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魚(yú)窩頭中學(xué)政治高中備課組中段總結(jié)

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魚(yú)窩頭中學(xué)政治高中備課組中段總結(jié)

魚(yú)窩頭中學(xué)政治高中備課組中段總結(jié)

羅新譽(yù)

一、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對(duì)頭,學(xué)生熟練掌握書(shū)本知識(shí)的程度不到位。存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),基本概念掌握不牢。如“價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和作用”,答案是課本上的原話(huà),能夠得滿(mǎn)分的同學(xué)卻寥寥無(wú)幾。

2、審題不清、不細(xì),分析題目和背景材料能力較差。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,看到題目隨意下筆,夸夸其談,往往是“下筆千言,離題萬(wàn)里”。

3、知識(shí)遷移和問(wèn)題轉(zhuǎn)化能力不夠,知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系分析不到位。4、缺乏主觀(guān)性試題的正確思路和方法。主要表現(xiàn)在:審題不清,答題抓不住要害、關(guān)鍵,“答非所問(wèn)”,“大包圍”的現(xiàn)象很?chē)?yán)重;蛘咔昂笾貜(fù),上下挪抄,生搬硬套,不與材料相結(jié)合,出現(xiàn)原理與材料脫節(jié)兩張皮現(xiàn)象。語(yǔ)言表達(dá)模糊,欠精練、規(guī)范、準(zhǔn)確,“口語(yǔ)化”現(xiàn)象非常嚴(yán)重。總體感覺(jué)是:學(xué)生基本功不扎實(shí),理論功底不深,各種能力亟待培養(yǎng)。

二、應(yīng)對(duì)策略

結(jié)合校情針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,高中政治復(fù)習(xí)備考我從如下幾個(gè)方面下功夫。(一)突出計(jì)劃性。

政治高考備考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)內(nèi)容繁多、要求很高的系統(tǒng)工程,首先就需要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在高三的第一次備課組活動(dòng)中,我們組的老師根據(jù)本校的實(shí)際和本屆學(xué)生的現(xiàn)狀,同時(shí)也借鑒04、05|、06兩屆政治教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn),制定出了高考三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)、系統(tǒng)計(jì)劃。具體做法是:

第一輪復(fù)習(xí):安排至07年2月份。重點(diǎn)抓好課本基礎(chǔ)知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),并注意知識(shí)的整和及理論體系的構(gòu)建,注重點(diǎn)面結(jié)合,梳理教材基本知識(shí)點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合能力的培養(yǎng)。這一輪復(fù)習(xí)首先要完成記憶任務(wù),即所需記憶的知識(shí)必須以背、默為合格,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)特別是每一個(gè)高考考點(diǎn)了如指掌、爛熟于心,絕不能浮光掠影,蜻蜓點(diǎn)水。當(dāng)然,要做到這樣既需要老師精心備課、科學(xué)指導(dǎo),也需要學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦進(jìn)行一些總結(jié)活動(dòng),要對(duì)07年《考試說(shuō)明》中規(guī)定的考點(diǎn)各個(gè)擊破,進(jìn)行前面深入的理解,要以節(jié)、課為單位構(gòu)建小的“知識(shí)網(wǎng)”,再將一個(gè)個(gè)小的“知識(shí)網(wǎng)”連接成“知識(shí)樹(shù)”,這個(gè)工作惟有自己動(dòng)手才會(huì)印象深刻。由于時(shí)間緊迫,在第一輪復(fù)習(xí)中經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活)也應(yīng)有所側(cè)重,,因此第一輪復(fù)習(xí)我們會(huì)更注重經(jīng)濟(jì)常識(shí)和哲學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)(專(zhuān)題復(fù)習(xí)):安排在下學(xué)期的3、4月份。主要有三項(xiàng)基本任務(wù):一是強(qiáng)化知識(shí),系統(tǒng)記憶,也就是系統(tǒng)地掌握各專(zhuān)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu),把知識(shí)提煉、升華。二是注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,運(yùn)用所學(xué)各項(xiàng)知識(shí),大跨度、多角度、多層次地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。三是提高解題的速度和準(zhǔn)確性。從本質(zhì)上講,二輪復(fù)習(xí)是將學(xué)過(guò)的知識(shí)和已經(jīng)具備的基本技能和方法運(yùn)用于解決問(wèn)題的一種復(fù)習(xí),因此專(zhuān)題復(fù)習(xí)我們準(zhǔn)備不再注重知識(shí)的先后次序,而是按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路,將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。

