八年級音樂教學(xué)總結(jié)

八年級音樂教學(xué)總結(jié)

忙忙碌碌的一學(xué)期又將過去了，在本學(xué)期我擔(dān)任初一，(7、8、9)、初二(7、8、9)班的音樂課教學(xué)工作�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，有顯著的教學(xué)成績，也有不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便更好地開展后期教學(xué)，彌補(bǔ)不足，使自己的教學(xué)工作做的更好。一、思想政治學(xué)習(xí)

我擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，能夠全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。關(guān)心國家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動。團(tuán)結(jié)同事，能做到愛校如家，一心一意搞好教學(xué)，言傳身教，教書育人，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德。不斷提高自己的教育理論水平，豐富自己的專業(yè)知識，有較強(qiáng)的工作責(zé)任感，并能配合學(xué)校利用課堂對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育等，能夠讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、對音樂教育的認(rèn)識

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發(fā)芽成長是我最大的愿望，我覺得音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，我認(rèn)為甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。三、課外活動

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排我組織了一些學(xué)生組成了一個學(xué)生樂隊(duì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生民樂隊(duì)在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)會了小型的民樂合奏曲：《喜洋洋》。樂隊(duì)的訓(xùn)練，給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會，也大大提高了學(xué)習(xí)效率，豐富了課外生活，懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

配合學(xué)校成功的舉行瓊海市第四屆中學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)器樂比賽，獲得一等獎。同時向社會大力宣傳了我校，受到了一致的好評。

擴(kuò)展閱讀：湘教版八年級下音樂教案

第一單元《同一首歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、在音樂活動中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往，

學(xué)會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感。

2、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。教材分析

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。

（播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活）二、教授新課1、介紹歌曲

師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運(yùn)會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎�！锻�一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中

央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。2、學(xué)習(xí)歌曲

師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發(fā)生7.1級大地震，全國人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。4、學(xué)生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？（2）歌詞的主題思想是什么？生：

師：角落失意、孤獨(dú)、無助感受對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望友誼、友情、真情主題思想人間真情5、教師有表情的范唱，同時請同學(xué)們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？生：

師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。

（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯提示：

（1）句尾長音，時值要足；#4記號要唱準(zhǔn)；（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；（3）演唱時要真誠投入。

7、跟著伴奏演唱一遍

師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達(dá)了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里

8、師現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？生：

師：合唱，下面請同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。（1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部（2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部（3）加入歌詞演唱

9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。10、最后請同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》三、欣賞并創(chuàng)作

師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學(xué)、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達(dá)一下自己的心聲吧！1、學(xué)生討論并創(chuàng)作2、選出代表進(jìn)行表演。四、總結(jié)：

現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。

第二單元《春江花月夜》欣賞

教學(xué)目的：通過欣賞中國管弦樂曲《春江花月夜》，使學(xué)生初步了解中國常用的民族樂器的形狀、音色，并熟悉樂曲的主題，體會樂曲優(yōu)美的意境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：放在對樂曲如詩如畫的優(yōu)美意境的體會上。

教學(xué)方法：采用音、畫結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與：動手繪畫、動腦思考，并通過討論、比較分析，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲意境。

教學(xué)過程：（課前將學(xué)生分成拉弦、彈撥、吹管、打擊四個樂器組，分別按小組位置坐好。）導(dǎo)入新課：

1、教師用簫吹奏樂曲的主題片斷。提問：這是一件什么樂器？生：簫。

師：這是是民族樂器還是西洋樂器？生：中國民族樂器。

師：剛才吹奏的是一首什么風(fēng)格的樂曲？生：中國民族風(fēng)格。

師：我們這節(jié)課就來欣賞一首中國民族管弦樂曲－－《春江花月夜》。(教師板書課題)新授部分

1、向?qū)W生簡介樂曲

《春江花月夜》是一首由古典琵琶獨(dú)奏曲改編的典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面前。2、教師用投影打出樂曲結(jié)構(gòu)及各段的小標(biāo)題：⑴、江樓鐘鼓⑵、月上東山⑶、風(fēng)回曲水⑷、花影層疊⑸、漁歌唱晚⑹、瀾拍岸⑺、乃歸舟⑻尾聲3、教師提問并初聽《春江花月夜》

⑴問題：1、你聽出了哪些民族樂器？琵琶、簫、二胡、揚(yáng)琴、鑼、笛子、木魚等。

2、每段之間有什么相同的地方？⑵初聽樂曲（播放錄音）

⑶總結(jié)歸納：1、由于課前已經(jīng)在教室四周貼上了民族樂器的圖片，同學(xué)們分組討論，然后揭下各組討論所認(rèn)定的樂器，再由教師在黑板上按樂隊(duì)的編制和座次貼上去，形成一幅完整的樂隊(duì)分類及座位圖，使同學(xué)們一目了然。

2、每段的結(jié)尾都相同，即：2321231|2-|（這一步既使學(xué)生復(fù)習(xí)了民族樂器的外形，又聽辯了民族樂器的音色，同時又對樂曲有了初步的感受。）4、分段聽樂曲（播放錄音）學(xué)科整合

方法：把全體同學(xué)分成八組，每組準(zhǔn)備好彩筆和紙，教師邊播放樂曲邊描述每段的音樂形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠(yuǎn)及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，描寫了一派夕陽西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動人景象），然后每組同學(xué)根據(jù)教師的描述，畫出一個小標(biāo)題所描繪的景色，最后把所有的圖畫按標(biāo)題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的江南月夜的風(fēng)景畫卷。（這一步通過學(xué)生動手繪畫，加深了學(xué)生對于樂曲的理解，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。）5、復(fù)聽樂曲（播放錄音）

讓同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題的提示，一邊欣賞圖畫所描繪的風(fēng)景，一邊領(lǐng)略音樂所描繪的意境，通過欣賞、比較，總結(jié)出音樂所表達(dá)的情景和神韻是春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。（教師板書）

第三部是鞏固階段：教師先帶領(lǐng)學(xué)生視唱第一、第五兩段的主題，然后一部分學(xué)生用豎笛吹奏樂曲的主題，學(xué)生不能吹奏的地方教師用簫來演奏，其他學(xué)生根據(jù)音樂的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽唷?/p>

第四部是課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了中國民族管弦樂曲《春江花月夜》，使我們了解了中國民族管弦樂曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中國民族音樂在世界之林永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩。

第三單元世界民族之聲

櫻花

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2.有感情地演唱歌曲。

3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。

4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡單的旋律創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。2.有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編

用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲請同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）教師介紹日本的民俗風(fēng)情

1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)1.討論歌曲的音樂特點(diǎn)2.音樂知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編.

3.教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上，請學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素

4.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式：都節(jié)調(diào)用舞蹈形式表現(xiàn)音樂教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽講欣賞圖片

1.學(xué)生有感情的朗誦歌詞。

2．用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞

3.學(xué)生對歌曲進(jìn)行感情處理.

