背上行囊 揚帆遠航---研修總結

背上行囊揚帆遠航

-------------研修總結文登宋海霞

如火如荼的研修，短暫而充實�？匆曨l、讀簡報、發(fā)評論、寫作業(yè)、談感悟，已經成為我們生活的全部�；仡櫫�天的研修，由原來的忙亂到此刻的坦然，驀然發(fā)現(xiàn)，自己的行囊已經滿載。

我擔任音樂老師，雖然也有幾個年頭，但是我感覺我只是音樂隊伍中的一只新兵。學校音樂老師緊缺，我經歷了由語文老師到兼職音樂老師再到現(xiàn)在的專職音樂，我這個音樂老師的擔任，存在我許多的無奈和慚愧。自身專業(yè)水平就不高，專業(yè)理論知識也不強，怎能擔任這美的藝術音樂教學呢？但是領導就趕鴨子上架，不行也得行，就此我踏上音樂教學之路。

什么是音樂？說不清；怎么上音樂課？就唱歌唄；課標目標是什么？把課本中的歌曲教學生都唱會就OK了。最初的我就是帶著這種理解，給學生上音樂課。新課程改革此時早已走進了音樂課堂，可是我還在課改的大門外游走，學校領導要聽課了，教研員要下來視導了，課例大教研又開始了、網上研討每月進行著……我不得不走進課改的大門。

六天研修，學校研修氣氛濃郁，我被感染在濃郁的研修氣氛中而潛下心來認真學習。這次的研修，主要是針對十年課改后對新課標做出的調整和課改中存在的一些問題。在觀看視頻、聆聽專家認真的講解后，在閱讀研修老師的精美作業(yè)、評論、感悟中，我震撼了：我離課改有多遠？我驚醒了：我是名稱職的音樂老師嗎？

反問中我思考：為什么要研修？為什么要對課標進行修訂？“一切為了孩子，為了孩子的一切”是呀，“一切為了孩子，為了孩子的一切”這不就是教育的初衷，這不就是教育的目的嗎？我如夢初醒。

一切還來得及，一切還不晚。十年前課改的列車我已落下，201*年8月，課改的方舟就要起航，我將背上我的行囊，帶著為孩子的信念，踏上課改的方舟，向著明天-----前進、前進、前進………

擴展閱讀：201*研修總結

個人研修總結

再借遠程研修東風，揚帆遠航

第一次遠程研修記憶猶新，第二次遠程研修即將畢業(yè)！從培訓開始就下定決心今年的遠程研修一定要好好學習，切實做到學有所獲，有所提高。在遠程研修即將結束之際，把涌動的心情一吐為快，讓這次研修的感動躍然紙上，與專家老師們共享。

一、感悟

1、務實，好鋼用在了刀刃上。

筆者有幸參加了201*年暑假的全省骨干教師新課程培訓，深深體會到傳統(tǒng)教師培訓模式的“奔波勞頓、耗財耗力”之疾苦。這次遠程培訓突破了限制，解決了難題。

首先，不用“奔波千里之勞苦”。老師們在自家門口就可以觀看專家的精彩點評和名師的優(yōu)秀課例。

其次，節(jié)省了財力、物力。傳統(tǒng)的教師培訓模式需要撥出大量資金來為參訓學員安排食宿、交通，把大量的培訓資金用在了不是刀刃的地方，很浪費，很可惜。這次我們可以把大量的資金用在培訓的軟件建設方面：如聘請國內知名專家，研發(fā)先進教學軟件，打造優(yōu)秀教學平臺，提供高質量的培訓素材等。

再次，提高了參訓學員的廣泛性。這次培訓不再是局限于骨干教師參與培訓，而是全員參與，為所有老師成為骨干創(chuàng)造了條件。

2、措施不斷只為求真。

傳統(tǒng)的教師培訓往往是名師講，學員聽，沒有學習激勵機制，學習效果也無法測評。這一次，觀看視頻的質量、作業(yè)數(shù)、文章數(shù)、評論數(shù)、關注度，一系列措施成為保障學習效果的激勵機制。有了去年的研修經驗，今年的很多問題得以避免，如一味追求關注度、學校之

間的過分攀比、指導老師的人情推薦和點評等。這得益于領導專家們“及時發(fā)現(xiàn)問題，勇于面對問題，合理解決問題”的精神�！按胧┎粩嘀粸榍笳妗�，確保從制度上規(guī)范培訓的方方面面。

在此，我要感謝時刻關注研修工作的省教育廳領導。從培訓的策劃到培訓的全過程，省廳領導百忙中關注每一個環(huán)節(jié)，過問每一個細節(jié)，及時調度和研究解決研修過程中出現(xiàn)的每一個問題。

