舞動(dòng)學(xué)習(xí),我快樂主題班會(huì)工作總結(jié)

舞動(dòng)學(xué)習(xí)，我快樂

學(xué)習(xí)，作為學(xué)生，或許對(duì)這個(gè)名詞并不陌生，伴隨著我們

成長(zhǎng)，伴隨著我們生活，給我們帶來快樂同時(shí)也給我們帶來煩惱。每當(dāng)快考試時(shí)，發(fā)現(xiàn)有太多的不會(huì)和太多的后悔。今天我們的班會(huì)主題就是舞動(dòng)學(xué)習(xí)，我快樂這個(gè)班會(huì)。目的是來激勵(lì)我們?cè)僖淮慰鞓返膶W(xué)習(xí)。

班會(huì)第一步由團(tuán)支書XX宣布今天班會(huì)的主題，簡(jiǎn)單的說一下上學(xué)期我們學(xué)期我們班的學(xué)習(xí)情況。邀請(qǐng)了上學(xué)期考試的前三名來介紹一下她們的學(xué)習(xí)方法。主持人首先請(qǐng)了李XX同學(xué)來介紹她的學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)單的告訴同學(xué)們她會(huì)在上課時(shí)認(rèn)真的聽老師講課，認(rèn)真看書等。

班會(huì)第二步，隨著會(huì)計(jì)考試的來臨，很多的同學(xué)都開始緊張，緊張固然很好，但是太緊張會(huì)對(duì)身體不好。所以我們開始放松一下自己，來做游戲。

第一個(gè)游戲叫我愛你vs不要臉，由主持人講解游戲規(guī)則，這個(gè)游戲并不是表白和罵人的環(huán)節(jié)，而是在考驗(yàn)大家的反應(yīng)能力，游戲分兩組，每組6個(gè)人，對(duì)你的左邊的人說我愛你，對(duì)右邊的人說不要臉，隨著游戲環(huán)節(jié)的氛圍，同學(xué)們都快速的說出，但游戲還要分出勝負(fù)，最后獲勝的人獲得了果凍。游戲結(jié)束后，主持人總結(jié)了一下，每個(gè)同學(xué)的反應(yīng)能力都特別的快。8班，果真不一樣，好樣的，8班。班會(huì)的第三步，由A帶領(lǐng)一批人馬和B帶的一批人馬開始pk，pk唱歌，歌詞中唱帶有數(shù)字的歌曲。由A開始，B緊接著，隨著時(shí)間的推移，越來越激烈，最后由A和團(tuán)支書獲勝，得到了獎(jiǎng)品橘子一個(gè)。看著她們開心的吃著橘子，突然覺得原來在學(xué)習(xí)中也可以獲得這樣大的快樂。

學(xué)習(xí)，或許是一個(gè)人的終身事業(yè)，每天都對(duì)學(xué)習(xí)抱有期待�，F(xiàn)在我們需要快快樂樂的學(xué)習(xí)，健健康康的成長(zhǎng)。在新的一學(xué)期，我希望我們都可以快樂的過每一天。今天的班會(huì)到此結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)卻沒有結(jié)束

會(huì)計(jì)系團(tuán)支部-09會(huì)計(jì)X班

201*.03.30

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主題班會(huì)的改革與探索-------主題班會(huì)工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

今天，市民教部在這里召開丹東地區(qū)朝鮮族學(xué)校主題班會(huì)研討會(huì)，目的是總結(jié)自主題班會(huì)系列活動(dòng)開展以來，我市朝鮮族學(xué)校主題班會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，研究解決存在的主要問題。

會(huì)上，我們聽取了鳳城朝中、寬甸朝中、東港朝中、丹東朝中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)還看了下露河小學(xué)展示的主題班會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)和班會(huì)活動(dòng)，值得大家認(rèn)真研究。希望這次會(huì)議，能給在座的各位老師帶來新的收獲。下面，我講三個(gè)問題。

一、充分認(rèn)識(shí)開展主題班會(huì)活動(dòng)的重要意義

主題班會(huì)是學(xué)校開展德育工作的重要形式，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。一次卓有成效的主題班會(huì)，會(huì)讓學(xué)生在心靈上受到很大震動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀、文明、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的班集體。

