五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)1

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

五年級(jí)是畢業(yè)年級(jí)，五年級(jí)的教學(xué)成績(jī)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要窗口，在這個(gè)知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，學(xué)生的期盼、家長(zhǎng)的重托和學(xué)校的信任，使得我們五年級(jí)的老師們深感責(zé)任的重大，大家為了學(xué)校，心往一處想，勁往一處使，可以說(shuō)是全部身心撲在學(xué)生身上，每天都早出晚歸，用智慧和汗水續(xù)寫東門大街小學(xué)的輝煌。

本學(xué)期我們?cè)诶^續(xù)推進(jìn)全區(qū)“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建有效課堂落實(shí)到了實(shí)處，收到了很好的效果。具體總結(jié)如下：一、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)

本學(xué)期我們五年級(jí)數(shù)學(xué)組的人員個(gè)個(gè)是久戰(zhàn)沙場(chǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，即年輕有為，又勤學(xué)好問(wèn)，即任勞任怨,又勤勉務(wù)實(shí)。在教學(xué)方面，老師們勤學(xué)好問(wèn)，有熱情，有干勁，面對(duì)新的教學(xué)領(lǐng)域，我們肯鉆善研，肯下功夫。辦公室里，經(jīng)�？梢钥吹嚼蠋焸兿嗷フ�(qǐng)教的情景，經(jīng)�？梢钥吹骄湍硞�(gè)難題進(jìn)行商討的場(chǎng)面，經(jīng)�？梢钥吹胶谜n件相互分享的鏡頭……因?yàn)槲覀兠靼祝瑐�(gè)人任教的雖然是某個(gè)班級(jí)，但是面對(duì)的是整個(gè)畢業(yè)年級(jí)，只有整個(gè)年級(jí)取得了勝利，才能保證學(xué)校的勝利和個(gè)人的榮譽(yù)。因此，我們6位老師在平時(shí)的教學(xué)中是既有分工，又相互合作。

1、共建教學(xué)資源包。本學(xué)期為了完善教學(xué)資源庫(kù)，老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載了部分與教材內(nèi)容相適應(yīng)的課件，老師們充分發(fā)揮各自的聰明才知，我們自己又做了很多的教學(xué)課件，為今后的教學(xué)提供了豐富的資源。

2、眾人拾柴火焰高。本學(xué)期區(qū)里開(kāi)展了“導(dǎo)、學(xué)、議、練”打造高效課堂的活動(dòng)，我們緊緊抓住全區(qū)教學(xué)大練兵的有利時(shí)機(jī)，調(diào)課擠時(shí)間進(jìn)行了集體備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。老師們?cè)谶@次活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了講課教師的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高了我們的教學(xué)水平。二、能教善研的集體

新課標(biāo)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，雖然老師們對(duì)新教材已不陌生，也掌握了教材的編排體系，但要想真正體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念還有一定的難度。隨著課改的深入，對(duì)于暴露出來(lái)的問(wèn)題需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐和研究中進(jìn)行解決。因此，我們組內(nèi)的6位老師在教中學(xué)，在學(xué)中思，在思中行。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)習(xí)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，每人都認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并寫出了萬(wàn)字的讀書筆記，每人還都結(jié)合自身的實(shí)際寫出了讀書心得。

2、深入研讀教材。按照學(xué)期初制定的教研計(jì)劃，我們6位老師分別承擔(dān)了一個(gè)單元的主要備課任務(wù)，集中備課時(shí)由主備老師就單元教材分析、目標(biāo)、重難點(diǎn)進(jìn)行梳理，并集中觀看下載課件，提出修改意見(jiàn)，老師們就本單元教學(xué)要注意的方面交流討論，達(dá)成一致共識(shí)。本學(xué)期我組集中在一起備課10余次，非集中備課隨時(shí)進(jìn)行。組內(nèi)在集體備課的基礎(chǔ)上，對(duì)外上展示課4節(jié)，一節(jié)是趙香榮老師為全校老師上的研究課《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，一節(jié)是胡玉敏代表學(xué)校展示的迎驗(yàn)課《比例尺》，給泗水和汶上等學(xué)校的匯報(bào)課《比例尺》，還有一節(jié)是楊光老師的畢業(yè)抽賽課《綜合試卷四評(píng)研》。另外，依照學(xué)校工作要求，我們分工每人都分別率先執(zhí)教了各單元研究課和一節(jié)試卷評(píng)研課。每一次集中研討都是對(duì)教材深入鉆研，深入領(lǐng)會(huì)的過(guò)程，老師們?cè)趨⑴c備課、試教、修改、完善、上課、反思等一系列的活動(dòng)中不僅提高了教學(xué)水平，而且提升了教學(xué)能力。3、實(shí)施分層教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著年級(jí)的增高，學(xué)生間的差異越來(lái)越大，部分學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)差、能力水平欠缺，學(xué)習(xí)困難很大；還有一部分學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)好、能力水平強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。保證合格率，提升優(yōu)秀率是我們五年級(jí)數(shù)學(xué)老師的共同的目標(biāo)，為此，老師們想了很多方法和措施，比如，跟蹤輔導(dǎo)、分層作業(yè)、成立難題挑戰(zhàn)小組等等。每位數(shù)學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。為了在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)和考前的模擬卷做到了優(yōu)先批改，當(dāng)面批改，精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)單地打"√"或"×"了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評(píng)講課時(shí)，首先想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，都給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮群體效應(yīng)的力量，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。五年級(jí)的教學(xué)任務(wù)很重作業(yè)批改量大，教師們只有利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)差，特別是臨近畢業(yè)考試這段時(shí)間。大家利用下午放學(xué)后的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，經(jīng)常累得汗流浹背、食不知味。好在，功夫不負(fù)有心人，從這次畢業(yè)考試成績(jī)來(lái)看，我們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī)，為學(xué)校掙得了榮譽(yù)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們?nèi)�體數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭(zhēng)把工作做得更好！

