二年級數(shù)學上冊教學工作總結
二年級數(shù)學教學工作總結
一個學期臨近尾聲,可以說緊張忙碌而收獲多多,F(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
第一、加強業(yè)務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素,以前教的是高年級,現(xiàn)在教的是低年級;以前教的是人教版,現(xiàn)在教的是北師大版;更重要的是我工作環(huán)境也變了;對于我來說,學習新課程標準必不可少。為此,我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
第二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,明確目的要求,準確把握每節(jié)課的重點和難點,分析學情,設計板書。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。(1)在平時的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,領悟和掌握數(shù)學思想方法,注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
例如:我在講練習一的時候,有一道這樣的題,我讓學生先獨立完成,再小組討論交流。具體情況是我講第一題時遇到的,第一題是這樣的:1、小明到商店買了下列物品。
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跳繩文具盒小汽車書本3元5元8元5元布娃娃羽毛球跳繩鋼筆8元3元3元5元(1)買學習用品花了多少錢?(2)買體育用品花了多少錢?(3)小還買了什么?花了多少錢?(4)小明帶了50元錢,買這些東西夠嗎?
按照慣例,我先讓學生了解圖意,并請一名學生當報價員,然后對這些物品進行分類(學習用品、體育用品、其它),分別讓學生做出(1)、(2)、(3)小題,然后做第(4)題,以前面三道題為基礎,并且我都板書出來了,所以學生很快地列出了算式:15+9+16=40(元),50&g40或50-40=10(元)。到此為止,這道題圓滿解決?赡苁锹殬I(yè)習慣,我又追問了一句:“大家先看看這些算式是什么意思,看懂沒,在小組里說一說,并且還可以討論有沒有其它的方法?”,果然,一會兒就有學生舉起了手,我問他,“你有什么新方法?”。他說道:“先用5×8=40,然后比較,5040”。方法確實新,然后我讓全班學生聽他講這道算式的意義,他說:“繩子和文具盒合起來是8元,書和羽毛球合起來的8元,毽子和鋼筆合起來是8元,小汽車是8元,布娃娃是8元,5個8元,就是40元!比缓笪易寣W生評一評這方法,結果全班都能接受。
(2)創(chuàng)設故事情境,充分利用情境,激發(fā)探究欲望,做到舉一反三。例如:我在教《長頸鹿和小鳥》的時候,先以故事的形式引入,再讓學生認真看圖,說一說圖意,明確問題。然后讓學生列式,通過小組合作,交流思維過程,形成解決問題的一些基本策略,利用口訣求商,體會除法與乘法的內在聯(lián)系。在教學資源的使用上,充分利用情境,挖掘教材,引導學生進行變式練習。保留情境中的問題,改變數(shù)學問題的條件:(1)改變小鳥的數(shù)量;(2)改變每間房子的住小鳥的數(shù)量。這樣不僅能深化對變化中不變的數(shù)量關系的理解,而且也有助于培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力。3.積極參加教研教改,對教研能盡職盡責。
教研教改,對提高教師的業(yè)務水平和綜合素質,起著重要的作用,利于教師
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的成長。因此對于我們數(shù)學組來說,每次的活動,我都是積極參與,盡可能多與教師討論、交流,爭取到外面聽課,既要“走出去”,又要“請進來”,開擴視野,接收新的信息和理念。
第三、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
本學期,在學生的作業(yè)中,我采取了如下的措施:對于完成得好的作業(yè),在批閱時,我蓋一個有“獎”字的章;對于有進步的作業(yè),我就寫上“有進步”三個字;對于做錯了作業(yè),我不打“×”,而是用圈圈出來,好讓學生改正,然后每周統(tǒng)計一次,將“獎”的個數(shù),“有進步”的次數(shù),分別折算成5分和3分獎給學生,記在電腦里,到時看誰的分數(shù)高。效果挺好,深受學生歡迎。第四、關愛學困生,不讓每一位學生掉隊。
一個班成績的好壞關鍵在于學困生,一學期來,我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養(yǎng)學生的素質,大面積提高教學質量,在一接手這個班,我就了解學困生,了解他們的想法,增強他們學習數(shù)學的信心,向他們介紹對數(shù)學的方法,每次家庭作業(yè)或考試后,我都找他們了解情況,幫助他們分析錯題的原因,提問、板演都找一些學困生,有他們每一點進步都給予表揚,并且我經(jīng)常與家長溝通,了解孩子在家的情況,使他們感到老師時刻在關心著他們。因此,部分學困生有厭學轉化為愿學,愛學。比如:劉正榮,以前從不寫作業(yè),但現(xiàn)在經(jīng)常堅持寫,而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看,學生都在不斷進步。第五、存在問題。