4.跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。

1.討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用

2.請學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。3.集體演唱分享自己的作品。

學(xué)習(xí)簡單日本舞動作，部分學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲，一引起學(xué)生的興趣通過音樂軟件引發(fā)學(xué)生興趣。

通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間

第四單元華夏樂章（二）

欣賞客家之歌

設(shè)計(jì)思路：

初中學(xué)生雖處在生長發(fā)育期，但心理仍未成熟，針對他們的這種特點(diǎn)和本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我的課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生參與為主，盡量避免對樂曲進(jìn)行單一的知識性講解，充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過收集材料、討論、游戲等教學(xué)手段，加強(qiáng)師生之間的合作交往能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛讓學(xué)生輕松主動地學(xué)習(xí)。教材分析：

《土樓回響》是一首交響詩，以客家山歌為音樂素材，由作曲家劉譜寫，獲得201*年首屆中國音樂金鐘獎。這部交響詩為廈門愛樂樂團(tuán)的首演曲目，以弘揚(yáng)客家文化為主旨。本課放在這一單元，主要是對廣東民歌中客家山歌的延伸，要求學(xué)生欣賞第五樂章客家之歌，全曲由兩個音樂主題不斷交替變化而成，A主題為合唱部分《不怕山高水又深》，運(yùn)用了客家山歌《海娃變油娃》的音樂素材。B主題的旋律取材于勞動號子《新打梭標(biāo)》，由銅管樂器演奏。全曲的曲式結(jié)構(gòu)為引子＋A+B+AB+B``+A``+尾聲。本課要求學(xué)生不僅清晰全曲的結(jié)構(gòu)，并要用客家方言演唱A主題。教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)生課前的搜集、整理及相互討論，初步了解相關(guān)的客家文化，并在課堂中展示，使學(xué)生在掌握知識的同時從中獲得成功的喜悅。

2、通過聆聽、賞析交響詩《土樓回響》第五樂章《客家之歌》，感受、體驗(yàn)音樂的情緒，認(rèn)識作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，并初步了解客家山歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1，把握樂曲中的主題樂句（采用了哪首客家山歌的素材）。2，清晰整首樂曲整體框架（曲式結(jié)構(gòu)）。教學(xué)難點(diǎn)：

1，用客家方言唱會主題A樂句，并注意主題A在第三次出現(xiàn)時的變化，掌握三拍子的節(jié)奏。

2，掌握樂曲是由哪三個音樂要素發(fā)展而成，在掌握三個音樂要素的同時完成全曲的曲式結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備：要求學(xué)生以小組為單位，通過各種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、教材、報(bào)刊等）收集客家民俗風(fēng)情的有關(guān)資料教學(xué)過程：

教學(xué)步驟教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

一．組織教學(xué)4分鐘1、教師用客家話范唱《土樓回響》第五樂章《客家之歌》中的A主題，引出課題。先提出要求：注意老師用什么語言演唱？

1、播放《海娃變油娃》，帶問題欣賞：注意這首曲子旋律與老師剛才的范唱有什么關(guān)系？1、學(xué)生從老師的范唱中接觸到客家方言。

2，帶問題欣賞《海娃變油娃》。1、吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。

3、讓學(xué)生了解A主題是取材于《海娃變油娃》這首客家山歌。

二、新課教學(xué)

A:情境引導(dǎo)、激發(fā)興趣

3分鐘1、1、展示土樓圖片，從土樓的形狀進(jìn)一步提問學(xué)生，為什么土樓要以這樣的形式建造，請學(xué)生介紹有關(guān)客家文化。并由此引出課題，介紹《土樓回響》創(chuàng)作背景。每個小組長收集各組同學(xué)所搜集的資料，并介紹。調(diào)動學(xué)生的主動性，參與到課堂中來。

B:初步分析與體驗(yàn)15分鐘

引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲的三個主要音樂素材：

A主題：合唱部分，取材于客家山歌《海娃變油娃》，欣賞片段，（先讓學(xué)生發(fā)表

意見），總結(jié)出情緒很熱情，用客家方言演唱，表現(xiàn)了客家人熱情，團(tuán)結(jié)，積極向上的精神，（用紅顏色代表。）

學(xué)唱主題樂句：用客家方言讀歌詞，突出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。聽老師范唱

先全班學(xué)唱，（學(xué)生自評，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際的演唱效果，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)）山歌對唱：老師與學(xué)生對唱。

B主題：銅管樂組主奏，介紹銅管樂組的成員，欣賞片段，（與學(xué)生交流感受），B主題取材于勞動號子《新打梭標(biāo)》，體現(xiàn)了客家人的勤勞。（為B主題配上動作），銅管樂器用銅金屬制作選用黃顏色代表。

固定節(jié)奏：欣賞片段，感受節(jié)奏的特點(diǎn)，并介紹樂器：低音提琴，定音鼓。（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽┕芟覙分凶畹鸵魠^(qū)的樂器，低沉，渾厚有力，聯(lián)系到客家人堅(jiān)強(qiáng)不息，吃苦耐勞的性格。用藍(lán)色表示。

學(xué)生在邊聽邊發(fā)表意見，感受到A主題合唱部分的熱情，體現(xiàn)客家人精神中的熱情，團(tuán)結(jié)等精神。

學(xué)生跟老師用客家方言朗讀歌詞，并帶上節(jié)奏在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱。并由學(xué)生自評。老師與學(xué)生對唱，帶上熱情的情緒。

B主題，學(xué)生聽完后發(fā)表意見，堅(jiān)定有力的。（并用簡單動作表示力量）。了解B主題的主奏樂器。

固定節(jié)奏，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，音區(qū)很低，給人一種堅(jiān)定的感覺，并展開討論體現(xiàn)客家人堅(jiān)強(qiáng)，扎實(shí)，吃苦的精神。

讓學(xué)生在自主個性的感受音樂，自覺進(jìn)行情感體驗(yàn)的同時，老師加以引導(dǎo)。

先解決方言問題，并帶節(jié)奏朗讀有助學(xué)唱旋律。由學(xué)生自己評價，發(fā)現(xiàn)問題。師生對唱，調(diào)動學(xué)生的積極性。

C：游戲

7分鐘游戲的名字叫《看誰的耳朵靈》

要求：將學(xué)生分成三個小組，各組小組長在該組同學(xué)的幫助下完成已制定的表格。老師放音樂并給予提示。規(guī)則：

1，不能用語言交流，犯規(guī)給予扣分。2，組員根據(jù)所聽到的用動作來提示小組長。學(xué)生在與老師提示下，互動并完成樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

以游戲的形式調(diào)動學(xué)生的興趣，將難理解的曲式分析以直觀有趣的活動形式完成。

D:深入分析與體驗(yàn)

