江夏一中課外訪萬(wàn)家活動(dòng)總結(jié)

架起家校溝通的橋梁

江夏一中“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

為深入貫徹國(guó)家和省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，努力提高我校教師職業(yè)道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，努力辦好人民滿意的教育，根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》（鄂教師[201*]7號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，自今年9月至今，持續(xù)在全校開展了家訪活動(dòng)�，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)謝受貴同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)胡開華、譚東林任副組長(zhǎng)，學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體中層干部為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在學(xué)校黨委辦公室，余善平同志任主任，馮正鳳、艾榮蘭同志任辦公室副主任。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省教育廳文件精神，提高認(rèn)識(shí)，從密切家校聯(lián)系、構(gòu)建和諧校園、樹立教育形象的高度，充分認(rèn)識(shí)做好教師家訪工作的重要意義，把家訪工作作為當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想道德教育和師德建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。為切實(shí)抓緊抓好家訪，確�；顒�(dòng)實(shí)效，學(xué)校制定了實(shí)施方案，落實(shí)責(zé)任，召開教職工大會(huì)，積極動(dòng)員。學(xué)校把家訪工作列為了學(xué)校工作的主要內(nèi)容，統(tǒng)籌安排，并在致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信中給予了說明。督促指導(dǎo)教師制定家訪方案，同時(shí)抓好教師家訪過程中的安全工作，為教師開展家訪提供條件保障。

二、周密安排，積極行動(dòng)

1、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。學(xué)校針對(duì)家訪工作專門對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動(dòng)員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等，對(duì)教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求。學(xué)校要求家訪要面向全體學(xué)生，要做到“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”，力求訪問突出重點(diǎn)、內(nèi)容豐富、遵守紀(jì)律、講求實(shí)效。“六回訪”即生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，在此次實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，建立跟蹤回訪制度；“六必進(jìn)”即教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔助進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭；“六知道”即學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長(zhǎng)知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，家長(zhǎng)知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況，教師知道家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長(zhǎng)意見和建議；“六不準(zhǔn)”即不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

2、利用校內(nèi)櫥窗、黑板報(bào)、廣播站、致家長(zhǎng)一封信以及向校外媒體投稿的形式加強(qiáng)我校課外訪萬(wàn)家活動(dòng)的宣傳工作，做到了校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生人人知曉，校外我校學(xué)生家庭家家了解。

3、制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。

制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動(dòng)成功的保證，在制定計(jì)劃時(shí)，各年級(jí)組和班級(jí)分別召開了分析會(huì)，對(duì)家訪對(duì)象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對(duì)不同對(duì)象確定家訪時(shí)間和內(nèi)容。班主任家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之一，其他課教師家訪不少于5人。

校長(zhǎng)帶頭家訪，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)容及角度。每名校長(zhǎng)家訪不少于10名學(xué)生，其他學(xué)校行政干部也進(jìn)行了必要的家訪，有選擇地與教師一道進(jìn)行了家訪。

4、結(jié)合實(shí)際，形式多樣

家訪主要采取由兩名以上教師同行登門走訪的形式，對(duì)因特殊情況需要的，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，采取了家校懇談會(huì)、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的形式，對(duì)家在外地的學(xué)生采用電話、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進(jìn)行了家訪。在家訪過程中做到了以下三個(gè)方面：

（1）提前預(yù)約。教師按照計(jì)劃，對(duì)家訪對(duì)象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。在家訪中樹立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)和平等意識(shí)，做到了態(tài)度謙虛誠(chéng)懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪，及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。副校長(zhǎng)胡開華，老教師王廣勝，每次家訪恐打擾家長(zhǎng)的工作，前一天晚上與家長(zhǎng)預(yù)約，第二天再登門家訪。每次家訪都是按照預(yù)期制定的方案進(jìn)行家訪。

（2）做好記錄。教師對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。

（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，把家長(zhǎng)的意見和建議及時(shí)向?qū)W校進(jìn)行反饋，根據(jù)家訪情況對(duì)教育工作提出了有見地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給予相應(yīng)教育。

