一年級思想品德教學總結

一年級思想品德教學總結

何惠萍

本學期，我承擔了一年級思想品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學

年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整

體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。

201*年6月20號

擴展閱讀：一年級思品下冊教案

一年級下冊《品德與生活》教學計劃

一、課程性質(zhì)

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。

1.生活性。本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性。本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或學科的配合和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3．活動性。本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)的�；顒邮墙毯蛯W的共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

二、教學理念

1．道德存于兒童生活之中

道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2．引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心

低年級的課程應該是通過由淺入深的道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎。

3．珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權利三、總目標和分目標

總目標：培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。分目標：

情感與態(tài)度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。

行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀律，樂于參與有意義的活動。

知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關祖國的初步知識。

過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。四、教學進度

第一周《春天說了什么》第二周《和小樹一起長大》第三周《快樂的春游》第四周《上超市》第五周《進廚房》第六周《有人生病時》第七周《當好小主人》第八周《我們分享我們快樂》第九周《我?guī)湍隳銕臀摇返谑�周《我們的教室我們的家》第十一周《我們共慶六一節(jié)》第十二周《我愛學習》第十三周《我會學習》第十四周《興趣與堅持》第十五周《多彩的課余生活》

第一單元第1課

課題：春天說了什么第一課時教學目標：

⒈感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。⒉觀察大自然變化的過程，認識春天的特征。

⒊學習兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。課前準備：歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件。教學過程一、情境引入

小朋友們，又一個春天來到了。在這個生機勃勃的季節(jié)里，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？學生邊聽邊想，然后自由發(fā)言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接）

二、課文學習

⒈春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化？學生自由發(fā)言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子）

⒉你喜歡春天的什么景物，為什么？學生自由發(fā)言。（我喜歡綠草，

因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃；我喜歡小鳥，因為小鳥的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花）

⒊春天是一個萬物生長的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的充滿生氣，“一年之計在于春”，大自然多么神奇啊！現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕�、樹、草和水，究竟是什么樣子的？去體會一下春的神奇！

⑴在告別了漫長的嚴冬后，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生機。

⑵樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛中解放出來。⑶春天的草長得格外的嫩，小草細細的，好像給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍的、紫的野花好像是點綴在綠草地上的星星。

⑷天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

⒋春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說了什么，才使它們變得生機盎然呢？我們來念一念“詩園”。（點擊“詩園”）

⑴請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生自由讀。⑵誰能來讀給我們聽一聽。教師指名讀。⑶我們一起來念一念吧！學生齊讀。

⒌請小朋友們發(fā)揮想象力，想想春姑娘究竟說了什么話。學生自由發(fā)言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦�。�

三、體驗感悟

春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。

⒈你知道什么叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道哪些？學生回答。（看、聽、聞、嘗、摸）

⒉接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。

⒊你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由發(fā)言。（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了）

⒋春天是個美好的季節(jié)，大自然會產(chǎn)生許多奇妙的變化，沙沙沙、轟

隆隆、呱呱呱這些是誰發(fā)出的聲音？你還知道哪些春天的聲音？是誰發(fā)出來的？學生自由發(fā)言。（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚）

四、課外延伸

今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了！雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。

第二課時教學目標：

⒈進一步體會春天的美和勃勃生機。

⒉用各種形式來展示春天，鞏固對于春天特征的認識。教學準備：學生準備繪畫工具。教學過程一、情境引入

⒈小朋友們一起來聽首歌“小雨沙沙”，你聽到了什么？學生聽歌，自由發(fā)言。（春天到了，種子發(fā)芽了。）

⒉老師上節(jié)課布置了讓小朋友去戶外找春天，觀察春天、請你來說說你在哪兒找到了春天。學生自由發(fā)言，可以用照片展示。（西湖邊的柳樹發(fā)芽了，桃花開了；小溪的水流得可歡了；春天到了，天氣暖和了）

⒊我們一起來欣賞一組春景的美景圖片。二、課文學習

⒈（點擊“春天的歌”）這是一名小朋友沒有完成的“春天多美”的作品，請同桌討論，一起完成。然后我們來一場比賽，看看哪個小朋友填的詞最美。學生同桌間共同討論完成。

⒉你愿意把你和同桌一起填寫的“春天的歌”讀給大家欣賞嗎？學生自由發(fā)言。（春天，來啦，柳樹，綠啦/發(fā)芽啦，冰雪，化啦，小草，長高啦/綠啦，雷聲，響啦，小鳥，叫啦，小河，動啦，桃花，開啦/紅了，春天，來啦，小朋友去玩耍啦/上學啦！）

⒊請大家感情地齊讀“春天的歌”。三、體驗感悟

⒈小朋友們把春天描寫得真美！你還想用什么方式讓春姑娘知道你對她的喜愛呢？學生自由發(fā)言。

⒉我們可以根據(jù)詩的內(nèi)容，一起動動畫筆，把你眼中美麗的春天畫下來。（點擊作品）學生欣賞作品。

⒊請小朋友們自由創(chuàng)作，你可以唱一首歌、畫一幅畫、跳一個舞、讀一首兒歌、做個小風車告訴春姑娘你對她的喜愛。

⒋學生展示，交流評比，評一評誰創(chuàng)作的春天最美。

小結：看到你們的禮物，春姑娘可高興了，她想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢！

⒌請小朋友們聽一段錄音。學生聽“和春天捉迷藏”的錄音。請小朋友們用最動聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。學生生自由讀。

誰能配上動作，給大家表演一下？教師指名表演。我們一起來做著動作念一念吧！學生齊讀。四、課外延伸

⒈今天，通過說唱春天、畫春天、頌春天，小朋友們肯定已經(jīng)和春姑娘交上了好朋友，你想對春姑娘說些什么嗎？學生自由發(fā)言。

⒉俗話說：“一年之際在于春�！币馑际钦f，春天是一年中最早的一個季節(jié)，通常人們在春天的時候就對全年訂下了目標，做出了計劃。而小朋友們讀的這篇課文也是我們一年級下學期的第一課，老師期望小朋友們能珍惜美好的時光，在新學期中有新發(fā)展。

第一單元第2課

課題：和小樹一起長大第一課時教學目標：

⒈知道春天是植樹綠化的大好時光。⒉初步了解植樹的一般步驟和方法。

⒊熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征。課前準備：每個小組一份泥土。教學過程一、情境引入

⒈同學們，前一節(jié)課我們了解了春天的特征，感受了春天的美麗景色。（學生翻開教科書至第8頁）讓我們看看，圖上的小朋友們正在忙什么呢？學生自由發(fā)言。（圖上的小朋友在植樹）

⒉看到圖上的小朋友干得熱火朝天，你也想來動手種一棵小樹吧。別著急，這一課我們的任務就是要來學習植樹。

二、課文學習

⒈看著圖上植樹的那些小朋友，他們忙忙碌碌地在做些什么工作？學生自由發(fā)言。（他們有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，還有的在給小花澆水）教師將植樹的一些具體工作板書。

⒉植樹工作步驟還真不少，誰愿意告訴大家這些工作的先后順序？教師指名一名學生演示。（挖坑扶苗填土抬水澆水）大家一起來看看正確的植樹過程。三、體驗感悟

⒈你們知道小樹的成活、成長離不開什么？學生自由發(fā)言。（水、土壤、空氣）

2．那么，就讓我們先來認識小樹生長的搖籃泥土。請大家以小組為單位，用看、聞、摸等方式，充分調(diào)動五官，玩玩這些泥土，說說你的發(fā)現(xiàn)。教師給每個小組發(fā)一份泥土，給學生比較充裕的時間感知泥土，教師巡回指導。

3．玩了泥土，小朋友們一定有很多發(fā)現(xiàn)，我們一起來交流。學生交流，教師寫板書。（聞：泥土是香香的；摸：泥土是軟軟的；看：泥土是黑黑的）

4．請大家把對泥土的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學生記錄。四、課外延伸

小朋友，今天，我們用自己的眼睛、鼻子和雙手認識了泥土，大家在玩泥土的過程中是不是已經(jīng)在想象種樹的快樂情景了呢？回去后，請每個小組準備一棵小樹苗或一些花籽，下節(jié)課我們就去種一棵樹或栽一盆花。

第二課時教學目標：

⒈知道植樹節(jié)的有關知識，了解樹木和花草給人類的巨大益處。

⒉小組合作種一棵小樹或栽一盆花，在活動中學習合作、友愛。⒊熱愛花草和樹木，熱愛大自然，體驗勞動的快樂。課前準備：

⒈學生查找有關植樹節(jié)的資料。

⒉每個小組準備一棵小樹苗和一個有泥土的花盆。教學過程一、情境引入

這是一組同學們植樹的照片。這組照片拍攝在3月12日。你知道3月12日是什么節(jié)日嗎？學生自由發(fā)言。（植樹節(jié)）

二、課文學習

⒈你是怎么知道這個節(jié)日的，你能來給大家介紹一下這個節(jié)日嗎？學生自由發(fā)言。教師根據(jù)“參考課程資源”中的“世界上最早的植樹節(jié)”和“世界各地的植樹節(jié)”進行補充。

⒉那么多國家都確立了植樹節(jié)，那你知道花草、樹木給人類帶來了什么益處？學生自由發(fā)言。教師根據(jù)資料庫“植樹的好處”進行補充。

⒊“詩園”中的小青蛙今天要去種樹了，大家先讀一讀“詩園”。三、體驗感悟

⒈植樹前我們要做哪些準備？學生自由發(fā)言。（工具、樹苗）⒉在植樹的時候，我們又該注意些什么？學生自由發(fā)言。（洞要挖得深，樹要種得直）

⒊按小組討論植樹任務分配。⒋分小組去校園種樹。四、課外延伸

1．對于這些種好的小樹苗，小朋友還要注意哪些事情？學生自由發(fā)言。（愛護樹苗，及時澆水、除蟲）

2．（點擊表格）小朋友課后可以再種一盆小花，然后給小樹或小花做一份小樹的成長記錄，下節(jié)課交流。

第三課時教學目標：

⒈觀察小樹、小花的成長變化，關注周圍生活的變化。

⒉初步學會做記錄。

⒊培養(yǎng)觀察能力、責任感和堅持性。課前準備：小樹、小花的成長記錄。一、情境引入

⒈你看到了它有哪些變化？

⒉請照片上小樹或小花的主人來介紹你們小組是怎樣來照顧小樹或小花的。小組推薦一名學生來介紹。

二、課文學習

⒈小組交流每個人的“小樹、小花成長記錄”。

⒉通過這次“種小樹、栽小花，記成長記錄”的活動，你有哪些收獲？學生以小組為單位分享收獲，全班交流。

三、體驗感悟

⒈在我們的身邊，還有哪些地方有綠化？請大家一起來看一些圖片。學生自由發(fā)言。（社區(qū)小公園、馬路邊）

⒉你打算做些什么來保護他們？學生自由發(fā)言。（給他們澆水、寫環(huán)保標語）

⒊這是老師經(jīng)�？吹玫囊恍┉h(huán)保標語。請大家也來設計一句環(huán)保標語。學生完成后交流。

四、課外延伸

通過這一課，小朋友們一定都有很大的收獲。讓我們一起來爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”，課后把你的環(huán)保標語向你的鄰居、朋友做宣傳，讓他們也加入到環(huán)保的行列中來。

