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大班語言教育總結(jié)

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大班語言教育總結(jié)

大班語言教育總結(jié)

緊張的半年生活即將結(jié)束,半年來,在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師幼的共同努力下,圓滿完成了語言教學(xué)任務(wù),具體總結(jié)如下;

一班級情況

大二班共有幼兒46名,其中男26,女20名,虛齡六歲的占50,雖然這些幼兒都曾上過大班,但因年齡的差距,給語文教育活動的順利開展帶來了很大的困難。因此,教師就要付出更大的努力去幫助他們。二教學(xué)活動的內(nèi)容與措施及效果

(一)今學(xué)期學(xué)習(xí)了拼音,生字,語言三大部分知識,在授課時基本將拼音與語言,生字與語言結(jié)合,滲透在一起。并要求幼兒學(xué)會拼讀技能。

(二)通過學(xué)習(xí)漢字在書寫時,幼兒能模仿老師,寫得更完美,更漂亮并能把這些常用字用與生活實踐中?傊,語言這三大部分的學(xué)習(xí)對幼兒的表達(dá)能力有明些的提高。

三不斷提高自身素質(zhì)彌補(bǔ)不足。

今學(xué)期,師幼花大力氣,完成了教學(xué)任務(wù),已取得了很大成績,但仍有不足之處,尤其是教師的教,幼兒的學(xué)還需幼教進(jìn)一步探究。

總之,我們在今后的工作中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,彌補(bǔ)不足,不論在哪一個角落都要認(rèn)真思考,怎樣做,才是一位合格的幼兒教師,怎樣才能讓幼兒輕松,愉快的度過每一天,怎樣才能讓我們幼兒園的教學(xué)工作更上一個新臺階。

擴(kuò)展閱讀:201*大班語言教學(xué)總結(jié)

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期幼兒大班語言教學(xué)總結(jié)

高莊則中心小學(xué)楊乃表

兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式,是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動,并具有獨特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。

根據(jù)幼兒在語言活動中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語言活動時所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為,制定了專題具體目標(biāo)。

1、使教師從主觀上牢固樹立起幼兒語言發(fā)展是至關(guān)重要的,

是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ),打好語言基礎(chǔ),使幼兒終身受益的思想。2,通過一系列的談話活動,使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿,形成運(yùn)用語言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣,傾聽、理解、表達(dá)能力得到提高。

為了實現(xiàn)以上目標(biāo),我們做了以下幾方面工作:一、談話活動的準(zhǔn)備

(一)從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手,新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動的文章,使教師深刻理解、感受幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時期的重要作用。

(二)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點,并結(jié)合本班幼兒實際進(jìn)行探尋。通過理論與實踐的結(jié)合,使教師認(rèn)識并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點,即:1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。

2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。3、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個體差異。幼兒的這些特點決定,他們參與各種活動都會受到興趣和需求的直接影響,幼兒只有對感興趣或感到好奇和有需求的活動,才會以極大的熱情積極主動地去探索、去認(rèn)識。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式,讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。

二、談話活動組織過程

(一)學(xué)期初,根據(jù)幼兒語言發(fā)展水平情況的測評和對幼兒年齡特點、學(xué)習(xí)特點及班級實際情況的掌握,制定有針對性和具體可行的談話活動計劃。

(二)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗的積累。平時把對幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗與教師同伴交流,談話活動內(nèi)容充實。

三、經(jīng)驗的積累

學(xué)期末,我們通過對幼兒語言發(fā)展水平的測評及談話活動組織。找到了一些有針對幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點組織談話活動的方法。例:以游戲為主要方式,貫穿在眾多的談話活動中,讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對話等學(xué)習(xí)有意識傾聽,并把談話活動貫穿于一日生活多個環(huán)節(jié)的方法,鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力。還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境,讓幼兒在情境中交談,用適合角色的語言交談,用輪流方式交談等?傊ㄟ^一個學(xué)期談話活動的組織,我們看到了成果,體驗到了成功的快樂,同時也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題,如還要在拓寬幼兒知識面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會與條件方面下功夫,以使談話的效果更好,幼兒語言表達(dá)能力會有更進(jìn)一步的提高。

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