5、以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心

每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)行家訪，在家訪時(shí)做到了“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。向家長(zhǎng)宣傳教育政策法規(guī)、上級(jí)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為的要求，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題進(jìn)行宣傳解釋工作；有針對(duì)性的向家長(zhǎng)講解學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)、學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)和能力。向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、取得的成績(jī)及未來的發(fā)展規(guī)劃，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持，同時(shí)，征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門工作的意見和建議。向家長(zhǎng)匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況和各種表現(xiàn)，了解學(xué)生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)等，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面、正確、科學(xué)的育人觀、人才觀和價(jià)值觀，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，家校攜手，共商促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的教育措施和方法。了解學(xué)生的家庭情況（如經(jīng)濟(jì)狀況、文化教養(yǎng)、家庭對(duì)學(xué)生的影響）、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。有目標(biāo)、有針對(duì)性的了解、掌握、分析、總結(jié)了不同類型學(xué)生的情況優(yōu)秀生、特殊家庭學(xué)生(單親生、外來務(wù)工人員子女、留守子女等)、行為偏差生（學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生、心理或生理或智力有缺陷的學(xué)生等），通過家訪總結(jié)反思，有針對(duì)性的、系統(tǒng)的總結(jié)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)并推而光之，對(duì)于特殊家庭學(xué)生和行為偏差生，通過家訪找到問題癥結(jié)，有針對(duì)性的幫扶、輔導(dǎo)等助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)。與家長(zhǎng)一起分析原因，根據(jù)學(xué)生情況，積極向家長(zhǎng)介紹相應(yīng)科學(xué)的教育方法，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，學(xué)生暢談自己的想法及打算。

這樣，家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心、愛心換來了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

6、重點(diǎn)家訪“優(yōu)秀生”和“問題生”。俗話說孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，好學(xué)生的家長(zhǎng)綜合素質(zhì)一定不錯(cuò)，有一定的教育知識(shí)，有科學(xué)的教子經(jīng)驗(yàn)，有平等和諧的親子關(guān)系，有溫馨向上和書卷氣的家庭氛圍，通過家訪，教師與家長(zhǎng)一起梳理總結(jié)家教經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，推廣學(xué)習(xí)。相反，每一個(gè)問題學(xué)生的背后都有一個(gè)問題家長(zhǎng)，通過教師家訪，與家長(zhǎng)一起了解分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決的意見建議和方法措施，與家長(zhǎng)和各任課教師一起，共同努力，鼓勵(lì)他們樹立信心，使孩子跟上前進(jìn)的腳步，健康成長(zhǎng)。

三、成效顯著，體會(huì)深刻

家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服各種困難，認(rèn)真完成家訪工作任務(wù)。學(xué)校253余名教師參與了家訪，訪問學(xué)生2378名，實(shí)地走訪學(xué)生家庭數(shù)為899家，家訪率達(dá)到了在校學(xué)生的%以上。通過幾個(gè)月來的家訪活動(dòng)，我們學(xué)校的家訪活動(dòng)取得了以下成效：

第一、獲得許多第一手育人資料。幾個(gè)月來對(duì)我校的學(xué)生進(jìn)行了一次全面的家訪，

我們的足跡踏遍了江夏區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一遺漏，誠(chéng)懇地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二、家長(zhǎng)老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三、任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，我們老師一直堅(jiān)持陪同逐個(gè)家訪,同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。高一年級(jí)黨支部書記陳克鵬老師與歷史學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)和家長(zhǎng)共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。

第四、多角度認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如我校的王宇、楊子君、姚均等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，如胡、李凱等。本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五、換個(gè)角度看家長(zhǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在40-50之間，他們本身受教育的程度相對(duì)爺爺奶奶要高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

第六、我們?nèi)�面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。某次家訪中，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們姜傳全老師了解到，他在家里從來不幫家長(zhǎng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，姜老師特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

第七、我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長(zhǎng)總擔(dān)心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。還有些家長(zhǎng)（包括走讀生家長(zhǎng)）無計(jì)劃、無節(jié)制地給孩子生活費(fèi)，只要孩子伸手就給錢；這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣，有很多學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用太高。為此，我們同這些家長(zhǎng)說明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長(zhǎng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

第八、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。在我們登門家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)后等相關(guān)信息。許多人當(dāng)時(shí)就表示，準(zhǔn)備等孩子初中畢業(yè)送孩子來我校上學(xué)。

第九、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

四、問題反思，再接再厲

經(jīng)過認(rèn)真反思和調(diào)研，我們認(rèn)為當(dāng)前家訪過程中還存在如下問題：1、個(gè)別家長(zhǎng)不夠配合，不愿意老師去家訪。

2、短期內(nèi)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪存在較大困難。原因是家訪是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，而此次活動(dòng)時(shí)間過于集中，給老師的工作帶來較大難度。