第一單元第3課

課題：快樂的春游第一課時教學目標：

⒈了解春游前該做的準備工作，并自己學做一次。

⒉通過春游的準備，提高自理能力和環(huán)保意識，鼓勵積極主動地參與春天的有益活動。

課前準備：學生準備有關春游活動的資料（放風箏、捉蝴蝶、制作標本、賞花、挖野菜等）。

一、情境引入

⒈（點擊Flash）學生和老師跟著音樂一起律動。⒉小朋友們，剛才我們感受到了什么？學生自由發(fā)言。

⒊溫暖的陽光，芬芳的花香，還有會唱歌的黃鸝鳥，這一切都悄悄地告訴了我們什么？學生自由發(fā)言。（春天來了�。�

二、課文學習

⒈美好的春天來到了我們的身邊。這個時候，你最想干什么�。浚�點擊圖片）學生自由發(fā)言，教師可以參照圖片引導學生講述一些春天常見的活動,你能介紹一項你最喜歡的活動嗎？學生自由發(fā)言。（放風箏：可展示一些風箏并介紹放風箏的方法經(jīng)驗；捉蝴蝶：可介紹捉蝴蝶方法；采集標本：可介紹標本的制作方法；賞花：介紹花名、顏色、形狀）

⒉原來有那么多有趣的活動可以在春天里進行。你們想一起去玩一玩嗎？告訴大家一個消息，過幾天，我們學校就要去春游了，大家高興嗎？

三、體驗感悟

⒈春游前該做哪些準備呢？我們一起來看看這個小朋友的準備吧。學生觀看。春游前，這個小朋友準備好了嗎？那怎樣準備才對呢？學生自由發(fā)言，講述春游準備中不正確的地方。

⒉現(xiàn)在，請你和同桌先討論，然后大家一起來說一說。學生討論。師生共同歸納總結，內(nèi)容可以是以下一些方面：

⑴穿著要方便活動，可穿球鞋，背雙肩包。⑵攜帶物品不宜過重，要帶上干糧和水。⑶自選物品可攜帶環(huán)保垃圾袋、畫板、標本夾、玩具、跳繩等。⑷對春游的地點要有所了解，包括位置的確定、環(huán)境特色的了解、歷史故事了解（點擊Flash）學生觀看。

⒊春游中的一些物品，不必每人都帶，大家可以商量著帶，春游時共同享用。請小朋友們自由組合，五六人自由組成小組，推選一名組長，請組長分配任務。

四、課外延伸

⒈我們已經(jīng)明確了春游要準備的物品，那么，請大家回家做好準備，過兩天我們就能快樂地去春游了！

⒉（教師給每個學生發(fā)一張“春游新發(fā)現(xiàn)”行動卡）春游時，請小朋

友們認真觀察，回家后把你的新發(fā)現(xiàn)寫在教科書第15頁上。你可以寫對景物的新發(fā)現(xiàn)，也可以寫對動物的新發(fā)現(xiàn)，還可以寫事情的新發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課老師和大家一起分享.

第二課時教學目標：

⒈能大膽主動地向大家描述春游中的發(fā)現(xiàn)，教師引導學生學習從不同角度觀察的方法。

⒉能感受到春天的美好，樂意用多種方式，如繪畫、朗誦等來表達心中愉悅的感覺。

⒊明白生活中到處有美的事物，要用心去留意感受，去發(fā)現(xiàn)。課前準備：

⒈學生有意識地在春游中搜集并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。⒉能準備一些自拍的春游的照片，或畫一幅春游的畫。⒊搜集有關春天的詩歌、歌曲等并準備表演。教學過程一、情境引入

前幾天，我們一起參加了春游活動。這次春游，我們走進美麗的大自然，感受春天，擁抱春天！大家一定有了很多新發(fā)現(xiàn)，今天這節(jié)課，就請你把新發(fā)現(xiàn)和大家一起來分享吧！

二、課文學習

⒈請小朋友們根據(jù)“景物類”“動物類”“事物類”三大類別自由組成小組進行交流交流。教師巡回了解學生交流情況。

⒉每組選派代表結合自己的圖片、資料向全班匯報。

⑴感受到的各種春天的景物。教師注意引導學生對春天景物的美的感悟，提倡用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)獨特的東西，用自己的話發(fā)表想法。（教材14頁）說說哪些花是在春天開放的？學生回答。（桃花）還有哪些花也是在春天開放的？學生自由發(fā)言。（迎春花、梨花、櫻花）

⑵感受到的各種春天的動物。如各種鳥的叫聲、蜜蜂采蜜等。教師注意引導學生關注生命的存在，懂得關愛，善于想象。

⑶感受到的身邊發(fā)生的事情。教師注意引導學生學會觀察身邊發(fā)生的

事，積極加入集體活動。

⑷和你們一樣，老師今天也帶來在春游時找到的春天。教師出示自己在春游中的發(fā)現(xiàn)。

⒊看來，不同的人，采用不同的方法，對不同的角度進行觀察，都會有不同的收獲。

三、體驗感悟

⒈這次春游，我們盡情地玩了，還獲得了那么多知識。誰來說一說你在這次春游中的感受，你的心情怎樣？學生自由發(fā)言。⒉是啊，春天真美麗！讓我們一起留住春天，把春天留在我們的身邊，留在我們心里。

四、課外延伸

⒈一年之計在于春。春天充滿了希望。讓我們手拉手，快快樂樂地生活、學習。師生共唱“春天在哪里”。

⒉課后，我們今天一起來動手舉辦一個“把春天留住”的作品展，看看大家是怎樣留住春天的。

第二單元第1課

課題：上超市第一課時教學目標：

⒈學會在購物前要有計劃，知道購物要根據(jù)需要來進行。⒉能評判購物時的行為是否正確、文明。

課前準備：學生做一個小調(diào)查：家里還需要什么；爸爸、媽媽喜歡吃什么；我準備買什么。

教學過程一、情境引入

⒈小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方看看。

⒉誰知道剛才圖片里展示的是哪個地方？學生回答。（超市）沒錯，那你們?nèi)ミ^超市嗎？什么情況下你們會去超市呢？學生回答。（去過，要買東西的時候。）

⒊當我們要買一些東西的時候會去超市，超市里貨物齊全，比較方便

購買。那今天我們講一講“上超市”的有關事項。板書課題：上超市。

二、課文學習

⒈昨天，老師請小朋友們回家做了一個小調(diào)查，先請小朋友們和小組里的小伙伴們一起說一說你調(diào)查的結果。

⒉剛才小朋友們討論得很熱烈，誰愿意和大家一起分享自己的調(diào)查結果？在學生匯報時，教師引導學生認識：應該買我們需要用的東西，不需要的東西不應該隨心所欲地購買；購買時心中要有家人，除了父母，也要考慮到爺爺奶奶、外公外婆等親人及客人的需要；購物要有計劃，要考慮自己的購物能力和家庭經(jīng)濟條件

⒊小朋友們真不錯，知道去超市買東西前要先想好我們需要什么，那么，進了超市后還有哪些地方需要我們注意呢？

三、體驗感悟

⒈下面讓我們進入“火眼金睛”游戲，比一比誰的小眼睛最尖，找到小明在超市里不正確的行為最多。（點擊動畫）學生發(fā)言時教師適度提問：錯在哪里？由此引導學生正確購物的方法。

小明有些地方做得不對，但還有些地方是做對了，我們一起來看看有哪些地方值得我們向他學習。學生自由發(fā)言。

⒉小明在超市里購物的有些行為是對的，有些是需要改進的。小朋友你們回憶一下，平時你們?nèi)コ�市的時候覺得自己哪些地方是做得好的，哪些地方還需要改進呢？

四、課外延伸

⒈總結：今天這節(jié)課我們學習了進超市要注意的事項，誰能說說你學到了哪些要注意的事項？學生自由發(fā)言。（要有計劃；要為大家考慮；購物時要講文明、懂禮貌）

⒉希望小朋友們課后能和爸爸、媽媽一起去超市逛逛，了解超市的布局。

第二課時教學目標：

⒈知道在超市購物的一般程序和常識。體會超市購物的樂趣，能嘗試自主購物。

2.學會在購物過程中講文明，懂禮貌。課前準備：

⒈學生課前觀察超市里的布局。

⒉學生自帶一些各類物品（貼上價格標簽，要求都是整元的價格）。⒊教師準備一些標志牌（有插座），籃子。

⒋教室布置要求只留八張單人桌，學生全部只有凳子并靠后坐。教學過程一、情境引入

小朋友，請你們課后觀察了超市里的布局。誰來說一說？（點擊圖片）學生通過教師的引導進行相應的回答。（超市里有食品區(qū)、服裝區(qū)、生活用品區(qū)、電器區(qū)、生鮮區(qū)等；有些人手上的包需要寄存，就要去存包區(qū)，如何使用；如果購買的東西較多，要用手推車，用來擺放貨物；有不明白的事項或拿牛奶的吸管等可以去服務區(qū)；選好東西要去收銀臺付錢，不能不付錢就走）在學生回答的過程中，教師引導：超市里的東西是分類擺放的（拿出相應的標志牌），超市里還有服務臺，有放籃子或手推車的地方，有存包的地方，有付錢的地方引導學生認識這些地方的功能。

二、課文學習

⒈我們把教室布置成一個小超市吧。學生和教師一起討論如何布置。教師引導學生認識先分區(qū)域，將標志牌放到相應的區(qū)域里（服務臺，付款通道，食品區(qū)，生鮮區(qū)，生活用品區(qū)，服裝區(qū)，電器區(qū)）。

⒉全班動手布置教室。一些學生搬桌子，一些學生放標志牌。學生將帶來的各類物品及價格牌分類放到相應的區(qū)域內(nèi)。

⒊在小朋友們齊心協(xié)力的合作下，我們的小超市布置完畢，看看有沒有少什么？學生回答。（收銀臺的人，服務臺的工作人員，每個區(qū)域的服務人員）學生中選舉幾人當收銀員和工作人員。

誰愿意做這個小超市的第一位客人呢？請其他同學評價他的購物流程是否正確。教師幫助總結購物流程。

三、體驗感悟

其實超市里還會遇到很多情況。提出問題：

⑴我口好渴啊，能不能拿瓶水先喝了，過會兒再付錢，行嗎？學生討論回答。（不行，可以從超市挑選瓶飲料去收銀臺，付錢后就可以喝了。如果想買其他東西，可以在喝完后再進入超市。）

⑵有小朋友想在超市買水彩筆，可他找不到水彩筆放哪里，怎么辦？學生回答。（自己看指示牌；詢問別的顧客；問超市里的工作人員）學生就每一種解決方式即興表演，教師注意觀察引導，對正確的行為給予肯定和表揚（你真棒�。�。

四、課外延伸

⒈這節(jié)課你學到了什么？學生自由發(fā)言。老師這里有首“超市購物小技巧”，大家一起來讀一讀吧！學生齊讀。

⒉今天課堂上，在我們的小超市里學會如何買東西了。到了真正的生活中，我們也會自已在超市里買東西嗎？希望小朋友們課后能和爸爸、媽媽再一起去超市逛逛，注意別忘記進超市的注意事項，對于一些小物品，盡量自已獨立完成購物。大家能行嗎？

