200體驗磨練7年高考英語學科總結

201*年高考英語學科總結

201*年高考英語學科的命題的指導思想仍堅持：有助于高校選拔新生，有助于中學實施素質教育，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。仍堅持“穩(wěn)中求發(fā)展，穩(wěn)中求變和穩(wěn)中求新”的方針，在保持試題題型基本不變的前提下，詞匯增加93個。這就意味著201*年高考英語學科的閱讀量的增加，也充分體現首都國際大都市城市的特點。高考著重考查學生用英語進行思維和交際的能力。一認真學習研究好《高考說明》

1.《高考說明》是我們抓好高考的理論依據。召開高三英語教師會，認真宣講201*年高考說明，深刻理解說明的含義，明確201*年的變化，針對變化確定復習計劃和方法，做到有的放施�！陡呖颊f明》是搞好高考復習工作的法令性文件和依據，只有學好文件，充分明確高考的命題指導思想和原則，試題的題型及每個試題考什么，怎么考，教師怎樣指導備考，學生應怎樣備考。這樣學生才能考出好成績。

2．制定完整的復習計劃，確定復習的策略和方法。策略就是高三年級總的教學安排。戰(zhàn)術就是針對高考試題的應試策略。具體的說戰(zhàn)略就是高三復習的三個階段：基礎知識單項復習，考試題型的專項復習，全面系統(tǒng)的綜合復習；方法就是針對高考的聽力理解，基礎知識運用，完形填空，閱讀理解和書面表達的答題技巧。確定201*年的高考奮斗目標。

3．骨干教師挑重擔，務本求實加油干，做到組織落實。充分發(fā)揮集體力量，成立了以教研員為組長，以市級、縣級學科帶頭人、骨干教師為組員的高考指導小組的作用。市、縣級骨干教師承擔考聽力理解、基礎知識運用、閱讀理解和寫作的專題講座和做研究課的任務。高考復習總的方針是夯實基礎知識，注重能力培養(yǎng)，關注創(chuàng)新精神。保80%的中檔題的得分率，爭20%的難題的得分率。力爭201*年高考成績達到市平均水平。4．及時傳達有關高考的信息，做到方向準確。

在整個高三英語復習工作中堅持的方針是“以人為本，夯實基礎，分層指導，校自為戰(zhàn)”。充分發(fā)揚“獨立自主，自力更生，艱苦奮斗”的民族精神。堅持“精講精練，精選試題”的原則。Practicemakespracticeperfect,onlyperfectpracticecanmakepracticeperfect

經過全體高三英語教師的努力奮斗,密云縣201*年英語學科的高考平均分理科是83.63,市平均分是86.02，比市平均分低2.39.文科縣平均分81..00，市平均分77.71，比市平均分高2.29.

全市201*文理平均分83.31.[(74039x86.02)+(35837x77.71)]*109876=83.31。我縣201*文理平均分82.90.[(2309x83.63)+(886x81)*3195=82.90。比市低0.41,基本實現了201*年高考平均分達到北京市平均水平的目標。05年至201*年基本情況年份050607876259109945110031583．3182．90-。41市人數987734183．8983．14-0。75縣人數299市平均分80．59縣平均分80．22差距-0。1．

2．3．反思4．教研員要與任課教師建立良好的關系。相信密云縣的英語教師是能夠承擔起密云縣的教學任務的。

二．有待解決的問題：

1．英語教師的教學水平和備考能力應進一步加強。高考成績是高中英語教學的結果，結果

的好與差取決于整個高中英語教學的全過程。有的教師就知識講解多，就學生的獲取信息、處理信息的能力培養(yǎng)少。

2．個別教師在把握高考的方向上不準，基礎知識強化得不到位，重點突出欠,講解、練習針

對該校學生實際不夠。

3．學生的審題、解題及書面表達能力低。高考及高中英語教學目前存在的主要問題是教師

重知識講解多，學法指導不夠，學生的具體表現是審題、解題能力差，也就是不能很好地獲取信息和處理。比如說，書面表達要求學生對所給的情景進行描述(describe)，說明(explain)和理解(understand。）通過觀察(observation)分析（analyze）聯想（association）做到描述、說明和理解。

4．高中英語教學是提高全民英語水平的素質教育，不是少數人的精英教育。

5．英語教學要打整體戰(zhàn)，小學、初中、高中要整體發(fā)展，各階段都應達到各自的目標。三.201*---201*學年度年高中教學工作的思路

1.認真研讀《普通高中英語課程標準》，深刻理解高考命題“著眼于《普通高中英語

課程標準》的含義。

2.及時參加教學研討，獲取有價值的信息。3.充分利用本縣力量，做好專題講座，公開課。4.定期召開高考備考研討會，及時解決問題。5.命制高考練習題，精選復習材料。

在今后的教學中要進一步強化教學過程，提高課堂教學的效果，堅持“夯實基礎，注重能力培養(yǎng)，關注創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”。高考成績是體現高中英語教學效果的重要標志，也是完成英語課程任務的具體體現�！陡咧杏⒄Z課程標準》規(guī)定的總目標是在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。高中英語課程的任務是“根據高中學生的認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需要，高中英語課程應強調在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。”