3、家長(zhǎng)的教育理念亟待更新。部分家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子期望值過高，以分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)《規(guī)范》的實(shí)施表示擔(dān)憂，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，素質(zhì)教育的理念還沒有被廣大家長(zhǎng)接受，加上家長(zhǎng)自身的工作壓力較大，把孩子交與爺爺奶奶或姥姥姥爺管教，忽視了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至溺愛、放縱，平時(shí)對(duì)孩子的物資需求有求必應(yīng)，與孩子溝通和交流的少，因而帶來的后果是部分孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、單親家庭學(xué)生的教育問題。近年來，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢(shì)，這樣家庭的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)心理問題，性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉，與老師和同學(xué)溝通少，學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏上進(jìn)心，需要家長(zhǎng)、老師和同學(xué)更多關(guān)愛，是擺在老師和家長(zhǎng)面前的一個(gè)新課題。

今后我們將從以下四個(gè)方面繼續(xù)努力，創(chuàng)造家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的良好育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)宣傳。宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，宣傳上級(jí)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為的要求和學(xué)校的辦學(xué)理念，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

2、多渠道溝通家庭和學(xué)校。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取家校懇談會(huì)、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、登門走訪、約請(qǐng)?jiān)L談、電話交談、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式等靈活多樣的形式進(jìn)行家校溝通。

3、家訪工作常抓不懈。認(rèn)真總結(jié)家訪活動(dòng)的做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善家訪工作，建立家訪工作長(zhǎng)效機(jī)制，使家訪由原來的問題訪，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步訪，送家教知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)訪。

擴(kuò)展閱讀：課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家階段工作總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)階段工作小結(jié)

東湖路學(xué)校

本學(xué)期開學(xué)以來，我省中小學(xué)開展了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，這是我省為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，大力推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量的又一有力舉措。自九月份活動(dòng)正式開展以來，我校全體教職工都積極參與了此次活動(dòng)，經(jīng)過一個(gè)多月的時(shí)間，我�！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”第一階段的活動(dòng)已結(jié)束，現(xiàn)將本階段活動(dòng)開展情況總結(jié)如下。

一、認(rèn)識(shí)快，工作目標(biāo)早確立

九月初，區(qū)教育局下發(fā)了[201*]40號(hào)文件：《江夏區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》，接到通知，我校迅速召開了領(lǐng)導(dǎo)小組的專項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了省、市、區(qū)關(guān)于此次活動(dòng)的相關(guān)文件。大家一致認(rèn)識(shí)到：這是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個(gè)平臺(tái)。

九月上旬，學(xué)校召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)，要求活動(dòng)覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評(píng)課，“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)要覆蓋全體學(xué)生家庭，堅(jiān)持按照“六必訪”“六不準(zhǔn)”“六必進(jìn)”“六知道”等活動(dòng)要求，進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式，實(shí)施“七個(gè)一”工程，即：1、備一本家訪手冊(cè)；2、做一件幫扶實(shí)事；3、寫一篇家訪征文；4、拍一張家訪照片；5、幫一個(gè)困難學(xué)生；6、寫一份家訪情況報(bào)告；7、辦一個(gè)活動(dòng)專欄。二、行動(dòng)早，健全制度明分工

這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，并第一時(shí)間成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長(zhǎng)張宜新總負(fù)責(zé)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)由副校長(zhǎng)熊慧群牽頭、各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和實(shí)施、“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)由副校長(zhǎng)劉愛蓮牽頭、班主任和科任教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施；制訂出了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的實(shí)施方案和管理制度；下發(fā)了此次活動(dòng)的“致家長(zhǎng)一封信”；懸掛了宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍；組織全校教師觀看了全省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的視頻會(huì)。至九月十九號(hào)，我們校內(nèi)教師的教學(xué)比武自報(bào)科目基本確定，教師的公開課課程安排表下發(fā)到每位教師手中。訪萬(wàn)家活動(dòng)教師培訓(xùn)也基本結(jié)束，《家訪手記》表、《家長(zhǎng)問卷調(diào)查表》等也發(fā)放到每位教師手中，要求教師利用晚間或節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行家訪，九月十九日兩項(xiàng)活動(dòng)開始實(shí)施。

圖1.“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”視頻會(huì)三、過程實(shí)、各有特色顯效果

