優(yōu)秀教師總結匯報

優(yōu)秀教師事跡

同志自從進入我校工作以來，認真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛學生，擔任模具專業(yè)部主任工作，帶領本專業(yè)部教師開拓進取，工作卓有成效。其撰寫的論文多次在全國技工教育和職業(yè)培訓教研評選中獲獎。指導模具專業(yè)學生在省、市技能競賽中也多次獲獎。

在專業(yè)部管理工作中，同志努力規(guī)范模具專業(yè)理論教學內容及教學環(huán)節(jié)，強化學生技能訓練水平，加強教學管理，言傳身教，提高教師責任感和技術業(yè)務水平，切實抓好理論教學和實習訓練細節(jié)，使學生全面掌握專業(yè)課程和相關操作技能，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的操作習慣和愛崗敬業(yè)、文明生產(chǎn)的職業(yè)素質，努力加強專業(yè)部內部管理，確保教學質量。通過各種形式加強名專業(yè)建設和校園文化建設，201*年度舉辦了三期制造業(yè)新技術講座以及數(shù)控銑床、CAD/CAM造型技能競賽，營造技能學習氛圍，增強學生的學習興趣，使模具專業(yè)理論教學水平和技能訓練質量不斷提高。201*年本校模具專業(yè)被評定為韶關市技工教育名專業(yè)。

201*年度學校實習工廠的外協(xié)加工產(chǎn)品數(shù)量增加了很多，而且其中有些產(chǎn)品具有一定的加工難度，造成不能按時交貨的情況，則經(jīng)常利用星期六、星期天休息時間回學校加班，和其他教師一起，攻克技術難關，研究探討合理的加工工藝、編寫加工程序，努力完成生產(chǎn)任務，受到實習廠領導的好評。

同志在教研活動中勤奮努力，刻苦鉆研，成績突出，推動專業(yè)部教研教改活動更為深入有效和創(chuàng)新地開展。如組織開展論文交流研討活動，開展先進教學軟件與設備操作教學研討，自行設計制作塑料注射模具等實用教學設施，進行實習教學設備技改，組織專業(yè)部教師外出學習交流，積極指導青年教師學習技術知識，通過實操培訓、個別指導等各種途徑幫助青年教師提高業(yè)務水平。開設實習教學公開課、教改公開課，開展教師專業(yè)教學與技能訓練等。為學校教研教改工作做出了積極地貢獻，獲得廣泛贊揚和一致好評。作為本專業(yè)教學和教研帶頭人，積極參與各項教研活動并取得優(yōu)異成績。201*年度撰寫的論文《論數(shù)控專業(yè)高級班學生能力的培養(yǎng)》獲省職教協(xié)優(yōu)秀科研成果評選三等獎，獲全國技工教育和職業(yè)培訓教研成果評選論文類成果二等獎；還在省、市級以上刊物公開發(fā)表專業(yè)教學論文2篇，201*年8月參加第一屆全國數(shù)控工藝比賽，其作品《曲面薄壁電極的數(shù)控加工工藝》獲優(yōu)秀獎。

由于學校代表隊在初賽中表現(xiàn)出色，省勞動保障廳隨后組織的復賽集訓隊中吸收了本校參賽選手和相關教練，同志也成為省勞動保障廳數(shù)控集訓隊教練組成員。在廣州集訓期間，同志在認真指導選手們訓練備戰(zhàn)的同時，不放過任何學習提高的機會，虛心地向其他學校同行學習數(shù)控宏程序等新技術，使自己的技術水平不斷提高，視野不斷開闊。

在校工作期間，同志積極奉獻，在傳授知識技能的同時，治學嚴謹、愛崗敬業(yè)、謙虛做人，從不計較個人得失，處處表現(xiàn)出無私奉獻的高尚個人品德，令師生們尊敬愛戴，也成為學生們的偶像。他以自己的腳踏實地和辛勤的汗水，為學校專業(yè)教學質量的不斷提高奉獻了自己的光和熱，獲得了師生們的廣泛贊揚和一致好評。

擴展閱讀：優(yōu)秀教師報告心得體會

距離優(yōu)秀我還有多遠

聽優(yōu)秀教師先進事跡報告有感

作者：李曉輝

作為一名青年教師，從教以來我一直在不斷探索怎么才能做一名優(yōu)秀的教師。七年的教師生涯我給自己的定位是：我僅僅是一名合格的教師，優(yōu)秀對我而言可望不可及。幸運的是我縣“優(yōu)秀教師報告團”到我校開展巡回演講活動，劉冬、王春川、張海麗、趙經(jīng)緯、邢鳳玲五位教師的精彩演講給了我靠近優(yōu)秀、學習先進、獲取經(jīng)驗、尋到捷徑的機會和爭做優(yōu)秀的決心。我被他們那種崇高的人生追求、高尚的師德情操、忘我的工作熱情、無私的奉獻精神深深地感染和鼓舞。他們的先進事跡和對待工作的態(tài)度讓我找到我與優(yōu)秀教師之間的差距，為我今后的工作之路指明了前進的方向。

