高三年級工作總結(jié)
高三年組工作總結(jié)
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校各職能部門直接指導(dǎo)下,我校全體高三年組師生牢固樹立目標(biāo)意識和質(zhì)量意識,突出重點(diǎn),講求效益,協(xié)同作戰(zhàn),不懈追求,我校201*年普通高校招生考試取得了幾年來歷史性的特大豐收,這都與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)有方和高三師生密切配合所分不開的。
回顧一年的高三工作,我們更加深切地體會到了目標(biāo)意識團(tuán)隊(duì)意識是高三質(zhì)量的根本。不求招招新,但求招招實(shí),圍繞“人、課、題”,我們主要做了以下工作:
一、充分挖掘人的潛力,形成教與學(xué)的合力。
1、強(qiáng)化目標(biāo)管理,形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。學(xué)校和高三年級將目標(biāo)滲透到平時(shí)的教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在分解目標(biāo)的同時(shí),幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性,尋找目標(biāo)達(dá)成的最佳途徑,并且通過一系列的考核機(jī)制加以強(qiáng)化,極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來,高三年級都將各班達(dá)標(biāo)率和每個(gè)教師的學(xué)科成績與高考目標(biāo)對照,并在年級會議上通報(bào)。年組領(lǐng)導(dǎo)更是圍繞目標(biāo)做了大量工作。由于目標(biāo)明確,措施到位,’10年高考中,絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)溝通交流,建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞,學(xué)校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作,始終保持與高三師生的密切接觸,發(fā)現(xiàn)苗頭性問題,便幫助其認(rèn)真剖析原因,耐心細(xì)致地做好說服教育工作,既最大程度地鈍化了矛盾,又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。年組領(lǐng)導(dǎo)將主要精力都投放到了高三教學(xué)。他們到高三教室去,到教師的辦公室去,他們與高三學(xué)生談心,與高三教師交流。整個(gè)一年,盡管競爭的壓力很大,盡管管理的力度很強(qiáng),但整個(gè)高三年級始終是一個(gè)和諧的群體。人心齊,泰山移,和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。
3、樹立高考信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先,在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境,定期更換橫幅、標(biāo)語牌;其次,高三年級認(rèn)真搞好高考專題宣傳,定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài);班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、學(xué)生目標(biāo)對照表、競爭對手比較表、高考倒計(jì)時(shí)等形式,強(qiáng)化高三競爭意識。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生狀態(tài),我們十分重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育,努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立高考爭勝的信心。
此外,在挖掘中等生的轉(zhuǎn)化工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級考勤等方面,我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試,作出了積極的努力,收到了良好的效果。
二、努力提高課的質(zhì)量,追求復(fù)習(xí)的最大效益。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,從高三起始階段即實(shí)行備課組周備課制、教學(xué)案一體化,將長計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度,提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象,根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),不片面地追求“高、難、尖”,而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,逐步提高能力要求,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,我們針對復(fù)習(xí)課特點(diǎn),明確復(fù)習(xí)思路,構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式:能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷,有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評,講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生,評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長度內(nèi),以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練,同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。