我要感謝精心組織、認真負責的各級教育行政部門和各高中學校管理人員。研修期間，管理人員堅持靠前指揮，精于管理，靠上服務，及時解決各種突發(fā)問題，確保了研修工作的順利進行。

我要感謝不知疲倦、忘我工作的課程專家團隊。十多天來，專家們每天工作時間超過14小時，為學員提供了及時、專業(yè)的指導，對學科研修實施了全方位的引領。

我要感謝盡職盡責的指導教師團隊。全體指導教師默默奉獻，很多指導教師還創(chuàng)造性地組建了班委會，創(chuàng)辦了豐富多彩的《班級簡報》，起到了研修組織者、管理者、指導者的作用。

我要感謝全身心投入研修的全體學員。每天堅持觀看視頻，參加校本研討和在線交流，相互學習、相互激勵，在研修中不斷提升自身素質。

我要感謝創(chuàng)新負責的新聞團隊。每天關注培訓動態(tài)，關注研討話題，通過《指導教師工作簡報》激勵、引導指導教師的工作。

我要感謝敬業(yè)奉獻的技術團隊。用幾十天的時間，開發(fā)出令全國同行矚目的研修平臺；研修期間，全天24小時保障著平臺的安全，隨時解決各種技術問題。

也祝愿我們的老師們通過這次培訓都能長足進步，成為教學骨干，教育專家！

二、收獲

這次遠程研修，有強大的技術支持、過硬的課程專家團隊、優(yōu)質的服務團隊保駕護航，也保證了學員研修的效果。經過這次研修學習，我有機會觀摩了名師的精美教學課例和專家高屋建瓴的指導，感覺收

獲很大，讓我受益匪淺，深受啟發(fā)。

收獲一地理教學要與時俱進

課程標準這樣說：了解遙感在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用；能舉例說明地理信息系統(tǒng)在城市管理中的功能；能舉例說明全球定位系統(tǒng)在定位導航中的應用�？梢姡�本節(jié)課的重點不是讓學生掌握地理信息技術的原理，而是會舉例說明地理信息技術的功能和應用。

上午學習王韜老師和張毅老師的課例，感覺收獲頗多，對于這樣一節(jié)原本很不熟悉的新內容，兩位老師仍然講出了很多閃光點，主要如下：

1、設計巧妙。把傳統(tǒng)的教學手段和多媒體教學手段有機結合起來，讓學生先用手工繪圖，進行圖形的疊加，然后再與計算機的圖形進行比較，通過比較二者的不同，引入地理信息系統(tǒng)的應用。

2、教學設計的思維、層次、邏輯感非常強。突出地理空間問題，強調地理信息系統(tǒng)的應用是為了解決實際的地理問題，主要體現(xiàn)地理信息系統(tǒng)的基本原理，具體應用，學生很容易接受，達到了復雜問題簡單化的效果。

3、設計一個簡化的地理信息系統(tǒng)演示軟件，把地理信息系統(tǒng)關鍵、核心的技術，非常熟練的應用到課堂上，給學生形成直觀深刻的印象。既達到很好的教學效果，也使自己的專業(yè)能力得到發(fā)展。

4、課堂設計因人而異。綜合考慮教師知識儲備、學生水平、學生需求，做了不同的教學設計。

高中地理必修課程安排學習地理信息技術，體現(xiàn)了地理新課程的時代性，也給我們的教學提出了新要求，通過學習兩位老師的課例，結合平時的教學體會，有如下建議：

1、請專業(yè)技術專家團隊設計簡單易行的教學軟件，在有條件的情況下讓學生上機操作，增強探究性，加深體會地理信息技術的作用。

2、地理教師之間要相互支持。通過集體備課，把握課標，充分考慮教師自身和學校教學設施和學生的特點，選擇合適的教學方法，設計課堂教學，形成細致的教案。

收獲二選好材，用好料案例教學的關鍵

今天上午學習了符老師的“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”課例，感覺這節(jié)課亮點紛呈。如，以月牙泉的案例首尾呼應，加深了學生對荒漠化的印象，又為下節(jié)課做鋪墊；集體備課中符老師對其他教師質疑問題的回答，都顯示了他對必修三課標和本節(jié)課的深層次理解，體現(xiàn)了教學水平。尤其是案例的選取，更是本課的成功一筆，總結體會如下：

1、案例教學，案例的選取一定要典型。海南不如西北地區(qū)荒漠化典型，所以用教材上的西北地區(qū)荒漠化的典型案例進行詳細分析，提升方法和原理。然后再拓展到海南，甚至再到世界其他地區(qū)撒哈拉沙漠，訓練了學生用所學方法分析案例的能力�？梢姺�老師的教學思路非常清楚。