7分鐘根據(jù)學(xué)生所完成的曲式，與老師一起在邊欣賞的同時揭示正確答案，并提出更高的要求。注意A.B主題每次出現(xiàn)時的變化,對曲子進(jìn)行深入的分析。引子部分：讓學(xué)生說說感受（由遠(yuǎn)到近，由弱到強(qiáng)），力度pp

主題，并在B主題的出現(xiàn)時用動作表示。充分調(diào)動學(xué)生，讓其全身心地投入到音樂中。四，總結(jié)

2分鐘1、今天我們通過欣賞及參與表現(xiàn)這部作品，你有什么感受或是啟迪？2、我們今天一起欣賞了這首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人這種團(tuán)結(jié)，勤勞，向上的精神是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)的。1．學(xué)生談個人的感受與學(xué)生一起回憶課堂并總結(jié)，讓學(xué)生對這一節(jié)課有個總體的認(rèn)識。

《紅旗頌》教案

一、課題：《紅旗頌》二、課時：1課時三、時間：

四、班級：初一（4）班五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂的構(gòu)成；初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

2、能力目標(biāo)；能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”；能感受，體驗(yàn)作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會、表達(dá)愛國之情，熱愛民族音樂文化。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對作品的理解和感受；能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。七、教學(xué)程序：

（一）、組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。（二）、導(dǎo)入新課：

課前播放《五星紅旗》（李媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。

教師范唱兒歌《國旗、國旗，真美麗》，初步引起共鳴。（三）、講授新課：

1、聽賞解放戰(zhàn)爭時期的《繡紅旗》（江姐歌劇片段）。2、聽賞改革開放時期的《紅旗飄飄》（孫楠演唱）。3、區(qū)別對比兩首歌曲聽賞之后的感受。

從體裁、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、旋律、情感上區(qū)別。學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：（詳見后面表格）4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：

①、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）

②、簡介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）③、聆聽號角主題片段。

思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受？它的旋律來源于哪一首歌曲？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

感受：激動、振奮、具有強(qiáng)烈的號召力來源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》（國歌）④、聆聽紅旗主題。

教師彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。思考：這兩個主題有何異同點(diǎn)？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。

歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐；堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強(qiáng)對作品的感受和體會。

⑥、完整聽賞《紅旗頌》。

思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請用手勢示意。

請學(xué)生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進(jìn)行性主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對作品的理解和感受。5、課堂小結(jié)：

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格特點(diǎn)。相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點(diǎn)：

歌曲動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

樂曲豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。6、布置作業(yè)：

課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

六、教學(xué)反饋：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠理解、運(yùn)用音樂的基本要素加強(qiáng)對作品所要表現(xiàn)的音樂情感和思想內(nèi)涵的感受、體驗(yàn)。整節(jié)課的教與學(xué)的雙向交流比較充分，體現(xiàn)的新課標(biāo)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，突顯了音樂課程最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展，從而達(dá)到顯性和隱性的雙向教學(xué)目標(biāo)。

七、板書設(shè)計(jì)：作品體裁節(jié)速度力度節(jié)奏旋律拍繡紅旗歌劇4/4較慢中強(qiáng)平緩舒深情、期盼展紅旗飄飄通俗歌4/4稍快強(qiáng)跌宕起激動、朝氣曲伏紅旗頌管弦樂4/4慢-弱-疏密有激昂、感召曲快強(qiáng)致

第五單元我和你

我和你

教學(xué)目的：

1.聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受雄壯有力的樂曲風(fēng)格。

2.讓學(xué)生在音樂中回顧奧運(yùn)會的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《我和你》。教學(xué)難點(diǎn)：

理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：1．師生互動，歌聲問好2．師生律動，進(jìn)入情境。

播放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，隨樂段的變化進(jìn)行不同的律動變化。

（設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動問好和共同參與的律動活動，拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生積極參與，營造良好的音樂課堂氛圍。）二、聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》1.交流初聽感受

師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來簡單了解一下這首樂曲。

2．介紹樂曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲拍號和情緒。

師：通過剛才的律動，你覺得這首樂曲是幾幾拍的呢？（師哼唱劃拍）那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？優(yōu)美抒情?還是雄壯有力？3.觀看視頻，深入體會樂曲雄壯有力的風(fēng)格。

（設(shè)計(jì)意圖：通過《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的律動，引出這首樂曲的聽賞，在師生交流互動中，讓學(xué)生感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動會的比賽情境，從而為下一

步教學(xué)做鋪墊。）三、學(xué)習(xí)歌曲《我和你》1.導(dǎo)入課題

a.師生交流，了解奧運(yùn)知識。b.播放課件，回顧奧運(yùn)場景。2．初聽歌曲

a.播放視頻，欣賞《我和你》表演。b.用lu輕聲哼唱

3.教師范唱學(xué)生隨節(jié)拍簡單律動4.學(xué)習(xí)旋律a.“找朋友”游戲

聽辨找出相同旋律和相似旋律b.視唱歌譜5.學(xué)唱歌曲

a.學(xué)生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯指導(dǎo)。b.教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發(fā)音。6.表現(xiàn)歌曲

a.情感體驗(yàn)，用歌聲表達(dá)歌曲的內(nèi)在激情。

b.多種形式演唱歌曲，在學(xué)生演唱和自我評價中深入體會歌曲情感。

（設(shè)計(jì)意圖：在師生交流和回顧奧運(yùn)開幕現(xiàn)場的活動中，了解奧運(yùn)知識，進(jìn)入歌曲情境。把學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)和聽賞歌曲以及學(xué)唱歌譜設(shè)計(jì)為生動有趣的活動，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會歌曲，并在演唱中表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的激情。）四、小結(jié)課堂，情感升華。

我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ�和夢想。就讓我們在《我和你》的天籟之聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！

《友誼地久天長》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。2．通過學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》，讓學(xué)生懂得朋友間珍貴的友誼和友情，并喜歡以歌唱的方式抒發(fā)友愛和惜別的感情。教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》。2、體驗(yàn)朋友間的真摯情感及表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)

弱起和附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生聆聽著歌曲《朋友》走進(jìn)教室。

2、老師：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創(chuàng)作的？學(xué)生：周華健《朋友》

創(chuàng)作主題：友情�。ㄓ颜x）

3、老師：人的生活離不開友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到溫暖。（片段欣賞，引出歌曲《友誼地久天長》)（二）新課教學(xué)

1、作品簡介

《友誼地久天長》源自于一首古老的蘇格蘭民歌《過去的好時光》。18世紀(jì)，這首古老的民歌，經(jīng)蘇格蘭農(nóng)民詩人羅伯特彭斯加工整理之后，訂為《友誼地久天長》。20世紀(jì)40年代，美國著名影片《魂斷藍(lán)橋》將這首歌曲作為主題歌曲。后來，這首歌曲被評為奧斯卡金曲，在社會上廣為傳唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是記歌唱友誼、珍重友誼，祝愿友誼地久天長。2、再次聆聽歌曲

