小學綜合實踐總結

小學綜合實踐活動課程教研活動總結

本學科本學期圍繞當前教程改革、教學改革、評價改革和三級教研網(wǎng)絡建設等工作，堅持科學的發(fā)展觀，深化新課程改革，全面推進素質教育，不斷提高教學質量：加強教育科研工作，以科研為引領，促進綜合實踐活動課程在我校的開發(fā)和實施，促進綜合實踐活動課程在我街的開發(fā)和實施的均衡發(fā)展及我街教師專業(yè)化發(fā)展，為創(chuàng)建教育強區(qū)做出積極貢獻�，F(xiàn)將本期工作進行簡單總結。一、積極進行有效性教學研究

1、繼續(xù)加強了對綜合實踐活動課程有關理論、課程標準（指導綱要）的學習，通過學習，使廣大教師把握綜合實踐活動課程，提高課堂教學質量。學習教育科研理論，以課題引領，促進綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施。

2、通過實踐先進的教學理論和開展教育科學研究建構教師的教學思想，具有關注國內外有效的教育信息的自覺性，不斷開闊自己的教育視野。提高教研活動的科研水平，使教研活動不過于簡單化或流于形式，提高有效性。

二、加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展

1、成立了學校綜合實踐活動骨干組，對綜合實踐活動骨干教師的培訓。充分發(fā)揮骨干教師在課程研究、工作推進等方面的作用。2、進行了我街教師的培訓，發(fā)揮骨干教師的示范作用，推進我街綜合實踐活動課程的實施。

三、強化科組建設，提高學科凝聚力。1、教師的思想建設，營造一個“團結合作、優(yōu)質高效”的教研團隊。2、建學期年級中心組，充分發(fā)揮學科骨干教師在新課程實施及教科研工作中的示范、帶動作用。3、定期開展科組教研活動。四、資源建設，有效利用資源。

1、通過研討、培訓、學科網(wǎng)頁等多種形式，把握新課程。2、充分利用網(wǎng)上資源，本土資源整合學科資源。3、重視集體教研、集體備課，資源共享。五、有效配合街、區(qū)的各項工作

1、積極參與全區(qū)性的論文年會，寫出了一批高質量的學科論文。并有多人獲得區(qū)一級獎勵。

2、參加全區(qū)性的綜合實踐研討活動。六、努力方向

1、加強集體備課效率，提高教師上課實效。2、加強競賽意識，為本街爭取更多榮譽。

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小學綜合實踐課程標準研讀心得

因為自己頂崗的學科是綜合實踐，為了接下去順利的開展工作，所以見習周里針對小學綜合實踐課程標準自己做了認真的研讀，收獲頗豐。

課程標準里就課程的本質與定位、課程開發(fā)的主要觀點和基本原理、課程編寫的基本思路、課程目標與內容等方面都做了詳細的闡述。讓馬上頂崗實習的我，心里有了一個方向，不再盲目、不知所措。綜合實踐活動課程是一種超越了學科領域的框架，且相對獨立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會本位教育相結合，以學生為主體，以綜合體為學習對象，以“問題學習”、“履歷學習”、“合作交流學習”等為基本學習方式，以培養(yǎng)學生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問題的精神、資質和能力為宗旨，經過學生主體性的、創(chuàng)造性的學習活動，將教與學、內容與形式、個體與群體、課內與課外、自然性和社會性、科學性與人文性有機地結合起來，使學生積累和豐富更多的直接經驗，促進學生綜合素質的形成和提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身學習打下良好的基礎。可以說它是一門與時俱進、順應時代而生的產物學科。因為它的新，所以它活，同時也正因為它的新，讓許多老師無從下手�？赏ㄗx課程標準下來，我是十分受震撼的。這樣一門新新學科，它的價值是有多大啊，如果老師真正能上好這門課，那孩子們將多受益，多有收獲啊�？梢哉f很大程度上，它將把傳統(tǒng)教育下的廣大兒童從枷鎖、束縛中解脫出來，至少孩子們在這門課上將被還原最本真的狀態(tài)，隨心而動，做中學。

同時，綜合實踐活動課程的開發(fā)也有著很龐大的原理支撐：1、教育學原理①大教育學原理。②情境教學原理。③探究教學原理。④活動教學原理。⑤合作教學原理。2、心理學原心理①皮亞杰的建構主義學習理論③班杜拉的社會學習理論。②羅杰斯的人本主義學習理論。④加德納的多元智能理論。3、文化學原理。有了這些原理的支撐，這門學科在理論存在性上才站穩(wěn)了腳，才能理論指導實踐，與實踐相結合，進而在小學開展這門課才有據(jù)可依。也正因為如此，我們才能在原理的指引下，培養(yǎng)兒童的綜合素質，使其各方面的能力都有所發(fā)展。

而不同年級開展綜合實踐是有不同的課程目標的，針對我教的六年級來看，課程標準里也有所體現(xiàn)：（5-6）年級：1、使學生感受祖國的地域風貌和傳統(tǒng)習俗，體驗民族風情，社會家庭生活和人間親情。2、使學生了解基本的發(fā)展歷史、現(xiàn)代生活常識、文化藝術活動和人的內心世界，引導學生認識社會、認識自然、認識生活、認識人類自身。3、初步培養(yǎng)學生綜合運用知識和多角度、多層面地思考問題的能力。4、培養(yǎng)學生基本的人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。5、使學生具有初步地活動計劃能力，社會調查能力，具有初步地科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。6、初步培養(yǎng)學生地成果意識、質量意識。7、使學生初步理解祖國地域風貌和民俗風情的美學特征，體味社會生活、家庭生活的情趣，關心人的心理和生命的奧妙，提高學生對人類生活、生命和心理的理解力。8、培養(yǎng)學生主動探索、勇于實踐、不斷創(chuàng)新的進精神，以及求真務實的科學態(tài)度和人格。9、增強學生的參與意識、質量意識、效率意識、服務意識。10、培養(yǎng)學生從整體上看問題，并活用知識綜合性地解決問題的意識和能力。11、培養(yǎng)學生的自主能力和合作能力。12、初步培養(yǎng)學生獲取學習資料的能力。13、使學生具有初步的策劃學習活動、主題論證、調查取材、分析判斷和活動總結的能力。14、使學生了解基本的經營和廣告知識，生活安全知識、身心保健知識，并具有初步的經濟活動能力和生活美化能力。15、使學生關心社會歷史現(xiàn)狀，關心文化活動，關心地球和生存環(huán)境，關心民情，初步形成社會的責任心和使命感。這么多的目標，是以前每一個傳統(tǒng)單一學科都不能完全做到的，也正因為這樣，對于中國的在校兒童來說，學生生活里總是存在缺失的，無疑綜合實踐的開展彌補了這個缺失。而這樣一份全新的課程標準，也另每一位讀過的老師，內心翻騰，躍躍欲試。

當然，課程標準是美好的，積極的，實際操作中總會有很多困難。特別是來到農村，物質條件差，信息資源匱乏，孩子認知能力低，很多客觀條件的限制另我這個教綜合實踐的老師心里沒底�？裳凶x完課程標準后，自己找到了方向，不管怎么樣，這門課是時代發(fā)展的大潮流，無論在農村還是城市，都有開展的必要性。而正因為在農村，更應該讓農村孩子接觸它、認識它，充分發(fā)掘農村的可利用資源，落實它，讓孩子們也體驗到素質教育，開放式教育，學會自主學習，通過自己的努力去獲得知識。

我想這個是我這周里研讀完小學綜合實踐課程標準后，獲得的最大收獲。

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