高三語文備課組工作總結(jié)
宿豫區(qū)實驗高中201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期
高三語文備課組工作總結(jié)
緊張而忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束?偨Y(jié)高三半年來語文備課組的工作,可用“大力改革創(chuàng)新,著力閱讀寫作,成效差強人意”來概括。
一、創(chuàng)新復(fù)習(xí)模式,做出四個改變。
高三開學(xué)之初,我們就共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段,力求每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步,保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。為此開學(xué)前我們通過集體備課決定今年的語文復(fù)習(xí)要將原有的復(fù)習(xí)模式變一變,著力從四個方面進行嘗試!
1、改變原來按部就班的教學(xué)順序:
要提高語文復(fù)習(xí)的有效性,首先,我想來個教學(xué)順序的改革:不再按照原來的模式走,以前我們習(xí)慣性的一輪復(fù)習(xí)是按照字音、成語、病句、書面表達(dá)、文言文、詩歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀、實用類和論述類文本閱讀一直過濾到作文,教師將所有的知識點像剝蔥一樣層層剖析,點點到位,講得津津有味、不亦樂乎;學(xué)生聽的卻是枯燥無味,暈暈乎乎!老師講得過多,就導(dǎo)致學(xué)生的投入減少,效果可想而知。
本學(xué)期第一階段我們先來復(fù)習(xí)最難的也最容易見效的文言文,把課本文言文復(fù)習(xí)放在第一位。同時,再把枯燥的“字音、成語、病句、語言表達(dá)”等知識點分解到每周的周末,這樣交叉式復(fù)習(xí),學(xué)生不至于因為單純的背古文、背字音、成語而感到頭暈?zāi)X脹,興趣全無。我們第二階段把詩歌鑒賞和文學(xué)類文本閱讀交叉復(fù)習(xí)。以前的作文復(fù)習(xí)一直都是放在下學(xué)期基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)結(jié)束后的一兩周內(nèi)就草草了事,認(rèn)為復(fù)習(xí)多了也提高不了多少,瞎浪費時間,今年我們一直是將系統(tǒng)的作文訓(xùn)練貫穿語文復(fù)習(xí)的始終。
2、、改變沉默的早讀課堂
每周一個班有3節(jié)語文早讀課,學(xué)生往往不知道要讀什么,背什么,經(jīng)常前十分鐘聲音還很響亮,書生瑯瑯;再過十分鐘,聲音已經(jīng)開始變得“細(xì)微悠長”;等到了最后十分鐘都差不多是在上晚自習(xí)了。我想也應(yīng)該改變這種無所事事的沉悶的早讀課堂,讓學(xué)生拼命的放聲朗讀。于是每節(jié)課我們都安排具體的早讀內(nèi)容,除了背誦考試說明中規(guī)定的高中及初中文言文篇目外,每周印發(fā)一份美文,像勵志型、時文欣賞、高考滿分作文等,讓學(xué)生閱讀、背誦,要求每周必須背誦一篇文章,并且及時進行檢查,不能按時完成的要采取一定的促進措施。開學(xué)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)安排學(xué)生背誦了《高三,戴著鐐銬舞蹈》、《似水流年,化不開淡淡的憂傷》、《生活》、《上帝只掌握一半》等10篇美文,莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎后,我們又及時印發(fā)了一份莫言專題閱讀材料《千言萬語,何若莫言》,通過努力,現(xiàn)在高三的語文早讀課已經(jīng)基本改變了以前的那種磨時間的局面,因為我們每節(jié)課給的任務(wù)大部分同學(xué)要順利完成還是有一定難度的,巴不得60分鐘一節(jié)課。除了早讀課,我們每周還安排一至二節(jié)課作為課外閱讀課,閱讀的好處不僅在于改變了原來早讀課沉默的局面,更為重要的是學(xué)生通過誦讀積累了大量的素材,對寫作和現(xiàn)代文閱讀都有很大的幫助。
3、、改變作文教學(xué)模式
在作文教學(xué)上本著“每周一篇小作文,兩周一篇大作文”的原則,堅持從小處著眼,要求學(xué)生要多動筆,把自己的所見所聞所感所想付諸筆端。只有這樣才能不斷提高學(xué)生作文水平。作文訓(xùn)練是這樣安排的:重點練習(xí)兩種文體寫作,記敘文和議論文,摸底考試前我們主要進行記敘文寫作,下周起我們開始將著力指導(dǎo)學(xué)生寫議論文。記敘文的復(fù)習(xí)有明確的思路,每兩周一次大作文先從記敘文的審題立意訓(xùn)練開始,指導(dǎo)學(xué)生如何入題、扣題;再訓(xùn)練學(xué)生如何寫好作文的開頭和結(jié)尾;如何安排文章的結(jié)構(gòu)。小作文每周一次,要求只寫200字左右,主要用于片段作文練習(xí),如練習(xí)寫景、寫人物的外貌、語言、動作、心理,尤其注重記敘文的細(xì)節(jié)描寫。除了進行記敘文寫作外,因為開學(xué)來我們發(fā)了大量的閱讀材料,多媒體安裝后又安排學(xué)生看了一些視頻短片,要讓學(xué)生讀有所思,觀有所悟,根據(jù)需要,我們又指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀后感和觀后感,讓學(xué)生既掌握了基本的寫作常識,又啟發(fā)了學(xué)生的思維,拓寬了他們看問題的廣度和深度,培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀,真正的實現(xiàn)教書與育人相結(jié)合。比如有一次利用一節(jié)晚自習(xí)安排學(xué)生看了一期今日說法欄目,然后讓學(xué)生寫了一篇觀后感,學(xué)生看了之后,反響十分強烈,大多數(shù)學(xué)生寫的觀后感對生命的價值感悟非常深刻。
