謝橋中學201*～201*學年第一學期微型課題研究工作總結

謝橋中學201*～201*學年第一學期微型課題研究工作總結

1、成功申報9個常熟市微型課題，并進行階段性匯報。九月初進行全員教育科研培訓，讓每一位老師明確微型課題的申報、過程管理、結題等方面的要求；十月成功申報9個常熟市微型課題（語文2個、數學2個、英語1個、物理1個、化學1個、政治1個、地理1個）；十一月份，組織課題組成員學習課題管理手冊，開展相應課題的研究工作，做到活動有記錄，過程性資料與研究性資料完整。12月14日，進行外國語初中協(xié)作區(qū)微型課題階段性研討活動。來自協(xié)作區(qū)各校的教科室主任和課題組成員共二十多人參加了本次活動。我校三位教師開設研討課，四個課題負責人匯報微型課題研究階段性成果，并編輯微型課題研究簡報。市教科室韓主任充分肯定了課題研究的初步成果，并對下階段工作提出了寶貴的意見。

2、參與省“十二五”規(guī)劃課題《基于思維導圖的高效學習法的實踐研究》的子課題研究工作。總課題由市教科室韓建光副主任主持，課題研究形成“四位一體”的研究思路，遵循“理論指導有高度、實踐研究有實效”的基本原則開展研究活動。我校制訂了子課題《運用思維導圖，促進學生有效學習的實踐研究》的方案，選派語文、數學、英語學科的部分骨干教師參加由華東師大組織的《思維導圖全腦教學模式》培訓，申報了語文、數學、英語、物理四個微型課題，這樣形成了完整的課題管理與研究網絡：省課題（進修學校）子課題（謝橋中學）微型課題（教師）。課題管理圍繞六個欄目（研究方案、學習資料、研討活動、學期匯報、研究成果、成果鑒定）有計劃、有步驟展開。

3、課題研究取得的初步成果：

（1）黃冕《從高考狀元看初中地理自主讀圖的培養(yǎng)》蘇州市級三等獎（2）金玉芳《淺談物理課堂問題化教學》蘇州市級二等獎

（3）金玉芳《思維導圖在物理概念教學中的應用》常熟市一等獎

（4）譚葉紅《學數學，未必為人師教數學，終生為學生》省級一等獎（5）陶子英《思維導圖在化學教學中的應用》蘇州市級二等獎（6）陶子英關注實驗細節(jié)、體驗細節(jié)魅力》常熟市一等獎

（7）姚淑娟《情境教學在初中思想品德課中的運用研究》蘇州市級二等獎（8）姚淑娟《初中思想品德課實施情境教學的調查研究》常熟市一等獎（9）姚淑娟《巧寫評語無聲溝通》常熟市二等獎

（10）姚淑娟201*年常熟市中小學班主任教育風采大賽常熟市二等獎

（11）朱國芬《如何培養(yǎng)學生在閱讀教學中的學習自主性》蘇州市級二等獎（12）朱國芬《語文有效教學的策略研究》常熟市二等獎（13）張莉《淺談思維導圖在預習中的作用》常熟市二等獎二、201*～201*學年第二學期微型課題研究工作設想

在市教科室主任會議上，凌解良副局長對課題研究，提出了三點要求：（1）動機上，克服功利，注重內需；（2）實施上，簡化形式，注重過程；（3）評價上，力戒浮化，注重實效。韓建光副主任布置了本學期課題研究方面的相關工作：（1）要求各校積極申報“十二五”常熟市立項課題。（2）深入開展微型課題研究，各協(xié)作區(qū)由片長牽頭，安排好協(xié)作區(qū)內的課題活動，要細化過程管理，保證每個課題每個月有一次活動，同時要及時填寫好課題手冊。

根據以上要求，我校教科研工作設想從以下幾個方面考慮：

（1）推進省“十二五”規(guī)劃課題《基于思維導圖的高效學習法的實踐研究》的子課題研究工作。以語文、數學、英語、物理四個學科的微型課題為研究重點，初定在五月份進行階段性總結匯報。

（2）由德育處負責，申報德育導師研究方面常熟市“十二五”立項課題。截止時間是3月31日前。

（3）特教方面，指導中心申報了省級課題《構建城鄉(xiāng)一體化特殊教育發(fā)展模式的實踐性研究》，我們作為實驗學校，擬申報相應的子課題。

（4）微型課題研究，重過程，求實效。五月份進行中期匯報。力求在九月份全部合格，并有較多課題獲得優(yōu)秀或良好。

時間安排：

二月份：微型課題研討交流活動（校內）。三月份：（1）承擔課題研究的教研組或備課組內開設公開課。具體時間由課題負責人確定。

（2）外國語協(xié)作區(qū)內聽課學習活動。（時間待定）

四月份：（1）外國語協(xié)作區(qū)內聽課學習活動。（時間待定）

（2）各課題準備中期匯報的有關材料。

五月份：省子課題階段性匯報及微型課題中期匯報。（由片長確定時間）六月份：補充完善課題管理手冊，整理課題研究資料，撰寫結題報告。七、八月份：暑期培訓；自主學習、撰寫論文等。

