200--201*下高一語文教學學期工作總結(jié)

201*-201*學年度第二學期高一語文教學工作總結(jié)（201*.7）

本學期，我執(zhí)教高201*級高一（2）和(10)兩個班的語文�，F(xiàn)在，教學工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。

一、重視了起始年級的銜接教育。學生從初中跨入高中，在知識和方法上都和高中教學有較大的差距，為了讓學生更好的適應(yīng)高中教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。實踐證明，銜接教育是比較成功的。

二、單元教學注重能力訓練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上，本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認識是：高中教學應(yīng)該以能力訓練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

三、作文教學嘗試思維訓練。本學期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，兩學期來，我開了九講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想、原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學生的征文推薦在學校墻報及市級報刊上發(fā)表。

四、注重學生課外閱讀指導及課文中涉及的經(jīng)典電影的觀看。本期，我向?qū)W生推薦了教育部推薦的課外閱讀作品一套（共17本）名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀。具體做法是：每學月讀一至

兩本，寫一篇讀書心得，并組織學生交流。本期學生閱讀并交流的作品有：《老人與�！贰ⅰ短└隊栐娺x》、《邊城》、《歐也妮葛朗臺》、《女神》、《朱自清散文選》；此外，《論語》和《孟子》也在推薦之列，但沒有交流。每周一或周五下午三四節(jié)，我組織學生觀看了《與狗狗的十個約定》、《那山、那人、那狗》、《雷雨》、《哈姆雷特》、《小孩不笨2》、《刺秦》等電影，透過電影讓學生娛樂的同時，觸動學生觀察生活、身邊，提高透過熟悉的畫面用筆記憶深刻的能力，得到靈魂的洗禮。

五、文言文教學注重了翻譯。以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學必須在翻譯上下功夫，否則學生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯�；蝾A(yù)習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。從實施的結(jié)果看，學生的文言學習是很有效果的。

六、期末復習注重了基礎(chǔ)。把近年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應(yīng)該加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。

本學期所存在的問題是：一、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。二、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。三、學生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

語文教學，永遠在探索中前進。

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201*年下學期高一語文教學工作總結(jié)

發(fā)表時間：201*-01-1613:23:11

子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜�！鞭D(zhuǎn)眼間，曾滿心期待的201*年也已過去，日歷已翻到201*年，回想起來，我已經(jīng)工作了五年半，一份春華，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水，同

時也收獲了很多很多�，F(xiàn)將本學期教學情況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足：

一、在思想上熱愛黨的教育事業(yè)，始終貫徹黨的教育方針政策，面向全體學生，因材施教；務(wù)實本職工作，以校為家，嚴于律己，時時刻刻以身作則，牢記“身正為師，學高為范”這句格言，從各個方面不斷地完善自我，爭做一位優(yōu)秀的人民教師。

二、在教學工作方面，認真地做好各個環(huán)節(jié)的常規(guī)工作。一學期來我在備課上，我總能認真細致地鉆研教綱教材，同時閱讀有關(guān)的雜志與課外書；在上完課以后，總能認真總結(jié)每一節(jié)課的成功與失敗及課堂的教學效果；課后也能認真地批改作業(yè)，對學生提出的問題能耐心詳細地解答；平時從不體罰學生，而是耐心地勸說并鼓勵他們好好學習。我接任的是高一普通班，根據(jù)班級特點，我在狠抓班級紀律的同時，設(shè)法提高學生的學習興趣及他們對大學的憧憬。在班級中，我分批進行輔導，對成績比較好的學生，要求做到超前自學；對學習成績比較差的學生，我利用課余時間進行個別輔導，并且進行個別談話與師生結(jié)對的形式來提高學生的成績。一學期來取得了可喜的成績，各次考試成績總是名列前茅。

三、加強理論學習，積極參加各種培訓和進修，提高自己的業(yè)務(wù)水平，更新教育理念，跟上課改步伐。同時虛心向同行學習，積極與其他老師商討，多聽其他老師的課，學習他們的優(yōu)點，反思自己的不足。教育是一輩子的事業(yè)，成績永遠屬于過去，今后我將再接再厲，努力前行，以期取得更多的成績。

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