四年級3班英語培優(yōu)輔差總結(jié)10

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期四年級3班英語培優(yōu)輔差總結(jié)

紫陽小學(xué)范元元

本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:

我所擔(dān)任的是四年級的英語教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補(bǔ)差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面

1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。指導(dǎo)他們解決生字、生詞,讀通課文。2、讓學(xué)生當(dāng)主角,讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解,增強(qiáng)他們的自信。

3、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性,增強(qiáng)實(shí)用性。對每一個(gè)學(xué)生,包括學(xué)困生,都有一種吸引力。教師不用強(qiáng)迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。

4、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)有進(jìn)步,我則大加表揚(yáng),并在學(xué)習(xí)園地中展覽。此舉對后進(jìn)生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提高。(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:

1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。

2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認(rèn)識。使尖子生認(rèn)識到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,補(bǔ)自己的短處。

3、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭�他們分�?讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。4、我密切注意尖子生的思想動(dòng)向,做好心理指導(dǎo)工作,及時(shí)地幫助他們渡過心理危機(jī)。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強(qiáng)壯的體魄,以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽(yù)的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強(qiáng)了,才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對呂益廷估計(jì)過高等還有待改進(jìn)。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期四年級3班英語培優(yōu)輔差計(jì)劃

紫陽小學(xué)范元元

一、指導(dǎo)思想：

培優(yōu)：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主和自覺能力，挖掘他們的能力，從培養(yǎng)能力開始，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較好的基礎(chǔ)。

輔差：幫助學(xué)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在老師的輔導(dǎo)和幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生名單：

1、優(yōu)生：闞晨晨楊曉娜王錦琦楊辰

2、后進(jìn)生：周曉敏許夢萍楊磊錢慧鋒三、優(yōu)生情況分析及相應(yīng)措施：1、優(yōu)生情況分析

已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能認(rèn)真聽講、積極回答問題，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。2、培優(yōu)措施

①、課堂上拓展學(xué)生知識面，多鍛煉。②、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與課堂運(yùn)用能力的訓(xùn)練。③、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)課后輔導(dǎo)。四、后進(jìn)生存在問題及相應(yīng)措施：：1、后進(jìn)生情況分析

比較缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能完成老師布置的任務(wù);對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬。2、輔差措施

①、對書本基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

②、上課多提問，抓住學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。③、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。④、努力培養(yǎng)他們較好的英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

⑤、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。鼓勵(lì)優(yōu)生幫助后進(jìn)生，通過優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，采用激勵(lì)獎(jiǎng)品，對后進(jìn)生的進(jìn)步給予肯定。

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