中職學校培訓總結

中職學�！半p師型”教師省級培訓個人總結

商南縣高級職業(yè)中學湯海蓮

201*年11月18日至201*年1月6日，我參加了省級教育部組織在陜西交通職業(yè)技術學院的《汽車應用與維修》省級骨干教師培訓。共有來自全省的汽修專業(yè)的10多位教師參加。歷經(jīng)近50天的時間，在這段時間里我們服從學校的教學安排，遵守學校的紀律，認真對待

課堂理論教學，積極參與各項專業(yè)技能訓練和社會實踐活動，先后在汽車城及4s店進行論教學學習。在老師和工廠師傅、工人兄弟的無私幫助下，取得了較為豐碩的培訓成果。

一、來自全省的兄弟學校同仁們進行了廣泛的交流，達到了相互促進、相互提高的目的。在陜西交通職業(yè)技術學院為期50的培訓時間里，能和來自全省專業(yè)的精英們在一起學交流，能得到名師的諄諄教誨，學習了名師的教學方法，觀摩了學友精彩的課堂教學，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。這次參加的學員來自全省二十多個職業(yè)技術學校，絕大多數(shù)教師都是學校的中流砥柱，多數(shù)同志都有二十年左右的教學經(jīng)驗，有些還是汽修行業(yè)中的老手，具有非常突出的專業(yè)能力。因此，相互聚在一起，通過交流、學習、討論可以相互取長補短達到相互提高的目的。比如，關于CANBUS系統(tǒng)和柴油機共軌技術等方面的知識，大家相聚后通過看、聽、問、學等方法，加上老師們的無私傳授，知識水平有了很大的提高。單從這方面來說，這是以任何其他學習形式都難于達到的。從他們多年的專業(yè)教學中也學到了專業(yè)知識、教學方法、教學技巧，以及一些難得的教學經(jīng)驗。顯然，這對今后我的工作，教學工作的信心都有著非常重要的作用。同時，我們廣大教師在這里建立起來的友誼更是一種無價之寶，在以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。

二、創(chuàng)新的辦學理念，使我們認識了“國培基地”的辦學實力，開闊了眼界，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，增強了回到學校后“迎頭趕上”的信心。

陜西交通職業(yè)技術學院創(chuàng)建于1952年其前身為國家級重點中專陜西省交通學校。201*年經(jīng)省人民政府批準晉升高等教育系列，隸屬陜西省交通廳業(yè)務上省教育廳指導，是培養(yǎng)公路交通技術與管理人才的高等職業(yè)技學院。近年來，學院按照“立足交通、面向社會、依托陜西，服務西部”的方針，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合的辦學之路；緊緊瞄準市場需求設置專業(yè)，構建以交通類專業(yè)為主體，信息、經(jīng)濟、管理、服務等多專業(yè)并存的專業(yè)體系；以能力為本位，培養(yǎng)面向社會和交通現(xiàn)代化建設、生產(chǎn)、管理、服務一線需要的，綜合素質(zhì)高、動手能力強、具有實干和吃苦精神的應用型、技能型、服務型實用人才。建校以來為社會培養(yǎng)了三萬多名交通建設與管理人才。先后獲得陜西省“文明校園”、創(chuàng)佳評差“最佳單位”、西安市“文明校園”、西安市綠化先進單位、全國體育達標先進集體、全國交通職業(yè)教育工作先進集體、交通執(zhí)法培訓先進單位、交通部文明駕校等榮譽稱號。學院主校區(qū)位于西安市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，由省交通廳投2.3億元新建而成。自強校區(qū)位于西安市自強西路73號。學院占地287畝,建筑總面積173392平方米,規(guī)模宏偉,設施完善,環(huán)境優(yōu)美。學院現(xiàn)有專任教師131人，其中高級職稱40人。全日制在校高職生3722人。學院設有道路橋梁工程技術、公路監(jiān)理、高等級公路維護與管理、汽車檢測與維修、汽車電子技術、汽車應用與貿(mào)易、市場營銷、財務會計、計算機應用、電子商務、物流管理等17個專業(yè)。學院配置了計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)等、擁有各類專業(yè)實驗室48個,院內(nèi)外實訓基地79個。其中現(xiàn)代化的電子閱覽室、多媒體教室、語音教室26個。各類教學設備總值2160萬元。并附設北方交通大學陜西交通教學中心、省廣播電視大學陜西交通廳工作站、陜西順通公路監(jiān)理咨詢公司、陜西路橋勘察設計所、交通職業(yè)技術培訓中心及汽車駕駛培訓學校。承擔公路工程勘測、設計、工程監(jiān)理以及初、中、高級修理工、駕駛員培訓和各類技術培訓,已為社會培訓各級駕駛員、修理工8708人,各類崗位、技術培訓13208人。近年來，在黨中央、國務院、陜西省委、省政府加快公路基礎設施建設重大決策的實施中，緊緊抓住行業(yè)飛速發(fā)展的機遇，以教學為中心,實施素質(zhì)教育,全面推進教育教學改革。堅持依法治校、質(zhì)量立校、人才興校和特色強校的理念根據(jù)人才市場需求,優(yōu)化專業(yè)設置,調(diào)整課程結構，強化實踐技能，注重創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，突出教育特色,培養(yǎng)的公路交通技術人才深受社會歡迎，為交通建設培養(yǎng)和輸送了大批高素質(zhì)人才。

