校本研修總結(jié)報告

校本研修總結(jié)報告

教師肩負著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。

而作為剛剛踏入工作崗位的新教師而言，這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺促進我們迅速的發(fā)展和進步。本學(xué)期，學(xué)校從師德培訓(xùn)、基本功技能（硬筆書法）提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)（intel未來教育）、課題研究及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對教師進行了培訓(xùn)，并開展了師徒結(jié)對活動，可謂收獲頗多，下面先談?wù)勥@幾次培訓(xùn)的收獲:

本學(xué)期初，因為分校區(qū)的原因，我們錯過了學(xué)校師德培訓(xùn)的前幾堂精彩的培訓(xùn)，但是有幸聽了谷定珍老師給我們所做的一個講座:“教師的休養(yǎng)和師德”。讓我充分認識到，作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。此外，市里的新教師培訓(xùn)，讓我們領(lǐng)略了許多位優(yōu)秀老師的精彩講座和發(fā)言，這對我們這些剛剛踏出校門的新教師來說是非常有價值的，從他們的言語中無不感受著他們對學(xué)生無私的愛。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”。

為了提高我們老師的基本功，學(xué)校專門請資深教師為我們做了一系列的硬筆書法培訓(xùn)。力老師主要對我們講解了楷體和行書的書寫，包括偏旁、結(jié)構(gòu)、筆鋒等等，講解加課后的多練，讓我的字體也像模像樣起來。教師上課，除了說，就是寫，所以，字的好壞，很大程度上就影響了學(xué)生對你的整體印象，和課堂的韻味，通過課上課后的努力，以及書法比賽，也讓我在字體上收獲了不少技能。

本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)ttp://轉(zhuǎn)載請保留出處。記憶最深的應(yīng)該算是intel未來教育培訓(xùn)。整整三個星期的培訓(xùn)和琢磨，在潘建成老師的指導(dǎo)下，我深刻的認識到了“intel未來教育”不是學(xué)技能、學(xué)模式，而是一場學(xué)習(xí)的革命，是學(xué)一種思想，一種理念，是一種以促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，是一種教育觀念的更新�；叵肽嵌螘r間的培訓(xùn)生活，我們體會到了辛苦和忙碌，但是與我們所收獲的相比，這些所有的辛苦和忙碌的確很值。有句話說的很好:“創(chuàng)新需要面對一定的風(fēng)險，但會孕育更大的回報”，我們教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，適應(yīng)改革的需要。在未來的教學(xué)中，我會嘗試運用“intel未來教育”的教學(xué)理念，根據(jù)我所任學(xué)科的特點和教學(xué)條件，進行課程設(shè)計，將有利于學(xué)生發(fā)展的理念運用到實際教學(xué)中，努力讓學(xué)生成為他自己人生的成功者！因為自己的努力和老師的欣賞，我的作品也取得了一定的成績，被評為校二等獎，參加市里的評比，也算是一份開心的收獲。

后來，我們與其中的優(yōu)秀老師做了師徒結(jié)對，師徒結(jié)對，對于我們新教師而言，可謂及時又急需，因為，我們的教學(xué)管理經(jīng)驗欠缺，如果有一位經(jīng)驗教師帶著我們，多指點矯正，那么，我們的成長就會更加迅速，不會走太多彎路。當(dāng)然，“師父領(lǐng)進門，修行看個人”，我想，師徒結(jié)對，更重要的是要我們自己積極去聽師傅的課，多主動和師父交流心得體會，要自己多努力才是最重要的。

學(xué)校組織了第一屆課題研究培訓(xùn)班，很榮幸能作為一名新教師參加這個培訓(xùn)活動。這是學(xué)校對我的承認和信任，對于課題研究，我的經(jīng)驗和知識都還較欠缺，即使有時想自己開展些課題研究，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。聽了閌老師的第一節(jié)課，讓我明白了，其實，課題無處不在，一個“隨機的、偶發(fā)的、情境的、個別的”問題，就是一個研究的對象，知識，這些問題，我們經(jīng)常很感性的一閃而過，而我們所缺乏的就是，深入的反思，針對具體、特殊的問題進行系統(tǒng)化的反思。課件，反思對于我們而言，有多重要。教師的研究是一種創(chuàng)造，一種體驗，一種成就。這一思想告訴我，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。