4、狠抓集體備課,增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作,強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面,我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié),將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合,通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式,引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短,共同提高;另一方面,我們依托學(xué),F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化,從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題,既提高了教學(xué)質(zhì)量,又縮短了青年教師的成長周期。三、切實(shí)做好題的文章,發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。
1、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程,確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上,我們特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性,明確要求各備課組每周制訂一份書面訓(xùn)練計(jì)劃。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,對于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。我們還十分重視錯(cuò)題檔案的建立,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò),并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外,對考試這一環(huán)節(jié),我們嚴(yán)格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀(jì),重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng),努力消除非智力因素失分。及時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。
2、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān),實(shí)施分層推進(jìn)。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀,我們實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法,各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過關(guān)題的編制,年級安排專門時(shí)間進(jìn)行檢查、測試。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度,重點(diǎn)班實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對學(xué)生成績的提高取得了良好的效果。
工作成績的取得是大家共同努力的結(jié)果,我們還有很多做得不夠的地方,我們一定保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng),在今后的工作中揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步。
高三年組
201*年8月28日
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201*屆高三年級第一學(xué)期
工作總結(jié)
201*年1月
201*屆高三年級第一學(xué)期工作總結(jié)
緊張、繁忙的高三第一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束;厥走@一學(xué)期,我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo);忘不了同學(xué)們的勤奮與努力;更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的這一學(xué)期是團(tuán)結(jié)的一學(xué)期、合作的學(xué)期、戰(zhàn)斗的學(xué)期。在高三這一學(xué)期的工作中,我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo),研究考綱,分析高三學(xué)生的心理特點(diǎn),有效地開展教育教學(xué)管理工作;團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識;立足于學(xué)生的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心,形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。高三年級取得的每一份成績,都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奮斗的足跡,都隱藏著是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。下面從幾個(gè)方面回顧、總結(jié)一學(xué)期工作。
一、全校師生鼎立相助,年級領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要,不僅對高三教師的合理要求全部滿足,還直接幫我們做個(gè)別學(xué)生的思想教育工作;高三年級領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向,定目標(biāo)、做計(jì)劃,微觀上更重視階段目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí),精心準(zhǔn)備的年級教師會、家長會、學(xué)生會,重點(diǎn)突出、部署明確;及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,解決了不少實(shí)際困難,這都使我們一線教師倍受鼓舞,干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作,是我們做好高三工作的力量源泉。二、抓實(shí)德育工作,提高教學(xué)質(zhì)量1、思想指導(dǎo)行動(dòng),拼搏需要?jiǎng)恿Α?/p>
一學(xué)期以來,在狠抓教學(xué),抓學(xué)習(xí)的同時(shí),我們注意不失時(shí)機(jī)地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育,緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。例如:本學(xué)期通過召開“期中考試總結(jié)會”,鳴響高考號角,放飛同學(xué)們自己的理想與希望,激發(fā)同學(xué)的
