201*上高一化學教學總結
201*年上學期高一化學教學總結
王曉梅
本學期,我擔任高一1,19,24三個教學班的化學教學,下面就本人本期的工作作一個小結。一、認真?zhèn)湔n,精心制作教學案:
新課標教材的編排有了大的改革,比以前要系統(tǒng),但知識點間的聯(lián)系較差,而且我所教的班級同學的基礎的差別很大,因此我在制作學案以及備課時,不僅要參考和分析很多有關資料,還要盡量根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,選取不同層次的題目,使每個學生都學有所得,使知識點的教學有條理性,學生較易學和理解。
二、認真批改學案,及時進行針對性評價
積極推進我校教學方法改革,認真執(zhí)行1_2_1課改。學案是一種很好的信息反饋方式,從學案中能夠發(fā)現學生存在的一些問題。所以布置學案要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我們高一化學組精誠合作高度認真負責篩選學習材料,精編習題,力求每一次練習都能起到最好的效果。在批改學生的學案時我認真分析并記錄了學生的學案完成情況,將他們在學案過程出現的問題作出分類總結,進行針對性的評
講,并及時對教學方法進行改進,做到有的放矢三、彈性調節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。四、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。五、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備
課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據化學學科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,同時,也注重學生學習小組合作互助的作用,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。六、根據學生實際,做好后進生的轉化工作
我教的三個班中,大部分同學上課還是很認真,學習勁頭也較濃,只是后進生面太大了,后進生基礎太差,考試成績也就差,有些學起來就沒信心,更不想去學。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,利用周末或課外時間進行輔導。
存在不足,由于課時問題(七天兩課時加一節(jié)自習,有的班級仔細常被占用,甚至兩三周上不上),即便自習課都在講新課,但時間緊任務重,到期末考試也才剛剛講完新課,平時上課幾乎沒有處理習題時間如:,在教材處理和難度控制上有時不當;有時時間較緊,上課語速過快,學生消化不及等。再加上科目
多任務重,自學能力差的學生跟著吃力,尖子生也有些吃不消,所以成績不理想在所難免。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,在培養(yǎng)學習能力方面多做努力,爭取更大的進步!
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高一化學教學總結
201*-1-5
201*年上學期高一化學教學總結
本學期,我擔任高一、17,18二個教學班的化學教學,一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為化學教師,我能認真制定計劃,注重教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并認真聽各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。努力按照新課標要求進行施教,讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學生的學習能力。下面就本人本期的工作作一個小結:一、認真?zhèn)湔n,精心制作教學案:
新課標教材的編排有了大的改革,比以前要系統(tǒng),但知識點間的聯(lián)系較差,而且我所教的班級同學的基礎的差別很大,因此我在制作學案以及備課時,不僅要參考和分析很多有關資料,還要盡量根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,選取不同層次的題目,使每個學生都學有所得,使知識點的教學有條理性,學生較易學和理解。
二、認真批改學案,及時進行針對性評價
積極推進我校教學方法改革,認真執(zhí)行導學案教學。學案是一種很好的信息反饋方式,從學案中能夠發(fā)現學生存在的一些問題。所以布置學案要做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我們高一化學組精誠合作高度認真負責篩選學習材料,精編習題,力求每一次練習都能起到最好的效果。在批改學生的學案時我認真分析并記錄了學生的學案完成情況,將他們在學案過程出現的問題作出分類總結,進行針對性的評講,并及時對教學方法進行改進,做到有的放矢。
三、彈性調節(jié)難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難,學生接受不了,會產生厭學情緒,成績更差;若要求過低,學生會感覺太簡單、無味,不投入精力學習,成績平平,甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同,進行彈性調節(jié),使每個同學都能得到很好的發(fā)展。四、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持由學生自己閱讀,有利于學生積極思維,形成良好的學習習慣和方法。
五、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節(jié),還是學習方法的指導,主要通過課堂教學來完成,教師的教法直接影響學生的學法,課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場,是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,根據化學學科的待點,多做實驗,聯(lián)系生活,從各方面激發(fā)學生的學習興趣,有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導,以學生為主體的教學模式,同時,也注重學生學習小組合作互助的作用,課后對不同的學生采取培優(yōu)補差的方式。
六、根據學生實際,做好后進生的轉化工作
我教的二個班中,大部分同學上課還是很認真,學習勁頭也較濃,后進生基礎太差,考試成績也就差,有些學起來就沒信心,更不想去學。針對這種情況,我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因,對于對化學不感興趣的,我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,利用周末或課外時間進行輔導。
總之,為了把教學工作搞好,我不斷學習,在教學中不斷探索和總結,努力使自己的教學水平有所提高,力爭在教學崗位上多出成績。
以上是我進行化學教學中的幾點做法,我會在以后的教學中不斷總結,向老教師學習請教,爭取更大的進步。
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