第三課時教學目標：

⒈鞏固購物過程中要懂禮貌、講文明的理念。⒉激發(fā)再次嘗試去超市購物的欲望。

⒊通過多元評價（父母、同學、教師等），樹立正確的購物觀。課前準備：教室布置成圓弧型。“勇敢獎”“禮貌獎”“文明獎”“理財獎”四種獎章數(shù)枚。

教學過程一、情境引入

上次老師請小朋友回家后去超市買一次東西。你們?nèi)チ藳]有�。咳サ男∨笥雅e起手讓老師看看。喲，真不錯，課后實踐活動認真完成了。那小朋友們肯定都很想了解別人買了什么，有什么好玩的事情發(fā)生了，他們有什么感受，是不是？那今天我們就來一次“購物心得交流會”好不好？

二、課文學習

先請小朋友們把購物的內(nèi)容、中間發(fā)生的趣事、自己有什么感受、爸爸媽媽怎么說都講出來，和你小組里的伙伴們分享，好嗎？

三、體驗感悟

⒈接下來，請把你的故事和班里所有的小朋友一起分享。在分享之前，老師要告訴大家，今天我們的“購物心得交流會”要評出四大獎項，分別

是：“勇敢獎”“禮貌獎”“文明獎”“理財獎”。你們有信心贏得這些獎嗎？

學生交流，教師要給予充分的肯定與鼓勵，并適時地進行評價。⒉小朋友們，讓我們一起評一評這四個獎應該屬于誰，為什么？學生評獎，講述理由，教師頒發(fā)獎章。

四、課外延伸

小朋友們，老師相信過不了多久，你們中有很多人都能評上這四個獎。課后不要忘記幫助家里做一些力所能及的購物活動。

第二單元第2課

課題：進廚房第一課時教學目標：

⒈知道人體所必須的六大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖、無機鹽；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進身體健康。

2.能根據(jù)所學知識，簡單地為家人設計一份比較合理的食譜，為家人帶來快樂。

課前準備：

⒈教師準備各種食物的圖片，調(diào)查學生一日三餐的食譜，最愛吃什么，最不愛吃什么。

⒉學生記錄自己前一天三餐的情況。

教學過程一、情境引入

⒈看動畫片，認識六個營養(yǎng)寶寶。學生觀看動畫，認識六個營養(yǎng)寶寶蛋白質(zhì)寶寶、脂肪寶寶、水寶寶、維生素寶寶、糖寶寶、無機鹽寶寶，大致了解它們的名稱、作用。

⒉學生回憶剛才在動畫片里出現(xiàn)的六個營養(yǎng)寶寶。教師根據(jù)學生的述說逐個點擊六個營養(yǎng)素寶寶。

二、課文學習

⒈小朋友們，你們知道嗎？我們的身體里可需要這六個營養(yǎng)寶寶啦！

有了它們，我們的身體才會棒棒的！可要是缺少了這六個營養(yǎng)寶寶，那我們的身體可就遭殃了。我們一起去看一看。出示一組圖片。學生看圖。學生交流，可以結合自己的實際情況談一談。

⒉剛才，我聽到有的小朋友在說，這些營養(yǎng)寶寶這么重要，我以后每天都要吃很多很多。我們來分析，這樣說對嗎？學生看圖。

⒊現(xiàn)在，大家明白這六個營養(yǎng)寶寶對我們身體的重要性了吧。哪些食物中會有這些營養(yǎng)寶寶呢？

三、體驗感悟

⒈（出示食譜）我們先一起來看一看這位小朋友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡？教師引導學生一起來檢查人體內(nèi)所必需的六大營養(yǎng)素是否搭配得均衡。

⒉前幾天，老師請小朋友們課后記錄了自己的一日三餐。下面請小朋友拿出來，在小組內(nèi)討論，你們的一日三餐搭配得是否合理。小組討論，全班交流。

3.這么多食物中，你最喜歡吃什么？教師引導學生分析大家愛吃的食物中的營養(yǎng)素。

那么，你最不喜歡吃什么呢？為什么不喜歡吃呢？

其實呀，這些食物里有豐富的XX營養(yǎng)素，這些營養(yǎng)素對我們可重要了！小結：所以，我們喜歡吃的食物，不能過量食用；不喜歡的食物，也要慢慢地習慣去吃它。因為只有這樣營養(yǎng)搭配均衡，我們的身體才會結實。⒋學習兒歌。教師帶讀，學生齊讀。

小結：是呀，正如兒歌中講的，蔬菜、糧食營養(yǎng)全，樣樣都吃不挑食，這樣，我們才會有一個棒棒的身體。

⒌小朋友們，平時爸爸媽媽既要上班，又要照顧我們，非常辛苦。今天，我們根據(jù)剛才學到的知識，為家里設計一份既營養(yǎng)又合理的一日三餐食譜送給爸爸、媽媽好嗎？教師給每個學生發(fā)一張“我家的三餐食譜表”。學生設計一日三餐食譜，教師巡回指導。（點擊圖片）請學生自行設計“我家的三餐食譜表”。全班交流。評價營養(yǎng)是否全面、合理。教師頒發(fā)“小小營養(yǎng)師”的獎牌。

四、課外延伸

我們很多小朋友都學會了為自己家的一日三餐設計食譜。請大家?guī)е�課堂中設計的食譜，回家聽聽爸爸、媽媽的意見，并和爸爸、媽媽一起完

成“我家一周的食譜記錄表”。教師給每個學生發(fā)一張表格。

第二課時教學目標：

⒈引導學生懂得用餐前和用餐后可以幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事情。

⒉養(yǎng)成良好的用餐習慣，文明用餐；知道一些有關的衛(wèi)生和環(huán)保的知識，并在日常生活中付諸行動。

課前準備：學生在前一天仔細觀察父母在用餐前后所要做的事情，并把它記錄下來。

教學過程一、情境引入

小朋友們，平時你家來客人嗎？來客人的時候，你會不會幫忙？二、課文學習

⒈學習“用餐前”。星期天，小紅可高興了，因為住在外地的爺爺奶奶要到家里來作客了。一大早，小紅就起床了，因為她想幫爸爸媽媽做點事（點擊錄像）學生觀看，小組討論后全班交流小紅幫家里做了哪些事情，如果“我”是小紅，我可以

⒉學習“用餐時”。（點擊錄像）學生觀看，小組討論后全班交流小紅哪些地方做得好（隨機穿插一些環(huán)保和衛(wèi)生知識的教育），如果“我”是小紅，我還會

⒊學習“用餐后”.（點擊錄像）學生觀看，小組討論后全班交流：小紅又幫著媽媽做了些什么事？如果“我”是小紅，還可以

三、體驗感悟

教師和小朋友扮演客人，請一個學生演小主人。其余的同學觀看，看看小主人在用餐前后做得好不好。學生評價好與不好的地方，并說明原因。

四、課外延伸

剛才，小朋友在家里來客人時，自己要干些什么都演得很好，說得很好。爸爸、媽媽白天要工作，回到家還要買菜燒飯，非常辛苦。我們在平時都要為爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。這樣，我們的小朋友才是爸爸媽媽的好孩子。

第三課時教學目標：

⒈加深對六大營養(yǎng)素的認識。

⒉動手自己制作愛心水果拼盤，體驗營養(yǎng)、健康的快樂。課前準備：學生自帶1～2種水果，要求先在家里用水洗干凈。教學過程一、情境引入

上兩節(jié)課，我們一起了解了一些有關營養(yǎng)素的知識。營養(yǎng)搭配均衡合理對我們的身體非常重要。

二、課文學習、體驗感悟

⒈同學們，水果中含有豐富的維生素，所以我們平時應多吃水果。（點擊圖片）你們想親手來做一做這樣誘人的水果拼盤呢？教師講一講在做水果拼盤時要注意的問題：

⑴平時在家里吃水果前應該洗干凈。

⑵在做拼盤時要把手洗干凈或戴上一次性手套，注意衛(wèi)生。⑶做拼盤留下來的水果皮及核要及時清理。

⑷拼盤過程中需要用刀，用刀要注意安全，教師進行示范。⒉小組合作，完成水果拼盤。學生在操作時，教師巡回指導。⒊教師引導學生為自己的水果拼盤取一個名字，說說自己最想把水果拼盤送給誰，并結合說說自己的創(chuàng)意和所取名字的含義。

學生完成水果拼盤后，教師把各色各樣的水果拼盤以照片的形式保留下來，其中得獎的同學可和自己的作品一起拍照留念。

三、課外延伸

同學們，今天我們動手做了水果拼盤，每個小朋友都很能干。以后我們可以經(jīng)常動手做一些水果拼盤，供家人飯后食用。老師相信小朋友們一定會做得很好的。

第二單元第3課

課題：有人生病時第一課時

教學目標：

⒈初步了解常見病的病癥及其防治措施。

⒉了解一些醫(yī)學小常識，初步養(yǎng)成良好的生活習慣。課前準備：

⒈學生準備小品表演生病給生活、學習帶來的不便。

⒉學生調(diào)查兒童常見病的癥狀及生病的原因，從各種渠道了解預防生病的辦法。

教學過程一、情境引入

⒈今天波波感冒了，我們來看看他，他正在干什么？（點擊動畫）學生觀看后自由發(fā)言。（波波正在讀課文，可因為感冒了老是打噴嚏，還流鼻涕，波波不停地拿紙擦，課文也不能順利地朗讀下去。云云因為感冒，難受得飯也吃不好。）

⒉波波和云云感冒難受極了。我們生病的時候也會很難受，有天老師感冒了，頭很疼，嗓子也很疼，還不停地流鼻涕，很不舒服。小朋友們生病時有什么感受？學生回憶后自由發(fā)言。（頭疼；老是流鼻涕；不想吃飯；沒力氣玩，看著別的小朋友玩得那么開心，心里很難過）

二、課文學習

⒈生病確實很難受。那么，為什么會生病嗎？課前我們開展了小調(diào)查，大致了解了自己生過什么病及生病的原因。（點擊Flash）學生觀看。

⒉請結合課前的調(diào)查表來說一說自己的一次生病情況。（點擊調(diào)查表）學生自由發(fā)言。

教師根據(jù)學生的發(fā)言，結合教科書第32頁把生病的原因歸類：手不干凈、飲食不衛(wèi)生、缺少鍛煉、沒有及時增添衣服我們應當養(yǎng)成怎樣的生活習慣，才能使疾病遠離我們呢？

三、體驗感悟

⒈俗話說：“病從口入�！比绻�我們的小手不干凈就會把很多細菌帶入我們?nèi)梭w，所以，養(yǎng)成勤洗手的好習慣對我們很有好處�？捎行┬∨笥央m然勤洗手了，卻老是洗不干凈。今天，老師教大家正確的洗手方法。（點擊文字）老師一邊念一邊示范一次。待會兒請大家一起來學習正確的洗手方法。大家可要聽得認真，看得也仔細。

現(xiàn)在，請小朋友們伸出你的小手，一邊和老師念兒歌，一邊練習洗手。

同學們學得真不錯，老師邀請一名同學帶領大家再做一遍。學會了正確的洗手方法，小朋友們在吃東西前，就請用六步洗手法，把小手洗得干干靜靜，這才是懂得照顧自己的能干孩子。

