“精導--互動--訓練”模式下的高三思想政治復習經(jīng)驗總結(jié)

“精導--互動--訓練”模式下的高三思想政治復習經(jīng)驗總結(jié)

高三復習是一項復雜、系統(tǒng)的大工程，需要全組教師的共同努力，需要每位教師的用心、用功。“精導----互動----訓練”是我校一直貫徹的教學模式，在去年的高三復習中，我們高三備課組始終堅持集體備課，群策群力，集中大家的智慧，共享集體備課成果，始終按照“三步走”的課堂模式，取得了好的效果�，F(xiàn)將去年高三的復習經(jīng)驗總結(jié)如下：

一、課堂復習模式：

在復習過程中，課堂具體分為三步：“關(guān)注熱點，走進課堂----互動合作，探究課堂----課后訓練，深化課堂”。

精導：也就是課堂的第一步“關(guān)注熱點，走進課堂”。在每一節(jié)課的開始，我們都會盡量選取新近發(fā)生的貼近學生、貼近生活、貼近實際的國內(nèi)外大事，以此導入新課，既有助于激發(fā)學生的興趣，體現(xiàn)思想政治課的時效性，又可以在后面的復習中創(chuàng)造性地使用這些材料，以選擇或問答的形式，來達到練習的目的。

互動：也就是課堂的第二步“互動合作，探究課堂”。具體操作如下：1、整體感知、構(gòu)建體系。主要目的是讓學生對復習內(nèi)容從整體上有所把握，而不是零零散散的知識點。學生互相補充、修改，形成對體系的較好把握。

2、自主學習，夯實基礎(chǔ)。一輪復習重基礎(chǔ)，因此鞏固是一個非常重要的環(huán)節(jié)。課前布置學生自主學習，背過相關(guān)知識點，課上再給學生適當?shù)臅r間，繼續(xù)強化，有利于學生打下堅實的基礎(chǔ)。

3、考點梳理，強化重點。在學生自主復習后，檢查學生掌握情況，可以教師檢查，也可以學生相互提問。同時再次強調(diào)重點，拓展延伸，做到前后知識融會貫通。

4、學以致用，訓練提高。在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，通過習題訓練，使學生提高審題、答題技巧，掌握答題方法，逐漸提高正確率。在這一環(huán)節(jié)，給學生足夠的互動時間，在相互合作中明確重點，解決疑難點，掌握知識，提高技能。

訓練：也就是課堂的第三步“課后訓練，深化課堂”。這一環(huán)節(jié)需要學生課后完成。訓練的難度有所增大，包括對同一材料的變式訓練，高考題訓練等。在給出的習題中，我們會去找一些典型的原題或高考題，如果找不到太合適的，我

們會自己創(chuàng)編一些恰當?shù)牧曨}。高考復習，不僅僅提高了學生的知識和能力，也在促使教師不斷成長。最后，在學案中，我們設(shè)置了一個學生的總結(jié)反思環(huán)節(jié)。學生總結(jié)的不僅僅是書本知識，還有答題方法和答題技巧的提高。每天積累一點，把握就更大一些。經(jīng)過一段時間的復習總結(jié)，學生的進步比較明顯。

二、具體復習策略：

高三的每一輪復習既要與前一輪復習接軌，又不要成為一輪復習的重復或壓縮。要在不同知識的聯(lián)系點上做文章，以提升學生的橫向整合能力為主，兼顧對知識的綜合應(yīng)用與拓展，使知識專題化、序列化、網(wǎng)絡(luò)化。具體做法如下：

（一）動態(tài)方向：深入研究《考試說明》、近三年高考題和濟南市模擬題，把握高考動態(tài)。全面理解《考試大綱》中規(guī)定的考點，明確各考點的范圍和能力層次要求，做到心中有數(shù)，確保高三復習對路、到位，保證方向的正確性，從而避免復習過程中簡單問題復雜化和復雜問題簡單化。