問：這首歌曲的情感是活潑還是深情呢？

3、學(xué)生跟音樂哼唱，把握好歌曲的節(jié)奏弱起節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏的掌握

4、歌曲情感的處理，男女生分段演唱5、完整有感情的演唱歌曲（三）拓展

我們?yōu)槭裁葱枰�友誼？

答：友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)，友誼需要諒解去護(hù)理。

我們?nèi)魏稳嗽谑澜缟隙贾辽儆幸粋�好朋友，這個好朋友會與你一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當(dāng)你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當(dāng)你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。

（四）小結(jié)

也許，你的朋友曾經(jīng)做過一些讓你感動的事情，請真誠地說一聲“謝謝”也許，你和你的朋友曾經(jīng)產(chǎn)生過某些誤會，請真誠地問對方“你還愿意繼續(xù)做我的好朋友嗎”

也許，你曾經(jīng)不小心做過一些讓朋友傷心的事情，請真誠地向你的朋友說一聲“對不起，請你原諒”

也許

（提議學(xué)生與自己的好朋友一起手拉手唱響歌曲《友誼地久天長》）

同學(xué)們，不管我們來自何處，相逢是緣，相逢就是一首歌，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。朋友，讓我們一生一起走。

第六單元七彩管弦（四）

欣賞第九十四（驚愕）交響曲第二樂章

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想

本課是以“以音樂審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教育理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，進(jìn)行作品賞析以及相關(guān)音樂基本知識的教學(xué)。

（二）理論依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：音樂教學(xué)應(yīng)以音樂審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。本課利用教學(xué)資源，采用多種教學(xué)方法，將音樂知識和技能的學(xué)習(xí)滲透在審美體驗(yàn)活動之中，在過程里培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方式和習(xí)慣。二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

縱觀整個初中三年的教材，在教學(xué)內(nèi)容上以歐洲音樂部分為例，每個學(xué)期都會按照歐洲音樂的發(fā)展脈絡(luò)安排一個單元來學(xué)習(xí)，比如初一年級第一學(xué)期是《巴洛克風(fēng)格》，主要介紹巴洛克時期代表的音樂家及其代表作品。

本課的教學(xué)內(nèi)容《第九十四（驚愕）交響曲》第二樂章正是第十四冊第五單元“古典精品”的一節(jié)欣賞課的內(nèi)容。《驚愕交響曲》是海頓的代表作品。

《驚愕交響曲》是一首變奏曲，由主題和主題的四次變奏另加12小節(jié)的尾奏組成。四次變奏分別通過改變主題的音色、調(diào)式、節(jié)奏、音區(qū)、結(jié)構(gòu)等手法突出音樂形象、渲染音樂氣氛，體現(xiàn)了海頓幽默、樂觀的作品風(fēng)格和對生活的樂觀態(tài)度。極弱的力度演奏而后突然全樂隊(duì)的強(qiáng)奏是這一作品最有特色的表現(xiàn)手段，這樣的變化產(chǎn)生的效果在當(dāng)時看來可謂一大創(chuàng)舉。

（二）學(xué)生情況分析

1．優(yōu)勢：他們很喜歡聽音樂，而且非常喜歡上音樂課，思維比較活躍。經(jīng)過入學(xué)以來一段時間的音樂學(xué)習(xí)，他們對音樂的基本要素、基本的樂理知識等有了一些積累。

2．劣勢：有關(guān)這部作品中涉及的變奏曲式及變奏手法也只是在小學(xué)三年級時接觸過，與初一年級時隔較長；另外接觸的作品也比較簡單，不像本課的《驚愕交響曲》，作品相對復(fù)雜。

（三）教學(xué)方式與手段說明

課堂教學(xué)主要是講授式、體驗(yàn)式和探究式。

1．講授式主要是教師簡單介紹作曲家海頓，《驚愕交響曲》名稱的由來，在學(xué)生充分體驗(yàn)、賞析作品后小結(jié)變奏曲式，作品采用的變奏手法以及作品的音樂特點(diǎn)；

2．體驗(yàn)式主要是學(xué)生嘗試用兩種不同的方法感受主題部分旋律和與教師合作模仿作品的第一次變奏部分，感受音樂作品，學(xué)習(xí)增加旋律襯托的變奏手法；

3．探究式主要是學(xué)生聆聽、體驗(yàn)、模仿、賞析作品，自主探究作品采用的變奏手法及音樂特點(diǎn)。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

1．教師的范唱以及鋼琴彈奏主題旋律，幫助學(xué)生理解并記憶主題旋律。

2．特意制作的“移動的小熊”的動畫課件，幫助學(xué)生理解主題的第二段旋律，通過直觀的動畫，幫助學(xué)生記憶旋律的跳躍、起伏的變化。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)

學(xué)生能夠?qū)�海頓的作品產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究古典主義時期乃至其他音樂時期音樂特點(diǎn)及其代表人物的愿望。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

體驗(yàn)聆聽音樂、學(xué)唱歌曲主題旋律、模仿音樂片段、分析理解作品、感受海頓的音樂風(fēng)格的過程。

（三）“知識與技能”目標(biāo)

理解變奏曲式以及變奏手法，并能對出現(xiàn)的變奏手法進(jìn)行判斷；了解海頓的代表作品《第九十四交響曲》第二樂章的音樂特點(diǎn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)

掌握主題旋律并理解作品采用的變奏手法

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.分析作品在配器、調(diào)式上進(jìn)行的變奏。2.掌握主題的第二段旋律

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程教學(xué)階段創(chuàng)設(shè)情境新課講解教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖時技術(shù)間應(yīng)用安排1分鐘學(xué)生了解海頓，簡介作曲家海頓被了解作曲今天我們繼續(xù)古典精品的學(xué)奧地利作曲家，課件譽(yù)為“交響樂之家海頓。習(xí)，了解另一位偉大的作曲父”。家海頓。1.《第九十四交響曲》第二樂章的主題部分（1）聽主題思考：①想一想最有特色的地方？②哼一哼給你留下印象的旋律？③說一說主題分幾段？（2）學(xué)唱主題學(xué)生聆聽主題后自主選擇問題并回答。了解《驚愕交響曲》名字的由音頻來，了解帶鋼琴課件學(xué)生跟隨教再現(xiàn)的兩段師鋼琴學(xué)唱主題體結(jié)構(gòu)，并第一樂段，熟悉主熟悉主題。題第二樂段。10分鐘

