遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

慶和鎮(zhèn)中心小學(xué)遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

根據(jù)各級(jí)教育部門小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作安排及要求，我校于7月23日至28日，組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了為期5天的研修培訓(xùn)。學(xué)校周密計(jì)劃安排，老師們積極參與，以研修推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)實(shí)踐提升研究成果。研修讓老師們受益，研修讓老師們成長(zhǎng)。

一、注重組織指導(dǎo)，全面推進(jìn)研修工作1、校長(zhǎng)親自抓研修

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，校長(zhǎng)專門召開研修工作會(huì)，強(qiáng)調(diào)研修的重要性，指出教師研修與專家面對(duì)面的絕好機(jī)會(huì)讓大家珍惜，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)干部對(duì)研修的監(jiān)督與過(guò)程指導(dǎo)。校長(zhǎng)經(jīng)常了解研修概況，及時(shí)指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部，保證了研修的高效。

2、研修組長(zhǎng)精心組織研修

二位研修組長(zhǎng)認(rèn)真履行自己的職責(zé)，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)研修要求，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)，督促組內(nèi)教師完成任務(wù)�！半娫捖�(lián)系”已成了她們的常用語(yǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，構(gòu)建校本研修新模式。1、學(xué)習(xí)中求感悟。

學(xué)校教干親自上陣，帶領(lǐng)研修學(xué)員克服困難，共同經(jīng)歷了一個(gè)有序而高效的“做研究”的過(guò)程：認(rèn)真觀看視頻，看課堂實(shí)錄、看專家研討過(guò)程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫作方法、從哪些視角寫作業(yè)更能寫出自己的思考，更能得到專家的認(rèn)可……在摸索中老師們懂得了研修。在集中培訓(xùn)中，老師都激發(fā)出了極大的熱情，尤其是晚上休息時(shí)間來(lái)投身遠(yuǎn)程研修中，不明白的問(wèn)題就問(wèn)，不懂的地方就學(xué)，很快大家就從開始的迷茫中走出來(lái)，將遠(yuǎn)程研修當(dāng)成了自己工作的一部分，每天都要抽時(shí)間到自己的工作室學(xué)習(xí)瀏覽，了解最新動(dòng)態(tài)，提交學(xué)習(xí)任務(wù)。老師們克服各種困難，家里沒(méi)上網(wǎng)的跑到親戚家學(xué)習(xí)，沒(méi)有電腦的為了研修買了新電腦，生病的拜托親朋好友來(lái)完成研修任務(wù)，一切都為了圓滿的完成研修任務(wù)，給自己提高能力，為學(xué)校增光添彩。

2、實(shí)踐出真知，反思、交流求提高。

“凡事預(yù)則立”。研修組重視計(jì)劃的制定，在業(yè)務(wù)干部的指導(dǎo)下，研修組成員幾經(jīng)研究幾經(jīng)斟酌幾經(jīng)修改，制定出了詳實(shí)的計(jì)劃。教師參與熱情高漲，積極參加每項(xiàng)任務(wù)。集體備課、聽課研討后，老師們認(rèn)真撰寫反思感悟。研修已經(jīng)實(shí)實(shí)在在地扎根于學(xué)校這片肥沃的土壤！干部們有了思路，老師們有了方向，校本研討規(guī)范起來(lái)，高效起來(lái)。

三、研修促進(jìn)發(fā)展，研修融入教育生活

遠(yuǎn)程研修是忙碌的，但忙碌中我們有收獲的充實(shí)與快樂(lè)，忙碌中我們體驗(yàn)到教育的永無(wú)止境與身在其中的幸福。

1、研修提升了老師們的教學(xué)藝術(shù)。幾個(gè)專題的學(xué)習(xí)，為老師們開闊了視野，如目標(biāo)專題的研討，讓老師們學(xué)會(huì)了目標(biāo)的篩選和細(xì)化，學(xué)會(huì)了依據(jù)目標(biāo)精選內(nèi)容來(lái)達(dá)成目標(biāo)，學(xué)會(huì)了依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，找到課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。老師們深有感觸地說(shuō)：研修過(guò)程就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶”。2、研修升華了老師們的職業(yè)情懷。每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆、每一次總結(jié)，實(shí)質(zhì)上就是一次反思。反思課堂，反思心境，理念在轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)在提升，對(duì)教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

3、研修讓團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。本次遠(yuǎn)程研修時(shí)間雖然短，團(tuán)隊(duì)成員為取得優(yōu)異成績(jī)，小組成員互相鼓勵(lì)，互相幫助，使學(xué)校研修成績(jī)節(jié)節(jié)攀升；教研組的教研氛圍濃厚了，團(tuán)隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)了，老師們之間的感情加深了。

4、研修讓校本教研更具生機(jī)與活力。遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，是對(duì)校本研訓(xùn)的有益補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的便捷與信息的豐富、對(duì)話交流方式的多元，都使得研訓(xùn)形式靈活、內(nèi)容豐富、效果顯著。