責(zé)任與緊迫感。舉行高考備考專題講座,讓學(xué)生知道如何學(xué)才能更好的迎接高考;校園內(nèi)、教室里,張掛條幅、標(biāo)語,營造迎考?xì)夥,鼓舞學(xué)生士氣。一學(xué)期以來,在抓教學(xué)的同時(shí),利用教育機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育,養(yǎng)成教育,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育,特別對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生,由班主任加強(qiáng)教育,規(guī)范學(xué)習(xí)行為,定期與學(xué)生談心、交流,指出存在的問題,檢查落實(shí)情況。2、面向全體學(xué)生,不放棄一個(gè)學(xué)生。
進(jìn)入高三后,學(xué)生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生,全體老師要特別關(guān)注,了解他們的情況,進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力,特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么,每次考試后,班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作,幫助學(xué)生分析存在問題,找出解決問題的辦法,每位任課教師都選定了五、六名需要幫助的學(xué)生,和他們談心。通過這些真心實(shí)意的工作,一年來高三年級整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。3、穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。
我們有一支責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育班主任隊(duì)伍。在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一部署下,從一開學(xué)就十分注意各班整體穩(wěn)定和個(gè)別生工作,高考目標(biāo)明確,日常管理常抓不懈,比較到位,為高三年級工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三初期階段,班主任們根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),分析每個(gè)學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況,制定出有針對性的工作計(jì)劃。通過班會、學(xué)生座談會等形式,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);對學(xué)生的點(diǎn)滴成績,及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì),提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心;對個(gè)別學(xué)生,通過談心等形式,不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序,使年級在各次模擬考試中一直保持了穩(wěn)中有升的成績,并創(chuàng)造了新的輝煌成績。4、狠抓常規(guī)管理,實(shí)施精細(xì)化管理
年級良好的日常秩序和舒適環(huán)境,是提高教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ),因此本年級對學(xué)生的考勤、課堂紀(jì)律、班級衛(wèi)生、儀表、服飾等方面的檢查絲毫不松,對
不符合要求的給予及時(shí)指導(dǎo)和糾正。年級成立了專門的檢查小組,如班主任值班表、年級領(lǐng)導(dǎo)分工表,每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都負(fù)責(zé)一個(gè)樓層,一個(gè)組合。
我們通過抓遲到、早退,確保時(shí)間的充裕,增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念;抓紀(jì)律,確保學(xué)習(xí)的效率,為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;抓儀容,確保精神的集中,不分心,保證將精力全部投入到學(xué)生中去;抓衛(wèi)生,確保環(huán)境的清潔,為學(xué)生提供一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。
尤其是住校生的管理,值班班主任很早到宿舍喊學(xué)生起床,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,督促學(xué)生到教室早自習(xí),晚上所有值班班主任都能堅(jiān)持到最后,到宿舍督促學(xué)生早就寢。保證學(xué)生的休息時(shí)間。也正是年級在主抓教學(xué)的同時(shí),不放松對學(xué)生常規(guī)的檢查和管理,才保證了年級工作的有序開展。5、加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的檢查
加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的檢查,特別是晚上及周末學(xué)習(xí)紀(jì)律的檢查。查學(xué)習(xí)人數(shù)、查學(xué)習(xí)狀態(tài),好的及時(shí)表揚(yáng),差的及時(shí)批評。這些舉措得到了廣大師生的大力支持與配合,課堂自主學(xué)習(xí)紀(jì)律進(jìn)一步加強(qiáng),不文明行為也明顯減少,學(xué)生紀(jì)律意識明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)氛圍更為良好,有力地促進(jìn)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。6、加強(qiáng)宿舍管理
針對宿舍區(qū)域的薄弱環(huán)節(jié),加大管理力度。年級領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊(duì)值班提高班主任對宿舍管理的重視程度,把宿舍管理作為自己工作的一個(gè)重要組成。要求班主任與住校生實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸,切實(shí)做到“深入、知情、關(guān)心、引導(dǎo)”。強(qiáng)調(diào)班主任要進(jìn)入學(xué)生宿舍進(jìn)行值班,關(guān)注學(xué)生的日常生活,督促學(xué)生早睡早起,從而提供對學(xué)生的生活、思想等方面進(jìn)行直接的管理和教育的便利。7、班主任全程跟班