⒉老師為了獎勵小朋友們剛才出色的表現(xiàn)，給大家?guī)�來了一首兒歌。想不想唱一唱？我唱前面幾句，看看誰會接著往下唱。（點擊音樂，教師根據(jù)“預防感冒（兒歌）”唱一唱。）

大家一聽就知道是“兩只老虎”改歌詞了，請大家完整地唱一唱這首兒歌。

四、課外延伸

⒈大家都知道日常生活中的飲食習慣很重要。那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢？讓我們來選一選吧！（點擊Flash）學生自由發(fā)言。同學們回答得很好。多吃蔬菜、水果，多喝水特別有利于感冒的康復。⒉總結：今天我們知道了怎樣才會身體好，那你們能說說怎樣才會身體好呢？學生回答。（我們從小養(yǎng)成良好習慣很重要）

第二課時教學目標：

⒈能同情病人，學會細心照顧病人。

⒉初步培養(yǎng)為自己身體健康負責的意識，掌握一些照顧自己的辦法。課前準備：學生準備小品表演我來照顧您。教學過程一、情境引入

當我們生病的時候，大家都會覺得很難受，但我們在父母的悉心照顧下，很快就好起來了。誰愿意說說你生病的時候，父母是怎么照顧你的？學生自由發(fā)言。

小朋友們說得很對，當我們生病的時候，都會覺得很難受，很需要別人的關心和幫助。

二、課文學習

⒈紅紅的奶奶生病了躺在床上，奶奶想喝水了，可紅紅家里沒有人，誰來說說奶奶這時心里會怎么想呢？學生自由發(fā)言。（傷心，要是紅紅在家那多好，她肯定會給奶奶倒水喝的）如果你在紅紅家，你會怎么做呢？學生交流匯報。

⒉（學生打開教科書翻至第34頁）我們一起來看看書中的小朋友是怎樣照顧病人的。學生自由發(fā)言。（主動為病人倒水；做一些力所能及的事情；陪伴病人散步；送一束鮮花說一些安慰的話）

⒊課前準備小品的學生演一演“我來照顧您”。其他學生觀看。討論：我們還可以怎么做？（給病人講故事，按時給病人吃藥）⒋老師相信，通過你們悉心的照顧，身邊的親人、朋友都能感受到溫暖，早日恢復健康。

三、體驗感悟

⒈（點擊動畫）請小朋友們辨一辨，云云這樣做對嗎？學生回答。你如果是生病的奶奶，會是怎樣的感受？學生自由發(fā)言。（傷心，很煩）

你想對云云說些什么？（病人在休息時可以把電視機的音量調(diào)小一點，不要影響病人的休息。）

⒉小朋友身邊有人生病時，你是怎么關心他們的？你覺得自己以前哪些方面做得還不夠好呢？學生自由發(fā)言。

四、課外延伸

小朋友們的話真讓老師感動！家中有你們這么有孝心的孫子孫女，做你們的爺爺奶奶一定是很幸福的。老師祝你們的爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽還有你自己身體健康！讓我們一起唱響“健康快樂動起來”。

第二單元第4課

課題：當好小主人第一課時教學目標：

掌握接聽電話的禮儀，了解“110”“119”“120”三個常用電話的用途。

課前準備：準備兩部電話機。學生向父母了解接聽、撥打電話的禮儀。教學過程一、情境引入

（點擊圖片）請大家看圖，說說圖上的小朋友在干什么？學生看圖，回答。（打電話。）

是呀，圖上的小朋友在接聽別人打來的電話。有時候，小朋友獨自在

家里，如果來了電話，我們就要當起家里的小主人了。今天我們就來學習：當好小主人。

二、課文學習

小朋友們可能已經(jīng)有過撥打、接聽電話的經(jīng)歷了。你們知道在打電話、接電話的時候應該注意些什么嗎？同桌小伙伴討論。全班交流。教師引導學生歸納接聽電話的技巧，如：電話鈴響2～3聲時去接比較好；記錄完電話號碼最好重復一遍；接聽電話開始要說“您好”，結束要說“再見”；為尊重對方，最好在對方說完“再見”后再掛電話。讓我們來學一首兒歌“文明接電話”。

三、體驗感悟

⒈誰能和老師一起來表演撥打、接聽電話的情境？(教師扮演學生媽媽的同事，打電話到學生家找其媽媽，媽媽不在，“同事”讓學生記錄電話號碼，等媽媽回家后打給“同事”。)師生即興表演，其他學生觀看。⒉我們假設一天晚上，大家吃完飯，爸爸在看電視，這時電話鈴聲響起，你接聽的電話，你會怎么說？學生回答。（您好。）

原來電話中是爸爸的同學，他找爸爸有事，你怎么說，怎么做？學生回答。（請稍等，然后輕聲放下電話聽筒，轉身告訴爸爸，讓他接聽電話。）教師指名三個學生上臺表演該情境。

⒊看來，小朋友們都知道怎樣文明地接聽電話了。有時候，小朋友也會遇到一些棘手的問題，我們來告訴他們應該打什么電話。（點擊插圖）⑴江江獨自在家，他透過門上的貓眼發(fā)現(xiàn)有個人在撬自己家的房門（撥打“110”。）

⑵程程在家時，發(fā)現(xiàn)對面樓房里冒出了濃濃的黑煙（撥打“119”。）⑶爸爸媽媽不在家，陽陽走進奶奶房間。發(fā)現(xiàn)她捂著胸口躺在地上（撥打“120”）

小結：“110”“119”“120”這三個特殊的電話我們平時可不能隨便亂撥打，否則會造成不必要的麻煩，還會耽誤真正需要幫助的人。

四、課外延伸

今天，小朋友們的收獲可真不少。知道了撥打、接聽電話應注意文明禮貌，打電話時要會說“您好”“再見”等禮貌用語，還知道在一些特定情況下我們可以撥打“110”“119”“120”，找人來幫忙。小朋友們，真棒！

第二課時教學目標：

⒈能友好地接待客人，知道接待客人時應有的禮貌，并在日常生活中加以運用。

⒉了解其他國家和民族的待客方式，知道要尊重他人的習俗。

課前準備：藍貓的圖片。

教學過程一、情境引入

小朋友，今天老師給大家?guī)�來了一位客人，你知道是誰嗎？（點擊Flash）學生觀看，回答。（藍貓。）誰能向客人打個招呼？

你們喜歡家里來客人嗎？為什么呀？學生自由發(fā)言。是呀，家里來客人真好！

二、課文學習

⒈你家里來過哪些客人？學生回答。（爺爺奶奶、外公外婆、父母的好友）

你是怎么招待的呢？

⑴遇到長輩如何稱呼、問候，大人交談時不打擾他們。

⑵倒茶。學生表演，教師指導學生正確的倒茶方法，并提醒他們注意安全。

⑶小伙伴來家做客如何招待，學生表演。（拿好吃的給小客人吃，陪小客人玩玩具）

⒉有一個小主人叫玲玲，她家里來了客人，我們來看看她是如何招待客人的。（點擊Flash）學生觀看。

小組討論：玲玲哪些地方做得好，哪些地方做得不夠好？

⑴客人來到主人家里，小主人十分熱情。招待時，拿好吃的東西給小客人吃；好看的小客人一起看；好玩的和小客人一起玩，招待得基本周到。⑵看書的時候太不文明，不愛護東西，房間弄得亂糟糟。

⒊換位思考：假如動畫中的小主人是你，你會怎樣招待那個小客人呢？

三、體驗感悟

⒈小朋友，我們也來當一回小主人！老師這里準備了四道題，請你們小組中的組長抽簽選擇一題后進行表演。讓我們來看看哪個小組處理得最好，合作得最棒！

⑴奶奶來我家做客⑵爸爸的同事來我家做客⑶小伙伴來我家做客⑷獨自在家時，有陌生人在外敲門

小組合作表演，教師巡回指導。教師挑選三組有代表的小組上臺表演。其他學生互相補充。

⒉小朋友們都很棒！有一首待客的兒歌，能幫助我們做個熱情、禮貌的小主人，我們一起來朗誦。（點擊文字）學生齊聲朗誦兒歌。

⒊我們祖國是個多民族的國家，各個民族都十分熱情、好客。讓我們來一起看一看吧。（點擊圖片）學生觀看，教師逐個講解。

雖然各國、各民族的待客方式不同，但熱情好客的心是相同的。我們?nèi)绻�到少�?shù)民族去做客，應尊重他們的習俗。禮貌待客是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該發(fā)揚廣大。

四、課外延伸

老師剛才介紹了幾個民族的待客禮儀。你還知道哪些國家、哪些民族的待客方式？課后，小朋友可以自己去了解，一定有很有趣。你會用什么方法尋找答案呢？（上網(wǎng)、看書、問別人）

第三單元第1課

課題：我們分享，我們快樂第一課時教學目標：

⒈幫助學生真正理解分享的含義，鼓勵他們將自己的快樂表達出來和他人分享。

⒉認同別人的快樂。

課前準備：“開心果”蘋果形卡片等制作板報材料、學生畫畫材料。投影片、春游中搜集的錄像片段等，制作成課件形式。

教學過程一、情境引入

⒈小朋友們在班集體中生活快一年了，一定有許多快樂的事。前不久，學校組織各班進行了春游活動。春游中，老師觀察到小朋友們可開心了。老師還在小朋友們野餐時拍下了一些鏡頭，想不想一起來看看？學生看照片。小朋友們吃食物時有哪些不同？學生自由發(fā)言。

小結：看來，好東西獨自享用并不一定很快樂，大家一起享用才會更快樂。把你的食物和大家一起吃，這也是一種分享快樂。（點擊文字，出示課題）⒉除了分享食物，還有哪些東西可以和大家分享，帶給大家快樂呢？

二、課文學習

⒈生活中值得分享的事情的確很多。我們生活在一個大集體中，要學會分享。學會了分享，我們才會得到更多的快樂。

⒉下面，就讓我們一起來做個游戲。這是一個三角形，請給這個三角形加上一筆，使它變成生活中的一個物品。（出示課件）學生動手畫一畫。

⒊誰來說說你的創(chuàng)意？學生自由發(fā)言。剛才老師看到你把手舉得高高的，是不是想讓大家分享你獨特的想法？當你說完了以后，你的心情怎樣？學生自由發(fā)言。

原來，三角形加一筆會變出那么多的東西啊！這些東西你剛才獨自思考的時候都想到了嗎？這讓你得到什么啟發(fā)？學生自由發(fā)言。

小結：把你獨特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒想到的好方法，還可以學到很多自己不知道的知識呢！

⒋在我們的班級生活中，還有哪些值得分享的事情，誰來說給大家聽聽？學生自由發(fā)言。

你有成功的喜悅可以與大家一起分享的嗎？你還分享到了哪些小朋友成功的喜悅呢？

三、體驗感悟

⒈我們可以和小朋友分享的事情可真多，我們在給自己帶來快樂的同時也給別人帶來了快樂。

⒉小朋友，老師今天出了一道數(shù)學題要考考大家：你和我都有一件快樂的事情，我把我的快樂和你分享，你把你的快樂和我分享，我們都有幾個快樂？（兩個）

如果我們每個小朋友都把自己的快樂和別人分享，那每人會有多少個快樂呢？（無數(shù)個）

⒊（教師發(fā)給每個學生一張“開心果”蘋果形卡片）你有快樂的事嗎？如果有，就趕緊把它們寫到“開心果”上，或者用畫筆畫下來，和大家一起分享吧！學生完成后交流“開心果”的內(nèi)容。