由于學(xué)校教師少，課程任務(wù)重，為了不影響常規(guī)教學(xué)，我們把校內(nèi)“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)中的公開課時(shí)間安排在9月26日至11月11日，每天三至四節(jié)，人人講、科科講。第一階段試講已經(jīng)結(jié)束，教師的課堂教學(xué)各有特色。在這次公開課活動(dòng)中，每一位教師都精心地做了準(zhǔn)備，百分之八十的老師自制和使用了多媒體課件或教具，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率，例如語(yǔ)文老師張莉，在教學(xué)《太陽(yáng)的顏色》一課時(shí)，自制了精美的一幅幅畫面，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的色彩。大家都很珍惜這次活動(dòng)機(jī)會(huì)，一節(jié)課聽課者最少八人，多的達(dá)十二人，每一節(jié)公開課結(jié)束，校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任都組織聽課和講課教師認(rèn)真地進(jìn)行評(píng)課、交流。評(píng)課時(shí)，教師們積極發(fā)言，熱烈討論。教學(xué)多年的老教師魯萬(wàn)華感慨地說：“我教書多年，經(jīng)歷了無數(shù)次的活動(dòng)，也經(jīng)歷了無數(shù)次的講課評(píng)課，像今年這樣扎實(shí)認(rèn)真地聽、評(píng)每一節(jié)課還是頭一回。”到今天，我們“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)中的聽課評(píng)課記錄裝訂了一大本，這為今后改進(jìn)教學(xué)方法、打造高效課堂留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

圖2.張友蘭書記展示公開課圖3.楊燕燕教師展示公開課

圖4.語(yǔ)文組教師集體評(píng)課

10月22日，我校有幸邀請(qǐng)到了市管專家、省特級(jí)教師涂宏國(guó)專家來我校指導(dǎo)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，涂專家到校后，首先聽了我校張莉老師的一堂語(yǔ)文課，然后組織學(xué)校全體語(yǔ)文組教師進(jìn)行說課評(píng)課。授課教師說完課，涂專家對(duì)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了充分的肯定，認(rèn)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)必須務(wù)實(shí)，不能搞虛架子，他與高效課堂沒有任何矛盾，是完全一致的；接著諄諄教導(dǎo)全體語(yǔ)文組教師，一堂好課是教師教學(xué)基本功和綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。最后，接著結(jié)合這堂課進(jìn)行了全面輔導(dǎo)，并進(jìn)一步從教學(xué)的文本解讀、教學(xué)預(yù)設(shè)、課堂教學(xué)靈活生成等角度作了細(xì)致的指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)文本解讀是備課的基礎(chǔ)，也是預(yù)設(shè)的關(guān)鍵，預(yù)設(shè)要結(jié)合學(xué)生、教材和自己的實(shí)際情況，靈活生成是教師基本能力、素養(yǎng)和智慧的臨場(chǎng)發(fā)揮。

涂專家給我校全體語(yǔ)文教師上了一堂務(wù)實(shí)的“課內(nèi)比教學(xué)”的高效課堂指導(dǎo)課。全體教師們深感教育教學(xué)改革與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是提升教師研究高效課堂能力的平臺(tái)，紛紛表示要在這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華與風(fēng)貌，成為優(yōu)秀的人民教師。

圖5.省特級(jí)教師涂宏國(guó)專家聽課

圖6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)課活動(dòng)

10月18日上午，區(qū)低數(shù)教研員喻小蘭老師專程來到我校就“課內(nèi)比教學(xué)”工作進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研和指導(dǎo)。喻老師聽取了我校汪娟老師的一堂《數(shù)學(xué)廣角》公開課，課后，喻老師和執(zhí)教老師以及聽課的老師進(jìn)行了互動(dòng)交流。喻老師針對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”，結(jié)合這節(jié)課作了精辟的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也提出來殷切的希望和合理化的建議。我們相信我校會(huì)借此東風(fēng)，按照教研員喻老師的指導(dǎo)，東湖路學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)會(huì)越來越鮮活，工作會(huì)越來越扎實(shí)，成績(jī)會(huì)越來越顯著，一定會(huì)在“課內(nèi)比教學(xué)”工作中打上一個(gè)漂亮仗。

