201*(1)班級工作總結(jié) 2

貝貝樹幼兒園

201*學(xué)年第一學(xué)期班級工作總結(jié)

蜜桃班/托班

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已接近尾聲了。記得開學(xué)初寶寶剛來園時(shí)，哭鬧成一團(tuán)，不會(huì)自己吃飯、大小便，睡覺還要老師陪的樣子，而現(xiàn)在孩子稚嫩的臉上再也看不到淚水了，甜美童稚的聲音常�；叵朐诙�畔：“老師早！老師好！”回顧一學(xué)期的工作，有苦有樂、有酸有甜，現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、表達(dá)與表現(xiàn)：

禮貌是一種道德行為習(xí)慣，一定要從小培養(yǎng)。因此，我們在集體生活中非常注重孩子的禮貌教育。利用故事、兒歌、游戲等多種形象的、具體的活動(dòng)方式讓孩子學(xué)習(xí)禮貌用語。我們老師自己還言傳身教的潛移默化影響孩子，讓孩子了解禮貌文明的重要性。每天早上，我們老師會(huì)站在教室門口迎接孩子的到來，親切和藹的主動(dòng)與孩子、家長打招呼，孩子在老師的影響下，來園、離園都會(huì)說：“老師早！老師再見！”在日常生活中我們也非常注意使用“請”、“謝謝”“對不起”等禮貌用語，久而久之，我們的孩子能有意識(shí)地用禮貌用語交往了。

2-3歲的孩子處于新異性的探索階段，對新奇事物特別感興趣。他們喜歡色彩鮮艷的、有聲響的東西特別注意和喜歡，我們在教室的一角創(chuàng)設(shè)了“咚咚鏘”來滿足孩子的興趣愛好，通過敲敲打打，感受各種的聲音。在區(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了“巧手樂園”，為孩子提供了各種彩球、彩環(huán)，孩子可以在探索中用不同的方法把這些彩球、彩環(huán)一個(gè)個(gè)串起來，他們在探索中體驗(yàn)到成功的快樂。

同時(shí)在《我和樹葉做朋友》的主題活動(dòng)中，孩子對落葉特別感興趣，于是，我們就帶領(lǐng)孩子到操場上去撿落葉，再把撿來的落葉讓孩子仔細(xì)的觀察，讓他們說說樹葉的形狀、顏色，大小，在按同種樹葉進(jìn)行歸類，通過說說、唱唱、跳跳、做做、畫畫等多種形式的表現(xiàn)，讓孩子從落葉的景象中感受秋天的到來，感受到秋天的美，同時(shí)在美的環(huán)境中激發(fā)了孩子對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

這個(gè)時(shí)期的孩子也是語言發(fā)展的飛躍時(shí)期，喜歡聽故事，還喜歡模仿他人的語言。我們每天利用10分鐘時(shí)間給孩子講故事，逐步使他們養(yǎng)成傾聽故事和傾聽別人說話的習(xí)慣，。同時(shí)在日常生活中老師注重語言規(guī)范，用普通話與孩子交流，鼓勵(lì)孩子用完整的語句與同伴交流、與老師交流，現(xiàn)在我們孩子的語言有了明顯的提高。貝貝樹幼兒園

二、共同生活：

“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，適應(yīng)共同的生活”是幼兒園生活教育的重要目標(biāo)。我們寶寶班的孩子年齡小，他們來自不同的家庭，有著不同的生活方式。大多數(shù)孩子沒有上過幼兒園，所以剛來園時(shí)很多孩子的情緒不穩(wěn)定，而且常有反復(fù)的現(xiàn)象。我們結(jié)合班級的具體孩子情況，在開學(xué)初的家訪中進(jìn)行了家長問卷調(diào)查，并在開學(xué)后召開了班級家長會(huì)，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定了一系列的活動(dòng)，如：主題活動(dòng)《寶寶上幼兒園》、《我和老師做游戲》等，通過師生之間的一些互動(dòng)游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)，孩子們逐漸適應(yīng)了幼兒園的集體生活，對老師、同伴有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，同伴間并能相互叫出名字，同時(shí)也能嘗試著和同伴一起玩，現(xiàn)在的他們已不再哭鬧了，能高高興興地參加幼兒園的集體活動(dòng)。在愉快地游戲中體驗(yàn)到老師和阿姨的愛，體驗(yàn)到同伴共處的快樂。

