會計電算化專業(yè)實訓工作總結

會計電算化專業(yè)實訓工作總結

在經濟管理系和會計電算化專業(yè)領導的大力支持和指導下，本學期會計電算化實訓有2個班共計86人參加，分為9個組，共8周時間。整個實訓過程分為準備、實施、小結三個階段，實訓工作達到了預定的目標。現將實訓的主要情況總結如下：

一、實訓的主要作法（一）實訓準備階段

這一階段會計電算化專業(yè)抓了以下工作：

1.準備。我們通過班主任、班干部向學生宣傳了開展實訓工作的緊迫性、必要性、可行性，使學生很快產生期待的心情，作好了較充分的思想準備；與此同時，我會計電算化專業(yè)又抓緊落實了以下工作：一是實訓資料，包括實訓教程、實訓手冊、實訓用品用具；二是課時與教室；三是配備兩名雙師型指導教師；四是分組，將每個班的43位同學劃分成五個小組，明確實訓小組長。在潘主任、楊老師等領導的積極支持下，準備工作及時到位。

2.組織。為了使這次實訓有效進行，組建了以會計電算化專業(yè)負責人、會計電算化專業(yè)主任以及實訓指導教師組成的實訓指導小組，分頭負責本次實訓的協(xié)調、組織與指導工作。

（二）實訓實施階段

整個實訓階段，我們抓了以下工作：

1.確定了明確的實訓目標。鑒于會計電算化專業(yè)同學過去一年中學習會計學原理和財務會計不太扎實，又缺少實踐環(huán)節(jié)的具體情況，根據會計電算化專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格要求，我們明確提出：本次實訓的目標為“鞏固書本知識、熟悉會計操作、增強務實能力、培養(yǎng)職業(yè)精神”，通過實訓，既要學會進行會計業(yè)務核算，又要培養(yǎng)會計職業(yè)人員的良好品德和作風。

2.將實訓劃分為業(yè)務實訓和小結兩大部分。其中業(yè)務實訓部分按照財務會計課程內容體會計電算化專業(yè)，又分為“貨幣資金與應收帳項的核算”等十個單元，體現了日常會計核算從識別原始憑證→編制會計分錄→選擇并填制會計憑證→設帳、登帳、對帳、結帳→填制企業(yè)會計報表的完整的會計核算循環(huán)。在實訓中，通過較多的實訓小組的活動，使每位學生前后扮演了出納、制證、登帳、稽核、主管會計等會計崗位的不同角色，使學生身臨其境，體會不同會計崗位的職業(yè)特征和要求；同時，我們遵循一般的認知規(guī)律，17單元著重進行單項性實務訓練，810單元進行綜合性訓練，并且隨著110單元的展開，對學生的實訓質量要求愈加嚴格，進度上限時完成，使整個實訓按預期方案由淺入深、由少到多、由低到高地進行。

3.每個單元的實訓，大致按照以下八項程序進行：認真?zhèn)湔n→課堂講解和重點提示→分組討論、個人試操作→小組（班）代表演示、示范→教師評價→個人分頭修正后上交單元作業(yè)→教師批閱→簡要講評等八項程序進行。同時，我們十分重視同學間的互助合作，發(fā)揮學生骨干的作用，讓班主任助理、各班班長、學習委員、支部書記起到上通下聯、穿針引線的作用，對少數基礎較差、學習態(tài)度欠端正、功夫下得不深的學生采取個別談話，進行重點幫助、督促。

（三）實訓小結階段

首先，我們強調會計實訓應該有始有終，并指出適時地實事求是地進行業(yè)務小結本身是會計人員的一項職責。經過具體布置，同學們知道了為什么要小結，怎樣去小結。其次，本次實訓小結分為個人小結、班級小結和年級小結三個步驟。個人小結內容是：（1）實訓收獲；（2）實訓體會；（3）對這次實訓組織情況的意見及今后開展實訓的建議。班級小結，是在個人小結基礎上，以自然班為單位，由班長組織，每個小組安排23人在全班會上交流；12月27日，由指導教師主持的、教務部派人參加的年級小結會上，6個學生代表口頭匯報了實訓的收獲、體會，另有三個代表自由發(fā)言，最后由一位指導教師作了實訓工作總結發(fā)言。在此基礎上，我們要求學生按照會計工作規(guī)則，會計電算化專業(yè)統(tǒng)地整理好實訓中的會計分錄、證、帳、表等資料，并裝進資料袋，先由班級學習委員驗收，再交指導教師驗收。12月31日，同學們自行整理的實訓資料袋全部交齊。至此，學生中的實訓活動正式結束。