五位教師的教書之路是曲折的、艱辛的、豐富的、精彩的。在教書育人方面他們猶如八仙過海般各顯神通，有高招，有妙計，形成了自己一套獨特的教育教學風格，他們之所以成功除了他們所獨有的特色外，還有許多共性的東西那就是：

一、無私的愛心

教師對學生的愛是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的愛，五位教師“三心俱到”做到了“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生。愛是陽光，能融化堅冰；愛是春雨，能使枯草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。張海麗老師陽光般的愛融化了學生敵對的、格格不入的心理堅冰，讓學生小小的心靈感到了陽光般的溫暖；趙經(jīng)緯老師春雨般的愛令一個讓上下領導都頭疼的問題班，如枯草般獲得了重生，創(chuàng)造了神奇，取得了當年全縣中考第三名的好成績；王春川老師的愛更是無私的、神奇的，他將一個因家庭變故即將崩潰的學生，從絕望中拉回來，如慈父般從生活和學習上幫助他、支持他念完高中又走入大學，是王老師的愛讓他從悲傷中走出來，走向了成功。優(yōu)秀教師用行動詮釋著師愛的偉大，構筑著師德的核心和靈魂。

二、強烈的事業(yè)心、責任感

從優(yōu)秀教師身上我看到了一種永不服輸?shù)木�神，一種永往直前的沖勁，一種永不停息的步伐。劉冬《選擇了教師，就選擇了奉獻》，王春川《揮灑汗水，書寫人生》，張海麗《點亮孩子的心靈燭火》，趙經(jīng)緯《聚沙成塔、積水成河》，他們用樸實的言語講述著他們對教育事業(yè)的那份愛，那份真誠，那份執(zhí)著。有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘不人梯，默默耕耘；有人說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。人們幾乎把所有贊美之詞都給予了教師這一職業(yè)，這讓教師這一職業(yè)擔負起更多的責任，在強烈責任意識的推動下，張海麗憑著“不放棄一個孩子”的信念，愣是把患有癲癇病的孩子教到了象正常孩子一樣；王春川幾經(jīng)周折讓有心理問題的女孩走出了失去父親的陰影，他們出色地完成了對學生的責任、對家長的責任、對教育的責任、對祖國的責任。他們熱愛祖國的教育、熱愛自己的崗位、熱愛自己的職業(yè)，在完成從職業(yè)到事業(yè)再到樂業(yè)的征程中，一路走來他們嶄掉沿途的荊棘、飽嘗無數(shù)的辛酸、揮灑一路的汗水、也享受到其中的甘甜，他們把職業(yè)做成事業(yè)，最終達到樂業(yè)的境界，其內在動力完全源自他們強烈的事業(yè)心和神圣的責任感。

三、與時俱進、開拓創(chuàng)新的進取心

優(yōu)秀教師的原始學歷都不高，所處教學環(huán)境跟我們相比又差之甚遠，然而正是他們與時俱進，開拓創(chuàng)新的進取精神，催促著他們不斷地學習、不斷地努力、不斷地完善自己，讓他們具備了先進的教學理念、豐富的專業(yè)知識、過硬的專業(yè)技能。在強烈進取心的驅動下，他們完成了常人難以想象的工作。劉冬一名英語教師，從電腦知識的零起點變成電腦高手；王春川從普通初中到縣重點一中，他“邊學邊教”用短短幾年時間從人才濟濟的一中脫穎而出，成為該校的佼佼者，灤南一代名師；趙經(jīng)緯一名酷愛文學的語文教師，競教了三年物理，他的魄力和付出令人敬畏。劉冬“趁年輕趕路”，趙經(jīng)緯“每天追求點點滴滴的進步”、“只要心在飛翔，天空才是我們的極限”。在他們眼中教育是一條漫長之路、一條無止境之路、一條艱難之路、一條多彩之路。

五位優(yōu)秀教師用青春和熱血譜寫著他們的教書歷程，與之相比我和他們存在著巨大的差距。

差距一：和所有教育工作者一樣做為教師的我也有愛心和耐心，然而我的愛心不夠深、不夠久、不夠細，我的耐心不夠堅持。

差距二：在實際教學中我也遇到過各種教育問題，然而我批評的多、反思的少，沒有意識到要解決問題必須堅持不懈地、想方設法地深入學生心靈找準癥結，結合學生問題表現(xiàn)和心理學相關知識具體分析，“對癥下藥”打開學生的心靈之鎖順利解決問題。

差距三：沒聽報告前我自認為很努力很上進，聽完報告后我方知自己知識之欠缺，對光陰之浪費。

在全縣黨員和干部實現(xiàn)百日攻堅、三年大變樣的大環(huán)境下，迎著教育領域這股學先進、促發(fā)展之風，我會時刻以優(yōu)秀教師為楷模，以他們的事跡為明鏡，不斷審視自身，改正自己的不足，向優(yōu)秀教師看齊，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

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