201*學(xué)年度科研工作總結(jié)

愛龍希望小學(xué)201*年科研工作總結(jié)

隨著學(xué)校追求特色創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展的意愿越來越強烈，教育科研愈發(fā)凸顯出非同尋常的作用與意義；而新課程的深入推進和廣泛實施，也給教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求，教師的角色、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教師專業(yè)化的發(fā)展，成為課程改革的成敗的關(guān)鍵。

為更好地實施新課程改革，充分發(fā)揮教育科研在促進學(xué)校發(fā)展、提高教育質(zhì)量、提升教師專業(yè)水平中的重要作用，我校在學(xué)校教育科研方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

教育科研是學(xué)校工作的生命線，這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為先導(dǎo)，強調(diào)向教科研要質(zhì)量。在整體深入基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，我們以發(fā)揮教育科研在課程改革中的先導(dǎo)作用為重點，本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，立足于課題研究，推行教育行動研究，把營造濃厚的教科研氛圍、提高全體教師的思想認(rèn)識和教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

二、組織落實。

“科研興教，科研興校，科研育師，向教育科研要質(zhì)量”。今年，我校依舊把教育科研放在非常重要的地位，成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教導(dǎo)處主任具體負(fù)責(zé)，選拔學(xué)校骨干教師參與的學(xué)�？蒲刑�。建立健全學(xué)校教科研各項制度，組織開展學(xué)校教科研各項活動，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復(fù)宣傳和強調(diào)教科研工作的重要性、迫切性。

三、管理規(guī)范。

經(jīng)過多年的努力，我校教育科研工作管理制度基本健全，科研工作開展做到有計劃，有措施，科研檔案齊全。學(xué)期初科研處認(rèn)真制定全校教育科研計劃，有目的、有計劃、有步驟地指導(dǎo)全校教育教學(xué)改革和教育科研工作開展，努力做好各級課題的開題、研究、結(jié)題的管理工作，從而使每一項課題的開展落到實處，科研組還注意做好教科研資料的建檔、收集、篩選，傳播教改信息，為學(xué)校教師和教改提供服務(wù)，避免研究與建檔的脫節(jié)，使工作變得更加科學(xué)高效。大力倡導(dǎo)協(xié)作的風(fēng)氣，做到信息共享、資源共享，形成科研合力，并達到共同研究、共同探索、共同提高、共同發(fā)展的目的。

四、活動扎實。

為進一步推進學(xué)校新課程改革，配合鎮(zhèn)教委組織的“高效課堂改革”，優(yōu)化了課堂教學(xué)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我校教師有一個更好的學(xué)習(xí)、交流與教研平臺，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，提升我校教師的業(yè)務(wù)水平。

1.構(gòu)建了交流平臺，拓展了成長空間。2.構(gòu)建了合作平臺，促進了全員發(fā)展。

教無定法，教不可無法。絕大多數(shù)教師的教學(xué)能體現(xiàn)出新的教學(xué)理念，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，師生互動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，構(gòu)建自主的課堂、合作的。各科組為此都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真規(guī)劃。各相關(guān)備課組也注重發(fā)揮團隊精神，堅持集體備課，深入鉆研新教材，共同探討教法�？偟膩碚f，為了在教學(xué)開放日上全面展示我校的教學(xué)風(fēng)采，全體老師都能齊心合力，非常積極地投入到各項準(zhǔn)備工作中。老師們圍繞主題精心設(shè)計教學(xué)，精心制作課件，團結(jié)協(xié)作，不分你我，積極參與，對一堂課從設(shè)計到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進行反復(fù)研討。

教育科研有效促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育改革的深化，教育科研骨干隊伍初步形成：學(xué)科教研組能發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，重視培養(yǎng)年青教師，不斷提高教研組的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。認(rèn)真組織我校秀峰區(qū)骨干教師參加各級培訓(xùn)活動，通過博客平臺等形式促使他們主動學(xué)習(xí)，勤于動筆，積極開展教育教學(xué)探索。同時，我們還注重開展教學(xué)常規(guī)和新課程理論的專題輔導(dǎo)，組織部分骨干教師與青年教師座談，開展”師徒結(jié)對”活動，進行面對面的對話，手把手的輔導(dǎo)，盡快提高青年教師教育教學(xué)水平，縮短教學(xué)適應(yīng)期。目前，我校教師的教科研整體水平有較大的提高，教育理念有明顯轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有明顯改進，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也有明顯提高。

