三風(fēng)建設(shè)總結(jié)

“三風(fēng)建設(shè)”活動已經(jīng)結(jié)束，在學(xué)校積極開展“三風(fēng)建設(shè)”的活動中，班風(fēng)的建設(shè)一直是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視.三風(fēng)建設(shè)以“三風(fēng)”促校風(fēng)，不斷激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面推進學(xué)生素質(zhì)教育，強化同學(xué)們的自律意識，營造嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力使全班同學(xué)形成“勤學(xué)、好學(xué)、自學(xué)”的良好風(fēng)尚。

以‘自主好學(xué)，精勤立行’為學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在同學(xué)們的積極配合與老師的熱情幫助和監(jiān)督下，學(xué)風(fēng)建設(shè)得到了很好的開展。很多同學(xué)已經(jīng)意識到了學(xué)習(xí)的重要性，并把被動學(xué)習(xí)改為主動學(xué)習(xí)，班上的出勤狀況也因此有所改變。

寒冬之時，同學(xué)們一直堅持上早晚自習(xí)，原本不熱愛學(xué)習(xí)英語的同學(xué)也堅持到底了；在寢室里，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，玩游戲的同學(xué)也跟上了學(xué)習(xí)的步伐，并在一起討論學(xué)習(xí)；在教室里，同學(xué)們也很積極的尋求老師的幫助。

另外，我們實施了一套沒交作業(yè)的懲罰方案，也收到不錯的效果。在“三風(fēng)”建設(shè)開展的同時，也對班風(fēng)進行了一次整頓，我們作為班級的一份子，既要努力發(fā)揚好的方面，也要努力改善不好的。繼續(xù)努力為建設(shè)優(yōu)秀班級而奮斗��！

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班是一個團結(jié)友愛、紀(jì)律嚴(yán)明、開拓進取、求實創(chuàng)新

的班集體。

在生活方面,我們班上自發(fā)組織郊游,班級聯(lián)誼，以及班級運動會等活動，極大的促進了整個班集體的和諧，使整個班級更加團結(jié)同學(xué)們的集體榮譽感倍增。

在學(xué)習(xí)方面，我們班主動的請求上晚自習(xí)、在考勤方面。班風(fēng)建設(shè)對考勤有嚴(yán)格的要求，負(fù)責(zé)考勤的同學(xué)將會對沒有到的同學(xué)進行記錄，而且會以公告的形式貼出，使大家時刻記得自己的出席情況，在班上每位同學(xué)的努力下，我們班的出勤率有了顯著的提高，多次得到領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在整個“三風(fēng)建設(shè)”背景形式的趨勢下，我們班開展了一次以“家。樂。�！睘橹黝}的班會，精心的策劃內(nèi)容和開展的整個過程都被記錄，而后在眾多學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師口中有形成一個很好的口碑，更是直接榮幸的顯示在了學(xué)院首頁上，使我們班的整體形象在別人心目中煥然一新，成了優(yōu)秀班集體的有力競爭者！

我們之間沒有約定卻有默契，我們之間的友誼化為點點藍(lán)星，閃在晨曦，閃在日暮，閃在我們的小屋……內(nèi)務(wù)不做，何以為學(xué)；亦做亦學(xué)，始為學(xué)生。

今天，我們在這里共同奮斗；明天，我們將懷念這溫馨的家。

自“三風(fēng)”建設(shè)展開以來，目前我班在“室風(fēng)建設(shè)”方面取得較為顯著的成績。

經(jīng)過系級相關(guān)人員的篩選評定，我班所申報的“文明寢室”大多已被系級推選進入院級評定。

“三風(fēng)建設(shè)”活動之前，我班寢室環(huán)境氛圍雖說不是太差，但很多方面仍存在一定的問題。像部分寢室將衣物亂擺亂放、不整齊、綠化物少甚至沒有等現(xiàn)象現(xiàn)在已很難再看到。以前我們?nèi)�檢查寢室的時候，不免會看到某些寢室大部分同學(xué)都在寢室打游戲，從而浪費了很多課余自主學(xué)習(xí)的時間。自“三風(fēng)建設(shè)”以來，經(jīng)過我們班委和同學(xué)的共同努力，現(xiàn)在不管是定期檢查還是突擊檢查，基本上每個寢室的學(xué)習(xí)氛圍都變得比較濃厚，相較于之前的那種處處游戲的現(xiàn)象已難于再找到，就算是玩游戲，也是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)后的偶爾放松。同學(xué)們還會經(jīng)常在班級QQ群里共同探討學(xué)習(xí)問題，相互交流學(xué)習(xí)意見……

借著“三風(fēng)建設(shè)”活動的契機，我們班融入了含本班特色的學(xué)習(xí)、文化以及生活氣息，取得了自組班以來的空前成功。這些都足以彰顯本班同學(xué)間的團結(jié)互助，熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)！

勤，自主好學(xué)精勤立行；信，自信樂觀誠信立德；新，自勵善思拓新立人。

在‘三風(fēng)建設(shè)’的浪潮中，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某删�，但是我們時刻記著我們還存在這很多不足，在這項漫長而又樹人慧眾的工程中,作為班級體中的一員，我們應(yīng)該再接再厲創(chuàng)造我們更加輝煌燦爛的明天。

擴展閱讀：三風(fēng)建設(shè)心得

“三風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)心得

教師：杜文會

在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。

作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為要抓好學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面著手：一．統(tǒng)一認(rèn)識，形成共識

對于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣一個根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工，應(yīng)形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠(yuǎn)的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應(yīng)該充分認(rèn)識到，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會環(huán)境緊密相關(guān)。二．端正教風(fēng)，教書育人

良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的過程中，必須始終注意以端正教風(fēng)來帶動學(xué)風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教風(fēng)的端正，必然帶動優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認(rèn)識和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教師要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。三．齊抓共管，促進學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、精神面貌、學(xué)習(xí)成績、考試風(fēng)氣等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是使全體學(xué)生樹立熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，增強學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學(xué)高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風(fēng)建設(shè)也不是一蹴而就的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學(xué)生、愛我們的學(xué)校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。

學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)，我們努力為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)風(fēng)是：勤學(xué)、苦練、多思、善用。希望我們的學(xué)生可以在這樣的氛圍中樹立自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念；養(yǎng)成勤學(xué)苦練、多思善用的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，我有責(zé)任，每一個人都有責(zé)任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不成問題的。

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