擴(kuò)展閱讀：五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教研組工作總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)既緊張又忙碌�？傮w來(lái)看，我們數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式為教學(xué)突破口，積極探索，加強(qiáng)研討，共同提高教學(xué)質(zhì)量，收到一點(diǎn)起效�，F(xiàn)將總結(jié)如下：

一、各自發(fā)揮特長(zhǎng)，努力成長(zhǎng)

我們組成員：李跡、盧俊芳和我，我們3人的特點(diǎn)：工作態(tài)度端正，認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)，有責(zé)任心。李跡，今年剛參加工作，任教兩個(gè)教學(xué)班兼一個(gè)班的班主任，可以說(shuō)，她的壓力非常大。但她有著年輕人的充沛精力，勤學(xué)好問(wèn)，如果顧不上聽(tīng)我們的課，就會(huì)在上課前都要詢問(wèn)我和俊芳這節(jié)課怎樣上？注意什么呢？我們也知無(wú)不言，言無(wú)不盡。本學(xué)期李跡參加了新教師基本功的培訓(xùn)和測(cè)試，聽(tīng)了我7節(jié)課，聽(tīng)俊芳5節(jié)課，并上兩節(jié)組內(nèi)研究課《平行四邊形的面積》和《數(shù)字編碼》。這一學(xué)期，對(duì)她來(lái)說(shuō)應(yīng)該既充實(shí)又辛苦吧。

俊芳老師，具有10多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一直以來(lái)都對(duì)工作踏實(shí)肯干，細(xì)致有方法，對(duì)學(xué)生抓得緊，教學(xué)成績(jī)突出，現(xiàn)是縣級(jí)骨干教師。本學(xué)期，她上了2節(jié)組內(nèi)研究課，參加了首師大的骨干教師培訓(xùn)班，共聽(tīng)課評(píng)課8節(jié)，并承擔(dān)公開(kāi)課一節(jié)《中位數(shù)》。并在縣檢測(cè)中打入前十，為我們組爭(zhēng)得了榮譽(yù)，希望她以后發(fā)展的更好，更快。

我本人，3人中年齡最大，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今年首次擔(dān)任組長(zhǎng)一職，感覺(jué)力不從心，能力上不夠，我就是一邊學(xué)習(xí)一邊干工作。不管是自己的教學(xué)工作還是組內(nèi)的活動(dòng)，我都盡力地干，努力起到帶頭作用。

二、互助互愛(ài)共同成長(zhǎng)

1.幫助新教師邁好第一步熟悉工作內(nèi)容

第一次見(jiàn)李跡實(shí)在去年的暑假里，我們約定在學(xué)校見(jiàn)面。為了她能很快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作，我找到自己原來(lái)用過(guò)的教案書給她看，讓她在假期里能熟悉熟悉教材，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，開(kāi)學(xué)能稍微順利開(kāi)展工作。同時(shí)我們兩個(gè)又把電子備課調(diào)出來(lái)，讓她存起來(lái)回家看。

2.幫助新教師走好第二步關(guān)注學(xué)生狀態(tài)