自201*年我市朝鮮族學(xué)校開展主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)以來，各學(xué)校堅(jiān)持“以育人為本，以學(xué)生為主體”指導(dǎo)思想，不斷完善班會(huì)內(nèi)容，大力推進(jìn)班會(huì)創(chuàng)新，使主題班會(huì)生動(dòng)活潑地開展起來，取得喜人的成績(jī)。

首先，通過開展主題班會(huì)，學(xué)校的德育工作擺到了更加突出的位置。各學(xué)校新學(xué)年在籌劃、制定全年工作計(jì)劃的時(shí)候，始終把德育工作納入學(xué)校的重要議程，按照市里統(tǒng)一部署，做好具體安排，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，開展了有聲有色的主題班會(huì)系列化教育活動(dòng)，比如“誠(chéng)信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、知榮明恥教育、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生教育”等等，這些內(nèi)容豐富而形式多樣的主題班會(huì)，煥發(fā)了學(xué)校德育工作生機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育的實(shí)效性，。

其次，通過開展主題班會(huì)，激發(fā)了廣大學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。幾年來，我們一直在努力探索主題班會(huì)深層次的問題。我們一方面關(guān)注選擇什么樣的主題來組織班會(huì)以外，更注重的是在形式上，如何不斷創(chuàng)新，并且有了新的突破。比如從原來簡(jiǎn)單的說、唱、演等表現(xiàn)形式現(xiàn)在發(fā)展成為小品、辯論、討論、演講、朗誦等多種類型整合的模式，這里，有不少節(jié)目是同學(xué)們?cè)谧灾鳌⒑献�、探究的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)、自編自演來完成的。學(xué)生們對(duì)主題班會(huì)表現(xiàn)出很高的熱情，他們從中也體驗(yàn)到開展活動(dòng)的快樂和成就感。

第三、通過開展主題班會(huì)，一大批有才干的學(xué)生受到了鍛煉。主題班會(huì)，不僅活躍了中小學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，更重要的是學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中，分析問題和解決問題能力、語言表達(dá)能力、交際能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、還有文字組織能力都得到明顯提高。特別是平時(shí)被人冷落的那些后進(jìn)生，在主題班會(huì)中也找到了自己的位置，使他們重新看到了希望，自信心大大增強(qiáng)。

第四、通過開展主題班會(huì)，學(xué)生從過去知識(shí)的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)向知識(shí)的主動(dòng)探究者。一般情況下，主題班會(huì)的準(zhǔn)備，從收集資料到角色扮演大部分要靠學(xué)生自己來完成。這樣，學(xué)生之間主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究、共同收益的機(jī)會(huì)增加了，學(xué)生們成為學(xué)習(xí)上的真正主人。與此同時(shí)，和老師平等交流的次數(shù)也增多了，師生之間增進(jìn)了相互理解和相互信任，團(tuán)隊(duì)的凝聚力得到進(jìn)一步的提升。

二、目前開展主題班會(huì)存在的主要問題。

在充分肯定主題班會(huì)給我們帶來新變化的同時(shí)，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到目前我們各校開展的主題班會(huì)，從總體上看，質(zhì)量不高，水平一般。存在的問題主要表現(xiàn)在：

1、主題不明確。有的班主任在舉行主題班會(huì)的時(shí)候，缺乏對(duì)主題的深刻研究，確立的主題，含糊不清。比如有的班會(huì)，擬了“把握今天主題班會(huì)”這樣一個(gè)題目。該題目不管誰看了后都無法判定班會(huì)要解決什么問題，主題不清楚等于沒有主題。

2、有明確的主題，但題目過大。比如，“我要做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員”這個(gè)題目主題是明確的，可是，它所包含的內(nèi)容確實(shí)很廣泛。我們知道，要成為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員，一是學(xué)習(xí)成績(jī)要好，二是思想品德要好，三是身體素質(zhì)要好。也就是我們常說的“三好學(xué)生”。而一次班會(huì)總共才40-45分鐘時(shí)間，在這么短的時(shí)間內(nèi)，要把這三大方面問題討論清楚，顯然很難，即使談了也是蜻蜓點(diǎn)水，這是其一。其二，如果這幾個(gè)問題說的面面俱到，那么，這個(gè)主題班會(huì)要解決的中心問題到底是什么？不太好把握。我們有的老師主觀愿望挺好，希望通過主題班會(huì)要把學(xué)生的所有問題都解決。其實(shí)，這是不可能的。如果一次班會(huì)能切實(shí)解決學(xué)生一個(gè)問題或者某一方面問題，這已經(jīng)很不容易不簡(jiǎn)單了，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，要細(xì)水長(zhǎng)流，循序漸進(jìn)，不能操之過急。