二、實訓的收獲與體會(一)學生方面的收獲與體會

會計電算化專業(yè)學生在小節(jié)中，有的按照實訓十個單元，逐一歸納自己學到了什么，會做什么；有的按照實訓目的的四個方面歸納自己從業(yè)務處理到職業(yè)行為的提高狀況；有的聯會計電算化專業(yè)寒暑假中自己所碰到的來自社會各方面的輿論和壓力，以及所遇到的尷尬的事例，對比此次實訓的收獲。學生們普遍認為，這次實訓使他們重溫了已學過但一直比較模糊的知識，由從來沒有接觸過證、帳、表，到可以動手處理證、帳、表，使學生對會計業(yè)務的辨別能力、分析判斷能力和處理能力都得到了鍛煉，尤其是對會計這個專業(yè)的感覺和認識，對會計職業(yè)人員所必須具備的基礎扎實、業(yè)務精湛、作風過硬、善與人共事等職業(yè)要求和職業(yè)精神，有了切身的體會。同學們用自己的語言，暢談了實訓給自己帶來的種種變化，歸納起來，有以下六個方面：

1.在知識上，由朦朦朧朧變得比較明白；

2.在能力上，由完全不敢動手，不會動手，到基本能動手；

3.在情感上，由對學習會計興趣不大甚至厭煩，到開始有了較大興趣，有的還感到了相當的樂趣；

4.在作風上，由以前普遍性的馬虎、拖沓，變?yōu)榇蠖鄶等四苤斏�、主動�?.在相互關會計電算化專業(yè)上，由彼此很少交流，到能實現真正的互幫互助；6.在個人未來打算上，不少同學改變了過去那種“混下去”的想法，重新構思了自己的奮斗目標，普遍感到了壓力，產生了動力。

用同學們的話來說，實訓使他們有了成就感，產生了責任感，樹立了自信心，增強了進取心，加深了同學之間真誠的友誼。

（二）指導教師的收獲與體會

1.看到了多數青年學生想學、好學的本質，關鍵是看學校、教師如何引導；2.看到了不接觸實際的理論教學的缺陷，堅定了職業(yè)教育必須貫徹理論與實踐科學結合，著重培養(yǎng)學生動手動腦能力的信念；

3.看到了這次實訓給學生普遍帶來的收益，也聽到了學生發(fā)自內心的呼聲，同時也找到了學生之間收獲和體會不太平衡的根本原因，以及本次實訓中存在的缺陷，增強了教師今后更好指導學生開展實訓的信心。

三、這次實訓工作成功開展的基本經驗

1.領導高度重視。學校領導、教務部、校督導對這次實訓工作高度重視，是這次實訓的首要因素。當涉外管理會計電算化專業(yè)提出實訓建議方案時，領導們明確表態(tài)支持，并從資金、課時、課酬、教室等方面很快做出安排，甚至還親臨實訓現場指導，專門發(fā)出簡報，給實訓師生極大的鼓勵。

2.學生自覺認真。實訓過程中，絕大多數同學熱情越來越高，自覺性越來越強，態(tài)度越來越認真，這是這次實訓成功的根本因素。

3.教師盡職盡責。這次配備的兩名指導教師，都具有較扎實的專業(yè)知識，較豐富的財會實踐和教學經驗，加上全身心投入的敬業(yè)精神，這是這次實訓成功開展的決定因素。兩位指導教師能急學生之急，解學生之憂，在指導中做到耐心、細心，既指導學生如何動腦動手，又教他們怎樣做事做人，從而使實訓工作順利進行，循序漸進，有始有終。

4.準備充分，各方配合。實訓如戰(zhàn)斗一樣，應不打無準備之仗，事先作好思想上和物資上的充分準備是十分重要的。同時，管理部門、學生、指導教師之間的密切配合，也是這次實訓成功的重要因素。

會計電算化專業(yè)

擴展閱讀：201*級會計電算化專業(yè)實習總結

201*級會計電算化專業(yè)畢業(yè)實習總結

按照教學計劃的進度，根據學院的總體要求，201*級會計電算化專業(yè)學生進行了畢業(yè)實習。在院、系各級領導的關心、支持下，在指導教師的悉心指導下，會計電算化專業(yè)圓滿完成畢業(yè)實習工作，取得一定成績�，F將會計電算化專業(yè)畢業(yè)畢業(yè)實習工作總結如下：

一、畢業(yè)實習概況

本次實習時間從201*年3月1日至201*年4月30日，實習人數有135人。實習期間本專業(yè)各位同學認真參與其中，順利完成實習任務，學生自身實踐能力得到了提高。實習結束后，收到學生畢業(yè)實習報告135份，實習報告全部合格。

