地理教學(xué)工作總結(jié)201*年元月份

地理教學(xué)工作總結(jié)

（王東201*/12/27）

為了開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生整體素質(zhì)，我部門決定對職高高二年級開設(shè)地理課，我擔(dān)任這門課的教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，部分學(xué)生對地理有初步的概念。現(xiàn)將本學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、備課

考慮到學(xué)生的實際，每節(jié)課課前要在網(wǎng)上查閱大量資料，以備上課來用。由于該課程不納入學(xué)生考試范圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性較差，再加上本省學(xué)生的地理基礎(chǔ)較弱，而必修一地理較難，這種現(xiàn)狀都直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)地理較困難、沒興趣。為了提高課堂氣氛，上網(wǎng)搜集大量案例，運用案例來展開教學(xué)，增加課堂的趣味性。二、上課

上課對老師和學(xué)生而言都是一種新的挑戰(zhàn)，職高學(xué)生不向普高學(xué)生有明確的目的，所以剛開始，有個別同學(xué)上課不聽，回答問題更是寥寥無幾，課堂氣氛很沉悶。因不用考核，學(xué)生對本門課也無所謂，所以教學(xué)難度較大。了解到多數(shù)男生學(xué)生對戰(zhàn)爭、女生對旅游感興趣，就上網(wǎng)查閱大量資料充斥到課堂教學(xué)，以此來增加本學(xué)科的實用性，收到較好效果。充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視覺上給學(xué)生以感官刺激，預(yù)防學(xué)生上課打瞌睡現(xiàn)象的出現(xiàn)。三、作業(yè)

在教學(xué)過程中為了不增加學(xué)生的多余負(fù)擔(dān)，每節(jié)課的作業(yè)都在課堂上當(dāng)堂演練，對普遍性的問題，重點講解。四、教學(xué)反思

雖然學(xué)生上課的紀(jì)律較好，但學(xué)生的積極性仍是很大問題。1、課前無人預(yù)習(xí)，基本上每節(jié)課對學(xué)生而言都是全新的，不能夠發(fā)揮其學(xué)科的積極主動性。

2、課堂上有部分同學(xué)忙于自己其他科目的作業(yè)，由于本門課課程的特殊性，所以不便對學(xué)生做硬性的要求。

針對教學(xué)中存在的不足，明年將有計劃的逐步解決這些問題。

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201*年秋季學(xué)期初中地理教學(xué)工作總結(jié)

鐘鳴中學(xué)

本學(xué)期，我以學(xué)校教研工作計劃為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為全面提高學(xué)生的能力，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方式。現(xiàn)工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。進(jìn)行“研究型備課”。以教材、學(xué)生、教法、教具作為研究對象，查閱資料，加強(qiáng)對知識認(rèn)識的廣度和深度，全面、準(zhǔn)確的掌握知識，而且做到融會貫通，從整體上把握學(xué)科知識體系，創(chuàng)造性的組織教材，形成個人的體驗和認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融合起來。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生的思維都能活躍起來，都能開動腦筋，積極去思考問題、鉆研問題，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。在作業(yè)的布置上，不局限于重復(fù)性問題。而是注重課外小試驗、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時的檢查，并做出客觀、積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、認(rèn)真搞好集體備課和聽評課活動。通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思

路和方法。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)和對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我們采取了“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。對于尖子生的培養(yǎng)，采取“帶研究生”的方式。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些競賽題進(jìn)行訓(xùn)練。更重要的是，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力。對于后進(jìn)生，采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方法。利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績。

5、作為一名地理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)生“主體”顯得更為重要。

6、一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期，我所教八年級（64、65、66三個班）的地理課程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力大大提高，期末檢測取得了較好成績。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在很多不足。在下一步教學(xué)工作中，要加強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動手實驗的機(jī)會，給學(xué)生提供課內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)的時間和空間。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。

201*-12-27

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