二輪復(fù)習(xí)不可避免要講到熱點(diǎn)問(wèn)題,對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題,首先要注意選材,一是重視年度見(jiàn)的重要會(huì)議,二是重視人類(lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題;其次應(yīng)了解其背景材料,有些背景材料也是答題的素材,該記憶的一定要記牢固。近幾年的高考命題并不考單純的時(shí)政熱點(diǎn),因此,分析熱點(diǎn)問(wèn)題特別要注重?zé)狳c(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合,也即將時(shí)政熱點(diǎn)與課本知識(shí)掛起鉤來(lái),力求找到二者的交匯點(diǎn)。通過(guò)分析熱點(diǎn)問(wèn)題,拓展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三輪復(fù)習(xí):安排在考前一個(gè)月(5月份)的沖刺階段。這一階段的一個(gè)重要任務(wù),就是落實(shí)《考試大綱》中的考點(diǎn),明確哪些內(nèi)容是?键c(diǎn),哪些是必考點(diǎn),同時(shí)要求學(xué)生回歸課本,查缺補(bǔ)漏,有的放矢地進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。這一階段,考試頻繁,外來(lái)信息量大,因此,要認(rèn)真總結(jié)第一、二輪復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地根據(jù)自己的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺,有選擇性地進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練,但必須告誡學(xué)生不可盲目做題,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一輪復(fù)習(xí),要注意的是消化吸收,逐步過(guò)渡到自主復(fù)習(xí)。還有,我們會(huì)讓學(xué)生了解老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并要求他們根據(jù)老師的進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)能力擬訂一份短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃,把教材需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解和落實(shí)到具體時(shí)間上,是每部分內(nèi)容有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間做保證,做到既跟隨老師的復(fù)習(xí)進(jìn)程,又有自己的安排,并根據(jù)情況的變化,隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(二)突出基礎(chǔ)性。

即重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。從近幾年的高考試題特別是201*年的高考政治試題看,無(wú)論是材料新穎的選擇題,還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有創(chuàng)意的主觀(guān)題,稍加分析,其答案絕大部分就在教材中,就在大家所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)中。同學(xué)們丟分的原因,尤其是選擇題的失分,往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、基本技能不熟練造成的。而且,知識(shí)是能力的載體,基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要環(huán)節(jié)。因此,在復(fù)習(xí)中要特別重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求,采用多種形式講清、講透書(shū)本上的基本概念、基本原理、基本方法、基本觀(guān)點(diǎn)和基本關(guān)系,并要求學(xué)生準(zhǔn)確、牢固記憶。同時(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解要活,能依據(jù)問(wèn)題所創(chuàng)設(shè)的新情境和各種不同的信息條件的變化而變化。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系要活,包括:各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;各知識(shí)點(diǎn)與其所處背景或情境的聯(lián)系。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用要活,即能在新的問(wèn)題情境中準(zhǔn)確提取所考查的知識(shí),并能結(jié)合問(wèn)題背景進(jìn)行推理、分析、說(shuō)明。對(duì)教師來(lái)說(shuō),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的教學(xué)特別要注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的內(nèi)涵要講清楚、講透徹,掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈,理清知識(shí)的適用范圍和適用條件。