新課講解新課講解2.《第九十四交響曲》第二樂章的變奏部分（1）教師提問：請學(xué)生思考學(xué)生思考并回答什么是變奏曲式？如何將主提問。題進(jìn)行變奏？（2）增加旋律襯托加以變化學(xué)生聆聽，思考并①聆聽第1次變奏并思考：回答教師提出的和主題相比有什么不一樣？問題。②師生模仿第1次變奏第一樂段（3）從調(diào)式方面加以變化師生共同合作，模仿第1次變奏第①聆聽第2次變奏第一段并一樂段。思考：學(xué)生聆聽，思考并和主題相比，兩段音樂給人回答教師提出的的心理感受上有何不同？問題。②教師鋼琴彈奏，學(xué)生跟唱，體會大調(diào)式與小調(diào)式的不同。學(xué)生跟隨教師鋼琴，感受調(diào)式的○3引導(dǎo)學(xué)生聆聽第2次變奏變化。的第二樂段并思考：海頓在此處除了樂隊(duì)的強(qiáng)奏以外，還加入了什么樂器，學(xué)生仔細(xì)聆聽造成了第二次“驚愕”的效后回答教師提出果？（4）從節(jié)奏方面加以變化①聆聽第3次變奏第一樂段的問題。學(xué)生在思考的②聆聽第3次變奏第二樂段基礎(chǔ)上聆聽作曲（5）從結(jié)構(gòu)、配器方面加以家是如何對主題變化進(jìn)行節(jié)奏方面變引導(dǎo)學(xué)生自主探究，逐步理解變音頻課件奏曲式。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，理解節(jié)奏加以變化的變奏手法。音頻引導(dǎo)學(xué)生課件聆聽、分析作品并嘗試模仿，從而理解改變聲部和添加旋音頻律加以變化鋼琴的變奏手課件法。引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析、體驗(yàn)作品，理解調(diào)式方面加以變化的變奏手法。22分鐘

新課講解①觀看視頻，欣賞第4次變奏的。奏并思考：引導(dǎo)學(xué)生視頻課件從視覺、聽覺雙重感官中獲取信息，嘗試回答三個樂段分別由哪些樂器演奏？學(xué)生認(rèn)真聆聽聆聽、分析②教師和學(xué)生再次欣賞視并仔細(xì)觀看視頻，作品，理解頻，邊賞邊析三個樂段在配而后回答教師提結(jié)構(gòu)和配器器上的變化。出的問題。學(xué)生跟隨教師分析音樂。3.小結(jié)（1）變奏曲式（2）變奏的手法學(xué)生跟隨教師了解變奏課件1分鐘加以變化的變奏手法�？偨Y(jié)相關(guān)概念，鞏曲式，理解固知識。變奏的手拓展提高分享交流完整欣賞《第九十四交響曲》，嘗試回答問題學(xué)生在教師的提示下邊欣賞邊完成相關(guān)題目師生交流問題《第九十四交響曲》第二樂的答案總結(jié)作品章的音樂特點(diǎn)音樂特點(diǎn)今天我們了解了海頓，他法。完整感受《第九十四交響曲》，關(guān)注作曲家對視頻于作品的每一個細(xì)節(jié)處理。了解《驚愕交響曲》板書第二樂章的音樂特點(diǎn)。8分鐘2分鐘歸納總結(jié)被稱為“交響樂之父”，是維也納古典樂派的代表人物之一；分析、欣賞了他的代表作品《第九十四交響曲》第情感升華課件1分鐘

二樂章。正是海頓對音樂的執(zhí)著、熱愛和勇于創(chuàng)新的精神，給后人們留下了很多經(jīng)典的音樂作品。希望大家把這節(jié)課作為一個起點(diǎn)，去了解更多的古典主義時期的作品。

第五(命運(yùn))交響曲（第一樂章）

一、教學(xué)目的：

1通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神

2通過欣賞使學(xué)生了解古典主義音樂的基本特征.

3理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別

二、教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞貝多芬

請學(xué)生談感受

2、感受兩個主題音樂并會哼唱主題旋律。a第一主題：命運(yùn)主題03331師：你從哪句旋律感覺到貝多芬在和命運(yùn)作斗爭？這個命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)？

對于這個主題動機(jī)，貝多芬是這樣說的：“命運(yùn)就是這樣來敲門的”我們一起把這個命運(yùn)主題來哼唱一下。

學(xué)生模唱，要求力度強(qiáng)，并能伴以敲門的動作。

b第二主題：英雄主題51712665師：接下來我們來感受一下這個樂章的第二主題，（聽音樂）

談?wù)勁c第一主題有什么不同？（力度變得柔和，速度緩慢，旋律更優(yōu)美）

這是一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了貝多芬對美好生活的向往、憧憬和追求。我們把這個主題命名為“英雄”。

學(xué)生一起模唱。用“啦”來表現(xiàn)。邊唱邊引導(dǎo)學(xué)生畫波浪線來表現(xiàn)旋律。

C、兩個主題音樂的對比

請男同學(xué)唱命運(yùn)主題，女同學(xué)唱英雄主題。用歌聲來表現(xiàn)對音樂的理解。

師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯，其實(shí)我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們班還會出一個指揮家呢。今天我給大家?guī)�來了一位世界上最出色的指揮家“奧地利指揮家卡拉亞”，請大家看看他是如何用肢體語言來表現(xiàn)對命運(yùn)的理解。

D、欣賞視頻《命運(yùn)交響曲》

四、交響曲、奏鳴曲1、奏鳴曲

師：其實(shí)我們剛才欣賞的只是第一樂章的呈示部，它還包括展開部、再現(xiàn)部。

這種曲式結(jié)構(gòu)叫奏鳴曲式。（課件展示）

2、聆聽展開部3、聆聽再現(xiàn)部4、交響曲

出示交響樂團(tuán)的畫面，了解交響樂團(tuán)的樂器位置五、談?wù)勀愕母惺?/p>

六、拓展維也納“三杰”

在歐洲18世紀(jì)古典樂派中，為交響曲作出杰出貢獻(xiàn)的有三位音樂家，被人們稱為維也納三杰。他們是海頓、莫扎特、貝多芬。

海頓把交響樂的形式和體裁進(jìn)一步完善，醫(yī)生創(chuàng)作了140多部交響曲，因此被譽(yù)為“交響樂之父”

莫扎特創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出了巨大的貢獻(xiàn)。貝多芬，他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時代和命運(yùn)緊密相連，以博大的胸懷，強(qiáng)大的沖擊力，堅(jiān)韌的理想主義震撼著世界樂壇，被人們尊稱為樂圣

七、教師寄語

同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅(jiān)定自己的信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華！

《自新大陸交響曲》

教具多媒體課件教學(xué)目標(biāo)：

（一）能夠用自然、圓潤的聲音，有感情地演唱《念故鄉(xiāng)》，并能背唱這一首歌。（二）過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（三）能夠?yàn)椤兜诰?自新大陸)交響曲》第二樂章第一主題試著填寫歌詞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

播放歌曲《念故鄉(xiāng)》片段，提問：

以前聽過這首歌嗎？由誰作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？二、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》