（二）知識方面：

1、構(gòu)建知識體系，使學生對每個模塊宏觀把握。高考遵循“題在書外，理在書中”的命題原則，因此，在高三政治復習中必須要根據(jù)《考試大綱》規(guī)定的知識范圍，趁熱打鐵，回歸課本，對分散在課本各單元、各課、各框的考點知識重新梳理，從而把分散的知識點有機聯(lián)系起來，理清知識脈絡(luò)，整合形成主干知識框架。

知識梳理要遵循“先宏觀，后微觀”的原則。例如，對于哲學常識，先宏觀把握辯證唯物論、唯物辯證法、認識論、人生價值觀這四大知識板塊，然后再微觀把握各板塊的具體主干知識，如辯證唯物論的主干知識包括：世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系、客觀規(guī)律和人的主觀能動性的辯證關(guān)系等。在此基礎(chǔ)上再進一步微觀把握各主干知識的具體內(nèi)容，如“物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系”的原理內(nèi)容、方法論要求、應(yīng)反對的錯誤傾向等。這里強調(diào)形成整體和各塊知識網(wǎng)絡(luò)，是為了便于學生掌握，答題時靈活運用。在反復滾動梳理中不斷強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握。由于政治學科知識點多，知識面廣，許多學生認為已經(jīng)牢固掌握的知識，過一段時間后就會生疏，考試成績也就會不理想。因此，在復習中必須要通過不斷滾動記憶來強化對基礎(chǔ)知識的掌握。

2、打牢基礎(chǔ)，依然不能忽略基本概念、基本原理、基礎(chǔ)知識的理解和落實。

試題突出考查“雙基”，具有強烈的基礎(chǔ)性，因此需要學生熟練掌握教材中的基本概念、基本原理、基本術(shù)語。重視基礎(chǔ)知識和基本理論的復習并不意味著死記硬背，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，不能理解為是章、節(jié)、框題知識的簡單壓縮，需要找出聯(lián)系這些知識點的主線，把握其內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系。

3、加強對教材重點、難點的強化和練習，關(guān)注易混知識的區(qū)分。對于學生易混的知識點應(yīng)花力氣，徹底解決，不留后患。如，《經(jīng)濟生活》中貨幣的職能；影響價格的因素；經(jīng)濟制度與基本經(jīng)濟制度；幾種投資方式：股票與債券，商業(yè)保險和社會保險；我國的分配方式；財政的作用；等等�！墩�治生活》中公民的政治參與；政府的職能；我國的根本政治制度和基本政治制度；人民代表大會和人民代表大會制度；人大的職權(quán)；我國的政黨制度；等等�！段幕�生活》中文化的作用；傳統(tǒng)文化的特點、作用；文化創(chuàng)新的途徑；中華文化的特征；等等。《生活與哲學》中哲學的內(nèi)涵；哲學的基本問題；唯物主義和唯心主義觀點的區(qū)分；唯物論和辯證法的區(qū)分；等等。（三）典型習題的訓練及總結(jié)

1、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現(xiàn)，但對于重要的考點，習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復習中，各地來了很多習題，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據(jù)學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。

2、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

3、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。

4、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，要求學生組織答案力求課本語言、背景材料語言和時政語言相結(jié)合，做到答案要點化、要點段落化、段落序號化、

語言學科化、觀點材料結(jié)合化、書寫工整化，從而達到科學規(guī)范、全面具體，重點突出、邏輯層次分明的要求，這樣也有利于增強學生解題的規(guī)范性。（四）關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注山東地方特色，尤其是與中學生息息相關(guān)的熱點問題（如整治網(wǎng)絡(luò)低俗問題），把社會熱點與高考考點結(jié)合起來，深入淺出，以此把握時代脈搏，對教材知識進行適當?shù)耐卣寡由臁Ｒ暸囵B(yǎng)學生對生活中現(xiàn)象要運用自己所學的知識去理解和運用，作生活的有心人。學習知識，特別要理解知識，這就是“感覺到的東西不能深刻地理解它，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它”。對國家出臺的政策措施要注意解讀，高度重視山東地方特色的重大新聞，重視山東黨代會、人代會、經(jīng)濟工作會議的主要精神。