1、學生沒有一種好的學習習慣,沒有創(chuàng)造出良好的學習氛圍。
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2、學困生的轉化還沒有到位,個別學困生沒有轉化好。
3、基礎知識掌握不牢固,計算的準確率太低,理解能力差,知識學得較死,沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄,教學理論掌握的少,數(shù)學方面的書看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的教學路子。第六、改進措施。
1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,多表揚,多鼓勵。
2、在學困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,以表揚為主,多一些關愛。
3、堅持練習口算和計算題,提高計算能力。4、對于應用題教給學生分析方法,培養(yǎng)思維能力。5、認真鉆研教材,把握教材的難,重點。砸實基礎知識。
6、多看些與數(shù)學有關的書籍,向有經(jīng)驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,以提高自己的教學水平,堅持寫反思。
7、工作盡可能做細,考慮周全。細節(jié)往往決定成敗。
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二年級數(shù)學上冊教學工作總結
本學期,我承擔二年級的數(shù)學教學。一學期來,我全心全意從孩子們的角度出發(fā)認真扎實地開展教育教學工作。在本期教學過程中,有困惑,也有收獲,現(xiàn)在對自己的工作總結如下:一:認真?zhèn)湔n,吃透教材,學習數(shù)學課程標準通過備課對學期教學的內容做到心中有數(shù),研究重點與難點的突破方法設計好練習,做好分層教學,培優(yōu)扶困。
二:注重數(shù)學教學中的動手操作活動數(shù)學課程標準中指出:經(jīng)歷觀察、操作、調查、推理等
實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐,我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要,比如在講觀察物體的一部分。觀察物體對學生來說是一個很抽象的感念,通過讓觀察物體得出前、后、左、右不同形狀視圖,讓學生畫出,讓學生在實物或實物圖之間正確建立聯(lián)系,是低年級學生的難點之一。教學中讓學生通過實物,看一看,想一想,讓學生感知觀察物體,突破本節(jié)課的難點。三:提高一百以內加減法的練習數(shù)學計算準確率的高低直接影響數(shù)學的成績,為此,在剛開學的時候,我就狠抓計算能力的訓練,每節(jié)課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復,讓人人參與,在練習的過程中,采取小組競賽對口令等學生喜歡的方式進行,一分耕耘一分收獲,因此一百以內加減法有進位的,退位的,在做題的過程中,不認真就會出錯,在學習過程中,我從以下幾個方面入手:
1、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣,在我們班有一部分學生入班的時候字跡潦草,多次督促,都不怎么見成效,于是我就低標準嚴要求,讓他們每天進步一點點,只要有一點進步就及時的表揚他們,一學期結束了我為他們幾個的進步而感到高興,有一種成就感,感覺自己的付出是值得的。
2、合理的安排時間,對學困生多關注,多輔導。3、做到溫故而知新。4、對易錯題,反復抓,反復練。
四:靈活批改作業(yè)對作業(yè)進行二次批改、精簡講練,錯處不打錯,針對不同的錯誤進行
個別輔導和集體講評的方式及時補救。
剛開學,作業(yè)批優(yōu),好、良,后來為了轉換學生的興趣,對好作業(yè),給他幾個星。A:書寫干凈,沒有錯題;B:有一道錯題,書寫干凈;C:有錯題,書寫不太干凈。
學生積極性很高,都爭取把作業(yè)完成的更好。學期初,我就告訴學生競選寢室長,學生
們都爭先恐后做最好的自己,生怕違反紀律了,“長”的位置掉了。這種方法對低年級的孩子還比較湊效。管理起來也省了不少心。
反思:1、數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科,在數(shù)學教學中,有時語言不夠簡練,準確;這是
我今后在課堂上需解決的問題。
2、有時課前準備不是很充分,學生學習積極性不太高。3、對待學困生不夠有充足的耐心;4、課堂教學還不夠好。改進措施及努力方向
1、從基礎上培養(yǎng)學生的良好習慣,培養(yǎng)良好的做題習慣、答題習慣。2、堅持培優(yōu)補差。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用,堅持讓學生多說多做。4、堅持讀書,讀好書。堅持寫教育隨筆。加強基本功訓練。
小結人:何衛(wèi)
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