⒋通過今天的活動，你懂得了什么道理？學生自由發(fā)言。

小結：一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂。希望小朋友能把快樂帶給身邊的每一個人，做一個讓大家和你一起快樂的“開心果”，好嗎？

四、課外延伸

課后，請大家把自己的“開心果”貼到“開心樹”板報上，與全班小朋友共同分享大家的快樂。

第二課時教學目標：

⒈知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。⒉認同別人的快樂，學會真心祝賀和悅納別人的快樂。

⒊能夠對同學間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享快樂。

課前準備：準備三張折千紙鶴的紙、“折紙小能手獎牌”、“我是勇敢的智多星”表格。學生搜集自己在生活中學習到的知識和本領以及自己嘗試做過的一件事情。

教學過程一、情境引入

⒈上節(jié)課我們通過回顧，一起度過了一段快樂的時光。小朋友們知道了一份快樂，大家分享，就成了大家的快樂。讓我們一起再來看看這些照片，重溫那些快樂的時光。（點擊照片）學生欣賞照片。你還記得這些快樂的時光嗎？如果當時只有一個人，如果是你，你會如此快樂嗎？

⒉上課，你和小朋友分享了什么快樂的事情？你為什么那樣快樂？二、課文學習

⒈是啊，奉獻自己的快樂，分享別人的快樂，這才是我們最大的快樂。可是，在我們學校曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情。（播放錄像）學生觀看錄像。

小朋友們，看了這件事情，覺得她這樣做對嗎？為什么？如果是你，你會怎么做呢？學生討論，自由發(fā)言。

⒉我們大家一起來跟著《拍手歌》唱唱讀讀做做吧�。�點擊課件）三、體驗感悟

⒈小朋友們可真能干，懂得在別人獲得成功后不嫉妒別人，而是真誠地祝賀別人。現(xiàn)在，請你們當一回“小評判”，遇到這樣的事情，你會怎樣做？（學生打開教科書翻至第41頁）。學生完成練習。

請小朋友選擇其中的一題向大家講述自己的評判理由。學生自由發(fā)言。

⒉小結：集體生活中，在別人獲得成功后我們不應該嫉妒他，而應該真誠地祝賀別人。這樣，才能給別人帶來快樂的同時自己也獲得快樂。

四、課外延伸

同學或好朋友最近又什么高興的事情，你知道嗎？如果不知道，請你去問問他。然后制作一張小賀卡，寫上祝賀的話，送給他！你可要記得把自己最快樂的事情也告訴他哦！

比一比：誰的祝賀語寫得最好；看一看，誰在活動中是最快樂的“開心果”。

第三單元第2課

課題：我?guī)湍悖�你幫我第一課時教學目標：

⒈通過移情感受他人的困難，同情他人，關心他人。⒉掌握一些安慰他人的方法和技巧。

課前準備：了解學生平時遇到的困難和學生間互助的狀況，準備“助人之星”。創(chuàng)設移情情境的錄像。

教學過程一、情境引入

看！這個小朋友哭得這么傷心（點擊圖片），一定是遇到了什么困難吧！大家一起猜一猜，她可能遇到了什么困難呢？她需要什么幫助？同桌自由討論。全班交流匯報。

小結：這個小朋友可能會遇到這么多種困難，她需要得到的幫助也是不同的。

二、課文學習

⒈這個小朋友哭得這么傷心，你的心情怎樣？學生自由發(fā)言。小朋友們可真有同情心。我們應該怎樣安慰她？

⒉小朋友遇到的困難不同，我們安慰的辦法也不盡相同。請同學們先看一段錄像。（播放錄像）學生觀看錄像，對錄像中的小女孩做出評價。

⒊錄像中那個小朋友真會安慰人！我們班中有這樣會安慰他人的同學嗎？讓我們來夸夸他。學生發(fā)言，表揚會安慰人的小伙伴，教師及時送上“助人之星”。

三、體驗感悟

⒈想一想，我們班中的小朋友會遇到什么困難？我們怎樣安慰他呢？小組模擬演一演。學生合作排練。

小組表演。其他同學認真觀看助人的人是怎么說，怎么做的。同學們認為他們的安慰方式如何？你們是否還有補充？學生自由發(fā)言。

⒉小結：安慰別人的時候，要以誠相待，幫助別人克服困難，鼓勵他人戰(zhàn)勝困難，千萬不能諷刺挖苦。

四、課外延伸

這節(jié)課，我們學會了多種安慰他人的方法，相信同學們一定會在小伙伴遇到困難的時候主動地去安慰他，幫助他。同學們可以把做得好的同學的名字告訴老師，老師給他貼上“助人之星”，貼在“光榮榜”上。

第二課時教學目標：

⒈知道生活中大家應該互相關心和幫助的道理。

⒉能夠通過移情感受他人的困難，同情別人，關心別人，感受到助人是快樂的，愿意做到幫助他人。

課前準備：

⒈通過簡單的問卷調(diào)查，了解學生在班集體生活中遇到的困難、想得到同學的幫助是什么。

⒉制作相關錄像，準備開展游戲的用具。教學過程一、情境引入

⒈我們來玩一個“蒙眼插花”的游戲。蒙住眼睛的小朋友從一邊出發(fā)，

繞過障礙物，小心被絆倒，把花插到花瓶里。撞倒障礙物的就輸了

（點擊圖片）先完成的小朋友獲勝。哪四個小朋友愿意來試試？學生參加游戲。不成功，教師再請另四人參加，仍不成功。

（游戲后教師采訪蒙眼的小朋友）在前進的過程中，你心里在想些什么？學生回答。（心中很害怕。）

蒙著眼睛要想成功地把花插到花瓶中，困難太大了！怎樣讓蒙眼的同學既不碰倒障礙物，又比較快地把花插到花瓶中？學生回答。（互幫互助，不蒙眼睛的同學扶著蒙眼者繞過障礙物）學生互幫互助，再次游戲。

（游戲后教師采訪蒙眼的小朋友）現(xiàn)在你心里有什么感受？學生回答。（心中不再害怕了。）

⒉小結：當同學遇到困難的時候，如果你能理解同學的困難，并伸出雙手去幫助他，那么得到你幫助的同學不但度過了難關，也會因為你的幫助而感到快樂。你自己也會感到助人的快樂。

二、課文學習

⒈我們來看四個錄像。錄像中的小朋友遇到了什么困難呀？（播放錄像）學生觀看錄像。

同學們，你們知道錄像中的小朋友心里在想什么嗎？學生自由發(fā)言。（要是有人幫幫我，該有多好�。。�

在學校里，在班級生活中，你遇到過困難嗎？當時你心里怎樣想的？學生自由發(fā)言。

⒉當一個人遇到困難的時候，心里多么希望有人能夠來幫助自己��！那么，如果你遇到錄像中的情境，你會如何幫助他人呢？在小組中找位同學一起做一做。學生表演，教師再請不同情境的一組同學上臺表演。小結：在班級生活中，每個人都是集體生活中的一員，誰都有可能遇上一些困難，每個人都需要得到別人的幫助，只有互相幫助，才能共同進步，我們的班集體會變得更加溫暖。

⒊在平時的生活中，我們班中就有很多小朋友在默默地幫助著同學，我們來找找這些樂于助人的榜樣。學生自由說。（可以說說自己得到過誰的幫助，也可以說說自己幫助過誰。）全班交流匯報。

在得到他人的幫助后，你心里有何感想？你是怎樣做的？學生自由發(fā)言。

⒋（教師發(fā)給每個學生一個五角星）請將五角星涂上自己喜歡的顏色，待會兒贈給幫助過自己的同學。贈送的時候，要說一說你為什么送給他，

然后再謝謝他。學生互贈五角星，表達心中的謝意。

⒌老師感受到我們班是一個互幫互助、團結友愛的班集體，是一個溫暖的大家庭。送大家一首兒歌：《小朋友，快快來》，大家一齊讀一讀。

三、體驗感悟

讓我們互相幫一幫，人人學一學“挑花線”。（播放錄像）。學生找伙伴游戲，相互學習幫助；教師注意觀察，及時表揚引導。

四、課外延伸

小朋友，為了感謝那些經(jīng)常幫助別人的同學。我們做了一朵大大的“友誼之花”。你可以把那些幫助過你的人的名字寫在上面，我們每個月評比一次，評出我們班的“助人之星”。

第三單元第3課

課題：我們的教室，我們的家第一課時教學目標：

⒈知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。⒉學習分工合作的方法，愿意做好值日工作。⒊關心集體，能主動自覺地做好值日生。

課前準備：每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎章。

教學過程一、情境引入

我們一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟著音樂唱唱跳跳。（點擊動畫）。學生邊唱邊跳。

小朋友從這首歌中知道了什么？學生自由發(fā)言。

總結：小朋友，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻！讓我們請出他們吧！

二、課文學習

⒈我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）學生觀看錄像。還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧�。úシ配浵瘢�學生觀看錄像。

小朋友，你覺得哪一組的值日生做得更好��？為什么？學生自由發(fā)表意見，引出要分工合作做值日。

⒉（點擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個小組發(fā)一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流匯報。

⒊（點擊表格）把學生的匯報結果統(tǒng)計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）

三、體驗感悟

⒈有了這張詳細分工的值日生表，以后我們小朋友做起值日來一定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕松一下吧！

⒉有了詳細的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的值日生表。請小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務哦！

四、課外延伸

⒈從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。

⒉評選“勤勞小蜜蜂”，按照新的值日生表執(zhí)行，每天根據(jù)值日生表現(xiàn)打“★”，一周后評選出“★”最多的小朋友為本周的“勤勞小蜜蜂”。

第二課時教學目標：

⒈知道教室等公共場所的衛(wèi)生需要大家來維護，能養(yǎng)成一些衛(wèi)生習慣，努力做好衛(wèi)生保潔工作。

⒉進一步了解班級的成員，能用自己的作品布置我們的教室，增進對班級的歸屬感和喜愛之情。

課前準備：“勤勞的小蜜蜂”獎章和“清潔小衛(wèi)士”獎章。彩筆、鉛畫紙。

教學過程

一、情境引入

（播放音樂）同學們根據(jù)一周的值日生表現(xiàn)，評選出了“勤勞的小蜜蜂”。老師現(xiàn)在給這些“小蜜蜂”頒獎，請大家以他們?yōu)榘駱�，向他們學習。獲獎學生上臺領獎。

二、課文學習

⒈有了這些“勤勞的小蜜蜂”，我們的教室更整潔了，我們的家更干凈了！當然，要讓我們的教室一直都那么干凈、整潔，需要大家的努力。

⒉我們應該怎么做，才能保持我們的教室整潔又美麗呢，使我們的大家庭更清潔？學生展開討論。

⒊說說我們身邊哪些小朋友也有良好的衛(wèi)生意識？學生發(fā)言，教師給表揚的學生帶上“清潔小衛(wèi)士”獎章。

⒋總結：教室的衛(wèi)生需要大家來維護，人人有良好的衛(wèi)生意識，我們的教室就會一直那么整潔、漂亮了。

⒌這里有首兒歌，同學們一起來讀一讀。學生齊讀《今天我是值日生》。三、體驗感悟

⒈經(jīng)過了近一年的小學生活，同學們心中一定有很多難忘的事，有許多有意義的事，還有一些自己最不希望忘記的事。我們一起來制作一個“班級備忘錄”吧！學生討論，如班級大事記、班級保潔約定、班級生日表、難忘的聯(lián)歡會等。