高三學(xué)生面臨著高考的巨大壓力,在身心上都需要教師給予更多的關(guān)心、愛護(hù),這個(gè)重任就落在班主任肩上。我校今年高三班主任全都由有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任,并且要求班主任全程跟班。這些老師責(zé)任心強(qiáng),對學(xué)生有愛心又有耐心,早到校抓自習(xí),找學(xué)生談話,晚上還在辦公室和學(xué)生交流思想,解決學(xué)生思想上的迷惑。他們同時(shí)又都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù),教書育人一肩挑。他們細(xì)心觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),洞察學(xué)生的焦躁情緒,及時(shí)給予心理指導(dǎo),調(diào)整心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì);特別是對心理承受能力弱的學(xué)生更是格外關(guān)注,除談話外,還與家長聯(lián)系,商量對策,并采用書信交流等多種方式消除學(xué)生顧慮,消除阻力,使學(xué)生保持旺盛的斗志;結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生尤其是中等生和邊緣生制定切實(shí)可行的中遠(yuǎn)期目標(biāo)和階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃;每次模擬考試之后都把全班學(xué)生進(jìn)行全方位逐人分析,把每個(gè)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)落實(shí)到科任教師手中,使科任教師教學(xué)時(shí)有的放矢,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有明確的目的性。
8、班主任例會制
年級每周都會定期召開班主任的例會,在會議上傳達(dá)學(xué)校布置的工作和各種會議精神,布置本周工作要點(diǎn),通過例會,統(tǒng)一了思想,使年級發(fā)出同一種聲音。團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同管理好年級。
9、重視與家長、社會的聯(lián)系,認(rèn)真開好家長會:
本學(xué)期高三年級開了二次家長會,對新課程下的教學(xué)和管理對家長說明、指導(dǎo)、溝通。同時(shí)對學(xué)生在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)進(jìn)行了溝通,并交換了意見。同時(shí)在平時(shí)年級組、各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,通過家訪、電話聯(lián)系等形式,加強(qiáng)教師與家長、學(xué)校與家庭的聯(lián)系,溝通了學(xué)校教育和家庭教育。我們的工作得到了許多家長的贊賞,表示了對年級組、學(xué)校工作的信任與支持。10、加強(qiáng)安全意識
高三年級一直緊抓安全,在任何時(shí)候絕不放松。天天講月月提。每次班主任會議都要強(qiáng)調(diào)。年級也采取自己的措施。1、定期對學(xué)生進(jìn)行管制刀具的排查,發(fā)現(xiàn)立即處理。2、對學(xué)生的團(tuán)伙進(jìn)行排查,3、對男女生交往過密的檢查,4、對學(xué)生進(jìn)行交通安全意識的教育等。年級希望通過這些教育和檢查,增強(qiáng)學(xué)生安全意識,不出現(xiàn)任何問題。年級還與每一位班主任簽定了安全責(zé)任狀。希望這樣能讓班主任將安全一直放在心頭。絕不出現(xiàn)一次安全事故。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,無私奉獻(xiàn)
高三年級成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹⿷,傾心投入,踏實(shí)工作,不斷積淀的結(jié)果。高三年級是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級,我們每位教師都深刻的體會到:團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)集體取得成功的法寶。
每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,不計(jì)報(bào)酬,經(jīng)常利用休息時(shí)間找學(xué)生談心補(bǔ)課,與學(xué)生打成一片,幫助學(xué)困生和臨界生,義務(wù)輔導(dǎo),凡此感人的事,舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導(dǎo)員,人人都是班主任。在教學(xué)中他們強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
針對各平行班弱生偏多的情況,全體教師幾乎每天會聚在一起,聊一聊學(xué)生的情況,互通信息,對于成績差的學(xué)生,大家共同協(xié)商,找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓,形成合力,不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生,分別作他們的思想工作,使他們感到老師的關(guān)注。
面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力,高三年級組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,鼓足干勁,齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊(duì)伍
團(tuán)結(jié)合作是一個(gè)集體形成的基本條件。教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異,即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時(shí)候,當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時(shí)候,當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中,進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候,教師們教學(xué)效率提高了許多,教師們通過分工合作,探究的最優(yōu)的教學(xué)方式,使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍,使每位教師能把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的有價(jià)值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來,使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒,省時(shí)省力,復(fù)習(xí)效率大大提高。