擴展閱讀：201*--201*年第二學期團支部工作總結

褚村回中201*201*年度第二學期學校團支部工作總結

本學期，我們團支部在學校黨支部和校長室的領導和關懷下，結合學校工作實際和團支部自身特點，圍繞學校全面提高教育教學質量這個中心，強化教工團員思想教育，積極開展豐富多彩的團內活動，切實加強團支部自身建設，調動廣大團員教師的積極性與主動性，開展青年團員工作�，F把這一學期來的團支部工作總結如下：

一、以學習為根本，夯實專業(yè)基礎。

謝橋小學團支部是一支緊密團結在中國共產黨周圍的，有著良好素質的隊伍。我們重視理論建設，努力用鄧小平理論構筑青年的精神支柱。我們組織團員學習，讓青年團員認清形勢，明確目標，站正立場。并要求團員們更好的做好本職工作.通過學習，青年們的思想素質，專業(yè)思想得到了提高。我們支部絕大多數團員教師能身體力行，努力在學校的各項工作中改變工作作風，積極貫徹黨支部和市教育局提出的關于加強師德行風建設的要求，弘揚崇高師德，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，抵制拜金主義，鼓勵盡量做到不帶生施教，嚴禁體罰、變相體罰學生，嚴禁參與社會賭博，努力做好教書育人工作。團支部以團員會議和暑期師德培訓為契機，繼續(xù)以教師職業(yè)道德嚴格要求團員。積極開展做師生的表率，自覺抵制拜金主義和腐朽思想的侵害，限制帶生私教，嚴禁體罰或變相體罰學生，用愛心為學生服務，為家長服務。全體團員專心從教、忘我工作，涌現了一大批愛崗敬業(yè)的先進典型。

二、以本職工作為前提，增強生命力。團員教師是我校教育教學的新生力量，青年教師的業(yè)務素質直接關系到學校的辦學效益、聲譽和發(fā)展，近幾年來，青年團員教師占我校教師人數的比例不斷上升，提高青年教師的業(yè)務素質，成為了一項重要工作。支部要求團員教師要積極開展各項教學科研活動，虛心向名師學習請教，不斷礪練自己。以素質提升培訓為契機，努力轉變團員教育觀念，樹立新理念，走向新課程。每一位團員教師都積極主動投入到學校組織的教學活動中。團支部聯合學校教導處，組織青年教師就教學展開交流，深入反思。團員教師論文、教案、說課設計也頻頻獲獎或發(fā)表。

三、以團結為前提，提高支部凝聚力。

團支部是學校最基層組織之一，是教育團員的陣地，是我們青年團員教師工作的基礎。校團支部充分認識到抓好團支部自身建設的重要性，認真制定工作計劃，積極組織青年團員教師多次開展學習，要求大家將思想和行動統(tǒng)一到貫徹黨的教育方針上來，統(tǒng)一到實現學校奮斗目標上來。加強支委一班人建設，講團結、

講正氣、講效率。強化團員管理力度，切實加強團員隊伍紀律作風建設，強化正面灌輸，強化發(fā)展“推優(yōu)”和“薦才”力度，把教學一線中涌現出來的先進青年教師推薦給學校黨政組織，作為入黨培養(yǎng)對象和后備干部，在團內形成“爭當先進、向先進看齊”的良好氛圍。

四、以活動為載體，加強團員思想教育。

團支部積極開展各項文體活動，活躍氣氛，愉悅身心，陶冶情操，促進團結，形成強大的集體凝聚力。對團員進行理論學習同時，開展祭掃烈士陵園，五四參觀陶行知紀念館，迎新春聯歡會等活動，增強團員的組織意識，體現團員的先進性。

一學期來，在上級領導和學校領導的關心幫助下和廣大教師的積極配合參與下，我校團支部在工作上取得了一些成果，總結過去我們頗感收獲，展望未來，我們信心百倍，在今后的工作中，將繼續(xù)以“讓團徽勃發(fā)青春活力”為奮斗目標，不斷加強自身建設，完善各項工作制度，規(guī)范管理，解放思想，開闊思路，努力拼搏，為創(chuàng)造出更加有生機的團組織工作新局面而努力奮斗。

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