4、改變書寫現(xiàn)狀我們的學(xué)生能夠認(rèn)真規(guī)范寫字的不多,甚至不少人寫作文結(jié)尾連標(biāo)點符號都沒有,在這種情況下,我們開學(xué)初就讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本字帖,每周練習(xí)寫字,字跡潦草的同學(xué),每天上交一份字帖。同時,各班級組織評比,把優(yōu)秀作品展出來,以此鼓勵后進者,F(xiàn)在大部分學(xué)生的字比起以前認(rèn)真工整規(guī)范得多了。我想字寫得好了,不單純在于高考多得了那幾分卷面分,更是提升了學(xué)生的層次。二、加強集體備課,深化合作意識
在高三語文備課組組建伊始,我們?nèi)w人員就達(dá)成共識,盡自己每個人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學(xué)生的成績能夠有所提高。段維維和徐士偉兩位老師本學(xué)期在導(dǎo)學(xué)案的編印,課件的制作及備課組日常事務(wù)的處理上面做了大量的工作老師;唐艷、李欣、慎幫超、陳秀花等老師剛剛送走上一屆高三,還沒來得及休息調(diào)整一下,就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去,為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗。李欣老師、岳忠老師充分運用自己多年所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗,為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),為青年教師率先垂范。楊春娣老師在工作上精益求精,有闖勁,有韌勁,深入到學(xué)生中去,取得了良好的效果。我們都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命;仡櫢呷@一學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽,同時也留下了一些遺憾,但是每個人都盡了自己最大的努力。
三、取得較好成績,期待更大進步。(一)、取得成績方面。1、背誦了20多篇美文。很多學(xué)生的語文素養(yǎng)明顯提高。2、記敘文和議論文寫作規(guī)范化意識增強,學(xué)生寫起作文來不再是無頭的蒼蠅。
3、初中和高中要求背誦的文言文篇目全部會背,默寫上也檢查落實。
4、學(xué)生做語文試卷的規(guī)范化做得更好,尤其重視書寫,大部分學(xué)生字都能寫的很工整。
5、兩次統(tǒng)測成績和同類學(xué)校相比,優(yōu)勢較大。
6、積極參加上級主管部門安排的雙語誦讀及中學(xué)生作文大賽,韓文文等8名學(xué)生獲省作文競賽三等獎,張蓮芳同學(xué)到南京參加復(fù)試,獲“蘇教國際杯”中學(xué)生作文大賽一等獎。陳秀花老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號。
7、201*年9月份區(qū)教育局舉辦的“新天地杯”師生作文大賽中,慎幫超、唐艷、段維維等老師分別榮獲二等獎和三等獎;裴昌眺等同學(xué)獲獎;楊春娣老師獲得宿豫區(qū)“美麗宿豫”作文競賽一等獎,徐士偉老師獲得優(yōu)秀獎。(二)、展望前景方面。我用“三有”來描述:
1、有挑戰(zhàn):學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,這些都嚴(yán)重制約了學(xué)科的發(fā)展。
2、有機遇:學(xué)校處于3星級創(chuàng)建階段,又有校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持以及日漸濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的熏染。3、有措施:在以后的教學(xué)中,我們將一如既往的高舉變革的大旗,著力去打造有效的高三復(fù)習(xí)課,并把高效課堂作為我們追求的目標(biāo)。我們以基礎(chǔ)知識為根基,以閱讀寫作為核心,以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為根本目的,結(jié)合學(xué)生實際情況,強化訓(xùn)練,找整體的增長點,培育學(xué)生新的得分點。加強對優(yōu)生中語文偏弱學(xué)生的輔導(dǎo),抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。對學(xué)生注重加強思想教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。
總之,在這一學(xué)期中我們作了很多的思考和探索,接下來的工作中,我們會以百倍的熱情努力拼搏,爭取今年高考能交上一份令領(lǐng)導(dǎo)滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的答卷。
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高三語文備課組工作總結(jié)一、我們的情況
我們面對的學(xué)生層次較低,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)積極性不強,意志力薄弱。本著一切為了學(xué)生的原則,本著在進行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,堅持語文人文性教育。語文組肯于花力氣,肯于在繁忙的工作中堅持批改作業(yè),精選套題,能夠針對性強的進行系統(tǒng)性復(fù)習(xí),做到重點突出,善于分層次教學(xué),側(cè)重教會學(xué)生解題的方法和技巧。二、我們的感受和做法。(一)我們的感受