3、節(jié)目與主題關(guān)系不大。有的班會(huì)在設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了渲染氣氛，把場(chǎng)面搞得紅火，穿插了一些文藝節(jié)目，而這些節(jié)目與主題沒有直接的聯(lián)系，結(jié)果這個(gè)班會(huì)看起來表面上倒是挺熱鬧，可是過后沒什么印象，看不出有什么教育意義。

4、表現(xiàn)形式呆板，缺少創(chuàng)意。有的班會(huì)模式多少年一成不變，不管是程序，還是內(nèi)容，都缺乏新鮮感。比如小學(xué)中隊(duì)會(huì)，很多老師在設(shè)計(jì)開場(chǎng)白的時(shí)候，總是把整頓隊(duì)伍報(bào)告人數(shù)、亮旗收旗儀式，看成是必不可少的重要環(huán)節(jié)，每次組織中隊(duì)會(huì)，板板訂訂當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來完成；另外，班會(huì)快要結(jié)束時(shí)，班主任引領(lǐng)學(xué)生呼喊的口號(hào)，還是那句深?yuàn)W的“為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，而努力奮斗！”。這種形式到底有沒有必要，我們暫且不談。就說這個(gè)口號(hào)它所包含的內(nèi)容，到底適不適合我們的小學(xué)生，他們真的能理解這其中的含義嗎？我覺得，共產(chǎn)主義這個(gè)概念理論性是很強(qiáng)的，別說是小學(xué)生，即便是成年人也未必都能懂，小學(xué)生知識(shí)底子還很薄，理解能力也比較低，對(duì)他們提出這樣的問題，與現(xiàn)實(shí)生活距離太遙遠(yuǎn)。如果換一個(gè)學(xué)生能夠看得見,摸得著，能體會(huì)到的內(nèi)容，可能效果會(huì)好一些。比如穿插一個(gè)學(xué)生能做到的一個(gè)承諾，或一個(gè)決心，一個(gè)誓言等

等，這個(gè)比空洞口號(hào)更實(shí)際一點(diǎn)。

5、班主任點(diǎn)評(píng)不到位。我們也經(jīng)常看到這種情形，班會(huì)剛一開始，老師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，然后就退到了幕后，最后班會(huì)結(jié)束了，老師站在臺(tái)上宣布：今天我們的班會(huì)很成功。用一句再簡(jiǎn)單不過的話來草草收?qǐng)�，�?shí)在有些遺憾，給人感覺還缺點(diǎn)什么。

我們說，沒有經(jīng)過總結(jié)提升的班會(huì)，不可能達(dá)到完美理想的教育效果，它留給人們的印象也不會(huì)深刻。

以上我們分析了朝鮮族學(xué)校最近幾年開展主題班會(huì)活動(dòng)以來所存在的主要問題。

三、怎樣高質(zhì)量地組織好主題班會(huì)

通常來講，主題班會(huì)一般包括主題醞釀、組織實(shí)施、總結(jié)提升這樣三個(gè)過程。這三個(gè)過程是相互聯(lián)系，缺一不可的。

1、主題醞釀。主題是班會(huì)的核心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。那么，怎樣才能選好主題呢？一般來講，主題的確定，要注意以下幾點(diǎn)：

首先，主題要有鮮明的針對(duì)性。一節(jié)成功的主題班會(huì)，應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話題進(jìn)行頻繁交流、雙向互動(dòng)的結(jié)晶。學(xué)生的心靈世界不同于成人，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的時(shí)期有不同的熱點(diǎn)。一個(gè)遠(yuǎn)離學(xué)生思想的話題，很難引起學(xué)生的關(guān)注，而一個(gè)貼近學(xué)生心靈的話題，則很容易讓他們產(chǎn)生共鳴。這就是說，班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候，必須要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇那些容易引起學(xué)生興趣的話題，廣泛選取題材，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。這就需要班主任老師在日常學(xué)習(xí)生活中一定要關(guān)注學(xué)生在想什么，怎么想。只有知己知彼，才能力戒空談。