201*年12月

擴展閱讀：201*～201*下學(xué)年科研工作總結(jié)

抓落實、夯實課型研究成果嚴(yán)管理，促進研究深入發(fā)展

201*～201*年度下學(xué)期科研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校的教科研工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)科研室的指導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校工作計劃和科研計劃，在全體領(lǐng)導(dǎo)、老師的共同努力下，以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為中心，圍繞“基本課型教學(xué)行為設(shè)計”與“學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)方式”科研專題，開展了一系列研究活動，取得了一些成績，也存在一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、多種措施并進，全面落實課型研究成果。

經(jīng)過兩年多的研究與實踐，區(qū)域課題“基本課型教學(xué)行為設(shè)計的研究與實施”我們已經(jīng)取得了一些重大的研究成果，各學(xué)科在研究中已經(jīng)總結(jié)出了一些典型課型的教學(xué)行為設(shè)計，以及相關(guān)研究過程材料，拿出了一些結(jié)論性的文獻，為我們的繼續(xù)研究提供了很好的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上為了把我們的研究工作的成果落到實處，我們把本學(xué)期研究工作的重點放在課型的落實上。為此我們采取了諸多策略：

1、制度落實

科學(xué)有效的制度可以保證課題研究的有的放矢、研究過程的有條不紊、研究內(nèi)容的有始有終、研究成果的有效落實。為此我們進一步完善了關(guān)于課型落實方面的制度。

A、研修團隊：本學(xué)期的科研管理更加細(xì)致，在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共分了數(shù)學(xué)、語文、英語、課改（科學(xué)與品德）、體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐，等共八個課題組，領(lǐng)導(dǎo)們做了明確的分工，負(fù)責(zé)各個研修團隊的研修活動。

開學(xué)前各組在學(xué)校工作計劃與科研計劃的基礎(chǔ)上制訂比較詳細(xì)的本研修團隊的活動計劃，對每月的活動時間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、形式等都做了較為詳盡的布。

進一步完善課題組長職責(zé)（見附表），并要求各研修團隊每次的研修活動必須圍繞基本課型教學(xué)行為設(shè)計的研究與落實進行。各組每月至少進行兩次校本研修活動（詳見各團隊研修計劃）。科研主任每月召開一次各團隊負(fù)責(zé)人的科研例會，對各團隊的活動情況進行總結(jié)。

B、教研組：開展一組、一周、一課活動。要求各教研組每周開展一次研修活動。每次研修活動必須以具體課例進行，其中研究的重點要放在如何落實基本課型教學(xué)行為設(shè)計上，要具體講教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生學(xué)習(xí)行為與教師的教學(xué)行為是如何圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的。

C、備課與反思：要求各學(xué)科已經(jīng)研究好的課型在教研、備課中必須落實，沒有研究好的課型也要按課型設(shè)計的要求進行設(shè)計備課。在課后反思中，也要反思教學(xué)行為設(shè)計的落實作為重要內(nèi)容進行反思。D、完善青年與骨干教師的培養(yǎng)考核制度，增加了課堂教學(xué)中落實教學(xué)行為設(shè)計的內(nèi)容。規(guī)定備課時要按課型備課，課堂教學(xué)中要落實，課后還要進行反思。由主管科研的領(lǐng)導(dǎo)專門進行考核評價（詳見骨干、青年教師考核制度）。

2、研討活動落實

課題研究成果的落實是一個層層遞進、不斷調(diào)整改進、逐步深化完善的循環(huán)往復(fù)的過程，在此過程中，教師的思想意識、理論水平、研究能力、反思能力、創(chuàng)新方法就會不斷的提升、不斷的完善，從而使自己的專業(yè)化水平不斷提高。為此，我們采取了“三提供一保證”的四級多層研討方式，即“校級研討提供范式、研修團隊研討提供范例、教研組研討提供范本、自我內(nèi)化保證范性（在模仿的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新）”。A、校級研討提供范式：

