幼兒園繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

幼兒園繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

◆幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動含義、作用和特點(diǎn)：

含義：在幼兒園中由教師組織的和有步驟地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動（即數(shù)學(xué)集中教育活動）。

作用：為幼兒系統(tǒng)地提供新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，引導(dǎo)幼兒的心理水平向高一層次提升的重要手段。特點(diǎn)：目標(biāo)明確、針對性強(qiáng)、由教師組織活動。

不能把數(shù)學(xué)教學(xué)活動機(jī)械地理解為單純的上課，或是教師教、幼兒學(xué)的灌輸知識過程，它應(yīng)是教師與幼兒、教與學(xué)雙方積極有效互動的過程，幼兒仍是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動可以采用多種形式，通過各種教育途徑去進(jìn)行。不足：難以滿足不同水平幼兒的發(fā)展，無法照顧幼兒自選。※幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的設(shè)計

教學(xué)活動的設(shè)計是對一個活動的具體行動規(guī)劃，是教師進(jìn)行教學(xué)的藍(lán)圖，也是教師取得良好教育效果的十分必要的準(zhǔn)備工作，數(shù)學(xué)教學(xué)活動的設(shè)計，是富有成效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵。

◆數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計的核心理念以幼兒為本

幼兒教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面真實(shí)地發(fā)展，因此教育者在設(shè)置課程、設(shè)計活動（幼兒園所有活動）時應(yīng)本著以幼兒為本的思想。

以幼兒為本，它的含義簡單而言就是教育者施行教育時應(yīng)幫助幼兒成為發(fā)展的主人、學(xué)習(xí)的主人，而不是以成人的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識去塑造和改變幼兒（灌輸式、填鴨式教育）。這是任何一個幼教工作者首先應(yīng)有的理念。應(yīng)做到：1.尊重幼兒的興趣和需要2.把握幼兒原有的水平和經(jīng)驗(yàn)三維目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)方面的粗淺知識和技能的掌握（知識技能）2.思維能力的發(fā)展（能力）

3.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（情感態(tài)度）例1《看分合式編題》的活動目標(biāo)：1.嘗試按分合式編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題。

2.能根據(jù)編題列出對應(yīng)的算式，初步發(fā)展幼兒思維的分析判斷能力。3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)加減法的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。

一般情況下，每個教學(xué)活動都會考慮到三維目標(biāo)，但有時三維目標(biāo)其中之一在該活動中指向性不十分明顯時，可不特別作為目標(biāo)之一強(qiáng)調(diào)。例2《復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算》的活動目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解6以內(nèi)加減法的含義。

2.培養(yǎng)幼兒正確、熟練、靈活地進(jìn)行6以內(nèi)的加減運(yùn)算能力。例3《美麗的序列》的活動目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)物品的不同特征，進(jìn)行AAB、BBA、AABB排序。2.感受序列的規(guī)律美，體驗(yàn)轉(zhuǎn)裝飾表演道具的快樂。（二）活動目標(biāo)的表述

活動目標(biāo)的制定與表達(dá)要具體，這樣便于把握，并觀察、評定幼兒活動的情況。目前實(shí)際中在活動目標(biāo)的表述上存在三個方面的問題:一是籠統(tǒng)、抽象。

二是出現(xiàn)手段性、途徑性的多余表述三是目標(biāo)的行為主體不統(tǒng)一。例4《美麗的序列》的活動目標(biāo)：

1.在活動中嘗試根據(jù)物品的不同特征，進(jìn)行AAB、BBA、AABB排序。2.通過多種形式引導(dǎo)幼兒感受序列的規(guī)律美，體驗(yàn)轉(zhuǎn)裝飾表演道具的快樂。3.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。分析：

該活動目標(biāo)存在以下三個方面的問題:一是活動的行為主體不統(tǒng)一，目標(biāo)1以幼兒為行為主體，目標(biāo)2和目標(biāo)3以教師為行為主體，在同一個活動中，表述的不統(tǒng)一是不恰當(dāng)?shù)�。二是出現(xiàn)手段性、途徑性的多余表述，如目標(biāo)1的“在活動中嘗試根據(jù)物品的不同特征……”，目標(biāo)2“通過多種形式引導(dǎo)幼兒感受序列的規(guī)律美……”。三是目標(biāo)表述較為籠統(tǒng)、抽象，如目標(biāo)3的“激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力”。