政治學科的特點決定高考不可能不涉及重大的社會熱點。所以本輪復習要關(guān)注時政熱點，緊密聯(lián)系實際，提高學生分析和解決問題的能力。但根據(jù)近年來文綜考試的特點，我們沒必要用太多的時間進行專門的時政熱點專題復習，而只需把熱點貫穿于知識點的系統(tǒng)復習過程中，用知識分析熱點，用熱點串聯(lián)知識，多角度、多側(cè)面去分析實際問題。

（五）滲透答題方法和技巧

高考政治不斷強化對考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題等能力的考查，學生只有通過強化訓練，才能融會貫通，不斷總結(jié)，逐步適應(yīng)高考能力考查的要求，提高應(yīng)試能力。

1、在經(jīng)濟生活的復習中一定要注意圖表題的訓練，對各種圖表題要總結(jié)解題思路，養(yǎng)成圖表意識；要注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，具有內(nèi)在聯(lián)系的經(jīng)濟知識點大都可以用圖表題目來表達。

2、學生做選擇題，一定要培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，平時練習要像考試一樣認真對待，嚴格按照各類試題的要求規(guī)范作答，規(guī)范政治術(shù)語的使用。

3、要重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，學會快速、全面、準確地獲取、理解并整合題目信息，提高高考應(yīng)試水平。

4、對一個事物或問題，要引導學生從多角度、多側(cè)面分析、認識問題，熟知事物的來龍去脈。

（六）關(guān)注教材變化比較大的地方：

《經(jīng)濟生活》：效率與公平；財政和稅收；實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展�！段幕�生活》：第四單元推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，社會主義核心價

值體系，社會主義榮辱觀。

三、存在問題：

但在實際復習過程中，也存在一些不足，比如不能保證每節(jié)課都能找到非常具有典型性的熱點，個別學生的落實情況不是很好，課后作業(yè)質(zhì)量還有待提高，等等。

四、努力方向：

去年的高三復習已經(jīng)順利結(jié)束了，可還有新的高三復習在等著我們。在今后的復習中，我們將繼續(xù)貫徹我們已形成的復習模式，學習各兄弟學校的好經(jīng)驗、好做法促進我校高三教學質(zhì)量的發(fā)展。

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高三政治學科教學工作的經(jīng)驗總結(jié)

中江中學陳從宇

近幾年來，文科綜合試題的命題指導思想是：由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，試題往往以社會重大熱點、生產(chǎn)和生活實際問題為背景材料，考察學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。題型、難度、分值、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變。為此，教法與學法必須不斷探索、創(chuàng)新。下面，簡述一下我的幾點體會和做法：

一、解讀考綱信息，研究近3年的高考試題，準確把握高三復習方向，正確實施應(yīng)對策略。

解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，使自己在教學中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應(yīng)對。

二、深入鉆研教材和考綱，立足學生實際，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建學科知識體系。

1、第一輪復習必須立足學科基礎(chǔ)知識的掌握。以《考試說明》為依據(jù)，每個考點的講解力求“全面、準確、深透”，但又不能平均用力，要大膽取舍，特別注重主干知識和可再生知識的掌握（準確記憶、深刻理解和靈活運用）

2、在第一輪復習中，一定要注意發(fā)現(xiàn)和歸納知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學科內(nèi)的知識體系，學生才能在使用時有效的提取知識點，完整地、多角度地、分層次地回答問題。

3、第一輪復習中，不能讓知識和能力成為“兩張皮”。在進行基礎(chǔ)知識的復習過程中，始終都要進行基本能力的訓練。

4、在高考沖刺階段，回歸教材，查漏補缺，從宏觀上構(gòu)建學科知識體系。三、時政熱點專題備考策略

1、教師準備的熱點材料要廣博，功夫要下在平時。

我總是及時地關(guān)注時事，關(guān)注生產(chǎn)和生活中的熱點問題，平時就做好收集和整理工作，多渠道獲取信息，準備了豐富的第一手資料，為搞好熱點專題復習打下堅實的基礎(chǔ)。熱點材料來源于：中學生時事政治報、時政熱點熱點分析導與練、半月談、網(wǎng)絡(luò)、電視等。

