校本研修總結(jié)報(bào)告2

校本研修工作總結(jié)報(bào)告

臨西實(shí)驗(yàn)中學(xué)鞏繼東

201*年，我省開(kāi)始實(shí)施高中課程標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經(jīng)在高中教學(xué)第一線教了二十多年的數(shù)學(xué)“老教師”更感受出了巨大的壓力，因?yàn)槲铱傆X(jué)得以往的“經(jīng)驗(yàn)”不能丟，但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實(shí)感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，滿堂灌的舊模式必需要改，摟著古老的方法不撒手必定會(huì)被歷史的車輪所拋棄，所以我就下定決心，一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念，自己覺(jué)得收到了良好的效果。更值得高興的是，今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸在6月份參加了河北省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念，也解開(kāi)了我心中的很多疑惑，下面把我在教學(xué)中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。

一、注重情景化，讓學(xué)生在具體情境中探究知識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)豐富有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學(xué)生知識(shí)技能、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營(yíng)造情境教學(xué)的氛圍。同時(shí)樹(shù)立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)分析處理教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問(wèn)題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學(xué)生多知識(shí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。

例如，在教學(xué)數(shù)列一章時(shí)，我以世界數(shù)學(xué)史上著名的一個(gè)數(shù)列裴波那切數(shù)列入手，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一章時(shí)就帶著要解決這個(gè)著名的問(wèn)題的想法來(lái)學(xué)習(xí)，因而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)求知欲。創(chuàng)設(shè)別致新穎、富有懸念的情境，則

能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果，為新課順利進(jìn)行鋪設(shè)一條通向新知的橋梁。實(shí)踐證明，營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，在數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，實(shí)施創(chuàng)新教育史很有必要的，我覺(jué)得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫(xiě)，我在學(xué)完一本教材后復(fù)習(xí)時(shí)把這一冊(cè)編寫(xiě)的意圖講給學(xué)生，使得學(xué)生對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握。

二、注重實(shí)踐性，讓數(shù)學(xué)在實(shí)踐中領(lǐng)悟立即數(shù)學(xué)知識(shí)

長(zhǎng)期以來(lái)，使我深感部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，感到枯燥無(wú)味，其中一個(gè)原因在于：數(shù)學(xué)離他們太遠(yuǎn)。我以往把教材“神話”，把教材當(dāng)成想學(xué)生傳遞知識(shí)的唯一依據(jù)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是封閉的。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該從封閉走向開(kāi)放，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上接受社會(huì)的教育、生活和實(shí)踐的教育，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事實(shí)為載體，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和必要性。例如在學(xué)習(xí)解三角形一章時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)實(shí)際測(cè)量旗桿的高度，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生的動(dòng)力，是他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)是有用的，也提高了學(xué)生實(shí)踐能力。又如學(xué)習(xí)算法語(yǔ)句時(shí)，讓學(xué)生自己編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序并通過(guò)計(jì)算機(jī)驗(yàn)證自己的結(jié)果，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、練習(xí)注重開(kāi)放性，讓學(xué)生在練習(xí)中升華所學(xué)知識(shí)

現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件，解題的任務(wù)是尋找唯一的答案，這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識(shí)得不得培養(yǎng)，因此，我在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注意設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的與生活實(shí)際緊密結(jié)合的，學(xué)生能夠解決的，可行性的問(wèn)題。為學(xué)生的積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學(xué)和不停的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)這一大眾數(shù)學(xué)的教育思想。例如在學(xué)習(xí)進(jìn)位制這一案例時(shí)，我緊緊圍繞十進(jìn)制來(lái)處理二進(jìn)制的有關(guān)問(wèn)題并把它開(kāi)放化，我設(shè)計(jì)了求二進(jìn)制數(shù)111101與二進(jìn)制數(shù)1101101的和（結(jié)果用二進(jìn)制表示），多數(shù)學(xué)生采取了通過(guò)十進(jìn)制這個(gè)橋梁，而我又通過(guò)例子362+768作為鋪墊，這時(shí)學(xué)生才恍然大悟，這個(gè)問(wèn)題的解決大大的提高了學(xué)生對(duì)二進(jìn)制的理解，當(dāng)然對(duì)其它進(jìn)位制也就明確了。

四、尊重個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)生是存在差異的，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問(wèn)題，不過(guò)在問(wèn)題的設(shè)置上要多下些功夫，不能讓學(xué)生一看就能得到答案，要讓學(xué)生動(dòng)腦子，這樣經(jīng)過(guò)一年左右的時(shí)間，成績(jī)稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力也變足了，當(dāng)然成績(jī)有了大提高，整個(gè)課堂會(huì)變得氣氛活躍，他們也就不再感到數(shù)學(xué)是死板的、教條的了。

總之，靈活處理教材，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情景化、富于探索性、開(kāi)放性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我一定持之以恒，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真積極的參加學(xué)校組織的研修，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重任，真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，只有這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存、促進(jìn)學(xué)生的課持續(xù)發(fā)展。

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校本研修個(gè)人工作總結(jié)

竟存中學(xué)呂兵兵

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

2、積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

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