(三)突出系統(tǒng)性,注重知識(shí)結(jié)構(gòu)。

我們的一部分學(xué)生付出了很多努力,腦袋里儲(chǔ)存的卻只是一大堆“知識(shí)的碎片”,對(duì)于跨度大、層次多的高考題顯得力不從。這就需要解決好知識(shí)的系統(tǒng)性問(wèn)題,依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)體系,樹(shù)立學(xué)科整體觀(guān)念,整體把握學(xué)科知識(shí)。可先讓學(xué)生以節(jié)、課為單位構(gòu)成小“知識(shí)網(wǎng)”,然后打破原有節(jié)、課聯(lián)系的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“主線(xiàn)串聯(lián)”,把分散的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系,做到既有橫向歸納,又有縱向貫穿,縱橫交錯(cuò),把“底盤(pán)”做大。從而達(dá)到既鞏固知識(shí)又提升能力的目的。如,經(jīng)濟(jì)常識(shí)的復(fù)習(xí)可圍繞“資源配置”這條主線(xiàn)來(lái)進(jìn)行。首先掌握資源配置的基本理論,其次掌握資源配置與生產(chǎn)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),包括宏觀(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域的資源配置和微觀(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域的資源配置問(wèn)題。再次,要掌握資源配置與分配領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),第四,要掌握資源配置與交換、消費(fèi)領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及資源配置與對(duì)外貿(mào)易的關(guān)系等。《哲學(xué)生活》可以唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和人生觀(guān)四大板塊來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。其基本內(nèi)容為:唯物論和辯證法是統(tǒng)一的;唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論三者是統(tǒng)一的;世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是統(tǒng)一的。

(四)突出針對(duì)性。

教育部考試中心制訂的考試說(shuō)明,不僅明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求,而且規(guī)定了試卷的結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)、考試方法和考查的知識(shí)范圍等。這為高考命題提出了較為科學(xué)、規(guī)范的依據(jù),也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向。特別是考試說(shuō)明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進(jìn)行總復(fù)習(xí)提供了"拐杖"。因此,在復(fù)習(xí)備考中,一定要認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》,全面認(rèn)真且深入地研究近幾年的高考試題,分析二者的聯(lián)系與創(chuàng)新之處,明確方向,進(jìn)而把握命題的特點(diǎn)、趨勢(shì)和規(guī)律,尤其要對(duì)照新舊《考試說(shuō)明》來(lái)了解今年政治學(xué)科在內(nèi)容、試題形式、能力要求等方面的變化,要特別注意那些新增的考點(diǎn),并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行把握。對(duì)待每一考點(diǎn)不能平均用力,要根據(jù)考點(diǎn)的特點(diǎn)、性質(zhì)、功能和作用的不同,區(qū)別對(duì)待。再者,復(fù)習(xí)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和所存在的問(wèn)題來(lái)查漏補(bǔ)缺,如第一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),以知識(shí)帶熱點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣,第二輪復(fù)習(xí)以國(guó)內(nèi)外重大熱點(diǎn)為重點(diǎn),以熱點(diǎn)帶知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這樣,對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地各個(gè)擊破。訓(xùn)練題的選擇也要有針對(duì)性,要精選,切忌搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。做到這幾點(diǎn),就會(huì)大大提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和目的性,減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和隨意性。

(五)突出能力培養(yǎng)。

從近幾年的政治試卷看,無(wú)論是選材還是問(wèn)題設(shè)計(jì),都突出了能力立意,注重對(duì)考生分析綜合能力、辨證思維能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。因此,在夯實(shí)基礎(chǔ),踏踏實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),我們要通過(guò)對(duì)經(jīng)典例題、典型材料的分析講解,注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。既要注重培養(yǎng)政治高考《考試說(shuō)明》中所要求的7種能力(如:發(fā)現(xiàn)、收集和理解文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫(huà)面、符號(hào)等信息的能力;對(duì)所獲得的信息迅速與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容建立準(zhǔn)確而有效聯(lián)系的能力;綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討問(wèn)題的能力;通過(guò)思維過(guò)程把握事物本質(zhì)特征和使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的學(xué)科術(shù)語(yǔ)表述的能力等),也要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,審題能力,分析、理解、比較能力,發(fā)散思維能力,等等。能力的培養(yǎng)必須以扎實(shí)的知識(shí)功底為基礎(chǔ),同時(shí)也需要強(qiáng)化訓(xùn)練,能力是練出來(lái)的。就我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),重點(diǎn)加強(qiáng)兩個(gè)方面的能力訓(xùn)練:第一,思維能力訓(xùn)練,包括審題的訓(xùn)練,自悟參考答案的訓(xùn)練。第二,表達(dá)能力訓(xùn)練,要求:消滅錯(cuò)別字,保持卷面整潔;答題時(shí),要注意分段或標(biāo)出序號(hào),這樣可使閱卷老師一目了然,避免閱卷老師漏評(píng)而失分;表達(dá)要有邏輯性,在平時(shí)練習(xí)中每寫(xiě)一個(gè)要點(diǎn)都要考慮句子是否完整、語(yǔ)法有無(wú)錯(cuò)誤、“前言是否答后語(yǔ)”,同時(shí),還要“臨摹”高考答案,感悟其邏輯魅力。(六)加強(qiáng)集體備課。