2、認真篩選和整理，交給學生的熱點專題要少而精，減輕負擔。熱點問題紛繁復雜，必須進行篩選和整理，尤其要突出以下熱點問題：（1）人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題。

（2）黨和國家著力解決的、與經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題。（3）與社會成員，尤其是青少年密切相關(guān)的、引領(lǐng)價值導向的問題。（4）反映時代特征和國家意志的新觀點、新理論、新成果。（5）政、史、地三科相結(jié)合的熱點問題。

非重大熱點問題，但與教材知識密切相關(guān)，與學生生活密切相關(guān)，與“民生”密切相關(guān)的問題，不一定進行專題復習，可以多角度選擇一些試題加以訓練，在講評中適當拓展，注意與基礎(chǔ)知識的融合。

3、在熱點專題的復習中，要敢于站在高考命題人的角度，設(shè)計靈活多樣的題型，設(shè)計恰當?shù)拿�題角度，組織強化訓練，精講精評，培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。

（1）、命題：

把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點問題的統(tǒng)一；共性理論和個性材料的統(tǒng)一；考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一；演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。

教師要根據(jù)高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性。設(shè)計靈活多樣的題型，設(shè)計恰當?shù)拿�題角度：政治科命題要體現(xiàn)國家意志，更把握好命題切入點，它往往是從很具體、很小的事例為載體，以非常靈活的方式小角度切入的。學生對這種命題角度往往感到很棘手，無法生搬硬套，往往得分率不高。單純的靠背題、壓題是不可能成功的。

編制的答案要具有科學性、指導性：答案的科學性在于所給答案要符合試題設(shè)問的指向和邏輯，全面而準確。答案的指導性是指不僅僅給出答案，要有準確的解析（展示審題答題的思維過程，點撥審題答題技巧，交代評分要點）。

（2）定時強化訓練：

時政熱點的訓練，盡量設(shè)計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時訓練，創(chuàng)設(shè)高考氣氛，訓練學生應(yīng)試的心理和應(yīng)試技巧。（3）講評：

首先通過對試題本身和學生答題情況的深入分析，弄清學生錯在何處，為什么錯，是基礎(chǔ)知識未過關(guān)，是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的針對性。學生不能被動聽課，機械地記錄，要引領(lǐng)學生做到主動學習，要積極地引導學生與教師進行平等的探討，雙方互動，敢于發(fā)表自己的見解。注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。探究和總結(jié)各種題型的題型特點和解題規(guī)律，讓學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。

（4）．發(fā)揮集體智能優(yōu)勢，形成合力。

在高三熱點專題復習過程中，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢，取長補短，共同研討，打好總體戰(zhàn)，形成合力。每位政治教師獨立承擔兩個熱點專題的整理和編寫工作，然后由全體備課組的教師進行集體研討和修改，定稿后印發(fā)全體學生進行強化訓練。

四．抓好練、輔、考、改、評五個環(huán)節(jié)，做好信息反饋，培養(yǎng)學生的基本能力。

每一節(jié)課后，讓學生完成一定量的作業(yè)，做好知識過手，教師加強檢查或全批全改，準確了解學生知識的掌握程度。發(fā)現(xiàn)共同存在的問題，利用輔導時間作重點講評（時間不宜太多），對個別學生存在的問題，搞好個別輔導，做到因材施教。

復習完一個單元，讓學生完成定時單元測試題。教師做到全批全改，試卷在兩天內(nèi)改完。教師做好學生的錯題分析，使講評有的放矢。

一月進行一次全年級統(tǒng)一組織的月考，教師要根據(jù)高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性。試卷有各學科組教師統(tǒng)一流水作業(yè)，加強試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，尋找應(yīng)對策略。

五、合理調(diào)節(jié)學生的身心狀態(tài)，提高學習的效率和效果，保證學生的可持續(xù)發(fā)展。

督促學生加強身體鍛煉，堅持上好體育課，堅持作好課間操，增強體質(zhì)。關(guān)注學生生活狀況，注重營養(yǎng)的合理搭配。

要求學生勞逸結(jié)合，張馳有度，調(diào)節(jié)心態(tài)，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力。

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