新蒙氏教育總結(jié)

新蒙氏教育總結(jié)

二一一年二月二十六日，學(xué)校請(qǐng)來了蒙氏教育機(jī)構(gòu)的田老師，給我們進(jìn)行了一堂意義深刻的課程。每個(gè)人的教學(xué)方式雖然是不同的，但在體驗(yàn)過蒙氏課堂后，感覺蠻有體會(huì)的。

首先，以游戲的方式開始。從一個(gè)思維方式擴(kuò)展到一個(gè)想象力空間，面對(duì)一個(gè)廚房用品，如何應(yīng)用于洗澡上。這種游戲如果用于一個(gè)成人的思維，回答難免是困難的。而相對(duì)于一名幼師來說，必須用幼兒的心理，只會(huì)想怎么玩最好玩，而不會(huì)想什么實(shí)際功用，其實(shí)想法越離譜就越有想象力，要具有一名富有想象力的童心，這一點(diǎn)對(duì)于一名幼師來說是相當(dāng)重要的。這樣，在與幼兒們相處事，才能容易地進(jìn)入他們的心理角色中，與他們打成一片，讓他們主動(dòng)輕松地接受教育。

再次，教學(xué)方式的獨(dú)特性。以幼兒接受知識(shí)最佳的程度為目標(biāo)。進(jìn)入課堂，先讓寶寶們平靜下心態(tài)走線，這種方式不僅能讓寶寶們進(jìn)入一個(gè)平靜的狀態(tài)，同時(shí)訓(xùn)練他們的走姿及氣質(zhì)。一舉兩得，何樂而不為!詩歌傳授時(shí)，為了減輕寶寶們?cè)谧R(shí)字時(shí)的跳躍性，用右手食指劃讀詩歌而不是點(diǎn)讀法，能舒緩的帶寶寶進(jìn)入詩歌的世界中;在過程中，以各種游戲的方式，讓寶寶們更深刻理解詩歌的內(nèi)容及相關(guān)的字。這就達(dá)到一個(gè)深的教學(xué)境界；最后的延伸活動(dòng)，從而豐富了寶寶們的知識(shí)，寶寶們學(xué)到的不僅是課本中內(nèi)容，更多是貼近生活領(lǐng)域的知識(shí)，從而提高了對(duì)探索知識(shí)的興趣，從而達(dá)到“師者有意，學(xué)者無意”的境界。

最后，非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視，給予我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)蒙氏這么好的教育理念，把蒙氏教育的理念滲入到所有的課程中。

擴(kuò)展閱讀：蒙氏教育中心組活動(dòng)總結(jié)

蘇州兒家幼教集團(tuán)蒙氏教育研究中心組活動(dòng)總結(jié)

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本學(xué)期，蒙氏教研組的成員，堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)踐，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以《蒙氏教研組計(jì)劃》為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以學(xué)習(xí)促實(shí)踐。深入做好新老教師帶教培養(yǎng)工作，關(guān)注新教師的基本理論知識(shí)和教具的基本操作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

起初，我們從實(shí)際操作著手，讓新教師認(rèn)識(shí)教具和教具的擺放，能初步了解教具的基本操作。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們的老教師王小平，又給我們展示了一節(jié)完整、優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)，讓新老教師都眼前一亮，都感慨：原來蒙氏教育活動(dòng)還能這樣上。在最后的一次研討活動(dòng)中，我們將蒙氏的各領(lǐng)域教具，進(jìn)行了系統(tǒng)的分配，這樣大家都可以根據(jù)已有的教學(xué)方案制定符合自己幼兒園的教學(xué)計(jì)劃，大家都表示對(duì)自己的幫助很大。本學(xué)期的教研活動(dòng)，取得了一定的成效。

當(dāng)然，本學(xué)期的教研活動(dòng)還存在一些不足，在理論的學(xué)習(xí)上，比較少。沒有進(jìn)行新教師的練兵活動(dòng)。在下學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)蒙氏理論方面的學(xué)習(xí)：《蒙氏教室的常規(guī)內(nèi)容》、《展示教具的原則和注意事項(xiàng)》及《蒙氏教師的素質(zhì)》，已經(jīng)新教師的練兵活動(dòng)。

我們的隊(duì)伍年青，充滿活力與朝氣，我們愛崗，我們敬業(yè)。在以后的工作中，我們將一如既往，互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步，為兒家的明天更加努力！

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