我們的感受,用一個字概括是“累”;用兩個字描述是“疲憊”;用三個字形容是“壓力大”。我們每個人要負(fù)責(zé)個性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生,我們“背著”“抱著”“拖著”他們,“打著鴨子上架”,想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點兒,記得牢點兒,掌握得更好點兒,高考多拿一點分,少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進。(二)我們的做法
1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵
我們非常重視市、區(qū)級的教研活動,積極按時參加,教研活動不但加強了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的交流,給我們搭建了學(xué)習(xí)新進的教學(xué)理念、實用的教學(xué)方法的平臺,更是給我們提供了提升和展示我們自己的機會。我們組還很注重校本教研,秉著“三化”的原則,即“經(jīng)常化、主題化、時效化”。教研活動不僅僅局限于教研日,基本上做到了隨時隨地進行,互通有無,誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用,誰有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對性;“時效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),對每個階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動及時進行改進和調(diào)整,以期能在最短的時間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。
我們對自己的要求是:在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作,精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本,上好專題課,把考點分成若干個專題,講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時閱判,及時反饋,及時講評。
雖然我們的壓力很大,困難很多,工作很辛苦,但在團結(jié)和諧的氛圍里工作,
我們的精神還是很愉快的。
2、大力表揚激發(fā)熱情
了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,他們?nèi)鄙僖懔Α⑷狈ψ孕,但他們熱情、講義氣,吃順、愛聽表揚。他們中的很多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀,急需老師的肯定,使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭”,借用此話,欲揚之功何辭沒有?做好學(xué)生的思想工作,讓他們明確性質(zhì),提高信心,胸中有數(shù),積極投入。我們從他們的作文中找出一兩個好的句子,冠上他的名字,寫在黑板上,向大家展示;在測驗的試卷上,發(fā)現(xiàn)選項做得好的,寫上“好樣的”,在激勵性學(xué)習(xí)中,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,激發(fā)了他們智慧的火花。從寫作文看,他們的熱情就漸增,有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的作文片段做范文,互相借鑒。對于這些來自身邊的好文,他們感到更親切,教師激勵學(xué)生,學(xué)生相互激勵,形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。3、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)
謊言是貶義詞,但目的是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的,“美麗的謊言”就另當(dāng)別論了。由于種種原因,學(xué)生對語文課普遍不重視,缺少主動學(xué)習(xí)、鉆研的積極性,有些學(xué)生甚至把語文課當(dāng)成休息課。怎么辦?我們編了一些“美麗的謊言”。如下的話是我們常說的:①離高考的時間不多了,念念語文就能上分。
②語文上100分不難,不就折合成百分制的60多分嗎。③語文得給其他學(xué)科背背分。
④試卷中的文言文是座金礦,挖一挖就會有驚喜。
在老師的“美麗的謊言”不斷煽動下,同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性普遍提高。4、用“請君入甕”介入方法促進學(xué)習(xí)
電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸運52”都是收視率很高的節(jié)目,這些節(jié)目不一定水平有多高,而是都采用了觀眾親自參與的形式。這便有了人氣,有了親自體驗的快感!語文教學(xué)也是一樣,優(yōu)秀的教師不一定多能講,講得多高深,而是設(shè)法引導(dǎo)你的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在班上,針對有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等?傊皩<摇痹蕉嘣胶,越多他們課下用的工夫就越多,生怕自己失了頭銜,丟了面子。
有表揚還要有批評,恩威并施。不寫的要罰他幾遍,題做錯了要重做一遍,對不聽話的吼上幾聲,回過頭來再安慰幾句。舉起鞭子,再輕輕放下。以真城的心對待學(xué)生,各種教育方法才能起效果。
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