例6《看分合式編題》的活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已初步感知10以內(nèi)數(shù)的加減；熟悉《漁翁捉魚》的游戲。2、材料投放：“捉迷藏”數(shù)的組成練習(xí)卡人手一份；10以內(nèi)加減算式卡片；10以內(nèi)的分合式；自制“小動物闖關(guān)”練習(xí)卡；漁翁和小魚的頭飾若干；釣魚竿及音樂。3、情境創(chuàng)設(shè)：“魚塘”場景。例7《超市購物》的活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)：帶幼兒參觀超市；初步了解10元以內(nèi)人民幣的兌換關(guān)系。2.材料投放：仿真人民幣1元、2元、5元、10元若干；鉛筆人手一支、實(shí)物投影儀。3.情境創(chuàng)設(shè)：

①銀行，分有四個窗口，分別貼上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。②超市：商品上分別貼上以19元不同價格的標(biāo)簽。★活動過程的設(shè)計要科學(xué)性（一）活動過程設(shè)計的目的性

教師在設(shè)計活動過程時要有目標(biāo)意識，始終思考“幼兒在活動過程中要達(dá)到什么？”、“我應(yīng)該如何設(shè)計來促成幼兒的發(fā)展和目標(biāo)的達(dá)成？”，并以這兩條線索去設(shè)計活動，寫明“讓幼兒做什么、怎么做和達(dá)到什么目的”或“教師做什么、達(dá)到什么目的”。

（二）注意每一活動環(huán)節(jié)的有效性

追求活動過程的有效性，是基于對教材內(nèi)容的分析和對幼兒了解的基礎(chǔ)上，去考慮活動的每一環(huán)節(jié)，避免為了追求“場面的熱鬧”、“方法的多樣”、“活動的豐富”和“花樣的翻新”等去設(shè)計一些與目標(biāo)和內(nèi)容沒有直接關(guān)系的環(huán)節(jié)。由教師指導(dǎo)的教學(xué)活動應(yīng)是結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)的活動，它的主要特點(diǎn)就是活動的整體性，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟的一致，教師在設(shè)計活動時要盡可能避免與活動內(nèi)容和目標(biāo)沒有關(guān)聯(lián)的活動步驟。

總之，一個好的教學(xué)活動方案的設(shè)計既是教師創(chuàng)造性勞動的成果，也是教師綜合能力的再現(xiàn)，更是教師教育觀念的體現(xiàn)。只有教師努力學(xué)習(xí)、潛心研究、勤于思考、不斷反思，就會不斷提升自己的專業(yè)能力，設(shè)計出一個個成功的教學(xué)活動方案。

※幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的指導(dǎo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中做到：心中有目標(biāo)、眼中有幼兒

一個數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計好了，對于活動實(shí)施過程中的指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)語言顯得十分重要了。因?yàn)橛變簣@數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，語言是紐帶，是活動中師幼間交流的主要工具，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中語言表述會直接影響幼兒學(xué)習(xí)效果。

幼兒在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行操作、探索，經(jīng)歷了一個初步分析與綜合、抽象與概括以及判斷與思維的過程，無一不是依靠教師的指導(dǎo)語言進(jìn)行的。教師的語言在數(shù)學(xué)活動中對引導(dǎo)幼兒感知、探索、解答、歸納數(shù)學(xué)知識起著主導(dǎo)作用。因此教師的語言除了要簡明扼要外，富有啟發(fā)性和邏輯性，則尤為重要。教師必須運(yùn)用語言巧妙地激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，啟發(fā)幼兒積極思考，真正做到寓教于樂。下面從幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中導(dǎo)入部分、中間部分、結(jié)束部分的教師指導(dǎo)語言表述進(jìn)行舉例說明�！粢弧�導(dǎo)入部分

（1）教師的語言采取生動性、趣味性，富有啟發(fā)性

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的導(dǎo)入活動設(shè)置情境教學(xué)，或者配合多媒體教具的演示，再結(jié)合采取生動、趣味性的語言，吸引幼兒的注意力，讓幼兒融入到活動中去，促使幼兒進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。生動趣味性的語言可以蘊(yùn)含著游戲的成分，符合幼兒年齡特點(diǎn)，容易調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，除了生動趣味，還更要注意啟發(fā)性，畢竟是數(shù)學(xué)活動，是為了啟發(fā)幼兒思考，提高思維能力。例1：大班《看分合式編題》的導(dǎo)入：涂色游戲《捉迷藏》---復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成

師以神秘的口吻告訴幼兒:有一種小動物躲在練習(xí)卡里和我們捉迷藏，只要把答案是10的分合式涂上顏色就能找到它。孩子們出于好奇，饒有興致地進(jìn)行計算和操作，當(dāng)他們將圖拼完整，出現(xiàn)一幅美麗的畫面時，就歡呼雀躍著，表達(dá)自己成功的喜悅心情。

（2）教師的語言采取簡明、扼要，目的明確

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的導(dǎo)入部分，教師的語言也可以采取簡明扼要，讓幼兒直接明了活動的內(nèi)容，目的性明確，有助于幼兒主動建構(gòu)對知識的理解和掌握。例2：小班：圖形食品品嘗會