每月一次校級典型課例引路觀摩研討，全員參與，互動評價。首先是按教學(xué)行為設(shè)計備課，并上范式課，然后是執(zhí)教者個人反思，接著是研修團隊的老師進行診評。最后由校長親自點評，進行專業(yè)引領(lǐng)。每次研討前，我們都把本課的“教學(xué)行為設(shè)計”和《課堂教學(xué)評價表》印發(fā)給老師們，評價時兩者對照，互相制約，評價更有針對性，突出“課型設(shè)計”對課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，若兩者相沖就要思考是哪個環(huán)節(jié)出了問題，然后進行反思調(diào)整。（附表）圍繞學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容我們的校級研討分別提供了如下范式：

2月、數(shù)學(xué)團隊由二年級教研組在全校開展了一次“如何進行一個課型的教學(xué)研討”的教研過程觀摩，為全校的基本研究單位提供了一個具體的研究范例，使各教研組明確研究的具體流程，內(nèi)容與方法。

3月、數(shù)學(xué)研修團隊由青年教師王進在全校上了一節(jié)觀摩研討課，數(shù)學(xué)研修團隊完成了一次關(guān)于數(shù)學(xué)計算新授課課型的教學(xué)過程研究。對此類課型如何上課作出了規(guī)范的引領(lǐng)與要求。

4月、我們學(xué)校承辦了甘井子區(qū)數(shù)學(xué)解決問題課型研討會，會上介紹了我們學(xué)校的校本研究過程與研究方法，特別是我們提供的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題課型的教學(xué)行為設(shè)計、課型分析、使用說明、課例范本等全套材料及研討過程，還有我們的研究精神，受到了與會的小教科科長高強、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員韓德江老師的高度表揚，我們的研究材料被與會的各校主任與骨干一搶而空。

5月、為了繼續(xù)推動課題研究的深入發(fā)展，我們學(xué)校由數(shù)學(xué)特聘教師初立霞在全校上了一節(jié)“可能性”統(tǒng)計與概率新授課，由數(shù)學(xué)研修團隊進行診評。本次研修活動使老師們進一步明確了教學(xué)中如何做到“常規(guī)教學(xué)規(guī)范性、學(xué)生訓(xùn)練科學(xué)性，行為落實有效性”。

6月、語文研修團隊的饒嬈老師在全校上了一節(jié)“小學(xué)語文的單元復(fù)習(xí)課”語文研修團隊進行診評。大家對復(fù)習(xí)課的上法有了更進一步的認(rèn)識。

以上這些研修活動都是以課型研究為內(nèi)容，針對學(xué)校教師日常教學(xué)中存在的問題，結(jié)合各組研究的特點與成果有計劃、有針對地組織的全校性的校本研修活動，通過這些活動我們的校本研修活動在內(nèi)容與方法上都有了質(zhì)的提高。同時老師們對所研究的課型的認(rèn)識也更加深刻了。更重要的是這些研究直接指向教學(xué)活動，研究的成果也直接服務(wù)于課堂教學(xué)，因為我們的研究一旦成形就必須在課堂教學(xué)中應(yīng)用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在看課與評課的過程中在這項上有專門的評價，真正做到了科研與教學(xué)的相輔相承。

B、研修團隊研討提供范例

開學(xué)前各組在學(xué)校工作計劃與科研計劃的基礎(chǔ)上制訂比較詳細(xì)的本研修團隊的活動計劃，對每月的活動時間、內(nèi)容、負(fù)責(zé)人、形式等都做了較為詳盡的布。即使如此我們的研修團隊在活動中也要重點做好三件事

