201*201*學(xué)年度(下)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

201*～201*學(xué)年度（下）六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

教研組長(zhǎng)：楊明慧

本學(xué)期，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了行之有效的教研組計(jì)劃，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。我們教研組由9名老師組成，有長(zhǎng)期在高年段任教的老師，也有一直教北師大版教材歷年較先進(jìn)的老師，她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的工作作風(fēng)。我們充分利用這些優(yōu)秀的教師資源，充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開(kāi)展了卓有成效的教研活動(dòng)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本學(xué)期，我組教師在學(xué)校教務(wù)處的安排下，積極參加了各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，比如：4月9日下午，在東校階梯教室參加了全市“教師閱讀年”的書(shū)面考試；4月13日下午，“應(yīng)用Mp_lab促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)”總課題組的負(fù)責(zé)人莊慧娟博士再次蒞臨我校進(jìn)行課題研究指導(dǎo)工作，周柳娥、楊明慧、李劍三位教師參加了課題研究活動(dòng)；4月16日下午，四～六年級(jí)的數(shù)學(xué)教師在本部的綜合樓多媒體教室參加“交互式電子白板”培訓(xùn)活動(dòng)；4月23日下午，觀摩了“小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)平臺(tái)課堂教學(xué)交流活動(dòng)”；5月20日參加了教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)命題研討會(huì)；5月27日在東校階梯教室參加了我�！靶１狙行拚故净顒�(dòng)暨家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”；5月28日，楊明慧和梁馨尹參加了“柳州市教師閱讀年頒獎(jiǎng)儀式暨朱永新教授專(zhuān)題報(bào)告會(huì)”；3月5月參加了小學(xué)數(shù)學(xué)“讀懂教材”大會(huì)戰(zhàn)的培訓(xùn)及考試；6月，周主任參加了“201*年小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)并順利畢業(yè)。

多種形式的學(xué)習(xí)和不同地域的學(xué)習(xí)，對(duì)每位教師來(lái)說(shuō)都是大有收獲的，不僅讓我們充實(shí)了更多的理論知識(shí)，還開(kāi)闊了我們的視野，讓我們實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到“培訓(xùn)是對(duì)教師永遠(yuǎn)的福利”。

二、認(rèn)真抓實(shí)常規(guī)工作。1、備課、評(píng)議重實(shí)效。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教研組長(zhǎng)就對(duì)本冊(cè)教材各單元的備課進(jìn)行了具體的分配，大家都明確各自備課的內(nèi)容和節(jié)數(shù)，能按照教學(xué)進(jìn)度把編寫(xiě)好的教案上傳到教師博客，并提醒組內(nèi)教師及時(shí)評(píng)議，從每次的月常規(guī)檢查來(lái)看，基本上做到教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容詳盡，各俱特色，評(píng)議比較有針對(duì)性，能提出合理的建議。

2、作業(yè)、測(cè)試嚴(yán)要求。

每月組長(zhǎng)都認(rèn)真檢查組內(nèi)每個(gè)教師批改的作業(yè)，規(guī)范要求，如碰到那個(gè)月進(jìn)行了測(cè)試，就用空堂和教研活動(dòng)時(shí)間組織大家交流測(cè)試情況，并安排教師輪流填寫(xiě)單元檢測(cè)質(zhì)量分析表，作為畢業(yè)班測(cè)試的次數(shù)很多，每次測(cè)試都能做到統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一扣分標(biāo)準(zhǔn)。

3、厚愛(ài)、耐心、幫扶差生

學(xué)困生的問(wèn)題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué)生給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩，我們將許多

的時(shí)間和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學(xué)生。作為畢業(yè)班，在日常的教學(xué)中怎樣把這項(xiàng)工作抓得行之有效呢?現(xiàn)將我們認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。

1、厚愛(ài)差生。教研時(shí)老師們說(shuō)一定要“厚愛(ài)差生”。這個(gè)觀點(diǎn)一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長(zhǎng)還是老師都要正視差生，要厚愛(ài)差生。真誠(chéng)的接受和理解差生的做題過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他機(jī)會(huì)發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生，而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體，從而發(fā)自內(nèi)心地去幫助他們。

2、耐心輔導(dǎo)。從“耐心”入手，去堅(jiān)定學(xué)生的“恒心”。在學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語(yǔ)所能奏效的，這需打“持久戰(zhàn)”。有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)差生的個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽(tīng)課確實(shí)是聽(tīng)不懂，這就需要老師在課下給開(kāi)小灶，把沒(méi)有聽(tīng)懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中一定要讓他感受到教師對(duì)他濃濃的愛(ài)意，從而激發(fā)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)。課間、放學(xué)后經(jīng)�？吹浇M里的老師耐心地對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對(duì)子，會(huì)使得這個(gè)學(xué)生感覺(jué)到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取“幫扶小組”，讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生，他們各負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

三、努力彰顯教研特色

我們教研組的老師分別參加了三個(gè)科研課題的研究，平時(shí)都能把科研與教學(xué)相結(jié)合，以扎實(shí)的研究促進(jìn)教學(xué)提高：