圖7.區(qū)低數(shù)教研員喻小蘭聽課

在本次活動(dòng)中我們還發(fā)現(xiàn)了令我們?yōu)橹�欣喜的事，那就是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)初見成效。我校的區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人楊虹老師，帶了同年級(jí)兩個(gè)徒弟朱建博與汪涓老師，在此次的活動(dòng)中，師傅悉心指導(dǎo)，徒弟虛心學(xué)習(xí)，這兩位徒弟講的公開課《角的初步認(rèn)識(shí)》和《數(shù)學(xué)廣角》得到了學(xué)科組的一致認(rèn)同。我校語(yǔ)文教師羅春香也是帶了同年級(jí)的徒弟陳娟，在這次的活動(dòng)中，她們除了上好自己的公開課以外，還分別承擔(dān)了一年級(jí)的拼音教學(xué)和閱讀教學(xué)示范課任務(wù)，并同時(shí)做了專題的講座，讓老師們受益匪淺，真正實(shí)現(xiàn)了我校以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為載體，達(dá)到“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的目的。

圖8.師傅楊虹指導(dǎo)徒弟汪娟、朱建博

圖9.師傅羅春香指導(dǎo)徒弟陳娟

另外，我校在進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，特別注重了發(fā)揮活動(dòng)過程中的公示機(jī)制，如活動(dòng)方案公示，活動(dòng)安排公示，每日“比武”教師公示，教師上課評(píng)分公示等等，也正是因?yàn)槿绱耍�我校的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并被湖北電視臺(tái)體育頻道《楚天經(jīng)緯》欄目報(bào)道，在江夏教育之林添了一份自己的色彩。

圖10.課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)安排公示

圖11.每日“比武”教師安排公示

通過此次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺(tái)，而且也使教師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，同時(shí)也讓教師發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足和有待提高的方向。只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命�！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)由政教處牽頭，將全校教師以班級(jí)為單位，成立以班主任為隊(duì)長(zhǎng)，其它科任教師參與的家訪小分隊(duì)，以登門走訪為主，電話溝通為輔，深入到每一個(gè)學(xué)生家里。家訪要求事先做好家訪計(jì)劃，訪后寫好家訪手記并交付領(lǐng)導(dǎo)小組查驗(yàn)，嚴(yán)格執(zhí)行“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。

這是我校首次較系統(tǒng)的走訪活動(dòng)，大家深入到學(xué)生家庭，了解了學(xué)生住所、上學(xué)放學(xué)的來回路徑、家庭成員的構(gòu)成、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍等。近一個(gè)月的入戶家訪，80位教師在與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流中，增進(jìn)了對(duì)學(xué)生及其家庭的了解。好多教師在與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通中留下了感動(dòng)的淚水。湖北電視臺(tái)《楚天經(jīng)緯》跟蹤采訪了我校的訪萬(wàn)家活動(dòng)，做了翔實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

“課外訪萬(wàn)家”動(dòng)員會(huì)后，張宜新校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作人員利用放學(xué)后時(shí)間，帶頭走訪了二（4）班多名留守學(xué)生，與家長(zhǎng)共同探討孩子教育問題，宣傳教育方針政策，悉心聽取了家長(zhǎng)的意見和建議。通過與家長(zhǎng)溝通，張校長(zhǎng)獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)辦學(xué)行為更多的認(rèn)同和支持，聽取到更多寶貴的意見和建議。他表示將用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著全體教職工，使我校“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)深入開展下去。

圖12.校領(lǐng)導(dǎo)帶頭家訪（湖北體育《楚天經(jīng)緯》報(bào)道）一（3）班學(xué)生田梟龍是個(gè)典型的問題學(xué)生，平時(shí)在校打架、罵人、上課聽講不認(rèn)真，老師布的家庭作業(yè)經(jīng)常不做，針對(duì)對(duì)以上情況，班主任在走訪之前做了充分準(zhǔn)備，家訪時(shí)與家長(zhǎng)親切交談、深入溝通、交換意見，與家長(zhǎng)共同針對(duì)該生具體情況的解決方案，經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力，該生在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了很大轉(zhuǎn)變。三（1）班的余貝是個(gè)乖巧的小女生，但是家庭作業(yè)經(jīng)常不做，王素珍老師在多次與小貝溝通交流后，了解到小貝的父母在漢承包了一所學(xué)校的食堂，平日很忙，無暇照顧小貝。小貝的生活由幾位伯伯和奶奶輪流照顧，過著居無定所的生活，作業(yè)也沒有家長(zhǎng)指導(dǎo)、檢查，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，性格也比較內(nèi)向。針對(duì)以上情況，王老師與小貝的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并約好時(shí)間進(jìn)行了一次家訪。家訪時(shí)王老師與家長(zhǎng)親切交談，深入溝通、交換意見，小貝的父母逐漸認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)的疏忽，沒有盡到父母應(yīng)有的責(zé)任，在深思熟慮之后決定讓母親回家照顧小貝的生活，并監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。王老師在家訪之后也加強(qiáng)了對(duì)小貝學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、生活的關(guān)懷，現(xiàn)在的小貝家庭作業(yè)每天都按時(shí)完成，字也越寫越好，人也變得活潑開朗起來。