1)研前有研訓(xùn)活動方案（見下表）

課改研修團隊研修活動方案學(xué)校宇峰小學(xué)類型專題研討主持人董全仁1、本學(xué)期的科研專題內(nèi)容之一就是復(fù)習(xí)課教學(xué)行為設(shè)計，要研究出3稿背景2、上星期對復(fù)習(xí)課的教學(xué)行為設(shè)計學(xué)校進行了要求與布，課改組也進行了具體任務(wù)分析的分配。時間201*.6地點2.3教室參加對象課改組全體老師主題科學(xué)、品社學(xué)科復(fù)習(xí)課教學(xué)行為設(shè)計的研究1、通過研討使科學(xué)與品社學(xué)科的老師明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)行為設(shè)計，形成初稿。目的2、通過教學(xué)實踐完善《小學(xué)科學(xué)與品社學(xué)科教學(xué)行為設(shè)計》，并用于實踐，指導(dǎo)實踐。3、通過活動使教師體會科研的作用，提高教師自我發(fā)展的意識重點研究確定科學(xué)與品社學(xué)科“復(fù)習(xí)課教學(xué)行為設(shè)計”準(zhǔn)備主講發(fā)言材料，各學(xué)科老師設(shè)計的初稿內(nèi)容形式責(zé)任人本次研訓(xùn)活動的說明簡介內(nèi)容形式與具體安排復(fù)習(xí)課教學(xué)的一般過講座程科學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)行為研討設(shè)計品社學(xué)科復(fù)習(xí)課教學(xué)研討行為設(shè)計活動總結(jié),完成任務(wù)作業(yè)董全仁董全仁李勇叢曉燕王曉玫董全仁時間注意事項1:00~1:05明確本次活動的重點1：05~1：做好記錄，領(lǐng)會內(nèi)涵201：21~1：組員作好記錄，并適時評30價，提出修改意見課改課題組成員作示范講1:31~1:40解,并引導(dǎo)群體參與修改教學(xué)行為設(shè)計，完善1：40~2：后上交。必須在實踐中的00應(yīng)用質(zhì)量1、完善教學(xué)行為設(shè)計，確定每課的教學(xué)內(nèi)容，材料于6.12日上交檢測方式2)研中注重研究的實效性（每次活動必須有結(jié)果）。各組根據(jù)本組現(xiàn)有課型的教學(xué)行為設(shè)計，進行試教，課題組的全體成員看課，之后組內(nèi)成員一起，提出修改意見，然后再試教，再修改。最后定稿形成范例。

3)研后注重研究成果的落實

在研修團隊內(nèi)形成范例的課型便立即在組內(nèi)進行展開，全面落實，落實要求同上述的制度要求。

C、教研組研討提供范本

1)教研組教研必須圍繞課型研究進行，開展“一科、一周、一課”教研活動。各教研組每周進行一次教研，教研的內(nèi)容必須是研究課，形式有：

“行為跟進課”，即組內(nèi)選擇同一個教學(xué)內(nèi)容，確定好本課型的教學(xué)行為設(shè)計，然后分別

上同一個內(nèi)容的課，每上完一人當(dāng)即進行研討，修改完善；然后第二個人上，再研討，依次類推。當(dāng)最后一個人上完后，這一個課型的設(shè)計就基本比較完善了，并且這種同伴互助非常實在，對教師研究水平和教學(xué)藝術(shù)的提高非常有效。

“微格教研課”，即組內(nèi)選擇一個教學(xué)內(nèi)容，確定好本課型的教學(xué)行為設(shè)計，然后由一

個老師上課并錄相，然后大家坐下來一起看錄相診評，錄相分環(huán)節(jié)播放，診評完善后再播放下一個環(huán)節(jié)…，這種方式能重現(xiàn)當(dāng)時現(xiàn)場的情況，診評的針對性比較好，說服力強，對改進教師的教學(xué)行為作用很大。

此外還有：“名師視頻課”，“一般教研課”“集備課”我就不一一贅述了。

2)為了提高課型落實的效果，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們在每天早晨還要用20分鐘進行組內(nèi)的說課，從每天的7：30～7：50，同一年級組的幾位老師要一起說一下今天授課內(nèi)容的課堂教學(xué)過程，進一步確定好本課型的教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)過程中的知識傳授是如何通過學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與教師的教學(xué)行為實現(xiàn)的。

通過組內(nèi)具體深入的研究與實踐，使同一類課型在不同年級的實施取得了大量珍貴的第一手經(jīng)驗，豐富了各課型的分類與使用說明，形成了足以指導(dǎo)教學(xué)的各類課型的范本，使各課型的落實更加有針對性和實效性，取得了較好的課堂教學(xué)效果。

D、自我內(nèi)化保證范性（在模仿的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新）

在教師個人的內(nèi)化上我們重視的是抓教師的學(xué)習(xí)、備課與反思。每月學(xué)習(xí)至少201*字，其中必須有課型方面的理論，備課與反思必須按課型設(shè)計備課（具體要求見制度落實）。通過這些策略使教師們提高了課型的應(yīng)用意識，加深了對一些典型課型的理解，也提高了課堂教學(xué)水平。

3、考核落實：A、常規(guī)檢查：每月各負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要全面檢查本學(xué)科的教研活動記錄是否圍繞課型落實進行、檢查教師備課與課后反思是否體現(xiàn)了教學(xué)行為設(shè)計、參與教研活動或聽評課中也要對教師們落實教學(xué)行為的情況進行評價。