⒉（點擊照片，播放配音）我們班____名同學加上_____位老師，共同組成了我們這個大家庭，那就是我們一______班。這個美麗、整潔的教室就是我們的家。小伙伴們，讓我們一起拿起七彩的畫筆，畫一畫我們的老師、我們的小伙伴，畫一畫在班集體中我們難忘的事。

⒊（播放音樂）學生可以獨立，也可以小組為單位，以書寫和繪畫相結合的形式表達自己在班級生活中最難忘的人和事。學生講一講自己制作的班級備忘錄，談一談班級生活的體會和感受。

四、課外延伸

全班挑選最能代表大家意愿的班級備忘錄，布置到班級黑板報上。

第三單元第4課

課題：我們共慶六一節(jié)

第一課時教學目標：

⒈知道六一兒童節(jié)是兒童自己的節(jié)日；簡單了解少先隊隊史，知道紅領巾所代表的含義；了解兒童節(jié)的由來。

⒉了解小學兒童節(jié)和幼兒園兒童節(jié)過節(jié)方式有不同。

⒊能充分感受到國家、社會對兒童的關心，為自己是一名光榮的少先隊員感到自豪，愿意和同學分享快樂。

課前準備：出一期“慶祝六一”的黑板報。教學過程一、情境引入

⒈（播放歌曲）教師引導學生看教室里黑板報中“慶祝六一”的內(nèi)容。（各種各樣小朋友玩耍的圖片和“慶祝六一”的字樣）

⒉小朋友，看了“慶祝六一”的黑板報，你們有什么感想？學生觀后暢談感受。

小結：六一兒童節(jié)是快樂、美麗的節(jié)日，是我們小朋友自己的節(jié)日。我們馬上就要迎來這個節(jié)日了，讓我們聽著這首歌，用自己喜歡的方式告訴大家你現(xiàn)在的歡樂。

學生有的會用笑臉表示，有的會唱歌，有的會做一個表示勝利的動作

二、課文學習

⒈（教室位置安排：桌子搬到角落里，凳子排成四小縱列，像一列列小火車，教師點擊圖片）學生暢談節(jié)日見聞，重溫節(jié)日感受。

我們已經(jīng)度過了好幾個六一兒童節(jié)，六一兒童節(jié)總是有許多快樂的事讓我們難以忘懷，你想把這些快樂的事與老師、小伙伴一起分享嗎？現(xiàn)在我們就坐上“快樂號”列車出發(fā)吧。

游戲：火車、火車開啊開，快樂、快樂說不完，說不完

學生雙手搭前面伙伴的肩膀，口中唱著游戲歌，在快樂的氛圍里說說曾經(jīng)快樂的事情。

小結：六一兒童節(jié)，我們真快樂！

⒉開心小火車，快樂無限多。老師真羨慕你們！你們已經(jīng)度過了那么多開心、快樂的六一兒童節(jié)。可即將到來的六一節(jié)與以往卻不同，誰能向大家說一說？學生自由發(fā)言。（現(xiàn)在我們是小學生了，小學生的六一兒童節(jié)和幼兒園小朋友過的不一樣。）

（點擊圖片）學生觀察。今年我們在小學中過的六一兒童節(jié)與以前大家在幼兒園過的六一節(jié)有什么不同？學生發(fā)言。

3.小學生過的六一兒童節(jié)和幼兒園時候的六一節(jié)確實不一樣，因為我們加入了光榮的中國少年先鋒隊，小朋友們胸前的紅領巾就是光榮的標志。關于“紅領巾”和“少先隊員”的知識你知道多少？⑴教師向學生介紹隊史。

⑵小小故事會：兒童團員與革命斗爭的故事。

⑶認識少先隊的標志紅領巾和中國少年先鋒隊隊旗、隊徽，介紹這些標志的意義。

⒋小結：紅領巾是五星紅旗的一角，是少先隊員的標志，每一個少先隊員都要佩帶紅領巾、愛護紅領巾。

三、體驗感悟

⒈（點擊錄像）學生觀看小學生入隊的錄像。⒉（點擊歌曲）學生聽一聽隊歌。

⒊敬隊禮時，我們要把手高舉過頭頂，這表示人民的利益高于一切。學生在教師的指導下在隊歌下學敬隊禮，體驗敬隊禮的感受。

四、課外延伸

六一兒童節(jié)是快樂的，小朋友們可知道，國際兒童節(jié)是怎么來的？

第二課時教學目標：

⒈認識到自己是班級中的一員，愿意為班級的活動出謀劃策。知道不同國家的兒童節(jié)有不同的慶祝方式。

⒉會用一些簡單的小制作來布置美化教室；能積極參與、推薦一些有趣的游戲，了解其他國家兒童的生活。

⒊有表達自己意見的勇氣；感受到與伙伴共慶節(jié)日的快樂。課前準備：布置教室的材料（可以是彩紙、膠水、剪刀等）；搜集世界各國兒童和兒童節(jié)的資料。

教學過程一、情境引入

同學們，上節(jié)課我們感受到了全國兒童歡慶六一國際兒童節(jié)的喜悅。

今天，我們要走出國門，去看看世界各國的兒童是怎么慶祝自己的節(jié)日的。

二、課文學習

⒈了解世界各國兒童和兒童節(jié)。

⑴小組交流自己了解到的關于世界各國兒童和兒童節(jié)的資料，教師鼓勵學生用繪畫、照片、講述等多種方式展示，在組內(nèi)選派代表在全班交流。

⑵學生介紹自己知道的其他國家的兒童節(jié)。教師補充介紹其他國家的兒童節(jié)，可以重點介紹日本和瑞典的“男孩節(jié)”和“女孩節(jié)”。

⑷交流后談感想。2．共同策劃六一活動。

⑴結合教科書，教師推薦有趣的游戲，引導學生遵守游戲規(guī)則。馬上我們就要過六一了，為了讓大家過一個快快樂樂的兒童節(jié)，老師準備開展一次游園會。那么游園會中有哪些活動呢？請大家翻到教科書第51頁。（教師以介紹吹蠟燭游戲為例）今天，讓我們先來體驗有趣的吹蠟燭。老師請幾個同學到臺上來。

教師可多請幾個學生上臺，分別圍在蠟燭邊，一個學生被要求站在一米線外吹蠟燭。教師注意上臺學生中兩種不好的行為：周圍的同學幫著吹和站在一米線內(nèi)。（點擊文字）教師引導其他學生展開討論，讓他們明白在參加游戲活動時要遵守大家的游戲規(guī)則。⑵學生推薦自己喜歡的游戲活動。

三、體驗感悟

⒈動手動腦美化教室，喜氣洋洋慶六一。

上節(jié)課老師請同學們回家好好想一想怎樣布置我們這個大家庭，讓我們這個大家庭充滿更多節(jié)日的快樂，你們準備好了嗎？

十分鐘時間讓學生把準備好的東西在教室各個角落展示出來，可隨意粘貼。在這個過程中，教師表揚把雙面膠膠紙扔到垃圾箱的學生和相互合作的學生，指導學生正確使用剪刀等工具。

⒉介紹作品，突出節(jié)日氣氛。

學生向大家介紹自己準備的東西，說一說為什么要準備這個東西，并讓其他學生評價這個作品能否給教室增添節(jié)日氣氛。教師引導學生將六一兒童節(jié)的教室布置得喜慶、熱鬧。

二、課外延伸

⒈說祝福：今天的我們是快樂的，那么快樂的你最想向誰說聲六一節(jié)

快樂？

⒉做賀卡：讓我們制作一張祝�？ǎ�把你對好朋友的節(jié)日祝愿全部寫下來，畫下來。

⒊送賀卡：讓我們向伙伴獻上祝福吧。（好朋友在班級中的可以馬上送去，不在的可以課余時間贈送）。

第四單元第1課

課題：我愛學習第一課時教學目標：

⒈善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學習活動。

⒉體會學習生活中的快樂，從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。⒊培養(yǎng)關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。

課前準備：相關課件。利用綜合實踐課的時間帶領學生參觀校園里的學習生活（語文課讀課文、數(shù)學課做練習、常識課做實驗、音樂課練習唱歌、體育課參加各種活動、課間活動時一起做游戲）。

教學過程一、情境引入

⒈同學們，看到大家的笑臉，我想，你們來學校上學一定非�？鞓罚≡趯W校，我們已經(jīng)參加過許多課程的學習。那么，學校里有哪些課程？（學生發(fā)言：語文、數(shù)學等）是啊，學校安排了這么多的課程，現(xiàn)在，讓我們一起來看看我們的課程表。（點擊課程表）誰愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請大家小組討論。

⒉誰來說一說？根據(jù)發(fā)言小結。語文課我喜歡朗讀、寫字、背誦我們一起來背誦字母表，好嗎？

除了拼音，你在語文課上還學會了什么？你能不能給大家現(xiàn)場朗讀一段？展示你寫的字。

背誦課文的片段或古詩。

你為什么能背（寫、讀）得這么好呢？

看來，小朋友們的語文學得都很不錯。數(shù)學課做口算、背口訣。

音樂課瞧，小朋友們多開心��！這是我們最近學的一首歌，大家一起來唱唱吧�。�點擊播放音樂，齊唱《小雨沙沙》。）

美術課很多小朋友都喜歡上美術課，大家畫得多棒��！看看這是誰的作品？（點擊美術作品）

體育課小朋友們在干什么？（跳長繩）體育課上活動真不少，還有哪些活動？

下棋課我們班的“棋壇高手”是誰？

興趣課老師在給我們講“紅十字會”的知識。閱讀課小朋友們看書多認真呀！

班隊課在班隊課里，我們經(jīng)常進行一些有益的活動，如“貿(mào)易節(jié)”“科技節(jié)”“體育節(jié)”“藝術節(jié)”“讀書節(jié)”等活動，大家一起來看看。⒊小結：學校里的學習真豐富！（點擊文字）

二、課文學習

⒈其實，學校不是學習的唯一場所，生活中隨處都可以學習。有一位老朋友，大家一定經(jīng)常見到它，并且在它身上學到了很多知識。今天，老師把它請來了，它究竟是誰呢？（出示西瓜蟲）

它叫什么名字？（西瓜蟲、鼠婦、潮蟲）你在哪里見過它？（花壇等地）

你對它還有哪些了解？（食物、習性、特點、御敵方式等）你是怎么知道這些知識的？（問大人、看書、報紙）

⒉小結：你們懂得可真多，看來，小朋友們都是愛學習的好孩子。像大家所說的那樣，用眼睛看，用手玩，向別人請教，查閱書本，看電視，上網(wǎng)搜索這些都是在學習。

⒊讓我們看看教科書，書中的小朋友都從生活中學到了什么？（自己學會系鞋帶、知道花生長在地底下、學習煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達自己的心意）