備課組老師堅(jiān)持每周集體備課和隨時(shí)問題討論,潛心研究、精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法。結(jié)合201*年新的考試說明,各組認(rèn)真研究近二年的高考試題變化,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,制定了新的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。為提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率,增強(qiáng)工作的實(shí)效性、可操作性,從作業(yè)布置到月考安排;從教學(xué)進(jìn)程到補(bǔ)課安排,備課組也盡量落實(shí)。
五、注重教學(xué)過程、抓好教學(xué)落實(shí)
1、注重備課:根據(jù)年級統(tǒng)一要求,每位教師利用好現(xiàn)有的資料,把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來,備課組活動(dòng)有記錄,教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂:課上課教師充滿激情,設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,關(guān)注學(xué)生聽課效果,注意留給學(xué)生思考的空間,增強(qiáng)上課的實(shí)效性。
3、注重作業(yè):備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量,突出重點(diǎn)和主干知識和薄弱環(huán)節(jié),對學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求,保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,并能全批全改,對個(gè)別學(xué)生還堅(jiān)持面批,盡量做到作業(yè)批改不隔日。
4、注重基礎(chǔ):根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力,我們的教學(xué)重點(diǎn)始終是學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力,反復(fù)練習(xí),熟練掌握,爭取低檔題不丟分,中檔題多拿分。
5、注重落實(shí):各科教師充分利用早自習(xí)和晚自習(xí)輔導(dǎo)課,甚至中午休息時(shí)間,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答疑。很多教師在晚自習(xí)后還對一些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。師生共同努力,各班中差生成績都有較大提高。
6、注重學(xué)習(xí):各備課組內(nèi)通過聽課互幫互學(xué),加強(qiáng)交流,拓寬視野,并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
7、雙語早讀:高三年級對早讀課提出了落實(shí)的要求。要求將早讀上好,上實(shí),上出效果,向早讀課要基礎(chǔ)。要求語文和外語兩個(gè)備課組制定早讀計(jì)劃,計(jì)劃要落實(shí)到天,并每天寫在黑板上,告訴學(xué)生每天早上要讀什么,并進(jìn)行檢查,檢查學(xué)生的早讀學(xué)習(xí)效果。有許多老師在完成備課組共同的早讀內(nèi)容后,根據(jù)本班的教學(xué)進(jìn)度和本班學(xué)生的實(shí)際情況,還制定本班的早讀內(nèi)容。將本班的早讀內(nèi)容通過投影儀展示給學(xué)生。效果很好,并得到了年級認(rèn)可和推廣。這些老師主動(dòng)工作,早讀有針對性,效果明顯。雙語老師到位及時(shí),每天都認(rèn)真檢查學(xué)生早讀完成情況,使高三年級早讀課,真正起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用。
六、抓實(shí)教研活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量
1、每周召開一次教研組長會議,總結(jié)上周教學(xué)工作,各備課組長及時(shí)反饋上周教學(xué)的情況。年級組對各備課組安排下周教學(xué)工作,傳達(dá)教務(wù)處各種活動(dòng)會議精神,對上周存在的問題也對備課組及時(shí)指出,要求整改。
2、按時(shí)召開教研活動(dòng)。在活動(dòng)中,先對上周組內(nèi)公開課進(jìn)行討論,點(diǎn)評課堂。不能只說優(yōu)點(diǎn),要說出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。然后備課組長安排本周教學(xué)內(nèi)容,協(xié)調(diào)進(jìn)度,傳達(dá)學(xué)校和年級各種會議精神。最后一起學(xué)習(xí)現(xiàn)在一些學(xué)科新的動(dòng)態(tài),新的思想。
3、年級分管領(lǐng)導(dǎo)參加各分管的備課組進(jìn)行聽會,參與評課,并作出指導(dǎo)和要求。4、年級組要求各備課組制定每周的教學(xué)計(jì)劃,并張貼到班。語文和外語要制定每天早讀計(jì)劃,并張貼到班,讓學(xué)生知道每天早讀的內(nèi)容。
5、積極組織教師參加教研室組織的各種教研活動(dòng),盡可能多的讓老師走出去,去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念。并組織好在校的教研活動(dòng),展示我校高三教師的優(yōu)秀素質(zhì),展示我校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)水平。七、嚴(yán)格考試管理,形成良好學(xué)風(fēng)
1、考前動(dòng)員。每次考試之前,我們年級總是召開年級班主任會議,要求進(jìn)行考前動(dòng)員,要求每一位學(xué)生從心理上重視,希望能夠起到以考帶學(xué)的效果。2、組織程序規(guī)范。高三年級的每一次考試都非常的重視,每一次考試都來之不
易,我們每一次的考試都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)來操作。嚴(yán)格要求,規(guī)范操作。3、考風(fēng)考紀(jì)教育。每一次考試前,在班主任會議上,都是要求班主任在班級進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育,能夠以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,考出自己的真實(shí)成績,也能夠暴露出自己的問題。