孩子能力和習(xí)慣的形成是一個(gè)日積月累的過程，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。因此，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，我們注重在“玩中學(xué)、玩中做”，讓孩子在情景中練習(xí)，如：學(xué)會(huì)使用自己標(biāo)志下的物品用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手和將自己的物品放在自己的小抽屜里等。在日常生活中以多種方式，引導(dǎo)孩子擺放玩具和整理玩具的方法。注重隨機(jī)教育及培養(yǎng)，讓孩子在無形的氛圍中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：知道要用兩只小手搬小椅子，搬椅子時(shí)椅子靠背不超過頭；知道鼻涕出來用自己抽屜里的餐巾紙擦，并將用過的紙巾扔在廢紙簍里，初步養(yǎng)成了不亂扔紙屑的好習(xí)慣；在“小手真能干”的活動(dòng)中，我們通過故事、情景表演等形式鼓勵(lì)孩子自己學(xué)著洗小手、自己用調(diào)羹吃飯的本領(lǐng)。孩子們知道了飯前、便后要洗手，洗手之前會(huì)請老師幫忙卷袖子，知道洗手時(shí)不玩水，還掌握了用自己毛巾擦手的方法；在午餐后寶寶們還會(huì)用小毛巾擦嘴、擦臉，有的孩子還會(huì)把用過的毛巾疊好放整齊。

三、探索世界：

2-3歲孩子的動(dòng)作正是進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們非常重視孩子的戶外體育活動(dòng)，為孩子創(chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開展形式多樣有趣活動(dòng)，吸引孩子來主動(dòng)參與。在每次的體育活動(dòng)中我們能根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子動(dòng)作發(fā)展的情況，設(shè)計(jì)不同的、生動(dòng)的、有趣的體育游戲內(nèi)容。如：“小動(dòng)物叫”、“小雞生蛋”、“彩圈套一套”、“紙飛機(jī)”、“送小動(dòng)物回家”、“好朋友”、“母雞和貝貝樹幼兒園

小雞”等，孩子在情景運(yùn)動(dòng)中基本動(dòng)作得到了發(fā)展，同時(shí)提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，也體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂。在分散活動(dòng)中，我們注重全面觀察，關(guān)注孩子的活動(dòng)量和對運(yùn)動(dòng)的興趣。對體質(zhì)差、容易出汗的孩子，活動(dòng)前我們給孩子的背后塞上小毛巾，預(yù)防他們感冒；在寒冷的冬天體育活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)孩子的活動(dòng)量及時(shí)增減衣服，孩子的體質(zhì)有了明顯的提高。我們還為孩子提供多種運(yùn)動(dòng)器具及體育玩具，做到人手一份，針對孩子的發(fā)展情況及孩子的差異進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。例如：在最近的體育活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡投籃，這個(gè)活動(dòng)對我們寶寶班的孩子來說是富有挑戰(zhàn)性的，但我們發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)想很多辦法把球投到網(wǎng)里去。在投籃的過程中孩子們雖然一次次的失敗，但又一次次的繼續(xù)努力，當(dāng)球終于投進(jìn)去的時(shí)候，孩子們都開心大笑起來。在這個(gè)過程中，孩子們不僅基本動(dòng)作得到了發(fā)展，而且也獲得了成功的自豪感。

為了讓孩子親近和了解自然，對周圍事物發(fā)生興趣，我們在盥洗室的窗臺(tái)上創(chuàng)設(shè)了“植物寶寶變變變”，不僅美化了環(huán)境，也讓孩子們感受到植物會(huì)發(fā)芽、會(huì)生長的特點(diǎn)。我們還利用家長資源，請他們把幼兒熟悉的植物帶到幼兒園來放在我們的自然角中讓孩子觀察，并對植物寶寶進(jìn)行歸類擺放，如：大小不同的芋艿放在一起；不同的形狀、顏色的蘿卜放在一起；豆類放在一起；使孩子在觀察中容易了解同種植物寶寶生長變化的過程，在進(jìn)行比較觀察中孩子對植物寶寶產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，在每次盥洗的時(shí)候，孩子會(huì)主動(dòng)地去觀察、關(guān)心這些植物寶寶，在觀察中發(fā)現(xiàn)植物寶寶長出了嫩芽，他們會(huì)禁不住歡呼雀躍，常常還會(huì)聽到孩子好奇地問這問那，“土豆寶寶長辮子了，芋艿天線寶寶”等，從中也讓我們看到孩子豐富的想象力和形象的思維能力。