二、指導教師跟蹤指導情況

實習期間，指導老師采取電話、短信、QQ、電子郵件等多種方式與實習學生保持密切聯系，對學生的實習情況進行檢查和切實有效的指導，同時各指導老師按照系部要求定期以書面形式上報學生實習情況記錄表，指導效果較好。

實習學生的就業(yè)崗位大部分是與會計專業(yè)有關的崗位，如出納、工資核算、材料核算、收銀員或其他會計崗位。通過上崗實習，學生了解了實習單位的生產經營規(guī)模、主要產品、重要原材料及單位會計機構的設置等基本情況；熟悉了出納崗位業(yè)務、銀行結算業(yè)務的辦理流程；接觸了實習單位的成本核算過程，存貨核算過程；了解了實習單位的會計現代化管理方法，學會使用財務會計軟件處理會計業(yè)務；甚至有個別學生能夠幫助實習單位建立從會計科目設計到賬簿設置的一整套賬。

學生基本能遵守實習單位的各項規(guī)章制度，尊敬師傅，服從實習單位的安排和管理教育，虛心向實習單位的師傅學習請教，不論是實習出納還是會計、或是收銀員，都能較好的把書本上學到的會計理論知識與實際工作相結合，加深對會計實際工作的認識，勤于思考、積極實踐，基本掌握了財會實務工作的主要工作內容和工作流程，提高了會計專業(yè)技能并得到了實習單位的一致好評。

三、實習報告撰寫情況

參加畢業(yè)實習的學生都按時、按質、按量提交了實習手冊，認真詳細地記錄了自己的實習內容、過程、遇到的問題及解決方法，并總結了實習心得。各位指導老師認真批閱每一份實習手冊，結合指導實習過程中掌握的情況評定學生的實習成績。

四、本屆畢業(yè)生實習指導工作經驗總結

本屆畢業(yè)生實習以能力培養(yǎng)為主，知識傳授為輔。結合學生就業(yè)意向，采用“分流制”培養(yǎng)方式，實行“崗前培訓、頂崗實習、定期匯報、校企共管”。

由于財務資料的機密性和會計工作的特殊性，一個單位不可能同時接受多個學生在崗實習，所以鼓勵學生依據個人就業(yè)意愿聯系實習單位和確定實習崗位，大多數學生根據現有條件選擇了出納崗位；實習前，在校內對學生分別進行為期一周、兩周不等的成本核算、會計電算化、綜合技能等崗前培訓；要求學生每半個月與指導教師聯系一次，并根據指導教師所掌握情況隨機檢查學生實習情況；學生在實習過程中，一方面由用人單位按照本單位職工進行管理，另一方面由指導教師對其實習過程進行全程指導和管理。

大多數學生安心本職工作，踏踏實實，認真聽取師傅的安排和指導，把幾年學習的專業(yè)知識、專業(yè)技能應用到工作實境中去，盡職盡責完成會計工作。部分同學由于表現出色在實習階段就和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，順利完成實習到就業(yè)的過渡。

五、存在的不足和今后努力的方向

（一）存在問題

1、實習單位點多面廣，給實習管理和指導工作帶來一定難度。

2、少數學生實習單位變更頻繁，不主動與指導老師溝通交流，老師無法及時獲取相關信息。

3、實習經費少，給指導老師開展頂崗實習的檢查、指導帶來不便，難以開展實地跟蹤回訪工作。（二）建議：

1、健全完善嚴格的的規(guī)章制度，做好實習生的跟蹤回訪工作，并定期檢查實習情況。

2、要加強學生關鍵能力的培養(yǎng)，像合作能力、溝通能力等尤顯重要，實習中某些學生在這方面的欠缺告訴我們要強化其可持續(xù)發(fā)展的能力。

3、加大對實習工作資金的投入，讓指導老師有選擇性地到實習單位與學生本人及實習單位相關負責人見面，征求學生個人對實習的意見和建議，征求實習單位對實習學生的表現評價及用人單位對會計專業(yè)學生的專業(yè)素質要求，促進會計電算化專業(yè)的專業(yè)建設和課程改革更進一步深化。

畢業(yè)實習是學生將理論知識與實踐知識有機結合的過程，同時增強了學生的實踐能力，增大就業(yè)機會，實現“零距離上崗”的培養(yǎng)目標，畢業(yè)實習具有廣闊的推廣前景。

商學院畢業(yè)實習領導小組201*年5月20日

友情提示：本文中關于《會計電算化專業(yè)實訓工作總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，會計電算化專業(yè)實訓工作總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯系我們及時刪除。

《會計電算化專業(yè)實訓工作總結》由互聯網用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/437340.html

• 上一篇：會計實習工作總結
• 下一篇：會計專業(yè)實習總結