綜合語言運用能力的形成建立在語言技能（聽、說、讀、寫），語言知識（語音、詞匯、語法、功能、話題），情感態(tài)度（動機興趣、自信意志、合作精神、祖國意識、國際視野），學習策略（認知策略、調空策略、交際策略、資源策略），文化意識（文化知識、文化理解、跨文化交際意識和能力）等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策略是提高學習效率，發(fā)展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得體運用語言的保障。

指導思想正確，面對全體，堅持“以人為本，以人的發(fā)展為本”的教學理念，關注每位學生的發(fā)展。

原則：聽力是常規(guī)，基礎是關鍵，閱讀是重點，寫作是習慣。策略：夯實基礎知識，注重能力培養(yǎng)，關注創(chuàng)新精神。6．在整個英語教學的過程中應遵循“聽力是常規(guī)，基礎是關鍵，閱讀是重點，寫作是習慣。”

的原則。要強化教學策略和學習策略的落實。

總之，高中英語教學是提高學生學習外語的興趣，培養(yǎng)全體學生的外語素質的大眾教育，不是培養(yǎng)少數外語尖子的精英教育，所以整個課堂教學必須堅持“面對全體學生，關注每個學生的發(fā)展”的教學理念，全面提高教學質量。

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201*年英語科高考復習建議

納雍教育局教研室：吳紅月

近年來，高考英語命題一直遵循著穩(wěn)步、平實、改革的基調，年年都在創(chuàng)新意、求發(fā)展。在對高考試卷的部分試題做了調整后，題目設置更加靈活、巧妙，體現了深度、廣度和梯度。試題難度、題型、測試重點基本保持穩(wěn)定，在加強基本知識和基本技能的同時，突出能力的考核。特別是考核考生在具體語境下能否正確使用語言知識、是否具備綜合解決實際問題的能力。英語高考改革工作仍在不斷深入，口頭英語的理解能力、書面英語的理解能力、書面表達的能力和綜合運用語言的能力等方面無疑會是考查的重點。

高三年級的英語復習是初、高中英語學習的回顧總結、連貫和提高，也是高考應試前的備戰(zhàn)階段。在這個階段需要將學生已獲得的零散的英語知識，通過分析、歸類，有機地串聯起來，從而加深理解、增強記憶，使知識條理化、系統(tǒng)化。并在此基礎上將知識的傳授轉化成能力的培養(yǎng)，使不同層次的學生各有收益。要想在如此短的時間內，使用學生實現由知識點的學習上升到應試能力的提高，實非易事。通過多年來的高三畢業(yè)班的教學實踐，我認為英語既是難點也是高考取得優(yōu)異成績的砝碼。高三學生只要好好利用這八個月時間，也會取得令人滿意的成績。學生如何在八個月內沖刺高考英語，我想應注意做到以下幾點：

一、把握高考命題規(guī)律，形成有效學習策略

有些考生時間花得不可謂不多，功夫用得不可謂不深，但英語成績總是徘徊不前，究其原因是學習很盲目，學習不得法。首先，考生應目標明確，對高考英語考什么做到心中有數，從而有的放矢。其次，要形成良好的學習策略�，F在英語測試生詞量加大，長難句不斷，“陷阱題”增多。所以，考生有必要通過分析近幾年高考題，探索高考命題規(guī)律，逐步掌握有效的做題技巧，以達到事半功倍的學習效果。在此過程中使語言學習形成積極的情感態(tài)度，主動思維，提高跨文化意識，形成自主學習能力、發(fā)展綜合語言運用能力。

二、擴大積極詞匯，強化閱讀訓練很多考生英語成績差的主要原因是詞匯量不多，導致閱讀能力欠佳。一個考生英語水平的高低，主要取決于他的閱讀水平。《英語教學大綱》就明確指出要“側重培養(yǎng)考生的閱讀能力”。高考英語試題中，與閱讀直接和間接有關的題目占全試卷的三分之二以上。與閱讀直接相關的問題就是考生的詞匯量。201*年英語科《高考考試說明》提供了一個近201*個詞匯的高考詞匯表，實際上這只是考生需要掌握的基本詞匯，是下限詞匯量。高考閱讀中只掌握這些詞匯是遠遠不夠的。實際閱讀中，考生掌握的詞匯量應在2500個詞以上。

為了加強詞匯的掌握，考生不僅要熟練掌握《高考英語考試說明》中的核心詞匯以及其用法，而且要盡力掌握平時做題中出現過的重點生詞。同時，學生要擴大詞匯量，增強語感，必須通過加大閱讀量來實現。