1、反復(fù)研讀，準(zhǔn)確把握教材。

我們認(rèn)真貫徹開(kāi)學(xué)初制定的教研計(jì)劃，分單元進(jìn)行教材的集體性解讀，并細(xì)化到分析教材編排的目的，每課時(shí)所要表達(dá)的信息，怎樣的教學(xué)方式更為有效，應(yīng)擴(kuò)充哪些方面的知識(shí)等等；在每周四的活動(dòng)中積極結(jié)合自己教學(xué)的所思所悟所疑開(kāi)展卓有成效的專(zhuān)題討論；對(duì)于有關(guān)的典型課例進(jìn)行進(jìn)一步的解讀；隨時(shí)對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行討論，實(shí)踐并完善著教材所表達(dá)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想�！白x懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂”是我們這一學(xué)期教研活動(dòng)的主脈絡(luò)，圍繞這一主題，我們組以學(xué)校工作安排實(shí)際和教研組實(shí)際為基礎(chǔ)，開(kāi)展了教材分析式教研、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研討等。比如，在分年段分析教材的教研活動(dòng)中，楊明慧、彭蕾老師在中、高年段進(jìn)行了教材分析，還針對(duì)《解決問(wèn)題的策略》一課我組教師在教師博客里展開(kāi)了互動(dòng)研討。

2、同課異構(gòu)，演繹課堂精彩。

教材的正確解讀為我們的教學(xué)把握了方向，而課堂是我們實(shí)施課程理念的陣地。我們還力爭(zhēng)把教研組集體的智慧通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)行評(píng)析反饋，發(fā)現(xiàn)教材研討中的不足之處，并學(xué)習(xí)組內(nèi)老師的教學(xué)長(zhǎng)處，

達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。我們延續(xù)上學(xué)期“輪流課同課異構(gòu)、同課共評(píng)”的做法，堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，比如：李坤、李劍、彭蕾三位老師同課異構(gòu)《比例尺》；周柳娥和梁馨尹老師同課異構(gòu)《常見(jiàn)的量》（劉老師請(qǐng)假）；周柳娥和趙慧老師同課異構(gòu)《運(yùn)算律》；粱曉莊和楊明慧老師同課異構(gòu)《探索規(guī)律》。從9節(jié)課中讓我感受到趙老師的課堂樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有矯揉造作，也不刻意渲染，而是直面學(xué)生問(wèn)題，一針見(jiàn)血的指出；周主任的課讓我們見(jiàn)識(shí)了教師對(duì)教材的高超處理，對(duì)孩子使用了個(gè)性化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言；李坤老師的課在層層遞進(jìn)的教學(xué)中讓我們感受了教師的靈動(dòng)和智慧；梁曉莊老師的課是那么的精心創(chuàng)設(shè)情境，一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)讓學(xué)生嘗試了數(shù)學(xué)化的過(guò)程，經(jīng)歷了創(chuàng)造規(guī)律的過(guò)程等等，體現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)、不同的風(fēng)格、不同的效果，可謂是老師們都彰顯著魅力，打造著個(gè)性課堂。

3、校本研修，打造團(tuán)隊(duì)品質(zhì)。

本學(xué)期在我校舉行的校本研修階段展示暨家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們六年級(jí)數(shù)學(xué)組榮獲了團(tuán)體金獎(jiǎng)。之前，教研組長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了策劃和明確分工，帶領(lǐng)全組教師積極準(zhǔn)備，發(fā)揮各自教師所長(zhǎng)：梁馨尹老師是教學(xué)能手，李劍老師是課件制作高手，彭蕾老師是PPT制作能手等。在周主任的引領(lǐng)和悉心指導(dǎo)下，我們多次試教、評(píng)課、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，在反復(fù)的磨課中大家對(duì)《解決問(wèn)題的策略》這節(jié)課有了深刻的認(rèn)識(shí)，特別是執(zhí)教老師梁馨尹在身體不舒服的情況下堅(jiān)持試教，反復(fù)修改教案，從來(lái)沒(méi)有怨言，體現(xiàn)了青年教師良好的素質(zhì)。正是由于大家的群策群力，集思廣益，出謀劃策，我們?cè)谥v述研修環(huán)節(jié)受到專(zhuān)家評(píng)委的好評(píng)。本次活動(dòng)，提升了我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高了大家的研修水平，收獲頗豐。

四、取得成績(jī)

●六年級(jí)數(shù)學(xué)組在公小201*校本研修階段成果展示暨教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)中，榮獲團(tuán)體金獎(jiǎng)。

★楊明慧：教案《這月我當(dāng)家》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)；教育故事《學(xué)生不完成作業(yè)還

撒謊怎么辦》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。

★梁馨尹：教案《角的初步認(rèn)識(shí)》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)；校本研修展示活動(dòng)暨家長(zhǎng)開(kāi)放日，執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略》榮獲教學(xué)機(jī)智獎(jiǎng)。

★李坤：讀書(shū)心得《愛(ài)心，責(zé)任的神奇力量》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)；柳州市A類(lèi)重點(diǎn)課題《新形勢(shì)下學(xué)困生潛力開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)研究》獲教師幫扶獎(jiǎng)。