為提高課堂教學(xué)效果,達(dá)到整體推進(jìn),和諧發(fā)展,還應(yīng)加強(qiáng)集體備課。今年,我們高三政治備課組有位教師,集體智慧有更大發(fā)展空間。集體備課的具體要求是:

(1)定期(每周星期二下午)開(kāi)展備課組活動(dòng),研討課題,交流思想,確定本周的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)的基本思路。

(2)統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一難度,統(tǒng)一資料(包括訓(xùn)練題、單元測(cè)試),資源共享(3)集體備課,個(gè)體教案,更好地做到大方向步調(diào)一致,小方向彰顯個(gè)性。(4)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

擴(kuò)展閱讀:201*年高三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

201*年高三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

番禺區(qū)魚(yú)窩頭中學(xué)高三備課組

歲月如梭,一年又過(guò)去了。我們高三英語(yǔ)備課組在這一年來(lái),團(tuán)結(jié)互助,制定了科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,復(fù)習(xí)做到務(wù)實(shí)到位,復(fù)習(xí)策略行之有效,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心一直很高漲,從廣州市的調(diào)研測(cè)試,市“一!、“二模”到高考,我校的英語(yǔ)成績(jī)一直位居六校第一,并且“一!、“二模”的成績(jī)超過(guò)廣州市同組學(xué)校的平均分(高考成績(jī)是否超市同組平均分暫時(shí)不知道),達(dá)到了我們預(yù)期的目標(biāo)。下面從幾個(gè)方面總結(jié)一下我們的備課工作:

一.強(qiáng)化時(shí)間意識(shí),制定科學(xué)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),但情況仍不容樂(lè)觀(guān),單詞量薄弱和語(yǔ)法基礎(chǔ)很不扎實(shí),且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有效地提高講和練的方法成為專(zhuān)項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。我們計(jì)劃進(jìn)行三輪的高考備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期,我們完成了第二和第三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃,全學(xué)年的具體操作如下:

暑假補(bǔ)課期間完成模塊8的教學(xué)內(nèi)容。9—12月份完成1-8冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)和詞匯的第一輪復(fù)習(xí),同時(shí)貫穿一些重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí),為第二階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。詞匯復(fù)習(xí)的資料主要是資料采用課本、《備考指南》,語(yǔ)法課件和沿用并加于改進(jìn)去年的分單元制作的詞匯復(fù)習(xí)課件。備課組成員分任務(wù)出好每個(gè)模塊的詞匯測(cè)試卷,每個(gè)模塊復(fù)習(xí)完后進(jìn)行一次模塊測(cè)試,目的是考察學(xué)生對(duì)該模塊的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、詞形變化、句型翻譯和運(yùn)用以及語(yǔ)法知識(shí)和他們的語(yǔ)法綜合運(yùn)用能力。我們每星期利用早讀和周一下午全級(jí)的聽(tīng)力時(shí)間做2-3套聽(tīng)力卷,并編輯和印發(fā)了一些關(guān)于聽(tīng)取信息的詞匯給學(xué)生記、背。聽(tīng)力材料采用《金版一號(hào)》;每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合測(cè)試,資料采用《45套廣東08年各地高考模擬題》。對(duì)于作文訓(xùn)練,我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中主要展開(kāi)基礎(chǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練。備課組分任務(wù)制作不同的作文主題的課件和學(xué)案,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),并逐漸滲透一些較高級(jí)詞匯,句型和寫(xiě)作的模版結(jié)構(gòu)等。