三、背誦課文、行之有效

背誦永遠是學習語言最有效的方法之一，同學們切不可勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增強語感，鞏固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書面表達。如果時間緊迫，可從課文中提煉出一些優(yōu)美實用的句子，反復記誦。

四、大量練習，練之有道

毫無疑問，我們將在大量練習中度過高三復習，但我們不能為練而練，盲目練習，以免事倍功半，浪費時間。在不同的復習階段，應采取不同的復習策略，才能做到事半功倍，取得理想效果：

1．階段訓練，理順知識點，高三上學期11月至次年2月。夯實基礎是最關鍵的第一步，它關系著其余幾個階段的順利進行。主要以教材知識點為綱進行練習，基本要覆蓋所學所有知識點。這一階段要將常用句型、詞匯和短語掌握清楚，并科學安排練習以單元為主的練習題。

2．專項訓練，各個突破難點。3月，基礎知識得到鞏固和提高后，接下來就要把知識轉化為能力。這個階段時間緊迫，要突破的難點又比較多。如何才能做到高效、省時呢？首先把教材中的語法內容作詳細的梳理，找出自己不容易掌握的語法專項，如：主謂一致、動詞的時態(tài)和語態(tài)、動詞的非謂語形式、復合句、情態(tài)動詞和虛擬語氣以及it的用法和強調句等，利用語法專項練習題及時復習和練習相關語法知識（可參閱《高考必備英語語法大全》所配精編語法專項練習冊）。對完形填空和閱讀理解部分，以限時訓練為主，可以在《十年高考試題匯編》中選用一些短文改錯和書面表達進行集中練習。在提高英語閱讀速度的同時，要善于發(fā)現閱讀理解題干設置的特點，是找細節(jié)，概括中心，還是推理判斷呢？通過這種有所側重的專項訓練，應試技巧和能力都能得到一定提高。

3．綜合訓練，查漏補缺，揚長避短。4月，為了進一步提升運用知識的綜合能力，這段時間就可以在《試題調研》中選取201*年價值較高的高考模擬題作為綜合訓練的強化練習，查漏補缺，彌補自己學習中的盲點，補救自身的弱點，把知識要點形成體系。每做完一份試卷之后，都要對試卷進行分析，找出每份試卷中的難點和過失性失分題，以便揚長避短，提高做題的熟練程度。聽力練習材料可以逐步從對話過度到短文。通過這一階段的綜合訓練，解題技巧會有較大提高，為順利進入模擬訓練階段奠定堅實的基礎。

4．模擬訓練，適應題型，從容發(fā)揮。5月，本階段的主要任務就是適應高考氛圍，熟悉高考題型，訓練應試心理素質和考場應變能力，減少過失性失分。這段時間可以在《天利38套高考模擬試題匯編》中選取部分201*年自主命題省市的高考試題作為模擬考試題，并在《天利38套高考模擬試題匯編》上選用三套完整的模擬試題作為高考模擬訓練題，一定要保證每周兩次模擬考試的質量。這段時間主要側重答題速度和書寫規(guī)范的訓練，并注意在考試中調節(jié)心理壓力，從容發(fā)揮，減少因智力因素造成的過失性失分。

5．學生自我調整備考階段：6月1日至6日。自行復習，調整身心，輕松進考場。五、應試技巧，尚可提高

每次考試，總有人出現失誤，這就需要提高應試技巧。不妨試一下下面兩招：1．養(yǎng)成良好的應試心理。失誤主要是因緊張所至，一個可行的辦法是在平時考試中養(yǎng)成“錯得有理”的強勢心理，即你所選的答案都要有自己的理由，哪怕是任選一個賭運氣和一些莫名其妙的歪理。這樣做并非一定要把此題答對，而是要始終保持必勝的信心和積極的狀態(tài)，為答好其它題創(chuàng)造良好的心理優(yōu)勢；

2．調整答題順序。高考考試試題容量大，約有40%的考生不能從容做完，為了盡可能取得更好的分數，可適當調整答題順序，把得分率最低的題型放到最后。例如，可在聽力結束后，先做書面表達，因為這是較易得分的題型，而單項選擇和短文改錯題往往耗時多、得分少，可放到最后。

高考是知識的競爭，同時也是心理素質的競爭，這個過程能使大家的整個身心都經歷一場前所未有的洗禮。高考直接表現為知識的競技，知識是高考競爭的基礎。因此我們不僅要善于儲備知識，還要善于運用。在知識相當的條件下，誰的心理素質好誰就能在競爭中勝出。同學們，我們不僅要拿出自己最佳的知識狀態(tài)，也要拿出自己最佳的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)進行高考復習，相信大家只要踏踏實實付出，加上正確的學習策略，就一定能笑傲高考，進入理想的大學深造！

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