四.應(yīng)急措施有保障

學(xué)校提前做好了衛(wèi)生、安全、電力、網(wǎng)絡(luò)等緊急情況應(yīng)急預(yù)案。每一位負(fù)責(zé)人員責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是技術(shù)人員，熟悉計(jì)算機(jī)及各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、熟悉多媒體設(shè)備的操作及維護(hù)管理。

研修活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始新的征程。我們堅(jiān)信，在新理念、新模式引領(lǐng)下，在專家、教師的共同努力下，雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修將深深根植于教學(xué)實(shí)踐，迸發(fā)出更加絢麗的光彩，成為推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)與健康發(fā)展！

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遠(yuǎn)程研修工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，七天的研修已近尾聲，在研修過(guò)程中，我校教師積極參與，力爭(zhēng)上游，，現(xiàn)總結(jié)如下：一、嚴(yán)格進(jìn)行管理，規(guī)范運(yùn)行。

為進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的嚴(yán)肅性，在研修培訓(xùn)期間，對(duì)教師的出勤及學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況采取臨時(shí)抽查與定期考查相結(jié)合的辦法，每天點(diǎn)名，對(duì)不能遵守培訓(xùn)紀(jì)律的教師及時(shí)通報(bào)批評(píng)，并把教師出勤學(xué)習(xí)情況反饋給教師。對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的教師，在各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)中不予考慮。在研修培訓(xùn)過(guò)程中，考慮到有的教師年齡大對(duì)電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、一起提高。由于學(xué)�？紤]周密、分配合理，確保了研修培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。

為了及時(shí)掌握每位教師的各項(xiàng)學(xué)習(xí)情況，學(xué)校責(zé)成專人每天晚上對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并做好跟蹤，以便教師及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周密安排、即時(shí)反饋，確保了研修培訓(xùn)活動(dòng)順利的開展。

二、研修收獲

1、遠(yuǎn)程研修開辟了一條我校教師零距離接觸全國(guó)著名教育專家的通道。

專家們高屋建瓴的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，對(duì)前沿教育理論的闡述，精辟獨(dú)到的分析，生動(dòng)鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問(wèn)題給出了切實(shí)有效的指導(dǎo)，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對(duì)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

2、遠(yuǎn)程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流渠道。大家在遠(yuǎn)程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識(shí)，必將有力地提高我校教師的專業(yè)才能和科研能力。

3、遠(yuǎn)程修培養(yǎng)了教師的自我反思的能力。在遠(yuǎn)程研修的導(dǎo)引下，在接受專家引領(lǐng)和同伴互助的同時(shí)，全校教師教干坐下來(lái)，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動(dòng)地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專家的指導(dǎo)，班級(jí)、課程作業(yè)中學(xué)習(xí)，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。

4、遠(yuǎn)程研修使我校教師認(rèn)識(shí)到必須真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。

只有面對(duì)大師的時(shí)候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問(wèn)題。在遠(yuǎn)程研修的進(jìn)程中，教師深刻地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)與管理中存在的問(wèn)題，有了強(qiáng)烈的課程意識(shí)，更加深刻地體會(huì)到了“知易行難”的道理，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的緊迫性，認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性，認(rèn)識(shí)到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅(jiān)定了時(shí)不我待、加快改革、積極改變、力爭(zhēng)上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。

5、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)興趣。

在遠(yuǎn)程研修中許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評(píng)論，而是如饑似渴的認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)與課程簡(jiǎn)報(bào)，從這兩個(gè)簡(jiǎn)報(bào)中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)，汲取有益的經(jīng)驗(yàn)，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐。指導(dǎo)老師和各個(gè)學(xué)科組的教研組長(zhǎng)也適應(yīng)形勢(shì)需要，根據(jù)學(xué)校的要求，積極地把各個(gè)學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來(lái)，編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料，供每個(gè)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，極大的增長(zhǎng)了各個(gè)學(xué)科教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。

6、遠(yuǎn)程研修激發(fā)了教師教干力爭(zhēng)上游的精神。

在研修過(guò)程中，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都積極投入到了學(xué)習(xí)中。在各個(gè)教研組研討中，老師們往往妙語(yǔ)連珠，精彩不斷。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導(dǎo)教師的推薦，而且發(fā)在了簡(jiǎn)報(bào)上。這激發(fā)了教師“以有精彩發(fā)言為榮，以有精華作業(yè)為榮”的精神，全校教師在研修中互相競(jìng)爭(zhēng)，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師的專業(yè)水平，也展示了自我。

在語(yǔ)文組的研修、學(xué)習(xí)中，老師說(shuō)：“沒(méi)有學(xué)習(xí)就沒(méi)有提高，沒(méi)有借鑒就不知道差距，只有努力取人長(zhǎng)才能補(bǔ)己短。隨著研修的深入，感覺(jué)自己每一天都想在成長(zhǎng)，每一天都在提高，每一天都越來(lái)越對(duì)自己不滿，感覺(jué)自己如果不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)需要�！边@是第三小學(xué)每一位教師的心聲。

總之，通過(guò)“以網(wǎng)上研修帶動(dòng)網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒與吸收、內(nèi)化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠(yuǎn)程研修，必將有力的促進(jìn)學(xué)校教師的精神面貌。

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