高三政治復習總結(jié) 精品

高三政治復習總結(jié)

今年高考結(jié)束了，反思備課組一年的工作，有經(jīng)驗也有教訓。

高三政治總復習分三輪進行。

第一輪復習：9月至今年3月左右，以課為知識單位，側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡，圍繞考點，講透重點，分清難點，消滅盲點。堅持“兩手抓”：一手抓基礎知識鞏固，一手抓方法指導和能力培養(yǎng)。1、夯實基礎是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點，考查主干知識，這也提示我們在新授和第一輪復習中我們的立足點應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點的知識或非主干知識在教學中僅做提示。同時要告誡學生要分清主次，不要舍本逐末，過多地耗費時間。2、強化能力是關鍵。政治高考題，靈活多變，看似簡單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學生失分最多的地方，就這類難題我們仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進行了變形、拓展，增設了一些條件而已。要做好這類題目，除了有扎實的基礎知識外，還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力。高考的這種變化提示我們在平時的教學中一定要有針對性地創(chuàng)設條件，設置情境，注意多個知識點的串聯(lián)，讓學生在動態(tài)的變化中去活學活用知識，做到舉一反三。

整個復習過程緊緊抓住基礎知識落實這個主線，各個教學環(huán)節(jié)和各項教學活動（知識梳理、提示點撥、問題探究、典例示范、鞏固練習、錯題糾正、熱點鏈接等），都貫穿著基礎落實的意識。同時，結(jié)合具體問題對學生適時、循序漸進地進行方法指導和能力的訓練與提升。根據(jù)我校學生實際情況，精選、精練、精講試題，避免繁、難、偏、怪等習題，鍛煉學生運用規(guī)范術(shù)語和規(guī)范的答題格式答題，引導學生摸索答題思路。

第二輪復習：今年3月4月，結(jié)合社會熱點，理論聯(lián)系實際。

政治學科的一個顯著特點就是就是題目與現(xiàn)實生活的緊密結(jié)合，很多題目是以熱點、焦點問題作為命題的背景材料或切入點來創(chuàng)設問題情境的。但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現(xiàn)偏頗。復習中根據(jù)教材知識的要求，密切聯(lián)系相關的熱點，以熱點和焦點問題設置專題，介紹熱點背景及相關政策、措施，結(jié)合材料設置情境，創(chuàng)設問題，引導學生多角度地應用知識分析、解決問題，提高主觀題的解題能力。

第三輪復習：5月。查缺補漏，回歸教材。這一階段主要做了以下工作：1.抓住主干知識，把書讀“薄”。這是最后一個月最重要的工作。文綜是13本書一套題考下來，必須引導學生從整體上將知識進行整理歸納，抓住主干內(nèi)容，形成知識體系。2.限時定量練習，提升應試技能。每周進行一次文綜模擬訓練，選題時注意去掉偏、難、怪題。側(cè)重對學生以下幾個方面的訓練：(1)把握考試時間。一份文綜試卷融合政史地１３本必修、選修課本的知識，學生在１５０分鐘內(nèi)要閱讀的文字量大約在一萬字以上，需書寫的答案在兩千字以上，學生普遍反映做不完。所以訓練時必須要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務。（2）進一步訓練答題規(guī)范性。包括使用規(guī)范術(shù)語、認真書寫、正確使用答題紙等。（3）進一步訓練學生對解題基本思路的掌握。按照“獲取和解讀信息(審讀題目，劃出關鍵詞、關鍵字)→調(diào)動和運用知識(回歸教材，搜索相關知識應答)→描述和闡釋事物(按照題目的要求歸納和整理)→論證和探討問題(選出最后答案時，回顧材料或者題目的問)”的基本思維方式進行。（4）要求學生將錯題集中起來，總結(jié)出自己主觀和客觀題失分的主要原因，以備高考之前使用。（5）注意對學生進行心理疏導。面對高考，成績好的學生、成績差的學生都會或多或少產(chǎn)生焦慮、緊張情緒，要鼓勵學生樹立自信，既要以平常心面對高考，又要盡其最大能力考出應有的水平，讓每個學生以信心

和細心從容面對高考。

反思一年來的復習工作，有得有失。成功之處在于：在第二輪復習中，我們強化了知識專題的復習，對時政專題的復習時間進行了壓縮，從效果上看還是可取的。近年來，對時政專題的復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學知識，學生沒有相關的能力訓練顯然是不行的，搞，無疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無法預測到高考設問的走向。學生也普遍對時政專題的復習效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀，我們對總復習安排進行了調(diào)整，增加了知識專題的復習，壓縮了時政專題的復習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，同時對時政熱點的處理更多是讓學生了解背景用相關知識，創(chuàng)設條件多角度設問，提高學生的審題能力，根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習安排無疑更有利于學生的知識復習和能力提高。有經(jīng)驗也有教訓。一輪復習鑒于我校學生的實際情況，搞得有些過細，導致后面的復習時間有些倉促。

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