由于23歲孩子的年齡特點(diǎn)具有具體的形象思維。于是，讓孩子通過“看一看、聞一聞、嘗一嘗，做一做等”比較直觀的形式，來激發(fā)孩子對主題活動(dòng)的興趣。在《兩只小手》的主題活動(dòng)中，孩子通過各種游戲的情景，認(rèn)識(shí)了自己的小手，知道了小手的用處。《敲榔頭》是主題活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在邊敲邊修椅子的快樂情景中孩子不僅學(xué)習(xí)了兒歌，還通過肢體語言，直接嘗試修椅子的方法，體會(huì)到了愛護(hù)小椅子的重要性，學(xué)會(huì)了正確搬小椅子的方法。在主題《甜甜的》活動(dòng)中，孩子們通過對“餅干”、“糖果”的比較、認(rèn)識(shí)，嘗試了解了圓形、方形等一些常見的圖形；通過品嘗，知道了甜的、咸的、酸的等不同的味道；還通過貝貝樹幼兒園

為“餅干”、“糖果”涂色，第一次嘗試了大面積涂色的本領(lǐng)，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

在區(qū)角活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并設(shè)計(jì)了符合托班年齡特點(diǎn)的游戲，提供的材料安全、牢固、顏色鮮艷、便于操作、探索等，根據(jù)孩子的發(fā)展水平隨時(shí)更新、增添材料。內(nèi)容的選擇是來自孩子的生活。如：“娃娃家”孩子第一次離開父母來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，對于此階段的幼兒而言，安全感就成為孩子最重要的需求。我們創(chuàng)建了一個(gè)類似于家的環(huán)境，矮矮的櫥柜、可愛的娃娃、高低不同的衣架，衣架上還掛上大人和小孩的衣服，使孩子倍感親切和安全感�！坝H親小屋”在親親小屋里，我們擺放了許多電話，鼓勵(lì)孩子在玩的時(shí)候用“電話”和自己的父母、家人說說話，和老師、同伴說說話，滿足孩子情感的需要。使他們能盡快地融入到幼兒園的集體生活中。同時(shí)，我們在活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)上，更多地考慮到現(xiàn)階段孩子的需要，并結(jié)合主題活動(dòng)，不斷調(diào)整增添內(nèi)容，使我班的孩子更醉心于他們喜歡的活動(dòng)，從而在愉快的活動(dòng)中最近發(fā)展區(qū)得到了發(fā)展。

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期二年級1班班主任工作總結(jié)班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的安全教育主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，放學(xué)時(shí)按照學(xué)校要求整隊(duì)出校，安排小小監(jiān)督員監(jiān)督學(xué)生的行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的安全意識(shí)、課間追逐打鬧現(xiàn)象、都有了很大進(jìn)步。二、重視對孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，如：課前，以兒歌的形式讓孩子們讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚(yáng)。例如，鈴聲響、快做好，書放平，嘴閉上、比比誰最棒。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我還會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。每周二班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到一朵小紅花。每天表揚(yáng)在各方面有所進(jìn)步的同學(xué)，他們也會(huì)分別得到大家的鼓勵(lì)。三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級的核心，在日常班級管理中我最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級管理，讓他們在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開展的“班級日常行為規(guī)范”方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”。每一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做好，必須要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累�？吹桨嗬锏男「刹吭絹碓匠錾�，我想，平時(shí)的辛苦也就不算什么了。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，與家長多交流，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長。班主任工作離不開家長的配合。讓老師和家長及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來，我堅(jiān)持每月一通報(bào)制度，即：每個(gè)月末利用短信的方式向家長通報(bào)辦幾個(gè)方面的情況，指出不足，以及需要家長配合的工作。對于平時(shí)的每次測驗(yàn)、每次活動(dòng)情況也會(huì)及時(shí)向家長通報(bào)，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，對學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣有較嚴(yán)重問題時(shí)，及時(shí)叫家長到學(xué)校溝通。工作中，無論是通過短信還是當(dāng)面溝通都對家長持尊重、平等的態(tài)度，一學(xué)期下來，家長能積極配合和支持老師的工作，很好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

五、愛心、細(xì)心、耐心對待每個(gè)孩子

低年級的孩子對老師有著特別的親近感，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，告訴他們這幾天有哪些進(jìn)步了！告訴他今天做的事錯(cuò)在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，對他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮�求，收到的效果�?huì)很好。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對自己說：沉住氣，他們只是孩子。于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯(cuò)誤也就變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并給他們在書上加蓋紅花，這極大的提高了孩子們的積極性。

在一學(xué)期中，我做得還很不夠，存在一些不足：1.對于一些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生還是關(guān)心、鼓勵(lì)的不夠，有時(shí)缺少足夠的耐心。2.還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)班級凝聚力，樹立班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀班集體。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

樊玉娜201*.

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