1．簡介：《念故鄉(xiāng)》由捷克作曲家德沃夏克作曲，選自其著名的《自新大陸交響曲》�！蹲孕麓箨懡豁懬�》在美國紐約首演一舉成功，轟動美國，從此名揚(yáng)世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨(dú)唱《回家去》，風(fēng)行美國，流傳全世界。在我國被譯作《念故鄉(xiāng)》。2．聆聽范唱，感受歌曲孤獨(dú)、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒。3、全體學(xué)生視唱旋律，注意附點(diǎn)音符的正確演唱。

4、唱詞。注意唱出歌曲力度的變化。理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。三、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章。1、介紹德沃夏克(課件一組配樂畫像)

德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎學(xué)金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學(xué)院院長，并被英國劍橋大學(xué)授予名譽(yù)博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國任紐約音樂學(xué)院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民

族色彩。

2、介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章

《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運(yùn)；他獨(dú)處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《自新大陸交響曲》。

其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”。其中的音樂形象同詩人朗費(fèi)羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章“饑荒”有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳?zāi)�，與她的遺體告別。3、聽、辨、分析音樂主題

（1）聽引子分辨是何類樂器、在哪個音區(qū)奏出了幾個和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區(qū)奏出了七個和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛)（2）唱a主題，講故事

(1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，歌曲《念故鄉(xiāng)》就是由這個主題發(fā)展而來，現(xiàn)在請同學(xué)們再次演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠(yuǎn)祖國的懷念。

（3）聽辨b主題(課件旋律)是何種樂器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動些)。（4）演唱、比較c、d兩個主題(課件兩個主題和問題)①聽兩個主題的錄音。

②討論、比較兩個主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對比節(jié)奏時讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對比旋律時，教師演唱c主題，學(xué)生演唱d主題；討論、比較后，表格。（課件）

《自新大陸交《自新大陸交《自新大陸交《自新大陸交《自新大陸交響曲》響曲》響曲》響曲》響曲》教具教具教具教具教具鋼琴多媒體鋼琴多媒體鋼琴多媒體鋼琴多媒體鋼琴多媒體課件課件課件課件課件教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

4、完整欣賞由卡拉揚(yáng)指揮的《自新大陸交響曲》的錄像（課件）

1．要求：注意交響樂隊(duì)的編制，各主題主要用何種樂器演奏；記錄樂曲的結(jié)構(gòu)(各段的演奏順序)；感受樂曲表達(dá)的情感。2．觀看錄像。（課件）

3．討論樂曲的結(jié)構(gòu)和自己的感受。(1)請同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂曲結(jié)構(gòu)；

(2)（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲》第二樂章結(jié)構(gòu)圖復(fù)三部曲式

(3)討論樂曲表達(dá)了作者何種情感?你自己有何感受?

(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對新大陸的印象，又表達(dá)了他身處“新大陸”，對遙遠(yuǎn)祖國的思念，還表現(xiàn)他對美國黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感)

5、布置課外作業(yè)：試為《自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題填寫新的歌詞。當(dāng)你認(rèn)為滿意之后，唱給家里的親人們聽。六、小結(jié)

本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂曲動人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠(yuǎn)熱愛我們的祖國和家鄉(xiāng)!

當(dāng)兵的人

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)生了解軍人的生活，了解戰(zhàn)士們的心理，并要求學(xué)生作對比，使學(xué)生深刻感受兩種不同類型餓軍旅歌曲的風(fēng)格特征。

二、通過《當(dāng)兵的人》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到此曲溶進(jìn)了以上兩首歌曲的風(fēng)格，并運(yùn)用飽滿有力與連貫抒情的聲音演唱。

三、根據(jù)《當(dāng)兵的人》的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)用指揮圖式讓足額生把握歌曲的層次。1、引入：

⑴同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)�來一首�?yōu)美動聽的歌曲，大家先猜一下老師會唱一首什么歌？

⑵播放《為了誰》的伴奏，老師深情地演唱。

⑶那么大家知道這首歌是在什么時候什么背景下為誰而作的嗎？（學(xué)生回答）⑷對，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個人安危，奮勇抗洪的動人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)？（值）那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對生活？（師提示：積極進(jìn)取？消極頹廢？）

2、同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬�軍人的認(rèn)識嗎？

保衛(wèi)國家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人是啊，當(dāng)兵的人就是不一樣，不說戰(zhàn)爭時期，就說當(dāng)今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險，哪次沒有軍人一馬當(dāng)先的開路隊(duì)伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場面；在死神威逼著人民性命的危難時刻,只要綠軍裝的身影一出現(xiàn),生命就有了希望,曙光就會驅(qū)散了陰霾。

3、說句心里話，我們總是對軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實(shí)在太多了，還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎么說的吧！欣賞《當(dāng)兵的人》（放錄音）。

4、今天這節(jié)課就讓我們一起來做一個兵，來了解一個兵，好嗎？⑴發(fā)聲練習(xí)：

1=C-F2/413|53|13|53|10||mimimimimamamamama

頓音如跑操時喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。⑵學(xué)唱歌曲。

①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。②有節(jié)奏地朗誦歌詞。③以比賽的形式分組展示。

（設(shè)計(jì)意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強(qiáng)合作性。）

⑶教師點(diǎn)評，合上鋼琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。⑷分析音樂。①跟鋼琴演唱旋律。

②分析：A16小節(jié)、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。B16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。歌曲的最后補(bǔ)充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時將情緒推向高潮。

5、音樂主題：這豪邁的心聲就是當(dāng)代中國當(dāng)兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好的表達(dá)。

6、問題：這首歌你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個字？咱當(dāng)兵的人彈性而有力度地唱。

A有氣勢、飽滿有力B連貫抒情、親切結(jié)尾更深沉有力7、欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。放音樂，學(xué)生齊唱，請上8位男生上臺合著音樂表演唱。8、教學(xué)拓展：

