毛橋小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動總結(jié)

毛橋小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動總結(jié)

0910學(xué)年度第一學(xué)期

伴隨著新課程改革的步伐，我校的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快車。根據(jù)學(xué)校教研的安排，我們學(xué)校由校長牽頭、教研組長組織，依據(jù)每次的教研主題和課例，組織相關(guān)教師參與討論。現(xiàn)將開展活動以來的情況小結(jié)如下。

一、基本情況

學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò)研究討論活動，成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“UC”教研群，認(rèn)真規(guī)劃每期教研活動，從設(shè)備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò)教研開設(shè)綠色通道。教科室針對每一次的研究主題，提前張貼通知，并將活動內(nèi)容及主題下發(fā)到每個教師，要求教師們提前準(zhǔn)備材料，積極排麥。整個活動我們學(xué)校全程參與，在參與中，各位教師踴躍排麥。達(dá)到了此次網(wǎng)絡(luò)教研意在加強各城鄉(xiāng)之間、各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。

二、活動反思

1、網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校之間的時空距離，使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，促進(jìn)了我校小語、小數(shù)學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無聞、憑個體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。

2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長。剛上講臺的教師，對教材重、難點的把握和課堂的駕馭是最難的。“冰凍三尺，非一日之寒”，需要教師在長期的教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗，潛心的研讀文本，然后針對教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì)，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過“UC”這一研討活動，年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起，大家暢所欲言，通過觀摩，傾訴困惑，經(jīng)過點撥，得到啟示，從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中，不僅使教師加深對教材的認(rèn)識和理解，增強了教師駕馭教材的能力，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強，促進(jìn)了教師更快地成長。3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師。通過“UC”，我們不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是去反思、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實踐中加以驗證。

三、存在不足

隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過這一學(xué)期的運行，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日常瑣碎的事物纏身，主動積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，在辛勤耕耘的同時，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗。

我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實踐、努力提升學(xué)科理念，使“UC”教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。

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毛橋小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作實施方案

為了滿足教師對教學(xué)問題隨時探討和及時了解教研信息的要求，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式，加強教師校內(nèi)、外教師的交流，促進(jìn)教師教研教學(xué)水平的提高，根據(jù)青銅峽市教育局有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研的文件精神，特制定我校網(wǎng)絡(luò)教研工作實施方案.。

一、工作思路及目標(biāo)

利用青銅峽市教研網(wǎng)和青銅峽市教研博客群組，將我校常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，把教學(xué)研究工作的重心落實到教材與教法研究上，落實到教學(xué)過程研究上。實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、制度化，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、學(xué)校骨干教師工作會議，做好網(wǎng)絡(luò)教研的動員宣傳工作，明確開展網(wǎng)絡(luò)教研的目的意義。

通過組織、宣傳工作，使大家明確以下幾點：

（1）網(wǎng)絡(luò)有跨時空交流的特性，使全員參與教研、大范圍經(jīng)常性交流具有現(xiàn)實可能性。上博客，做教研，將大大緩解學(xué)校教研力量不足和課程資源匱乏的困難，還能夠及時得到區(qū)市級專家及有關(guān)人士指導(dǎo)和同伴互助。

（2）課改需要榜樣也造就榜樣，造就和發(fā)揮榜樣作用需要做兩方面的工作：一是關(guān)注和提升榜樣，二是宣傳和展示榜樣。成長博客就是關(guān)注和提升、宣傳和展示榜樣的好平臺，能創(chuàng)造骨干和榜樣脫穎而出的公平機(jī)會。

（3）網(wǎng)絡(luò)教研能改變學(xué)校課程和教研管理的疏忽，使學(xué)校管理更加全面、精細(xì)、及時、便捷、透明。

三、實施網(wǎng)絡(luò)教研的具體步驟：1、充分利用“青銅峽教研博客”。

2、要求建立電子郵箱并充分應(yīng)用。促進(jìn)教師利用郵箱傳遞信息資料，增強教師之間的研討，同時也避免利用U盤軟盤傳送數(shù)據(jù)帶來病毒及人員不在的情況下的不便，使教學(xué)資料、信息傳遞方便快捷。

3、發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。教研員、信息技術(shù)教師、信息技術(shù)應(yīng)用能力較強的年輕教師先建立自己的博客網(wǎng)頁。

4、加入青銅峽市教師博客群。“教師博客”相當(dāng)于教師的網(wǎng)絡(luò)日記、個人主頁。教師利用博客網(wǎng)站的寫錄、分類、更新、下載、互動、鏈接、搜索等功能，記錄和發(fā)布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累信息資源。

四、加大培訓(xùn)力度。

對本校教師進(jìn)行教研技術(shù)培訓(xùn)，提高本校教師的網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)水平，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。

五、組織網(wǎng)絡(luò)教研，積累經(jīng)驗，形成制度1、把網(wǎng)絡(luò)教研工作列入學(xué)校工作考核評估細(xì)則。

2、通過一階段的網(wǎng)絡(luò)教研工作，及時收集相關(guān)信息，發(fā)現(xiàn)不足，并提出解決方案，隨著經(jīng)驗的積累，要形成一套行之有效的管理制度。

3、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，要求主要領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師積極參加教研博客，全年個人博客原創(chuàng)教研文章、聽課點評等在10篇以上，其中聽課點評不少于15節(jié)次，及時查閱本學(xué)科教師的博客文章，并給予點評，轉(zhuǎn)載優(yōu)秀學(xué)科教研文章，介紹給教師的量不少于30篇。

六、建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵機(jī)制

為了充分地調(diào)動全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，提高教研質(zhì)量，擬建立相關(guān)激勵機(jī)制，為網(wǎng)絡(luò)教研提供活動保障。

1、學(xué)校、教師網(wǎng)上投稿的數(shù)量和被評為優(yōu)秀文章的數(shù)量，將作為每學(xué)年度評選課改先進(jìn)組織、個人及校本教研先進(jìn)組織、個人等的一項重要指標(biāo)。

2、學(xué)校進(jìn)行專項獎勵，以鼓勵在網(wǎng)絡(luò)教研工作中表現(xiàn)突出的先進(jìn)個人和組織。

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