4、考試過程中每個(gè)樓層巡視。年級對年級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了分工,達(dá)到每個(gè)樓層都有人巡視,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,有效地保證了我們每一次考試的正常進(jìn)行。
5、使用監(jiān)控。在考試過程中我們年級一直像在高考中一樣使用監(jiān)控。對每一個(gè)考場進(jìn)行檢查。讓每個(gè)學(xué)生能夠以自己真實(shí)的水平對待考試?汲鲎约赫鎸(shí)的水平,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。八、落實(shí)備考方案
(一)落實(shí)備考方案措施,目標(biāo)分解到人1、狠抓備考計(jì)劃的落實(shí)
①年級組制定了學(xué)年的計(jì)劃,學(xué)期的計(jì)劃,階段計(jì)劃,月計(jì)劃,周計(jì)劃。②年級跟蹤檢查各階段的教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況,按時(shí)召開專門會議匯總檢查情況,然后進(jìn)行總結(jié)反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
③狠抓教綱的學(xué)習(xí)研討。人手一冊雙綱。通過各人的自學(xué),組內(nèi)安排專人進(jìn)行分析,要求達(dá)到手中有綱,心中有綱,教學(xué)有綱。
④強(qiáng)化辦公室紀(jì)律。保證辦公時(shí)間,提高辦公效率,年級實(shí)行有別其他年級的作息時(shí)間,以得保證備課時(shí)間和質(zhì)量。
⑤狠抓課堂教學(xué)主陣地。向課堂要質(zhì)量。打造高效課堂,每周每組開設(shè)公開課,并進(jìn)行評課。
⑥課堂教學(xué)注重課前的引導(dǎo),課后的延伸,學(xué)法的掌握,注重學(xué)生能力、規(guī)范意識的培養(yǎng)。在課堂上能夠讓學(xué)生自己的學(xué)習(xí)讓的學(xué)生自己的學(xué)習(xí),規(guī)律能夠讓學(xué)生自己掌握的就是學(xué)生息歸納。
⑦每周年級進(jìn)行練習(xí)批閱的登記工作。沒有進(jìn)行登記的老師,在周前會點(diǎn)出姓字,并說明理由。登記時(shí)檢查練習(xí)的批閱情況,是否全批,是否有小分有總分等。同時(shí)年級每周還檢查一次老師的練習(xí)評講情況,以及學(xué)生的訂正情況,錯(cuò)題筆記記錄情況。另外高三年級每二周進(jìn)行一次教案作業(yè)大檢查,每次檢查,有記錄有匯總有成績,作為年級考核每位老師教學(xué)成績的依據(jù)。
⑧每一次考試結(jié)束后,年級進(jìn)行認(rèn)真的成績分析,分析到班,分析到科,分析到老師,并要求班主任分析到每一個(gè)學(xué)生。(二)加大目標(biāo)生的管理
依據(jù)高考目標(biāo),要求所有教師增強(qiáng)目標(biāo)意識,努力打好年級整體戰(zhàn),班級整體戰(zhàn),
備課組整體戰(zhàn),確保201*年高考班級目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。(1)依據(jù)九月起點(diǎn)考試成績,各班初步確定目標(biāo)生名單,目標(biāo)生分為一本、二本、邊緣生。
(2)加強(qiáng)科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流,負(fù)責(zé)對目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。班主任督查科任教師對目標(biāo)生的培養(yǎng)情況,年級組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>
(3)年級依據(jù)歷次考試成績確定的目標(biāo)生計(jì)算科任教師完成目標(biāo)的吻合率,將此吻合率作為考試質(zhì)量分析的重要內(nèi)容,用以評價(jià)教師教學(xué)的針對性和有效性。(4)加大對優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每次考試后,或制作光榮榜,或通過年級表彰成績優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué),高三學(xué)生受到了極大的鼓舞。九、突出的教師
1、教學(xué)五認(rèn)真工作突出的老師有:高艷俠、韓梅、王海燕、王劍、臧玉潔、金高、杜繼渠、吳玉章、張公儉、袁子瑤、許月志、呂淑、王冬雪、吳自敏、郗多梅、陳永、李學(xué)軍、何準(zhǔn)、何柏、盧虹潔、王銀行、徐夫庭、張學(xué)軍、王會干、褚宏江、王斌、張學(xué)燕、蘇芳、孫紅梅、許月芹等。
2、教學(xué)實(shí)績突出的老師:韓梅、范開響、邱永春、高艷俠、王海燕、郭偉、吳玉章、孫小星、許月志、聶恒喜、張公儉、張統(tǒng)信、盧建狀、郗多梅、馬維、吳自敏、王冬雪、呂淑、池春梅、張同洋、李學(xué)軍、何準(zhǔn)、何柏、田加才、金娟、盧虹潔、倪以松、劉玉梅、張學(xué)軍、徐夫庭、王斌、王會干、褚宏江、錢永、許月芹、蘇芳等老師。
3、高三年級組平時(shí)能堅(jiān)持五下班,班級成績表現(xiàn)突出的班主任有:
金高、王銀行、張學(xué)燕、盧虹潔、程偉、張蕊、王劍、于新龍、譚忠義、劉巖、錢永、李昕、孫小星、田加才、吳和平等。
4、高三年級經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任在年級管理中有表率示范作用的班主任有:褚宏江、劉巖、田加才、張蕊、錢永、池春梅、李昕等
5.、年輕班主任積極虛心,管理效果突出的班主任有:張學(xué)燕、盧虹潔。
總之,我們一起經(jīng)歷這一學(xué)期的風(fēng)風(fēng)雨雨,工作中我們團(tuán)結(jié)合作,相互支撐,為了完成共同的工作目標(biāo),我們同努力,共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高,但工作中教師之間的友誼和我們團(tuán)結(jié)協(xié)作集體是值得我們自豪的。
有一個(gè)集體,你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的溫暖
有一種溫暖,你沒有體會過就不知道其中的感動(dòng)有一份感動(dòng),你沒有擁有過就不知道其中的純粹
高三集體團(tuán)結(jié)拼搏的共同經(jīng)歷,將成為我們永久的精神儲備。
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