★彭蕾：教育故事《我那即將離我而去的青賽課》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)�！飫⑽娜A：教案《生活中的比》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比二等獎(jiǎng)�！锢顒Γ鹤x書(shū)心得《讀書(shū)夢(mèng)》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比三等獎(jiǎng)�！锪簳郧f：讀書(shū)心得《享受讀書(shū)》榮獲廣西網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比三等獎(jiǎng)。四、存在問(wèn)題

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我們發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題：

1、從輪流課上看，教師們分析和握教材的能力還需要加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中，有的教師有時(shí)對(duì)教材重難點(diǎn)把握不到位的情況。有的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活的處理教材，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，教師講得過(guò)多、過(guò)細(xì)，留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠。

2、在組內(nèi)教研中，集體備課的質(zhì)量還要進(jìn)一步提高，教師們上傳的教案要更精心設(shè)計(jì)。教研主題還不夠突出，應(yīng)當(dāng)一個(gè)學(xué)期確定一個(gè)研究主題，圍繞這個(gè)主題開(kāi)展教研，力爭(zhēng)做到一學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題，讓教研更具遞進(jìn)性、針對(duì)性。

3、從對(duì)各個(gè)單元檢測(cè)進(jìn)行分析上看，有的班級(jí)差生面較大，除了爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，更要做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

五、下學(xué)期的教研組工作設(shè)想。

本著“教研促教學(xué)提高，教研促教師提高”的思想，下學(xué)期我們將注重教研的實(shí)效，提高老師們對(duì)教材的把握、分析能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、以主題式教研、教材分析式教研為主要形式開(kāi)展組內(nèi)教研活動(dòng)。

主題式教研：結(jié)合教材，制定12個(gè)主題，結(jié)合課例進(jìn)行分析，開(kāi)展主題式教研。

教材分析式教研：對(duì)重點(diǎn)單元進(jìn)行課前、課后兩次分析。改變中心發(fā)言人由一人擔(dān)當(dāng)?shù)男问剑�讓每一位老師都在教研活�?dòng)中做發(fā)言、做分析，從教材的例題到練習(xí)逐一分析。

2、以課例為載體，注重同伴交流。

要使每位老師的課堂教學(xué)水平進(jìn)一步得到提高，我們打算在下學(xué)期中實(shí)行單元帶頭課的教學(xué)，課后進(jìn)行同伴交流，有效地促進(jìn)組內(nèi)每一位教師教學(xué)水平的提高。

3、適時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。將日常在作業(yè)、練習(xí)中遇到的難題集中開(kāi)展一次思維訓(xùn)練課，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到拓展。

4、抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。每個(gè)教師都要盡自己所能對(duì)學(xué)困生做到：厚愛(ài)、耐心、幫扶。

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201*~201*年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總

結(jié)

時(shí)光飛逝，上個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組的工作重心放在兩點(diǎn)上，一個(gè)是教研室老師們一起研究教學(xué)方法，一方面我們還不斷提高自身的教學(xué)水平，現(xiàn)對(duì)今年的總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī)、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)給老師們帶來(lái)了深深的反思，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)進(jìn)行交流，充分認(rèn)識(shí)到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教育的新形勢(shì)。通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，使每位數(shù)學(xué)教師在理論上對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

(一)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成合力。雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣，但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。間周一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題，年輕教師虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師毫無(wú)保留的傳授給年輕教師.。記得在五月份，我們?yōu)榱粟w建霞老師參加鄉(xiāng)教學(xué)能手比賽的講課，我們都聚集在一起研究教案，集體備課，幫忙做教具、課件等，這種工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩。

(二)互相學(xué)習(xí)，共同提高。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地（版權(quán)聲明：本文轉(zhuǎn)載自學(xué)子網(wǎng)()，版權(quán)歸原作者所有。）提高，我們除了一起學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí)，通過(guò)同年級(jí)教師同備課和全體教師共商討課例，找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。

(三)勇挑重?fù)?dān)，從不推辭。數(shù)學(xué)組的老師都能認(rèn)真完成上級(jí)布置的任務(wù)。特別是趙建霞、董金華、薛美金、史聯(lián)梅老師不管有多忙，只要組長(zhǎng)把任務(wù)安排下去，從不推辭，并且都會(huì)一絲不茍地去完成。

(四)作業(yè)批改，認(rèn)真及時(shí)。作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)了,有的要重復(fù)幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時(shí)的講評(píng)，這樣做的話，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)苦。

二、提高教師的自身素質(zhì)，服務(wù)于教育科研。

教師素質(zhì)的高低決定著學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們數(shù)學(xué)組的老師們都意識(shí)到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法，才能不負(fù)于教師的職責(zé)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組的每位老師都能努力擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)新的教育理論，參加大專(zhuān)、本科學(xué)歷進(jìn)修，認(rèn)真撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。

教師建立自己的教育博客，記錄自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，書(shū)寫(xiě)自己的教育故事。本學(xué)期，我組的教師建立自己的數(shù)學(xué)博客。

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報(bào)”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧素S碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了我們的不足(教科研的理論研究)還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關(guān)，共創(chuàng)新的篇章。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

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