師徒帶教總結(jié)

師徒帶教總結(jié)

又一個學(xué)期在忙碌和緊張中過去了。上學(xué)期，我有幸成為尹淑霞老師的徒弟，一學(xué)期來，在尹老師的指導(dǎo)幫助下，我收獲了不少，也成熟了許多。

尹老師的工作能力和敬業(yè)精神的確令我折服，在拜她當(dāng)師傅的日子里，我每天都用心去感受著來自尹老師的關(guān)愛和幫助，她的身上有我終身學(xué)不完的東西，回顧一學(xué)期來的工作，尹老師手把手的教導(dǎo)歷歷在目。

一、我的班級工作凝聚著尹老師的血汗

上學(xué)期初我才來到咱們這個可愛的學(xué)校，對初來乍到的我來說，陌生的環(huán)境和新的工作給我了莫大的挑戰(zhàn)，就在我一籌莫展的時候，學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”活動，自從尹老師當(dāng)了我的師傅后，她對我的幫助和指導(dǎo)更加細(xì)致。一開始他俯下身子和我一塊兒深入了解本班實際情況，制定適合我班情況的計劃、班規(guī)和一些管理細(xì)則。小到每天的衛(wèi)生打掃，放學(xué)路隊，課前常規(guī)等都給我做了相應(yīng)的指導(dǎo)，使得我在很短的時間內(nèi)盡快適應(yīng)了本班的工作。

蘇子超、潘塞東、宋楠是班級很有個性的幾個學(xué)生，他們的共同特點是：自我約束能力不強，紀(jì)律觀念比較淡薄，在了解了這些情況后，尹老師和我利用課余時間共同研究轉(zhuǎn)變他們思想意識的方案，找他們分別談心，從思想深處對他們進行教育，使他們認(rèn)識自身的不足。

尹老師雖然帶我時間不長，但對我們班級中出現(xiàn)的事無論大小我都喜歡傾心和尹老師交談，喜歡聽他的指導(dǎo)，采納她意見，也刻苦學(xué)習(xí)她的管理經(jīng)驗。在跟她相處的日子里，我知道了班級工作要向開展的有條不紊，班主任首先要做到對班級的每一個學(xué)生心中有數(shù)，其次在管理上要嚴(yán)、細(xì)、實，還要注意用自己的言行去感染學(xué)生，用自己的行為去教育學(xué)生。

二、教學(xué)工作指導(dǎo)細(xì)致

“班主任除搞好班級工作外，對教學(xué)工作也不能馬虎�！币�老師常對我說。因此，在剛一開始，我們倆就制定了聽課計劃，每周尹老師都會給我上一節(jié)示范課，告訴我，怎樣調(diào)控課堂氣氛，怎樣處理教與學(xué)的關(guān)系，怎樣解決課堂的突發(fā)性事件。每次我都用細(xì)心聽，用心記，把一些寶貴的經(jīng)驗吸收下來，在平時的教學(xué)中嘗試。根據(jù)計劃每周我也給她上一節(jié)匯報課，每次上課前我時先將自己備好的教案拿給尹老師看時她都會耐心細(xì)致的輔導(dǎo)我，有時甚至好幾次幫我修改，直到覺得滿意為止。記憶最深的是新教師匯報課，尹老師放棄自己晚上休息時間來學(xué)校為我輔導(dǎo)長達(dá)幾個小時，從教案的修改到試講每一個環(huán)節(jié)她都知道的非常扎實，正因為有了她的指導(dǎo)和幫助我的匯報課才受到了老師們的好評。

除此之外，尹老師對我的作業(yè)從批改的認(rèn)真程度上，從學(xué)生的書寫上，從不知的數(shù)量和質(zhì)量上也都給予了很多指導(dǎo)。

三、生活上無微不至的關(guān)懷

尹老師交給我的不僅僅是教育教學(xué)方面的一些經(jīng)驗，生活中她也給過我很多幫助，在我煩惱時，在我氣餒時，尹老師如同一位長者教我生活，教我做人。

總之，在我們相處的日子里，尹老師把他的經(jīng)驗毫不保留的傳授給了我，使我懂得了怎樣去愛孩子，怎樣交給他們知識，怎樣去面對生活。她給我的點點滴滴使我無法用語言來陳述的。在以后的日子里，我會更加刻苦的跟著尹老師，腳踏實地的向她學(xué)習(xí)。

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寶山區(qū)真華幼兒園

真華幼兒園師徒帶教小結(jié)------師傅小結(jié)