活動目的是讓幼兒加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱并進(jìn)行分類，再感知食品形狀的多種多樣。

活動導(dǎo)入，教師說：“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰��？”教師逐一出示各種圖形，幼兒說出圖形寶寶名稱。教師說：“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”幼兒說出藏在活動室周圍的物品中。教師出示水果娃娃說：“圖形寶寶除了愛藏在XX地方外，還愛藏在哪里？”幼兒說出愛藏在食品中�！斑�有哪些食品中藏有圖形寶寶，我們一起看看�！�

情況分析：教師在導(dǎo)入活動用簡明的的語言，讓幼兒明確與圖形寶寶做游戲，說出他們的名稱。教師說“還有哪些食品中藏有圖形寶寶，我們一起看看。”讓幼兒明確了本次學(xué)習(xí)目的。這種語言形式適合于規(guī)則簡單的教學(xué)活動。

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201*年寒假假期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)

福泉市地松幼兒園一年一次的寒假教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)即將結(jié)束，在福泉市教育局的安排下，今年的寒假繼續(xù)教育集中培訓(xùn)由各單位自己根據(jù)“一德四新”的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行擇師培訓(xùn)，為期5天的集中培訓(xùn)，我園全體教師先后接受了不同類型和不同程度的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)過程中，我們始終樹立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念，在教師繼續(xù)教育期間，把滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要作為教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn)，引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。1月6日上午，我們?nèi)�體教職工共同學(xué)習(xí)了由文藝媛園長帶來的十八屆三中全會的會議精神。通過學(xué)習(xí)，使我們深刻的認(rèn)識到作為基層人員要時刻關(guān)注黨的新理論、新觀點(diǎn)、新政策。只有學(xué)習(xí)好了才能深刻領(lǐng)會，只有理解領(lǐng)會了各種思想和方針政策才能實(shí)踐好并付諸于行動。

1月6日下午，文藝媛園長繼續(xù)為大家講解新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師不可不知的50條教育禁忌。通過學(xué)習(xí)，使我們深刻的認(rèn)識到一個好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃�事業(yè)。用自己的一言一行、一舉一動去影響幼兒，將師愛心傾注于幼教事業(yè)。

1月7日上午，保教處主任李作琳老師引導(dǎo)全園教師共同學(xué)習(xí)幼兒園教育新理念、幼兒教育新知識，解析《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容。

1月7日下午，我園羅源老師在講解新方法與新技能的課上，為大家示范講解與操作了word文檔及電子表格的應(yīng)用方法，采取集體學(xué)習(xí)與個別指導(dǎo)的方法教會我園教師學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法。1月8日上午，代坤老師授予我們鋼筆字的書寫方法，讓我們學(xué)會在寫字前首先要清楚字體的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會將字體正確的寫入格子中，指導(dǎo)大家正確書寫鋼筆字。

1月8日下午，代坤老師繼續(xù)帶領(lǐng)我園全體教師學(xué)習(xí)毛筆字的寫作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家練習(xí)毛筆字的書寫。

1月9日上午，王玫老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)粉筆字的世界，開始大家認(rèn)為幼兒園教師又不教幼兒寫字，學(xué)粉筆字也無處使用，真是不學(xué)不知，通過這次學(xué)習(xí)，才知道粉筆字的訣竅不但要來自于字體的間架結(jié)構(gòu)，還得掌握好粉筆的正確握法，才能寫好一手的字。

1月9日下午，我們學(xué)習(xí)了簡筆畫的繪畫技巧，王玫老師精心設(shè)計的簡筆畫繪畫方法的課件與講解，不但讓大家學(xué)到一定的繪畫技巧，還讓大家學(xué)會相同的事物在不同的需求時表現(xiàn)的方法不同，得到的效果大不一樣。

1月10日上午，文藝媛園長帶領(lǐng)我園教師學(xué)習(xí)普通話的發(fā)音技巧，掌握邊鼻音l與n、前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)等發(fā)音方法，以整體朗誦、個別演講的方式提高教師的普通話能力。1月10日下午，我園全體教師通過座談會的形式，對這次培訓(xùn)作出總結(jié)，教師們各抒己見說出了這次培訓(xùn)的收獲感。

在這短短的培訓(xùn)時間里，我們學(xué)到了許多在教育教學(xué)工作中需要運(yùn)用的知識、技能與方法，這次培訓(xùn)給我園教師自身修養(yǎng)與能力提高提供了一個很好的機(jī)會。我們要牢牢把握這次學(xué)到的各種知識經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)自身練習(xí)，將學(xué)到的知識與技能運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，為教育事業(yè)添磚加瓦。

201*年1月15日

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