圖13.田桂枝老師家訪二（4）班的寧?kù)鲜俏黄穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，田桂枝老師在家訪寧?kù)蠒r(shí)受到了家長(zhǎng)的熱情接待，在交談過程中，田老師談到了寧?kù)显谛Ｆ陂g的優(yōu)異表現(xiàn)，并給予了更高的期望，家長(zhǎng)也談到了孩子在家期間的學(xué)習(xí)、生活情況，并希望老師們以后要更加嚴(yán)格要求寧?kù)�。家訪在愉快中結(jié)束以后，家長(zhǎng)極力挽留田老師在家吃飯，但被田老師委婉謝絕。此后，寧?kù)系募议L(zhǎng)多次邀請(qǐng)?zhí)锢蠋煶燥埍硎靖兄x，但田老師始終恪守本次活動(dòng)的“六不準(zhǔn)”，一一委婉謝絕了家長(zhǎng)的好意。

圖14.汪娟老師家訪

以上典型事例，只是東湖路學(xué)校教師走訪近千名學(xué)生中的幾個(gè)縮影，像這樣的事例在我校還有很多。截止目前，我校全體教師參與到訪萬(wàn)家活動(dòng)中，訪問家庭覆蓋率約45%，通過“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們?cè)僖淮误w會(huì)到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會(huì)，可以讓我們對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生的兩面性，如：有的同學(xué)在�；ㄥX大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的與爺爺奶奶生活還有照看弟妹；有的家庭條件好對(duì)孩子過分溺愛……所有這些將有利于教師制定相應(yīng)的教育措施，及時(shí)調(diào)整教育方式。

回到學(xué)校，學(xué)校召開了家訪匯報(bào)會(huì)。教師們?cè)跁?huì)上的匯報(bào)內(nèi)容

和形式雖然各不相同，但有一點(diǎn)是共同的，這就是教師家訪后的師德體會(huì)，都有重大收獲和大幅提升。54歲的魯萬(wàn)華老師說，過去30年教育生涯，我們因缺乏對(duì)學(xué)生的了解，采用的教育方法簡(jiǎn)單粗暴。通過走訪，我們從心底里認(rèn)知了學(xué)生，原來他們把老師是當(dāng)做父母尊重的，那么老師就必須把他們?nèi)缤瑢?duì)待子女一樣來愛護(hù)。年輕教師程琦說，好多學(xué)生因父母外出打工去了外地，僅剩年邁的爺爺奶奶在家守護(hù)孩子，其思想教育引導(dǎo)和生活習(xí)慣培養(yǎng)很是缺乏。因此，家庭教育的重?fù)?dān)就轉(zhuǎn)移到了老師肩上。教育學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方式、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、培養(yǎng)全面健康的人格思想，是我們?yōu)閹熣卟豢赏菩兜呢?zé)任。

通過“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，不僅讓我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，聽得到社會(huì)各階層對(duì)教育的意見，還有利于提高教師們的師德水平和促進(jìn)新教育理念的形成。這使我們更深刻認(rèn)識(shí)到了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的必要性。

四、需努力，長(zhǎng)效機(jī)制促發(fā)展

截止今天，我們學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)已經(jīng)取得了令人意想不到的良好效果。我們深刻認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。接下來我們繼續(xù)做好本學(xué)期的“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，走訪家庭覆蓋率要達(dá)到百分之百�！罢n內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)下一輪我們準(zhǔn)備進(jìn)一步完成說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)；對(duì)不合格課，組織專班進(jìn)行磨課活動(dòng)；深入開展清課活動(dòng)；錘煉推薦到區(qū)教學(xué)比武的教師的課程；請(qǐng)區(qū)內(nèi)外骨干教師來我校上示范課，以此為契機(jī)深入持久地開展教學(xué)比武活動(dòng)，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在我校教師心中已不再是來自上級(jí)的要求，而是自己職責(zé)所在，現(xiàn)在東湖路學(xué)校的老師不是在講課，就是在聽課、研課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深信“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)必將為東湖路學(xué)校帶來跨越式的發(fā)展。

東湖路學(xué)校201*-11-

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