例如：在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，人們的經(jīng)濟(jì)收入存在著很大差異。學(xué)生中的干部家庭、“大款”家庭、父母離異家庭、“特困”家庭等等，或多或少都給學(xué)生帶來影響。有的學(xué)生依賴性強(qiáng)，有的學(xué)生由于受到社會(huì)或家庭的壓

力產(chǎn)生了心理失衡，有的學(xué)生倚仗父母的特權(quán)而對(duì)老師的正面教育不理不睬，有的學(xué)生將“吃好、穿好、玩好”作為新的“三好”標(biāo)準(zhǔn)，非常大方地?fù)]霍零用錢等等。針對(duì)這些問題，有的班主任精心設(shè)計(jì)了“我們學(xué)習(xí)是為了什么”、“父母是大款，我該怎么做”、“和失學(xué)兒童手拉手”、“你會(huì)花錢嗎？”等主題班會(huì)。選擇這樣的主題，學(xué)生看得見，模得著，而且和他們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，討論起來，有話可說。由于針對(duì)性比較強(qiáng)，很容易引起學(xué)生興趣，可以調(diào)動(dòng)他們踴躍參與主題班會(huì)的積極性。

其次，主題要小。設(shè)計(jì)班會(huì)主題，盡量從小處著眼，從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上反映比較豐富的內(nèi)涵，主題越小越貼近學(xué)生。例如，愛國(guó)主義教育是學(xué)校德育工作中永恒的主題，有著非常豐富的內(nèi)涵。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生受年齡、知識(shí)水平等方面的限制，道德情感膚淺�！皭蹏�(guó)主義”是什么，他們不懂。如何對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育呢？有的班主任很善于動(dòng)腦，他把愛國(guó)主義這個(gè)抽象的大課題，分解成學(xué)生容易理解，能夠接受的小題目，并以“誰不夸咱學(xué)校好”為主題召開了班會(huì)，意在向?qū)W生進(jìn)行熱愛學(xué)校的教育，“學(xué)�！睂�(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，是非常熟悉的，這兒有他們活動(dòng)的場(chǎng)所、值日的清潔區(qū)、學(xué)習(xí)的課堂，可親可敬的老師、同齡伙伴，還有他們感到自豪的牌匾與獎(jiǎng)狀。對(duì)于學(xué)校，他們有的可講，有的可夸，這種對(duì)學(xué)校的愛是情感基礎(chǔ)，是發(fā)自內(nèi)心的。所以說，這樣的主題班會(huì)具體、淺顯、學(xué)生會(huì)喜歡。雖然他們不懂什么是“愛國(guó)主義”，但我們每個(gè)教育工作者都應(yīng)該明白，孩子們愛學(xué)校就是愛祖國(guó)的具體表現(xiàn)和開端。

再次，主題要有新意，有較強(qiáng)時(shí)代感。現(xiàn)在的中小學(xué)生，都生長(zhǎng)在改革開放年代，他們思想活躍，樂于思考，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇，他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，因此組織班會(huì)必須要考慮中小學(xué)生的這些特點(diǎn)。如果班會(huì)主題能夠反映時(shí)代氣息，貼近生活，是學(xué)生渴望了解的，那么，

學(xué)生就會(huì)更感興趣，班會(huì)氣氛就會(huì)更加活躍，教育效果就會(huì)更好。

比如，有的老師為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境道德教育，設(shè)計(jì)了“環(huán)境保護(hù)，從我做起”主題班會(huì)，涉及內(nèi)容包括：環(huán)境現(xiàn)狀；空氣污染、噪聲、垃圾等產(chǎn)生的原因；它們對(duì)人類有什么危害；我們?cè)撛鯓幼龅确矫娴膯栴}，學(xué)生們就這些新的問題去采訪、調(diào)查。由于這個(gè)主題，抓住了當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生渴望了解的，因而激發(fā)了他們探究的欲望，學(xué)生們?cè)诘诙�課堂的社會(huì)實(shí)踐中，用自身體驗(yàn)明確地認(rèn)識(shí)到地球是人類的家園，破壞了環(huán)境就是破壞我們賴以生存的地球，如果現(xiàn)在不保護(hù)環(huán)境，就可能使我們的后代無法在地球上生存。2、組織實(shí)施。在組織實(shí)施階段，班主任要完成這樣幾項(xiàng)工作：