面對親人解放軍，你準(zhǔn)備選用哪種方式表達(dá)自己的喜愛之情？

A寫一段贊美的話B唱一首頌歌C做一件有趣的作品D畫一幅美麗的畫E跳一段歡快的舞F寫一封慰問信。

《打靶歸來》課題學(xué)唱歌曲《打靶歸來》教學(xué)理念與軍旅歌曲有很強(qiáng)的節(jié)奏感，可以表現(xiàn)熱烈、積極的氣氛�！洞虬袣w來》設(shè)計(jì)理念及是一首高亢、簡短、通俗上口的軍隊(duì)歌曲。通過這類歌曲的教學(xué)還可以說明讓學(xué)生感受到前輩們強(qiáng)烈的愛國主義精神。讓學(xué)生感受進(jìn)行曲與軍旅音樂，通過欣賞和學(xué)唱，讓學(xué)生能喜歡歌唱這預(yù)設(shè)目標(biāo)類歌曲，體會軍人的精神風(fēng)貌，并能夠激起學(xué)生愿意傾聽和了解描寫軍人的音樂和歌曲。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)板塊一、課前組織二、交流資料創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音完成歌曲的表演。體會氣息對歌唱的作用。休止附的認(rèn)識與準(zhǔn)確識讀，歌曲結(jié)束部分口號的教唱。課件，電子琴、音響資料教與學(xué)的預(yù)設(shè)（師生活動）一、導(dǎo)入：師：前段時間學(xué)校開展了運(yùn)動會，同學(xué)進(jìn)場的時候是怎么做到步伐的整齊、統(tǒng)一呢引出：口號與音樂。出示3首不同風(fēng)格的音樂，選擇合適的音樂加上走步的動作。進(jìn)入新知識的簡單介紹進(jìn)行曲。欣賞音樂為《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《沂蒙山小調(diào)》、《歡迎進(jìn)行曲》。二、學(xué)唱歌曲《打靶歸來》。播放課件《打靶歸來》。問：“什么是打靶？”1、第一次聆聽，跟著旋律要求默唱。2、第二次聆聽，小聲跟唱。3、再次聆聽，可放聲歌唱。設(shè)計(jì)意圖情景帶入進(jìn)行曲節(jié)奏和風(fēng)格特點(diǎn)，引出課題《打靶歸來》。在欣賞圖片的同時，結(jié)合學(xué)習(xí)語言和簡單的動作，來滿足學(xué)生的好奇心，引起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。并為理解將要學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容作準(zhǔn)備。

三、欣賞歌曲四、表演歌曲4、欣賞軍樂《一二三四歌》。問：大家聽完這首歌曲有什么樣的感受？-----莊嚴(yán)、堅(jiān)定有力、聲音洪亮。5、節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)。節(jié)奏練習(xí)要求：空拍的停頓。聲音要求：堅(jiān)定、短促、氣息活躍。聽過聆聽，使學(xué)生在聽覺上辨別什么樣的聲音可以用來演唱軍律歌曲的�！兑欢�三四歌》是一首比較有特點(diǎn)并且很有軍人氣勢的歌曲。三、表演歌曲：1、教師彈琴并且范唱，學(xué)生聽琴學(xué)唱旋律，正確無誤后配唱歌詞。。分男生、女生組演唱歌曲。全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而以比賽的形式讓學(xué)生能夠富有彈性的聲音演唱歌曲。再次欣賞《打靶更積極地投入到表演中。歸來》。要求學(xué)生注意傾聽自己與其他同學(xué)的聲音。要相互配合，保持聲音的和諧與均衡。更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。四、綜合表演：五、師生創(chuàng)針對歌曲進(jìn)行曲風(fēng)格節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)，可以請編同學(xué)加入戰(zhàn)士扛槍的動作，演繹軍人堅(jiān)定有朝氣的精神風(fēng)貌。

欣賞中國人民解放軍進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；

2.通過體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征；3.知道進(jìn)行曲在不同場合的作用；

4.通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，樹立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。②學(xué)會根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。教具：CAI課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：略。

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。生：師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗(yàn)一下這種基本特征。三、感受體驗(yàn)活動一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺前表演。

②對表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們再來研究進(jìn)行曲的另外幾個特征。（播放樂曲）

師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？生：2/4拍子；

師：進(jìn)行曲還有4/4拍子。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為偶數(shù)拍子。生：偶數(shù)。

師：聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情緒？生：師：同學(xué)們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的：

①.2/4113│556│1.6│5-│②.2/41.355│3.511│5.7223.21│

以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？師生一起對比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。活動二：要求：身體跟隨音樂律動。

聽《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂、幸福。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。聽《葬禮進(jìn)行曲》生：情緒：悲哀、悲傷。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同，可以給樂曲分段。播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂情緒的變化律動。師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？a多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明,點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。c結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。（播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式》《婚禮進(jìn)行曲》《檢閱進(jìn)行曲升國旗時》《軍隊(duì)進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

活動三：用打擊樂器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。

老師指揮，顯示樂譜圖，一起演奏樂曲。

管樂隊(duì)：又稱軍樂隊(duì)，由木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂器（小號、短號、長號、中音號、圓號、低音號）及打擊樂（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢雄壯的特點(diǎn)。五．欣賞由管樂隊(duì)演奏的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，了解人民軍隊(duì)半個世紀(jì)以來的成長過程。

第八單元《舞劇擷英》教案

場景音樂欣賞西班牙舞曲女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容一、欣賞

女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈鄉(xiāng)親們慰問紅軍場景音樂西班牙舞曲

二、音樂知識舞劇舞劇音樂教學(xué)目的一、

通過欣賞舞劇音樂，使學(xué)生初步了解舞劇音樂這一體裁的發(fā)展簡況及藝術(shù)特點(diǎn)，擴(kuò)大他們的音樂視野。

二、通過模仿一些舞劇動作，使學(xué)生學(xué)會用肢體語言表情達(dá)意三、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工具：錄音機(jī)、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)時間：45分鐘教材分析一、欣賞

1．女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈

《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》是舞劇《紅色娘子軍》第四場：

《黨育英雄，軍民一家》中的一個片段。它表現(xiàn)的內(nèi)容是：紅軍女戰(zhàn)士在萬泉河邊洗衣服，觀賞椰林美景。突然，一個女戰(zhàn)士和戰(zhàn)友因戲水而追逐、打鬧起來。這時，炊事班的老班長來河邊挑水，姑娘們又合伙和老班長開玩笑。

這段舞蹈刻畫了女戰(zhàn)士活潑、樂觀的開朗性格，也刻畫了老班長憨厚樸實(shí)的

長者形象，進(jìn)而表現(xiàn)了娘子軍連隊(duì)團(tuán)結(jié)、友愛、樂觀向上的精神面貌。

2．鄉(xiāng)親們慰問紅軍

《鄉(xiāng)親們慰問紅軍》是舞劇《紅色娘子軍》第四場中緊接《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》的一個片段。這段舞劇音樂著重表現(xiàn)鄉(xiāng)親們采荔枝、編斗笠慰問紅軍的景象。它頌揚(yáng)了軍愛民、民擁軍的軍民魚水之情。

3．紅色娘子軍劇情簡介

十年內(nèi)戰(zhàn)時期，海南島椰林寨的一個丫頭吳清華因不堪南霸天的殘酷壓迫而逃跑未遂。后被紅軍干部洪常青救出，并指引她投奔了紅軍。在一次戰(zhàn)斗中，她違反了紀(jì)律，打亂了戰(zhàn)斗部署，使南霸天逃脫。在黨的教育下，她提高了覺悟，終將匪首擊斃，解放了椰林寨。4．西班牙舞曲