師傅：鐘鳴師德方面：加強師德師風(fēng)的共建。作為一名“老教師”在帶教中，我覺得首先必須讓新教師樹立一個良好的師德意識，也就是先在思想上有做一個“好老師”的愿望。當(dāng)然我必須為她樹立一個榜樣，我從自身做起，關(guān)愛每個孩子，耐心為每位家長服務(wù)，同時也要求孫燕這么做，告訴她要想象這些都是你自己的孩子，當(dāng)她有不足的時候，及時的提出。漸漸的孫老師用自己的行動贏得了孩子的愛，她能為尿濕的孩子替換衣褲；為流鼻涕的孩子擦凈鼻涕，并給孩子涂上面油；每次小便后為孩子整理衣褲。看在眼里我很高興，因為孫老師知道愛孩子是作為一名老師最基本的要求�，F(xiàn)在孩子們愿意和孫老師接近，喜歡孫老師，家長也對她的工作表示認(rèn)可。業(yè)務(wù)方面：教育教學(xué)能力互幫互學(xué)。作為一名新教師，在教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平能方面很需要提高，我作為一名老教師非常愿意將自己積累的經(jīng)驗與她分享，當(dāng)然并不是我所說的就一定是對的，所以我們就形成了一種“互學(xué)互幫”的氛圍，我常常問：“你說這樣好嗎？”她說：“行��！”或“我們試試這樣行嗎？”在這樣的討論中往往會有智慧的火花閃現(xiàn)。在教學(xué)能上，我給與孫燕老師充分的嘗試，我要求她不能“照搬照抄”，如：今天我上《學(xué)畫吹泡泡》，明天你就上《小熊玩球》，必須自己動腦筋，有創(chuàng)新，嘗試不同的教育內(nèi)容，好在孫燕也很聰明，愿意思考，會融會貫通，在教學(xué)能力上提高很快。在幼兒園的新教師聽課評課活動中，還是表現(xiàn)比較突出的。在我們難得的外出學(xué)習(xí)機會中，我們倆都會將自己所學(xué)到的與對方交流，如我在外面聽到的好課會及時的告訴孫燕，平且加上自己的評析，孫燕往往會聽得“津津有味”，她在聽了其他新教師的課后，也會將給我聽，并說說自己的感覺，然后聽聽我的意見，然后自己暗暗和別人做比較，想想自己欠缺在什么地方，有反思才有提高，在這樣的自學(xué)動力的驅(qū)使下，我和孫燕都獲取了不少的感悟！教育觀念、教學(xué)經(jīng)驗無私傳授。新教師對“二期課改”精神理念知之甚少，她們對孩子的年齡特點，也掌握不夠。如：開學(xué)初孫燕老師帶班總是會“吵徒弟：孫燕帶教時間：07\\9---08\\寶山區(qū)真華幼兒園轟轟”，連講故事孩子也不愿聽，她找不出原因，我告訴她，講故事不能離孩子太遠(yuǎn)，坐在前面，孩子感覺很遠(yuǎn)，也不愿聽，應(yīng)該坐到孩子中間，他們覺得你很近，也愿意聽了。果然這下效果好多了。又一次孫燕要上公開課了，她做好了教案給我看，我從目標(biāo)、過程一一給她提出建議，幫她修改目標(biāo)，并制作教具，公開活動取得了預(yù)想的效果，孫燕也很高興，從此干勁更足了，并時常虛心的向我請教。我告訴她，作為“徒弟”不要指望別人來問你“你有什么需要幫助的？”，應(yīng)該自己多學(xué)多問。作為“師傅”，對于你的所有“困惑”會“知無不言，言無不盡�！碧岢鱿Ｍ�：現(xiàn)存問題，今后努力的方向。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，孫燕的進步是有目共睹的，但還是存在一些問題的大致是以下幾點：1、觀察問題還不夠細(xì)致，觀察后的積累不夠主動。發(fā)現(xiàn)的問題，還不能找到問題的原因，主要觀察不夠仔細(xì)，對一些經(jīng)驗或有價值的資料，主動積累的意識缺乏。2、對教育教學(xué)原理，理論的學(xué)習(xí)不夠。實踐往往和理論對不起來，這與她們的專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏有關(guān)，要加強對教育理論的學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)的書籍，這樣能提高的更快。3、科研的盲區(qū)。對于科研，新教師是一個盲區(qū)，她們完全是“門外漢”，我想：如果我承擔(dān)科研課題的任務(wù)，我會逐漸讓她開始了解，知道大致的過程。要成為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西很多，這點我們兩個人都是一樣的，所以在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我們還要互學(xué)，互幫，讓大家都有收獲，都有提高！

寶山區(qū)真華幼兒園

真華幼兒園師徒帶教小結(jié)------徒弟小結(jié)

徒弟：師德方面：師傅：帶教時間：業(yè)務(wù)方面：努力方向：寶山區(qū)真華幼兒園

真華幼兒園新教師評定表

201*年月日學(xué)員姓名家庭地址最高學(xué)歷帶教學(xué)校帶教班級項目培訓(xùn)記錄帶教情況評定意見備注

性別出生年月聯(lián)系電話畢業(yè)學(xué)校帶教老師實習(xí)時間完成情況合格不合格學(xué)習(xí)體會師德教學(xué)實踐能力學(xué)習(xí)材料

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