第一、要合理安排時(shí)間。因?yàn)橹黝}班會(huì)只有40-45分鐘時(shí)間，所以主題班會(huì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)過程我們必須對(duì)它進(jìn)行準(zhǔn)確的時(shí)間規(guī)劃，這樣才能使主題班會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的目標(biāo)。

第二、要準(zhǔn)備好媒體介質(zhì)。引入多媒體工具，可以加強(qiáng)主題班會(huì)的直觀效果�，F(xiàn)代社會(huì)到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節(jié)目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環(huán)境下，我們還只用干巴巴的說教來進(jìn)行教育，則很難引起學(xué)生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像能帶領(lǐng)學(xué)生到不輕易到達(dá)的地方或重溫過往的歷史；通過計(jì)算機(jī)能讓學(xué)生快速地獲得大量信息；通過音樂能渲染氣氛、帶動(dòng)活動(dòng)的高潮。

據(jù)有關(guān)研究表明，人們從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶15%，從視覺獲得的知識(shí)能夠記憶50%，如果視聽結(jié)合起來，記憶內(nèi)容可以達(dá)到65%�？梢�，正確使用多媒體工具，能夠促進(jìn)學(xué)生接受新的觀點(diǎn)，提高教育質(zhì)量。

第三、要設(shè)計(jì)好實(shí)施步驟。它包括以下環(huán)節(jié)：1、主持人做開場(chǎng)發(fā)言；2、播放或展示與班會(huì)主題相關(guān)的影像或圖片；3、針對(duì)班會(huì)主題所反映的問題進(jìn)行討論；4、師生之間相互交流；5、學(xué)生代表發(fā)言；6、特約嘉賓發(fā)言；7、老師作總結(jié)發(fā)言等。

3、總結(jié)提升�？偨Y(jié)提升，是在班會(huì)的結(jié)尾由老師和同學(xué)共同對(duì)整個(gè)班會(huì)的體悟，是對(duì)主題的深化和拔高。一個(gè)主題班會(huì)必須有提升的階段，沒有這個(gè)點(diǎn)睛之筆，我們這個(gè)主題就很難突出，就很難讓學(xué)生獲得一種清晰的感覺和體驗(yàn)。

那么，怎樣才能使主題得到提升呢？有一位班主任在“感恩父母”主題班會(huì)上，用簡(jiǎn)短卻有份量的話語對(duì)這次主題班會(huì)作了總結(jié)：他說：人的一生中，應(yīng)該感謝的不止是母親，還有很多人：父親、老師、朋友、同學(xué)、親友、陌生人等等。正是有了這些人的付出和愛心，我們的世界才變的如此溫馨和美麗。除了他人外，還有社會(huì)、自然等等，都值得我們心懷感激。我們要在與他人、社會(huì)相互尊重以及和自然和諧共處中，去追求生命的意義。懂得感恩的人，在享受別人的付出給自己帶來美好生活時(shí)，也會(huì)思考自己應(yīng)該怎么做。我們?cè)谧鹬厮�人所做的一切時(shí)，還應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。我相信今天的主題班會(huì)給每個(gè)同學(xué)帶來不同尋常的思考。

我們說，班主任的這段總結(jié)雖然話語不多，但說到了點(diǎn)子上，緊扣主題,提升了主題。我們有理由說，這樣的主題班會(huì)一定會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象。

四、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則第一、要有計(jì)劃性。

一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，班主任要舉行幾次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。比如每學(xué)期考試前，有的班主任老師為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，選擇了以“學(xué)法探討”為主要內(nèi)容的主題班會(huì)；考試結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生紀(jì)律比較松散的特點(diǎn)，緊接著安排了以“常規(guī)紀(jì)律”教育為主要內(nèi)容的主題班會(huì)；當(dāng)學(xué)生考得成績(jī)不好，情緒低落時(shí)，他又根據(jù)需要組織了以“面對(duì)挫折”為主要內(nèi)容的主題班會(huì)等等。我們說，這個(gè)老師開展的主題班會(huì)是很有計(jì)劃性的，而且選擇的內(nèi)容非常適合學(xué)生的心理需求，它把握了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，所以學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與�？梢�，班主任組織什么樣的班會(huì)，

