院陳婷博士在音樂廳為全體學員舉辦了題為“教師專業(yè)發(fā)展與名師培養(yǎng)”的講座。陳婷博士指出，提高教學效率、提升教學質(zhì)量必須依靠教師專業(yè)發(fā)展。實施“三名”工程、培養(yǎng)名師是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，她主要從“教師專業(yè)發(fā)展”、“名師工程”、“實施名師工程，促進教師專業(yè)發(fā)展”三個方面展開闡述。

9月13日下午和9月26日下午，蘭州商學院教授趙艷艷做了題為教師法制意識的培養(yǎng)和教師行為警示錄的報告。

9月16日上午和9月23日上午，甘肅農(nóng)業(yè)大學教授梁慧光做了題為校本課程的開發(fā)與實施的報告

9月16日下午，西北師大教授魏艷玲做了題為化學教學基本原理和方法的報告。

9月17日上午、9月23日下午、10月11日下午、10月14日下午，蘭州城市學院化學學院白林教授做了題為初中化學教學研究選題、研究方法與寫作指導、網(wǎng)絡公共資源的獲取與利用的報告。

9月17日下午和10月14日上午，蘭州城市學院化學學院院長趙國虎做了題為化學研究性學習設計與指導。

9月18日，蘭州教科所高級教師王英做了題為初中化學課題研究和中考化學命題特點及發(fā)展趨勢的報告。

9月19日，蘭州49中高級教師孫家玲研讀了義務教育初中化學課程標準（201*年版）。

9月25日上午和9月26日上午，師大二附中高級教師金秀花做了題為初中化學知識解析的報告。

9月26日下午和9月27日下午，蘭州65中高級教師曾憲江做了題為初中化學教具的設計使用和初中化學新課程實施中學生學習方式的轉(zhuǎn)變的報告。

9月28日人民教育出版社編審喬國才詳細解讀了初中化學教材分析及解析內(nèi)容的選擇。

10月8日，蘭州一中特級教師金東升解讀了甘肅省九年義務教育化學指導意見

10月9日，省科學院附中高級教師王彥強做了題為化學教師職業(yè)生涯規(guī)劃的報告。

10月10日，蘭州城市學院教授楊彩玲做了題為現(xiàn)代化學進展與中學化學的報告。

10月12日，蘭州城市學院教授張紅巖做了教師禮儀與修養(yǎng)的報告。10月14日，蘭州城市學院教授霍彩霞做了化學發(fā)展史的專題講座

10月15日省教育廳課程中心高級教師邵建軍做了創(chuàng)新化學教研組活動模式的策略的專題講座。

10月21日至11月4日，分為四個大組，到基地學校參加影子培訓。11月5日，結(jié)業(yè)典禮。

通過這次國培項目研修學習培訓，促進了專業(yè)發(fā)展，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研的增長，今后我將努力做到：

1.將學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2.加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思。

3.認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。4.充分利用好這一平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。

通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，不斷的提高來充實自己。

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