B、日常抽查：隨機抽查教師是否知道本學(xué)科本學(xué)期研究的重點課型名稱及教學(xué)環(huán)節(jié)等，隨機參加的教科研活動是否真實的在研究課型的落實等。

C、期末的教研組工作總結(jié)、科研論文等總結(jié)是否圍繞基本課型教學(xué)行為進行，是否總結(jié)了課型落實中的經(jīng)驗與問題。

D、在對青年教師、骨干教師進行考核的過程中，考察其課堂教學(xué)與本課的教學(xué)行為設(shè)計的對應(yīng)是否一致，這在考核中總分中占15%，有專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)進行評價。

通過以上考核措施較好地提高教師的應(yīng)用意識。也使研究成果在實踐中發(fā)揮了重要作用。

“三提供一保證”的實施策略的有效落實，保證了“基本課型教學(xué)行為設(shè)計”研究成果在課堂中的落實與深化。

二、成績：

1、201*年11月學(xué)校獲遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題青少年良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究先進單位；

201*年12月宇峰小學(xué)的遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題“珠心算具有開發(fā)兒童智力潛能作用的研究”經(jīng)評審準(zhǔn)予結(jié)題

201*年4月、我們學(xué)校承辦了甘井子區(qū)數(shù)學(xué)解決問題課型研討會，會上介紹了我們學(xué)校的校本研究過程與研究方法，特別是我們提供的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題課型的教學(xué)行為設(shè)計、課型分析、使用說明、課例范本等全套材料及研討過程，還有我們的研究精神，受到了與會的小教科科長高強、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員韓德江老師的高度表揚，我們的研究材料被與會的各校主任與骨干一搶而空。此外英語的新授課型、計算機的任務(wù)驅(qū)動課型、數(shù)學(xué)的整理與復(fù)習(xí)課型都分別在201*年5月和6月的區(qū)級研討中展示課堂教學(xué)，并介紹研究經(jīng)驗。

2、一個學(xué)年共有21節(jié)課，在省、市、區(qū)優(yōu)秀課評選中獲一、二、三等獎，或在區(qū)教研活動中展示。共有30篇論文獲國家、省、市、區(qū)優(yōu)秀論文評選的一、二、三等獎。總結(jié)學(xué)校教師的研究成果資料編輯了多本課型研究成果集，有《論文集》《案例集》《反思集》《教學(xué)行為設(shè)計文集》等。

3、通過基本課型的研究與落實，我校形成了一套科學(xué)的校本研究思路，無論從管理上還是教師自身上對課型研究的內(nèi)容、方法，大家都達到了比較熟練的程度，教師個人基本能夠獨立進行課型的開發(fā)與研究了。可以說大家研究的意識和能力普遍提高了。三、不足

1、課型落實的本學(xué)科科研的重點，但在實踐過程中，存在部分領(lǐng)導(dǎo)和教師在管理上和工作中落實課型設(shè)計的意識不高。領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)不到位，教師主動落實不積極。這從領(lǐng)導(dǎo)與各組的總結(jié)中就可以看出。有的組根本沒有這方面的總結(jié)。

2、省級課題與市級課題的開發(fā)不足，珠心算結(jié)題后，我校沒有獨立的市級以上的課題了。3、有精品意識，但精品成果還不夠精，沒有形成比較有特點和比較有影響的精品課型。四、改進措施

1、加強管理檢查的力度，領(lǐng)導(dǎo)在每月嚴(yán)格檢查各組和教師落實基本課型教學(xué)行為設(shè)計的情況。從研修團隊、教研組、備課、上課、反思、總結(jié)等方面細(xì)化檢查指導(dǎo)。

2、提高科研工作與教師實際教學(xué)的結(jié)合度，問題課題化，促使每位教師提高研究意識能在自己的教學(xué)中主動發(fā)現(xiàn)問題，主動研究問題。

3、爭取使學(xué)校的科研工作走向區(qū)級前列，在活動開展上形成自己的特色，提高宣傳意識，使上級了解我們的一些精品工作。

總之，科研中我校取得了一些成績，但同時也應(yīng)清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時俱進，共創(chuàng)我校教育科研工作的新局面。

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