《西班牙舞曲》是舞劇第三幕中的一段音樂。它運(yùn)用了典型的西班牙舞曲的節(jié)奏：xxxxxxx,

又采用了西班牙舞曲音樂中常見的打擊樂器響板等，因此，它不僅在音調(diào)上九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

具有鮮明的西班牙民族音樂特點(diǎn)，而且在節(jié)奏上也具有強(qiáng)烈的西班牙舞曲的特征。

6．天鵝湖劇情簡介

純潔的奧杰塔公主被妖人用邪惡的魔法變成了天鵝，只有夜晚才能恢復(fù)人形。在湖邊，奧杰塔與王子相遇并相愛，她告訴王子：只有忠誠的愛情才能解出魔法，使她擺脫妖人的統(tǒng)制。王子發(fā)誓愛她。在為王子挑選新娘的舞會上，妖人化裝成武士，千方百計(jì)的予以破壞，以外貌與奧杰塔相似的女兒黑天鵝奧吉莉雅欺騙了王子。

當(dāng)王子發(fā)覺上當(dāng)受騙后，激動的奔向湖邊，在奧杰塔和天鵝群的幫助和鼓舞

下，戰(zhàn)勝了妖人。忠貞的愛情戰(zhàn)勝了魔法，天鵝們恢復(fù)了人身，奧杰塔同王子終于結(jié)合在一起，過著幸福歡樂的生活7．舞劇

舞劇是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，并綜合了戲劇、音樂、美術(shù)等藝術(shù)要素來表現(xiàn)思想內(nèi)容和戲劇情節(jié)、塑造人物性格和人物形象的一種綜合藝術(shù)。

在西方國家，通常將舞劇統(tǒng)稱為“芭蕾”。

8．舞劇音樂

舞劇音樂是舞劇的重要組成部分之一。它在表現(xiàn)思想內(nèi)容、發(fā)展戲劇情節(jié)、塑造人物形象及性格上發(fā)揮著重要作用。

在西方舞劇音樂發(fā)展史中，最初舞劇音樂是按照舞蹈設(shè)計(jì)寫作出來的程式化的東西，彼此之間沒有任何聯(lián)系。后來，作曲家們對芭蕾音樂作了種種改革，使音樂為表現(xiàn)戲劇內(nèi)容服務(wù)，而不是一般的配合舞蹈動作，正如有人指出：音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。

音樂成了和作品內(nèi)容與舞臺動作緊密聯(lián)系的重要組成部分，加強(qiáng)了音樂的交響性和主導(dǎo)作用，從而提高了舞劇音樂的表現(xiàn)力。

9．柴可夫斯基生平

柴可夫斯基（1840---1893）1840

年出生在俄羅斯烏拉爾的奧斯克。父親是一個礦山工程師，愛好音樂。母親也頗有音樂修養(yǎng)，會彈鋼琴，愛唱歌。柴可夫斯基從小受父母親的影響，喜愛音樂。

烏拉爾地區(qū)豐富的俄羅斯民歌也會給他留下深刻的印象。但父親卻不愿他學(xué)習(xí)音樂，1850年，把10歲的柴可夫斯基送到彼得堡的法律學(xué)校去上學(xué)。然而他并不喜歡這個職業(yè)。1862年，他正式進(jìn)入彼得堡音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，雖然他22歲才開始接受專業(yè)音樂教育，但他學(xué)習(xí)異常勤奮，1866年，俄國建立了第二所音樂學(xué)院莫斯科音樂學(xué)院，柴可夫斯基應(yīng)邀赴莫斯科音樂學(xué)院任教授。后辭

去教職，專門從事創(chuàng)作。此后的十余年，是柴可夫斯基一生創(chuàng)作力最旺盛的時代，他把全部心血都傾注在音樂創(chuàng)作活動中，寫了不少內(nèi)容深刻、藝術(shù)水平很高的音樂作品。

柴可夫斯基的一生是辛勤創(chuàng)作的一生，他差不多對音樂藝術(shù)的一切體裁和各種形式，都進(jìn)行過探索。他一生創(chuàng)作了十部歌劇、六部交響樂、三部舞劇、四首交響組曲、十二首大型交響

管弦樂作品、三首鋼琴協(xié)奏曲、一首小提琴協(xié)奏曲、五首重奏曲及大量鋼琴曲、浪漫曲、合唱曲等。

1893年，他的最后一部杰作《第六交響曲》舉行首場演出。僅過了幾天，1893年11月6日，柴可夫斯基便停止了呼吸。他的逝世在世界上引起了震動，彼得堡成千上萬的群眾為他送葬，表示深切的哀悼。舞劇音樂教學(xué)過程

一、開門見山，明確這節(jié)課的目的了解舞劇及舞劇音樂的發(fā)展簡況、學(xué)會用肢體語言表情達(dá)意。

二、因提前一周叫學(xué)生查閱資料，在此時直接提問：什么是舞�。繉W(xué)生回答后，借機(jī)考察學(xué)生是否注意聽，并提問：舞劇等不等于芭蕾？同時提醒學(xué)生注意，老師會不時提問，回答錯

的學(xué)生要上臺表演，學(xué)生注意力會很集中。三、聽一段根據(jù)《天鵝湖》改編的流行歌曲

四、再次提問：在舞劇中，究竟是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，還是以音樂為主要表現(xiàn)手段？學(xué)

生會產(chǎn)生疑惑，此時再重溫舞劇定義，強(qiáng)調(diào)舞劇是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，學(xué)生會對舞劇定義印象深刻。

五、引起學(xué)生注意后，進(jìn)行第一輪提問,

答錯的學(xué)生上臺來擺一個造型《紅色娘子軍》中的“常青指路”六、用“常青指路”導(dǎo)入《紅色娘子軍》，請學(xué)生介紹劇情。

七、欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》

八、進(jìn)行第二輪提問,

答錯的學(xué)生邊欣賞《鄉(xiāng)親們慰問紅軍》邊根據(jù)歌詞即興表演動作。九、總結(jié)中國舞劇的內(nèi)容，并引入外國舞劇內(nèi)容。請學(xué)生介紹外國舞劇歷史十、以講故事的方式回顧《天鵝湖》的劇情并欣賞《場景音樂》。十一、進(jìn)行第三輪提問,答錯的學(xué)生表演《四小天鵝》。

十二、表演完畢后，提問：作出如此好聽音樂的作曲家是誰？學(xué)生集體回答：柴可夫斯基。

請學(xué)生介紹他的生平。

十三、小結(jié)一下，對學(xué)生提出希望：學(xué)會用肢體語言表情達(dá)意，用肢體語言表現(xiàn)生活

友情提示：本文中關(guān)于《八年級音樂教學(xué)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，八年級音樂教學(xué)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《八年級音樂教學(xué)總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/447406.html

• 上一篇：初二上冊物理知識總結(jié)
• 下一篇：八年級上地理教學(xué)期末工作總結(jié)