確定什么主題必須提前要有詳細(xì)計(jì)劃，做到心中有數(shù)，這很重要。需要強(qiáng)調(diào)的是，一次主題班會(huì)，無論怎樣組織得好，不可能將一個(gè)問題的全部都解決，更不能認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束，就是某個(gè)方面教育的終結(jié)。因此，我們要把主題班會(huì)一定要納入到班主任的全部日常工作。主題班會(huì)不是可有可無的點(diǎn)綴品、也不是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的備品。它一定是我們整個(gè)學(xué)生教育管理當(dāng)中一個(gè)重要的組成部分，是我們班級(jí)整個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年計(jì)劃當(dāng)中不可缺的一個(gè)重要內(nèi)容。

第二、要有目的性。班主任舉行主題班會(huì)一定要有明確的目的，而這個(gè)目的就是要解決一個(gè)問題，如果提出的問題太多，只能分散學(xué)生注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。要突出明確的目的，最好是從題目上一目了然。比如有些老師開展主題班會(huì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)了這樣的主題：習(xí)慣決定成��；善待他人就是善待自己；我心目中的好老師；倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，告別白色污染等等，這些主題，簡(jiǎn)明扼要，中心突出，而且目的非常明確。

第三、要有整合性。整合性包括兩個(gè)內(nèi)容。

一是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合。無論是主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，還是主題班會(huì)的實(shí)施，都離不開教師和學(xué)生。而教師在主題班會(huì)中始終是起主導(dǎo)作用的。作為教師，永遠(yuǎn)都不要忘記，你是這個(gè)主題班會(huì)的主導(dǎo)者。雖然我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，把班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，但是老師絕對(duì)不可以放任不管。也就是說，老師在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施當(dāng)中，要經(jīng)�；氐街黝}班會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)上來，你要在幕后出點(diǎn)子、進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行必要的遙控。

二是媒體演示和語言解說的整合。為什么要談到這樣一個(gè)問題呢？因?yàn)樵谥黝}班會(huì)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，有很多老師在使用媒體資料。而使用媒體資料的一些老師經(jīng)常犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，就是把媒體的資料展示出來以后沒有任何的解說。老師認(rèn)為，學(xué)生已經(jīng)理解和體會(huì)了圖片里的內(nèi)涵，其實(shí)，沒有老師語言的講解、沒有老師對(duì)圖片深入的解釋，學(xué)生很難理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容。大家可能經(jīng)常看到電視里播放的《感動(dòng)中國(guó)》，這個(gè)欄目之所以感人、所以打動(dòng)很多人，除

了它動(dòng)人的故事以外，其中還有一個(gè)很重要的原因，就是里面很感動(dòng)人的解說詞。大家看一下，201*年《感動(dòng)中國(guó)》人物當(dāng)中，對(duì)謝延信的解說詞是這樣寫的：1973年，河南工人劉延信與同村姑娘謝蘭娥喜結(jié)良緣，第二年7月，謝蘭娥去世前，囑咐丈夫要好好照顧自己的爹媽和智障兄弟。此后，劉延信付出了33年的忠貞與孝心，成就了一個(gè)大孝至愛、感天動(dòng)地的謝延信（劉延信后改姓為謝）。對(duì)謝延信的頒獎(jiǎng)詞是這樣說的：“當(dāng)命運(yùn)的暴風(fēng)雨襲來時(shí)，他橫豎不說一句話，生活的重?fù)?dān)壓在肩膀上，他的頭卻從沒有低下！用33年辛勞，延展愛心，信守承諾。他就像是一匹老馬，沒有馳騁千里，卻一步一步地到達(dá)了善良的峰頂”。

我覺得這樣的解說詞、這樣的頒獎(jiǎng)詞配上它動(dòng)人的故事，所起到的是相得益彰的作用。也正是有這樣的頒獎(jiǎng)詞，它真正地打動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)人，所以說，這樣的頒獎(jiǎng)詞可以說是，圖片和解說的最好的一個(gè)例證。五、關(guān)于主題班會(huì)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)說明