二、勤奮敬業(yè),加強(qiáng)集體備課。

一個(gè)家庭,和睦是立家之本,一個(gè)團(tuán)體,團(tuán)結(jié)才有力量。在我們的備課組里,處處洋溢著和諧友好的氣息。每一次的備課活動(dòng),都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討高考命題的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題,制作課件等等。教師之間精誠(chéng)合作,亳無(wú)保留,統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。我們清醒地認(rèn)識(shí)到:整個(gè)備課組成員是捆綁在一起的,高考要豐收,不是依靠一兩個(gè)班,要依靠全段所有班級(jí)。我們備課組教師還積極地參加“201*年番禺區(qū)新課程高考模擬試題征集評(píng)選活動(dòng)”,認(rèn)真進(jìn)行了高考命題研究,并有助于指導(dǎo)我們的備考方向和重點(diǎn)歸納。

三、制作高質(zhì)量課件,有效發(fā)揮多媒體的教學(xué)輔助作用。

多媒體在新授課中的使用,能使單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)到新知識(shí);而多媒體在復(fù)習(xí)課中的使用,能擴(kuò)大課堂復(fù)習(xí)容量,提高課堂復(fù)習(xí)效率。本學(xué)期,高三英語(yǔ)備課組共制作了40個(gè)課文教學(xué)課件,12個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)課件和9個(gè)作文教學(xué)課件。這些課件的制作,極大地促進(jìn)了本學(xué)期高三英語(yǔ)的教學(xué)。

四、優(yōu)扶差

1在學(xué)校和級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行培優(yōu)工作,各班參考數(shù)次考試的成績(jī)選出八到十個(gè)優(yōu)等生,每星期集中進(jìn)行兩次的輔導(dǎo),跟蹤他們每次測(cè)試、考試的成績(jī),挖掘他們?cè)诟黝}型的得分空間,提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用的能力,同時(shí)注意培養(yǎng)他們的自信心和幫助他們確定各階段的目標(biāo)。

2、在輔導(dǎo)尖子生的同時(shí),更注意臨界生和“小三門(mén)”體藝生的輔導(dǎo)工作。我校生源不理想,要完成高考目標(biāo)除了靠各班位數(shù)不多的尖子生,更要看各班的臨界生,尤其是“小三門(mén)”體藝生能否促進(jìn)上來(lái),而往往這些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)又是很薄弱的,因此任務(wù)很堅(jiān)巨。每個(gè)英語(yǔ)老師都按照自己班的實(shí)際情況,篩選出一定的臨界生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo),包括思想上和學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),如過(guò)好單詞、背書(shū)關(guān)等,語(yǔ)法知識(shí)不過(guò)關(guān)就進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),盡量使他們掌握多一點(diǎn)知識(shí),樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。而教體藝生班的老師更要不放過(guò)一位差生,關(guān)注全班的學(xué)生。五、反思

1、我們今年備考的聽(tīng)力訓(xùn)練抓得很到位,值得借鑒。無(wú)論是平時(shí)早、午讀期間的分工合作,還是聽(tīng)力資料選取、轉(zhuǎn)錄,大型考試聽(tīng)力的分析評(píng)講,聽(tīng)力詞匯、聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)和積累,考前沖刺的強(qiáng)化等等,我們的聽(tīng)力備考工作是有條不紊、有的放矢,學(xué)生的聽(tīng)力水平不斷提高,學(xué)生反映即使是在高考考場(chǎng)上,他們聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)也是忍不住偷笑的。

2、從學(xué)生考后出來(lái)的情況了解到,有不少學(xué)生,甚至成績(jī)好的學(xué)生沒(méi)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷,主要表現(xiàn)在寫(xiě)不完作文。造成這種情況的原因主要是學(xué)生把時(shí)間過(guò)多地分配在閱讀理解題上,從中反映以后在備考工作中,教師需要大量加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累和閱讀的限時(shí)訓(xùn)練,保證必要的寫(xiě)作時(shí)間,不要在高考中留下遺憾。

3、從高考改卷的情況來(lái)看,卷面的整潔非常重要,我們不能只在畢業(yè)班,或是考前才去強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě),因該在整個(gè)高中階段就要一直重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě),尤其是高一年級(jí)就因該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)英語(yǔ)字帖的習(xí)慣,甚至加大力度,可以考慮在平時(shí)的測(cè)試中,把書(shū)寫(xiě)印象分加在總分里。

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