當(dāng)然，這些專門的培訓(xùn)對于我而言，使我學(xué)習(xí)到了很多，也成長餓了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓(xùn)只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思�！耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,一切進步在于總結(jié)反思”，這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點。

總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。

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里小學(xué)201*年校本研修工作總結(jié)

本學(xué)期，我校以課改為載體，以校本為依托，以科研為導(dǎo)向，以教研為保障，以課堂為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展，在校本研修工作上邁出了堅實的第一步。在思考與改革中，充分讓教師展現(xiàn)自我，完善自我。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

我校成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機制，確保了校本研修工作正常運轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個教研組并負責(zé)一門學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。

二、扎實開展，落實校本研修。1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實開展起來，學(xué)校認真制定校本研修計劃，我們制定了《校本研修工作計劃》。在校本研修活動中，進一步加強對骨干教師的管理，讓他們在校本研修活動當(dāng)中承擔(dān)教學(xué)研究，努力加強教師隊伍的建設(shè)。

2、長遠規(guī)劃，分段實施

開展校本研修，其主要目的是在教師中樹立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動發(fā)展，促進教師專業(yè)成長機制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進一步更新教育觀念，增強教學(xué)科研意識，改進教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：

（1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來新的問題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問題。學(xué)校組織教師收集問題、篩選問題，開展有針對性問題的培訓(xùn)。給每個教師提供機會，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問題，共同探討解決的辦法，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。

（2）課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實踐中練教學(xué)基本功語言表述、書寫示范、課件制作、班級管理等能力；練教學(xué)技能基本功教材分析、教學(xué)設(shè)計、說課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等；練學(xué)科基本功語文教師朗讀能力，數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)啟發(fā)能力，科學(xué)教師的實驗操作能力。

（3）班主任工作研究。針對班主任工作的實際，學(xué)校組織各班班主任重點研究三個問題如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

3、形式多樣，初顯成效

校本研修是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為研修主體，以研究和解決教學(xué)中的實際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以促進師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。因此，校本研修活動要切合學(xué)校和教師的實際，注意針對性突出實效性，我們在實施過程中，做了如下幾項工作：

（1）我們每周三確定1個課時為文科或理科的教師學(xué)習(xí)、討論活動。在活動中教師可提出教學(xué)中的質(zhì)疑和困惑，同伴間通過交流的方式解決。通過這種方式，不僅激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題，還促使教師積極學(xué)習(xí)理論知識，進行自我反思，促進教師共同成長。

（2）在校本研修中，我們充分發(fā)揮教研組的作用，以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。教研活動做到了有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

（3）校本研修的主陣地在課堂，在研究中提高課堂教學(xué)實效，在展示中提高教師的教學(xué)能力。一年來，我校的課堂教學(xué)研究扎扎實實。我們堅持每學(xué)期開展一次教學(xué)常規(guī)展示活動，為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺。

4、存在問題及努力方向。

回顧本學(xué)年的教學(xué)活動，教研組有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用，加強教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c成績，在正視成績的同時，也看到不足之處：

1、教師們的教學(xué)反思意識不強，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進行認真反思，反思質(zhì)量不高。

2、針對我校教學(xué)質(zhì)量的實際情況，應(yīng)繼續(xù)提高課堂教學(xué)效率，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

校本研修讓教師嘗到了學(xué)習(xí)的喜悅，讓學(xué)生享受了充滿生命的活力課堂，更讓學(xué)校煥發(fā)了青春的活力。我們堅信，只要一如既往地開展校本研修，我校的各項活動一定會更加精彩！

河?xùn)|店鎮(zhèn)里小學(xué)201*年1月2日

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