三、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)技能、專業(yè)理論教學，使我受益匪淺，各方面都得到一定的提升。

這次培訓學習，學校安排了“電控發(fā)動機”、“汽車底盤、“自動“汽車空調(diào)”等內(nèi)容，其中“汽車總線”和“共軌柴油機”技術是過去很少接觸到的知識，通過老師的講解、學員間的研討以及親自動手操作，我這方面的能力得到一定程度的加強，大大拓展了自己的知識面，對自己以后的教學工作將會起到極大的促進作用。

四、與生產(chǎn)第一線零距離接觸，使我們更深刻體會到目前“中職教育改革”的迫切性，加深了對“雙元制教學法”的理解，也堅定了“專業(yè)教學改革”的信心。

在工廠二十多天的見習中，我們看到了比亞迪小汽車生產(chǎn)線的工藝流程，體會到現(xiàn)代汽車的一個發(fā)展方向，以及現(xiàn)代車業(yè)對人才的需求概況，同時也見識了交通職業(yè)技術學院的畢業(yè)生在工廠里的工作內(nèi)容。感受到學校的教學內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距，明白為什么東風高級技工學校要堅定不移地進行“雙元制教學”改革：工廠要的是勝任某一個崗位的熟練技術工人，職業(yè)教育要順應這求！否則，培養(yǎng)的學生就不能為社會所承認。因此，“全面發(fā)展”的學生不應該是我們中職教育所能努力的方向，每所學校都應該充分考慮本校的實際情況，從學校的設備、師資力量、學生素質(zhì)、招生能力以及學校與企業(yè)的溝通能力等方面進行衡量，把學校育人與企業(yè)用人有機結合起來，使學校辦學真正成為有源之水，長流不止，永不枯竭。通過實習，使我們了解到實習是教學過程中理論聯(lián)系實際的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，增加了我們的實踐知識，也擴大了知識面,為今后的教學工作拓寬了思路。本次實習不僅僅是對理論知識的驗證和深化，更重要的是讓我們應該把理論和實際結合起來。進廠實際操作，使我們了解到工廠里的各種生產(chǎn)流程，工廠自動化程度，以及國內(nèi)甚至世界同行業(yè)的發(fā)展概況。同時，通過實習，我們了解平時所教授學生的理論知識在生產(chǎn)實踐當中如何應用，怎么應用，這對我們這些正奮斗在教學崗位上的骨干教師是一個重要的啟發(fā)和幫助。未來汽車正朝著電子化，網(wǎng)絡化，智能化方向發(fā)展，而且綠色環(huán)保的創(chuàng)造肯定是永恒的主題。我要把從企業(yè)所學的企業(yè)文化、企業(yè)精神帶到學校，將我所學的社會知識、專業(yè)知識毫無保留的傳授給學生，使他們成為對社會有用的人。同時，在這次實習中，我深刻體會到我們所教學生的兩個“不適應，一是對企業(yè)管理方式不適應。二是對嚴格紀律不適應。通過我們這次在企業(yè)的真實體驗，明白了我們在教育中的不足及需要改進的地方，關鍵是看我們在教育過程中怎樣去引導他們。同時，我們的教學內(nèi)容應該作出調(diào)整，教師所教的內(nèi)容應更接近企業(yè)的生產(chǎn)需要，使學生能在更短的時間內(nèi)適應工作崗位的需求。

擴展閱讀：中職教師培訓心得1

惠州華洋科技中職學校教師培訓心得體會

我校舉辦了教師培訓工作，通過兩天緊張而充實的學習，我受益匪淺，讓我認識到作為一名中職教師，就必須懂得如何去提高課堂教學的能力與程度，以及懂得走進學生的生活圈子發(fā)現(xiàn)每個學生的“閃光點”。下面談一下我對這次培訓的認識體會。

一、積極投入到教學中

通過學習，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。因此若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

二、成為一名“有心的教師”

（1）我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，熱愛本職工作，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，和責任，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

（2）對待學生必須要有愛心。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分。因此我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

（3）教師是父母，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要多走進學生的生活，跟學生談談心、多接觸。因此除了關心學生的學習外，也應該多關心學生的生活，多關心學生的身體、心態(tài)等，多了解學生需要什么、想什么，多觀察學生平時的舉動。也可以嘗試著以長輩、朋友的身份跟學生融合成一團。從而博取學生的信任，讓學生毫無保留地向你傾訴心事或打成一片，這樣的話會更便于教學管理了。

三、增強自身師德修養(yǎng)

一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。而且教師之間應該多接觸、多交流，相互學習，不斷提高自己的水平與能力，成為一名更出色的教師。

這次的培訓中，我們各位老師都毫不保留地把自己的教學經(jīng)驗、班主任經(jīng)驗講出來，相互交流，相互學習，相互總結，得出更好更適合自己班的方式方法。通過這次學習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。

教師:周慧玲201*年9月1日

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