上了兩天課，新工作的小李回到辦公室對(duì)我說(shuō)：“王老師，這個(gè)知識(shí)我也講了，怎么課后作業(yè)中，學(xué)生都不對(duì)��？”我想一定是她講她的，只是注重教學(xué)流程了，沒(méi)有關(guān)注孩子的狀態(tài)，肯定有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，于是我問(wèn)“你關(guān)注到你上課的時(shí)候孩子在干什么了嗎？”。她搖了搖頭。于是我告訴她，你要關(guān)注孩子的狀態(tài)，只有她們都看著你，你才可以開(kāi)始講課�！澳俏也恢�道她們叫什么，叫不出名字，也沒(méi)法提醒��！”“你就說(shuō)，現(xiàn)在大家都非常認(rèn)真參與和我學(xué)習(xí)，只有一個(gè)孩子還在玩自己的，看她能做好嗎？我們可都等你呢？只要你這樣一說(shuō)，大家都覺(jué)得說(shuō)自己呢，就都做好了！”她恍然大悟說(shuō)：“哦，學(xué)生在干什么，我怎么都沒(méi)有注意到啊！”“是啊，你引導(dǎo)得再好，再到位，學(xué)生什么都沒(méi)有聽(tīng)到，你說(shuō)，她能掌握這節(jié)課的新知識(shí)嗎？”“嗯，這真是個(gè)問(wèn)題，下次，在所有我說(shuō)話的時(shí)候，我一定先觀察一下學(xué)生。隨后，我們一起探討怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，怎樣調(diào)動(dòng)孩子的積極性。就這樣，隨機(jī)隨時(shí)點(diǎn)撥她上課怎樣，下課怎樣，作業(yè)怎樣處理。很快她步入正軌。

3.幫助新教師走好第三步關(guān)注課堂成效

學(xué)生獲得知識(shí)，最重要的就是在課堂上，所以抓好課堂是必須的。所以，我和盧老師，共同培養(yǎng)新教師小李方面，從課堂教學(xué)上入手，嚴(yán)中求實(shí)。首先，讓小李聽(tīng)我和盧老師的課，一學(xué)期，她聽(tīng)了我23節(jié)，聽(tīng)盧老師8節(jié)。聽(tīng)課后，我們都跟她分析，哪里該再細(xì)致，哪里該再練習(xí)。其次，我和盧老師聽(tīng)小李的課，然后針對(duì)她的課堂作出有實(shí)效的指導(dǎo)。在期末的新教師匯報(bào)課中，她進(jìn)行了3次試講，我和俊芳先聽(tīng)了第一次，然后我們共同討論，確定教學(xué)設(shè)計(jì)的大致內(nèi)容，然后我們又邀請(qǐng)王主任聽(tīng)第二、三次試講，為了指導(dǎo)李跡，更為了指導(dǎo)我們?nèi)�組的課堂教學(xué)。

4.幫助新老師走好第四步客觀面對(duì)成績(jī)

新教師剛參加工作，都希望自己工作能盡快跟上步伐，不愿意拖大家的后退。對(duì)于女老師，心思會(huì)更重一些。所以，每次月測(cè)后，小李看到成績(jī)都難免失落，不安，這時(shí)候，我們都會(huì)安慰她，鼓勵(lì)她，告訴她，這是暫時(shí)的，隨著對(duì)教材的深入理解，對(duì)學(xué)生的了解，成績(jī)會(huì)提高的，同時(shí)，認(rèn)真跟她分析，把考試中遇到的問(wèn)題，怎樣補(bǔ)救，怎樣講評(píng)，怎樣發(fā)揮學(xué)生動(dòng)力，怎樣提高成績(jī)的竅門告訴她，幫她迅速成長(zhǎng)。

三、教研活動(dòng)扎實(shí)有效開(kāi)展

對(duì)每周二的教研組活動(dòng)時(shí)間，我們都能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的到位。活動(dòng)中，有時(shí)我們集體備課，有時(shí)候我們針對(duì)一個(gè)單元，一起分析教材，教材的重難點(diǎn)在哪里，學(xué)生容易錯(cuò)的在哪里，行之有效的方法是什么。分析后，我們共同探討教學(xué)策略，共同研究教學(xué)步驟，共同篩選練習(xí)題，群策群力，盡可能地把相關(guān)信息一網(wǎng)打盡，盡可能地把教學(xué)環(huán)節(jié)做到絲絲入扣，盡可能地讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)得到最多的收益。對(duì)《培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力》這一專題的研究，我們組先分析了學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因：一是抄題馬虎，注意力不集中，把數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)抄錯(cuò)；二是運(yùn)算粗心，不進(jìn)位、退位，不注意運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)律，不進(jìn)行驗(yàn)算；三是運(yùn)算中不會(huì)分析算理，不能正確地去分析變式，導(dǎo)致出錯(cuò)等。針對(duì)這些問(wèn)題我們嘗試下面3點(diǎn)做法，收到了一定成效。