⒋誰能說說自己在生活中還學會了什么？點評2個，突出有趣。三、體驗感悟

⒈今天早上，媽媽做早點時煮了個雞蛋，但媽媽不小心把它和一個生雞蛋混了起來。你有好辦法幫媽媽區(qū)分開嗎？（學生簡單說方法）這些方

法行不行呢？我們來動手做一做。（點擊實驗要求）

⑴四人小組討論并試一試，人人動手。⑵不能把雞蛋打破。

⑶比一比誰的辦法好，比一比誰的辦法多。⒉學生實驗，教師巡回指導。⒊交流并演示：

⑴摸試溫差；⑵搖聽聲音；⑶轉看速度；⑷聞嗅香味；⑸

驗證：請一名學生上臺敲開熟雞蛋，再請另一名學生敲生雞蛋。⒋小結：我們動手、動腦，用生活中學到的知識來幫媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？

四、課外延伸

是啊，只有愛學習的小朋友才會發(fā)現(xiàn)：學校里的學習真豐富，生活中的學習真有趣。小朋友們，祝你們學習快樂、天天有進步！

第二課時教學目標：

⒈通過活動的體驗，培養(yǎng)學生對學習生活的好奇心，激發(fā)嘗試、探索的欲望。

⒉培養(yǎng)學生關注學習生活，能積極主動地參與、體驗學習生活樂趣的意識與能力。

課前準備：

⒈相關課件。準備三張折千紙鶴的紙、“折紙小能手”獎牌、“我是勇敢的智多星”表格。

⒉學生搜集自己在生活中學習到的知識和本領以及自己嘗試做過的一件事情。

教學過程一、情境引入

⒈（播放歌曲《上學歌》）你從歌曲中知道了什么？

⒉你體會過學習的快樂嗎？你愿意和大家一起來分享你學習中的快樂嗎？（學到知識本領快樂，和好朋友一起學習玩游戲快樂，觀察到植物

的變化很快樂）

⒊小結：我們在學習生活中學到了知識本領，體驗到了快樂。二、課文學習

⒈看，這些小朋友在第一次嘗試過程中遇到了什么困難？他們當時的心情會怎么樣，后來又是怎么解決的？（點擊插圖）四人小組討論，再演一演。

⒉生活中很多的嘗試也能讓我們有所得，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？小組內(nèi)交流自己嘗試的經(jīng)歷及收獲。（第一次上公園，獨自去奶奶家，品嘗一種從未吃過的水果）

小組派代表向全班匯報。教師幫助學生對全班的“嘗試”經(jīng)歷進行歸類。

⒋小結：聽10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。嘗試讓我們經(jīng)歷了不會到會，不知道到知道，嘗試讓我們難忘。

三、體驗感悟

⒈出示千紙鶴，想試著學折千紙鶴嗎？(點擊做千紙鶴的圖解)學生在老師的帶領下學習折千紙鶴，教師指導的速度略慢一些。

⒉學生交流如何做得又快又好。

⒊（播放背景音樂）學生自己做，先做好的人幫助不會做的人。⒋小組評出一名既折得快又折得好的同學為“折紙小能手”，給小能手頒獎。

⒌獲獎同學講述從第一次嘗試到第三次折紙有什么不同的感受。⒍小結：嘗試就是學習。（點擊文字）四、課外延伸

⒈請小朋友們試一試其他同學的“嘗試”經(jīng)歷，做一名勇敢的“智多星”。在嘗試之前，大家要帶著問題去試，思考自己嘗試的內(nèi)容，以及為什么要嘗試，并填好表格，嘗試結束后再填寫結果和收獲。

⒉小結：做個有心人，生活處處有學習。

第四單元第2課

課題：我會學習第一課時

教學目標：

通過體驗知道良好的學習方法和習慣。初步嘗試在自己的學習中運用傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問、堅持訓練等方式方法，明白多渠道多途徑的學習，才能豐富自己的知識，提高學習的質(zhì)量。

課前準備：積木教學過程一、情境引入

⒈（教師出示一組積木搭成的造型）小朋友，這些是什么造型？你知道這是怎么搭出來的嗎？學生反饋。

⒉大家一起試試，我們也來搭搭這個造型吧！

⒊每四人小組1～2副積木。積木中放置一張說明書，學生可以獨立完成，也可以合作完成，教師不加指點，只是巡視。

教師在巡視的過程中要注意發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：積木搭得特別好的同學，看看他是怎樣搭的；積木搭得特別不成功同學，看看他的問題在哪里；積木能搭起來，但缺乏創(chuàng)意的同學，看看是什么原因。二、課文學習

⒈7～8分鐘后，學生作品基本成型，各組或個人展示自己的作品。學生共同觀賞作品（包括自己的作品）。

⒉你最喜歡誰的作品，為什么？（指導學生同時對自己的作品也要加以肯定）。

⒊通過學生的推薦，將會有幾件作品脫穎而出，教師對這幾件作品的作者進行引導，讓他們來說說自己是怎樣搭的。（我認真地看圖紙，對圖紙中最喜歡那一種圖形；剛才老師出示的積木形狀，我認真看了，將它模仿著搭了下來；我很喜歡搭積木，在家經(jīng)常搭積木，所以能搭得很好；我們一起討論，一起搭的；我們先看了說明書但搭不好，就看看別的組怎么搭，然后學著他們搭）

教師隨機板書：仔細觀察（圖紙說明、別的同學）、經(jīng)常練習、動手嘗試、合作討論、請教別人

⒋仔細觀察、經(jīng)常練習、動手嘗試、合作討論、請教別人這些都是學習搭積木的好辦法。但有些小朋友卻沒能完成搭積木，為什么呢？教師請這些學生說說原因，注意引導學生發(fā)現(xiàn)自己不能完成任務的原因。

⒌要搭好積木有很多種好辦法，在我們平時的學習中也有很多種學習方法，讓我們來看看這些學習方法你會用嗎？（點擊插圖）學生看五幅圖，說說看懂了哪些學習的好方法。學生舉手表決對這些學習方法的喜好及使用情況。我的學習方法

學習方法仔細觀察（用教科書P59的圖表示）認真傾聽（用教科書P59的圖表示）動手試試（用教科書P59的圖表示）經(jīng)常提問（用教科書P59的圖表示）每天練習（用教科書P59的圖表示）經(jīng)常用（用“笑臉”表示）不經(jīng)常用（用“哭臉”表示）教師引導學生討論，邊討論邊聯(lián)系自己的實際情況說說。在討論的過程中，讓學生明白這些都是很好的學習方法，我們要在學習中運用。（例：我喜歡自己嘗試，因為我很相信自己，什么事情我都愿意自己去試試看，我能成功；我就是和我的鄰居學吹笛子的）

⒍我們還有哪些好的學習方法？（引導學生討論例如“向別人請教”。）你們的回答讓我感到茅塞頓開，三人行必有我?guī)煛Ｊ茄�！生活中有這么多的“老師”“助手”可以幫助我們學習。現(xiàn)在我們就來統(tǒng)計一下，我們遇到問題時可以求教于哪些對象？師生共同統(tǒng)計。

我們身邊充滿了可以求教的對象。如鄰居、朋友、親戚等，他們之中可以是警察、醫(yī)生、售貨員、裝修的工人等等。我們還可以通過多媒體如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等獲得知識。

三、體驗感悟

⒈學了那么多的學習本領，現(xiàn)在我們要一起用一用。我們再來搭次積木吧。老師這兒有兩種圖形供大家選擇（圖形要復雜），大家可以從中選擇一種來完成。你想如何完成？學生踴躍發(fā)言，講講自己的方法。

⒉（播放輕音樂）學生搭積木，老師巡視。完成后，學生介紹自己的

作品，其中特別要說明自己是怎樣完成作品的。

四、課外延伸

⒈結合語文課外實踐活動，布置學生完成一個任務：調(diào)查動物尾巴的用處。

⒉請學生講述自己將要怎樣進行調(diào)查。

第一課時教學目標：

知道要養(yǎng)成做事按時、專心的好習慣。明白按時和專心是相互關聯(lián)的，以按時的態(tài)度要求自己，專心致志地去做，才能高效率、高質(zhì)量地完成一項工作。專心學習，按時完成學習任務，才能體會學習的快樂。

課前準備：相關課件；學生調(diào)查動物尾巴的用處；了解本班學生中存在的不能按時、專心學習的現(xiàn)象。

教學過程一、情境引入

⒈課前，老師給小朋友們布置了一項任務：了解各種動物尾巴的用處，你們完成了嗎？

⒉了解學生是否按時完成，完成的學生匯報調(diào)查結果。如沒完成，原因是什么？（將原因羅列）

⒊請按時完成的學生匯報交流，重點說明自己是怎樣了解到的，用了什么方法。

⒋小結：看來，不論是學習課本中的知識，還是生活中的學習，都有許多學習的方法。

二、課文學習

1.這次的作業(yè)有些小朋友沒有完成，還有一個叫小明的同學他也經(jīng)常不能完成作業(yè)，讓我們一起來看看。

⒉討論：為什么小明沒有做完作業(yè)？（遲遲不開始；文具沒有擺好；尋找浪費時間、分心、看同學踢球）

⒊請小朋友聯(lián)系自己，說說你是怎么做作業(yè)的。

⒋小朋友，我們愿意幫小明嗎？請大家想辦法幫助小明尋找按時完成作業(yè)的訣竅。學生充分討論交流。

⒌看，在大家的幫助下小明真的完成了作業(yè)。三、體驗感悟

⒈小明在大家的幫助下能專心、按時地完成學習任務了，那小朋友你們是否也像小明一樣做到了呢？

⒉（點擊插圖）請大家自己評一評，做到的給自己一個“笑臉”。學生反饋交流自己做的怎么樣。

⒊總結：做事要專心，一心不能二用。四、課外延伸

這節(jié)課，我們學習了許多種學習方法，還知道了按時完成作業(yè)的訣竅。學會學習是提高學習成績的最有效的途徑，但是學會學習不是一天兩天就能實現(xiàn)的，需要大家在每一天的學習中不斷堅持，自覺運用。下面，老師請大家回家和爸爸媽媽商量一種學習活動，如“練字”“做一個小玩具”“收集商標”等，以“按時”“專心”作為評價要求。現(xiàn)在，老師給大家每人發(fā)一張表格，請你們堅持自己評價，一個月后我們再來評比�？纯凑l的進步最大。（點擊表格）

我的進步大

內(nèi)容

第四單元第3課

課題：興趣與堅持第一課時教學目標：

知道興趣愛好能給自己的生活增添樂趣。引導學生從自己的切身感受出發(fā)，獲得有關“興趣與堅持”關系的體驗，知道“興趣+堅持=成功”，并嘗試以此指導自己的生活，通過腳踏實地的實踐活動，鍛煉自己的意志力。

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我用過的學習方法我的作業(yè)我的課堂表現(xiàn)課前準備：

⒈選擇興趣愛好具代表性的學生作為范例，讓其他學生領悟到興趣和堅持合起來，才能獲得成功。

⒉故事及錄像準備：“亮亮的煩惱”和“跳繩”。⒊搜集關于“如何堅持”的方法介紹。⒋“堅持就是勝利”獎章。教學過程一、情境引入

⒈小朋友，你想了解老師平時有哪些興趣愛好嗎？請大家根據(jù)動作猜猜老師的興趣愛好。（如：出示一幅準備的書畫作品；拿出一本書作閱讀狀）學生隨即作答。

⒉現(xiàn)在，我們請幾個小朋友上臺，用動作表演他們的興趣愛好，其他同學猜一猜。（如：演示一個舞蹈動作；唱一首動聽的歌曲；出示一張鋼琴考級證書或各級各類獲獎獎章）學生隨即作答。