第一個(gè)是要處理好主題班會(huì)和其它班會(huì)的關(guān)系。主題班會(huì)它不同于一般的班會(huì)、不同于固定班會(huì)和臨時(shí)班會(huì)，主題是有邊界的，我們不可能把所有的班級(jí)管理工作都分解成一個(gè)、一個(gè)主題，我們的時(shí)間也不允許，所以我們要處理好兩者之間的關(guān)系。主題班會(huì)是必不可少的，但它不能取代正常的班會(huì)。

第二個(gè)就是表演成份和真實(shí)性。在主題班會(huì)當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)很多老師為了讓主題班會(huì)增加氣氛，在彩排方面花費(fèi)了很多時(shí)間，你會(huì)看到不管是學(xué)生表演也好，還是學(xué)生發(fā)言也吧，或者是學(xué)生表達(dá)自己感覺也好，一點(diǎn)錯(cuò)誤都沒有，可以說是天衣無縫。但是，我覺得恰恰是這些表演成份過多的班會(huì)，傷害了主題班會(huì)的真實(shí)性，因?yàn)樵谶@個(gè)過程當(dāng)中，我認(rèn)為如果過多的表演成份參加到主題班會(huì)里面來，不僅僅是傷害了班會(huì)這種形式，更重要的是對(duì)學(xué)生這種感覺也是一種傷害，本來是一種很嚴(yán)肅的、讓人感到很有感觸的一個(gè)話題，一遍一遍的表演，大家就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生另外一種情感體驗(yàn)，甚至?xí)�抵觸這樣一個(gè)過程。

最后就是承載力和系列化的問題。大家知道一個(gè)主題班會(huì)不管你有多么深刻的主題，它永遠(yuǎn)只能用45分鐘的時(shí)間來完成，所以說，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)一定要考慮到45分鐘的承載力。我們經(jīng)�？吹接行┲黝}班會(huì)，內(nèi)容安排特別多，結(jié)果，有很多想要表達(dá)的東西都沒有在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)表達(dá)充分。好多環(huán)節(jié)不管是討論也好、體驗(yàn)也好、還是最后提升也好，都是蜻蜓點(diǎn)水。沒有把它很深的內(nèi)容挖掘出來，原因就在于它在很短的時(shí)間里承載了太多的內(nèi)容。那么，怎么辦呢？這里面就要提到一個(gè)系列化的問題。我們說，同樣一個(gè)主題可以通過兩次、甚至三次班會(huì)把它完成，而每一次的班會(huì)，根據(jù)需要，你可以在大的主題下設(shè)立一個(gè)小的題目，從而體現(xiàn)班會(huì)的階段性目標(biāo)，這樣不僅不影響你的每次班會(huì)效果，而且能夠完整地表達(dá)你所確立的主題內(nèi)涵。比如，有的班主任以“今天我怎樣做一個(gè)好學(xué)生”為主題開展了班會(huì)，為了完整地表達(dá)一個(gè)好學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，它把這個(gè)主題分成了若干個(gè)小題目，如“最后沖刺，怎樣復(fù)習(xí)”，“十個(gè)文明好習(xí)慣，你養(yǎng)成了嗎？”，“當(dāng)學(xué)習(xí)壓力重，弄得你心煩意亂時(shí)怎么辦？”等等，這些小題目抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易引起學(xué)生的關(guān)注，他們會(huì)有興趣的參與討論。所以，承載力和系列化也是我們?cè)谥黝}班會(huì)當(dāng)中必須要考慮的一個(gè)問題。

老師們！經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，我們積累了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此大家都感到欣慰。但是，我們心里覺得更敞亮的是，通過今天的研討會(huì)，我們找到了自身存在的差距和不足，同時(shí)也明確了今后努力的方向。我們希望通過這次研討會(huì)，大家在思想認(rèn)識(shí)上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變和提高，我們也相信，下次再開展主題班會(huì)系列化評(píng)比活動(dòng)的時(shí)候，你們所展示的作品一定會(huì)比現(xiàn)在更好，我們將等待更多的主題班會(huì)精品，在民族學(xué)校大家庭里一展風(fēng)采。到那時(shí)，你們將會(huì)感受到什么是最大的快樂和成就感。

最后，感謝下露河學(xué)校給我們這次研討會(huì)提供了大力支持。

謝謝大家！丹東市教師進(jìn)修學(xué)院民族教研部金和奉201*年5月8日

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