2、經典案例和生動案例，兩者可以互相彌補。以本課為例，一般人都會認為：海南島這地方怎么會有荒漠化？報懷疑態(tài)度以后，再來研討這些案例，能收到很好的效果。最后歸納總結：現(xiàn)在荒漠化不僅發(fā)生在西北內陸干旱地區(qū)，連海南島這樣的地方都有荒漠化，可見人為的破壞作用非常大。

收獲三學習張志勇副廳長樸實無華、筆耕不輟的精神。

在每天做完研修的作業(yè)，我喜歡到首頁上的各個角落瀏覽，發(fā)現(xiàn)張志勇副廳長的文章很多，及時解決這次研修出現(xiàn)的意外情況，并對有關領導和參訓學員發(fā)出呼吁，情真意切，讓人感動。因此，我特意瀏覽了張志勇副廳長的博客，發(fā)現(xiàn)博客的內容非常精彩，可能因為白天工作繁忙，我發(fā)現(xiàn)他的很多日志、教育雜談、人生頓悟等很多文章

都是在深夜十一、二點鐘寫成的，更被他求真務實、筆耕不輟的精神感染了！

三、建議

1、樹立終身學習理念。

當今世界，科技日新月異，新知識、新技能不斷涌現(xiàn)。一個知識經濟的新時代，不僅意味著物質的極大豐富和技術的高度進步，更意味著人類掙脫工業(yè)文明的桎梏，對自身的新發(fā)現(xiàn)和變歸。因此，學習已成為人們實現(xiàn)自我的途徑，終身學習已成為新時代的旗幟，這必將帶給人類脫胎換骨的躍遷和升華。我們正處在一個迎接信息時代挑戰(zhàn)，觀念、思想、方法、行動上必須進行深刻革命的關鍵時刻，地球正變得越來越小，而人發(fā)展和探索的空間正在變得越來越大。只有終身學習，才能實現(xiàn)自然年齡的平均速度，生理年齡的減速度，知識年齡的加速度，才能跟上社會和時代的步伐。

做一名知識化、專業(yè)化的合格的人民教師是現(xiàn)實的客觀要求。隨著市場經濟的建立和發(fā)展，經濟結構、生產關系的調整和變革，以及我國加入WTO后迎接全球經濟一體化所帶來的挑戰(zhàn)，我們將面臨許多新課題。如果不注意學習市場經濟知識，不注意加深理論修養(yǎng)，縱然有為黨為人民工作的良好愿望，也難免因水平有限，知識欠缺而力不從心。所以，我們要有學習的緊迫感，更應多一點求學精神，踏踏實實做些學問，認認真真學點政治、經濟、金融、法律、文學、藝術、歷史乃至天文地理以及自然科學方面的知識。這一方面能拓寬知識面，陶冶人的情操，在思維的成熟上產生積極作用，另一方面能使自己真正成為駕馭本職工作的內行。撰寫《學習并成長的成年人》一書的多蘿茜.比琳頓曾說：“我們今天知道的東西，到明天就會過時。如果我們停止學習，就會停滯不前�！弊鳛樾聲r期的人民教師，沒有任何理由停止和放棄學習，書到用時方恨少，所謂“厚積薄發(fā)”也涵蓋了學習和積累的重要性�！盎畹嚼�，學到老”必須成為我們每一個教師的座右銘。

2、借臺唱戲，資源共享

201*年山東省高中新課程全員培訓不僅是教育管理者及骨干培訓者必須接受的學習，對于所有教職員工來說，都是一門必修課。我校借高中新課程全員培訓的東風，運用網上錄播、聘請專家等多種形式進行了一次對全校教職員工的全員培訓，使高中新課程改革的理念更快更直接地深入基層，以推進我校高中新課程的工作。

通過學員作業(yè)和在線交流，我感到，經過高中新課程培訓，提高了認識，統(tǒng)一了思想，更新了理念，對高中新課程有了一個較為全面而清晰的把握，這為今后的教育教學工作作好了思想上和技術上的準備。

3、時間安排偏緊

培訓計劃安排盡管細致到位，但時間安排偏緊；有的教師忙于“關注度”、“評論數(shù)”等而忽視了正常培訓；雙向交流的時間不足，影響了培訓效果。建議適當增加培訓時間。

4、其他

希望培訓是系統(tǒng)的、動態(tài)的，特別是對新課程實施中出現(xiàn)的問題，應經常安排培訓和研討，確保新課程培訓的效果。

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