⒊請各小組的同學交流各自的興趣愛好。

小結：是啊，小朋友們興趣愛好多種多樣，我們的生活豐富多彩。二、課文學習

⒈有個叫亮亮的小朋友，他有些煩惱，我們來聽一聽。（播放錄音故事）學生一邊聽錄音，一邊看教科書中的故事。

亮亮喜歡的事情很多，為什么就做不好？學生討論。（亮亮做事半途而廢，沒有堅持到底。）

⒉請想一想，你平時有沒有遇到過這樣的情況？學生發(fā)言。⒊假如亮亮詢問你的意見，你該怎樣對他說呢？學生自由發(fā)言，教師做出指導。

⒋小結：所以說，光有興趣是不夠的，還要學會堅持。（點擊文字）三、體驗感悟

1.我們一起來看一段錄像，想想這個小朋友遇到了什么困難？（播放錄像）學生自由發(fā)言。（他不會跳繩；認為跳繩很累；找不到訣竅）你有什么好辦法幫助他堅持下去嗎？學生發(fā)言。（耐心教他跳繩的方法，給他做示范，每天陪他一起練，不斷給他加油、鼓勵）

⒉現(xiàn)在，讓我們的跳繩能手展示一番他們的才能。幾名學生舉手參加一分鐘跳繩比賽，其他同學吶喊助威。評選出“跳繩冠軍”。

⒊我們來采訪我們的“跳繩冠軍”，請他介紹成功秘訣。（克服困難，堅持到底）

小結：對于喜歡做的事，在學習的過程中，我們難免會遇到很多困難，要想戰(zhàn)勝它，就得堅持克服困難，持之以恒，不輕易放棄。

⒋我們大家一起來念一念兒歌《困難就是紙老虎》。（點擊兒歌）學生齊讀。

四、課外延伸

⒈以下內(nèi)容中，大家選定一項每天堅持去做，請爸爸媽媽做監(jiān)督員，做到的小朋友可以憑家長簽字，獲得一顆堅持“★”。一個月后，比比誰最有毅力，就能得到一枚“堅持就是勝利”獎章。（出示獎章）

⒉老師還布置了以下幾項任務：背出一首古詩、記住四個成語、練寫一張鉛筆字、每天看課外書15分鐘。下一堂課，看看哪些小朋友堅持完成了。

第二課時教學目標：

⒈引導學生以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛好，初步培養(yǎng)其“有耐心、有毅力”的品質(zhì)。知道堅持就是不輕易放棄。

⒉鼓勵學生尋找讓自己堅持下去的辦法，知道堅持就是每天積累一點，初步實踐“興趣+堅持”的活動。

課前準備：了解學生堅持任務過程中出現(xiàn)困難的例子。教學過程一、情境引入

上節(jié)課，老師布置的課外作業(yè)同學們完成得如何？堅持的過程中，你們遇到什么困難？學生一一列舉。（如：在練字時，很想努力寫好每個字，但連續(xù)寫了好幾遍，仍然寫不好，怎么辦？平時晚上，還要去其他興趣班學習，看課外書的時間不夠，怎么辦？現(xiàn)在認字不多，記成語有困難，怎么辦？）

小結：看來，學習的過程中我們很多人都遇到了困難，而且有些困難還是相同的。關鍵是，面對困難該怎么辦？

二、課文學習

⒈我們選擇其中常遇到的一些困難，大家參考教科書，再集中討論，一起想想辦法。（制訂計劃，互相鼓勵，換個辦法）

⒉請你聯(lián)系自己的實際，說一說能讓自己堅持下去的辦法有哪些。學生自由發(fā)言。

⒊小結：堅持就是持之以恒，堅持不輕易放棄，堅持就是每天積累一點。

三、體驗感悟

⒈（學生翻開教科書第67頁）想一想，圖中的小朋友為什么能獲得成功。學生討論。

⒉以小組為單位，請大家展示自己的興趣愛好及上節(jié)課課后布置的學習成果，感受成功的喜悅。學生互動交流。小結：興趣+堅持=成功。（點擊文字）

⒊堅持到底才能成功。老師給獲得成功的小朋友頒發(fā)“堅持就是勝利”獎章。（播放背景音樂）

四、課外延伸

請大家根據(jù)教科書第67頁選擇自己感興趣的一件事制訂“堅持計劃”。課后請父母或同學督促，記錄每天的完成情況。

第四單元第4課

課題：多彩的課余學習第一課時教學目標：

⒈能制作課余時間表，能比較科學地安排鍛煉身體的時間和方式。⒉培養(yǎng)學生堅持鍛煉身體的習慣。

⒊通過交流各自喜愛的電視節(jié)目，培養(yǎng)健康、積極的生活情趣。課前準備：

⒈了解學生的作息時間和喜愛看的電視節(jié)目。⒉開展游戲的用具和相關課件。教學過程一、情境引入

同學們，我們每天高高興興地來到學校，與老師、同學一起快樂地學習、游戲。夕陽西下，我們背著書包離開學校時，我們的課余學習就拉開了序幕，展現(xiàn)在大家面前的就是一個個豐富多彩的世界。（點擊文字）

二、課文學習

⒈大家想一想：課余時間，你喜歡做些什么？學生交流。

⒉我們一起先來做個游戲吧！這個游戲是大家都很熟悉的“木頭人”。當說到“黃蜜蜂”時，請大家擺好自己最喜愛的運動的姿勢。全班做“木頭人”的游戲。

這是什么運動？課余時間你還會進行哪些運動？為什么你選擇在這個時間進行這個運動？（出示圖片）

⒊我們每個人可以根據(jù)自己的習慣選擇恰當?shù)臅r間進行一些體育鍛煉。對我們小學生來說，課余的鍛煉可以放在傍晚的時間。不過大家要注意：飯后不能立即鍛煉，這樣不利于消化；睡前一小時也盡量不要進行激烈的運動，否則會影響夜間的休息。

⒋老師這里有一些運動器材（出示呼拉圈和跳繩等運動器具），每個小組推選一名同學進行一分鐘跳繩（呼拉圈）比賽�？凑l是冠軍。學生比賽，評選出跳繩冠軍或呼拉圈冠軍。

⒌適當?shù)倪\動后你有什么感受？學生自由發(fā)言。

小結：適當?shù)倪\動能促進新陳代謝，提高自己的免疫力，每天進行必要的體育運動，能使我們長得更加健康。

⒍運動給我們帶來了健康與快樂。在平時的生活中，還有一種活動大家一定也很喜歡，那就是收看豐富多彩的少兒節(jié)目。哪些同學喜歡看電視？你有自己特別喜歡的電視節(jié)目嗎？全班交流。

三、體驗感悟

⒈老師知道大家都喜歡動畫片。今天，老師特意帶來了一個片斷，我們一起來欣賞。（播放動畫片《貓和老鼠》片段）

動畫片很有趣吧！你喜歡片中的哪個人物？為什么？學生發(fā)言。除了動畫片，你還喜歡看什么欄目？這些欄目中有什么內(nèi)容的？什么時間播放？能給大家介紹一下嗎？學生發(fā)言。

⒉老師這里還有一些關于電視節(jié)目的搶答題，比比誰的腦筋轉得快。⒊老師發(fā)現(xiàn)，同學們對各類電視節(jié)目都比較熟悉，對于看電視，你有什么好的建議嗎？

小結：電視節(jié)目很豐富，但為了生理和心理的健康，我們應該選擇看一些積極、健康的少兒節(jié)目，而且每天看電視的時間不要超過半小時。

⒋多彩的課余學習使我們的生活更加充實，更加精彩。由于我們正在長身體，每項活動都要適度進行，交替安排，一般都應控制在半小時左右，同時還要保證十小時的睡眠時間。同學們手上有一張“課余作息時間表”，請大家根據(jù)自己的狀況合理安排時間，填寫該表。學生填寫“課余作息時間表”，交流，教師根據(jù)學生填寫的情況進行講評。

⒌小結：今天，我們不僅知道了要觀看有意義的電視節(jié)目，而且還懂得了要科學地安排作息時間，這樣，才能讓身心健康，那么，現(xiàn)在就讓我們在音樂中、在舞蹈中放松一下吧。（播放音樂）

四、課外延伸

今天，我們知道了許多有趣的電視節(jié)目，課后大家可以去看一看。（點擊一些電視節(jié)目）

第二課時教學目標：

⒈交流學生喜愛的書籍，拓展學生的生活，建立積極健康的閱讀欣賞品位。

⒉進一步完善課余時間表的制訂，引導學生積極主動地安排課余學習生活。

課前準備：學生記錄自己的課余學習作息時間；學生自己最喜愛的一本書。

教學過程一、情境引入

上節(jié)課，同學們向老師展示了自己喜愛的電視節(jié)目。的確，在我們的課余生活中，電視節(jié)目給我們帶來了很多的快樂。不過，也有很多同學告訴老師，更多的時候，他們會選擇一位不說話的朋友，與自己共同度過快樂的課余學習時間。你知道它是誰嗎？（出示圖片）

二、課文學習

⒈我知道，小朋友們平時都會帶上一本自己喜歡的書到學校來閱讀，能把你的書展示給大家看嗎？

這本書中的主人公是誰？故事主要講述了什么內(nèi)容？你最喜歡的角色是哪個？你是怎樣得到這本書的？你利用什么時間看這本書？用多長的時間看完這本書？誰愿意向大家介紹一下你看過的書？

⒉請把自己的書介紹給同桌。

⒊想不想知道我們班的“小博士”喜歡看什么書呢？我們來聽一聽！教師指名介紹書籍。（我最喜歡的一本書是，因為）

⒋每個同學都有自己喜歡的書，把你最喜歡的一段讀給同學聽一聽，并且說說自己喜歡的理由。小組交流。再請兩個同學上臺介紹。

⒌多讀書，讀好書，能讓我們變得更加聰明，能使我們的課余生活變得更加有滋有味。你知道，新華書店最近有哪些書是小朋友最愛看的呢？

⒍小結：難怪大家都說書是我們的好朋友。它不僅開闊了我們的視野，增長了我們的知識，還使我們學到了許多的本領，讀書，真是一件快樂的事情！

三、體驗感悟

⒈古今中外，有無數(shù)的名人名家也非常熱愛書籍，我們一起來看看他們是怎樣看待書的吧�。ǔ鍪尽坝嘘P學習的格言”）大家讀一讀，講一講意思。例如：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。

小結：不同的書籍，帶給我們不同的信息，要多讀對我們有益的書。⒉聽老師講個故事，說說看小朋友這樣讀書對不對呢？（講故事）小結：閱讀課外書，要選擇合適的時間，如作業(yè)完成后，飯后等時間。⒊通過今天的學習，你打算將自己平時的閱讀時間訂在什么時候呢？請合理修改你的“課余作息時間表”。根據(jù)一位同學的作息時間，簡單講評。

三、課外延伸

老師希望同學們能把喜歡閱讀的好習慣保持下去，從今天開始，我們要進行每周的“閱讀之星”評選，讓那些能堅持閱讀的同學登上我們的光榮榜。

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