首先，采用豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以寓教于樂(lè)，結(jié)合每節(jié)課的內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，要針對(duì)新知識(shí)中的一些與舊知識(shí)密切聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，給學(xué)生出示一些口算題。在這同時(shí)，教師可采用多種教學(xué)方式出示。如用游戲、競(jìng)賽等形式，還可以卡片、演示文稿進(jìn)行視算、口述聽(tīng)算、限時(shí)口算、自編計(jì)算題等多種方式。這樣不但能提高學(xué)生的計(jì)算興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生口算的良好習(xí)慣。

其次，利用新奇、形象化的與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的寓言故事或中外數(shù)學(xué)名家的典型事例激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。在教學(xué)中，適時(shí)地穿插一些中外數(shù)學(xué)名家的典型事例或者是學(xué)生生活中的小事例來(lái)為課堂潤(rùn)色，吸引學(xué)生注意力，可激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，從而集中集中精力進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的訓(xùn)練效果。

第三，是要平時(shí)多跟班，多指導(dǎo)，多糾正錯(cuò)誤，多于學(xué)生溝通，讓學(xué)生從心理上克服困難，從心理上準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的基石，因?yàn)樵谛�學(xué)階段，計(jì)算乃是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不管是學(xué)生做什么題都離不開(kāi)計(jì)算，所以，教師要從心理上多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決心理障礙，并重塑信心，提高計(jì)算的正確率。

第四，堅(jiān)持每天一練，持之以恒。練習(xí)的內(nèi)容可以是單純的計(jì)算題目，也可以是簡(jiǎn)算的題目，還可以是口算。這樣的天天練不是盲目的做，而是有針對(duì)性的，不是機(jī)械、重復(fù)的，而是靈活多變的進(jìn)行強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練。

第五，在訓(xùn)練時(shí)，教師要注意教給學(xué)生一些計(jì)算方法、規(guī)律等技巧。如：“湊整法”、“減法運(yùn)算性質(zhì)”、“商不變規(guī)律”、“運(yùn)算定律”“分解法”等方法。又如一個(gè)數(shù)除以0.5就等于乘2，反之，一個(gè)數(shù)乘0.5就等于除以2；一個(gè)數(shù)除以0.1等于乘10，以此類推，除以0.01等于乘100，當(dāng)然，為了提高學(xué)生計(jì)算速度，還要求學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)：如120個(gè)自然數(shù)的平方；1-10個(gè)自然數(shù)的立方；15×2，12×5，14×5，15×4，15×6，16×5，18×5，15×8，24×5，25×4這些常用又易混淆的乘積；除數(shù)是2、4、5、8、10、20、25的常見(jiàn)小數(shù)除法的商；15的平方到95的平方的值等這樣就會(huì)更好、更快、更準(zhǔn)確的提高計(jì)算的效果。在面臨最重要的監(jiān)測(cè)任務(wù)中，我們這樣做：1.備在講前。

每次新課，我們?nèi)齻�(gè)人都會(huì)利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間，更多的是課間。我們會(huì)一起說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，怎樣講學(xué)生容易掌握。這一學(xué)期，我們一直這樣堅(jiān)持下來(lái)，不曾間斷。

2.功在平時(shí)。

每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)、每單元學(xué)習(xí)過(guò)后，我們經(jīng)常聚在一起，思考這樣的問(wèn)題：學(xué)生這幾天出問(wèn)題的地方在哪里？我們需要做怎樣的講解，我們需要做怎樣的小練習(xí)。討論后，我們迅速出各種針對(duì)性強(qiáng)的小練習(xí)卷。力爭(zhēng)做到，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)后，通過(guò)必要的練習(xí)，掌握牢固。

3.練在考前。

每次月測(cè)，每次監(jiān)測(cè)練習(xí)卷，做過(guò)后，我們總是有這樣的遺憾：這類題，我怎么沒(méi)有想到？這類題，我怎么忘了呢？為了防止監(jiān)測(cè)后，我們會(huì)有這樣的后悔事情發(fā)生，我們力爭(zhēng)練在考前。我們?nèi)�人�?jīng)常一起分析市級(jí)監(jiān)測(cè)卷出題的知識(shí)點(diǎn)，出題的方向。我們也經(jīng)常討論教研員出題的方向。拿起去年前年的監(jiān)測(cè)卷分析，把經(jīng)�？嫉念}型練在考前。這對(duì)于提高成績(jī)，有良好的效果。

一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

友情提示：本文中關(guān)于《五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)1：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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