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鄉(xiāng)村教師社會調(diào)查總結(jié)與分析

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鄉(xiāng)村教師社會調(diào)查總結(jié)與分析

總結(jié)與分析

我們小組除了通過問卷方式從鄉(xiāng)村教師的角度了解其未來發(fā)展狀況,也從從化市教育局的工作人員處采訪到了教育局及政府對鄉(xiāng)村教師的未來發(fā)展所開展的工作及其概況。

1.通過調(diào)查,如今鄉(xiāng)村教師努力從學(xué)法上指導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。近年來,從化市教育局對教師的薪酬問題越加重視,現(xiàn)今鄉(xiāng)村教師的薪酬及待遇與城市教師并無明顯區(qū)別,因此不會造成鄉(xiāng)村教師由于自身所處環(huán)境限制而放棄進修的機會。

2.通過學(xué)校教師組織學(xué)生隊伍參與的一系列活動來提高學(xué)生獨立自主能力等,可以看出教師隊伍素質(zhì)建設(shè)的逐步提高,鄉(xiāng)村教師的師資素質(zhì)應(yīng)該是在逐年提高的。

3.鄉(xiāng)村教師與城區(qū)教師通過比賽等活動可以聯(lián)系在一起,交流分享教育心得,教育局通過比賽激勵教師更好地發(fā)展自我,對鄉(xiāng)村教師的未來發(fā)展有良好的作用。4.根據(jù)學(xué)校管理層的回答,現(xiàn)今的鄉(xiāng)村教師隊伍有很多都是新招入的,他們的學(xué)歷都較高,而且招聘的流程都相對嚴格,因此現(xiàn)今從化的鄉(xiāng)村教師隊伍都在往高學(xué)歷的方向發(fā)展。

5.通過數(shù)據(jù)反映,鄉(xiāng)村教師有參與繼續(xù)教育以及培訓(xùn)的必要性,因此年輕的鄉(xiāng)村教師為了得到更高的職稱、更好的薪酬等,都會積極地參與培訓(xùn),給予自己更好的未來。

6.因為學(xué)習公費的極度匱乏,教師們基本上是用自己的錢去買學(xué)習的書籍以及進行學(xué)習提升,這也將教師自我提升的欲望大大降低,本來學(xué)習時間就欠缺,還要挪用本就不多的工資進行學(xué)習,對于這些教師來說,本身工資就不搞,除了培訓(xùn)費外,還要承擔不小的學(xué)習費、交通費、食宿費以及其他生活開銷,而學(xué)校方面的補助本來就連路費都不夠,根本就是杯水車薪,對此許多教師都怨聲載道,以致不愿參加教師的繼續(xù)教育,這就顯得教師的學(xué)習之路無比的艱難。

7.農(nóng)村教師隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的許多問題實際上都是體制性問題,加快體制創(chuàng)新,建立符合當前農(nóng)村教育發(fā)展實際的教師工資發(fā)放和人事管理制度,是解決農(nóng)村師資問題的前提。

8.要改變鄉(xiāng)村教師精神上富足,物質(zhì)上匱乏的局面,就必須進一步建立和完善按時足額發(fā)放教師工資的保障機制;提高農(nóng)村中小學(xué)生人均公用經(jīng)費的標準,改善教學(xué)條件。

9.必須采取切實措施和傾斜政策吸引具有教師資格人員到農(nóng)村中小學(xué)任教,從而大力提高鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)。

擴展閱讀:關(guān)于山區(qū)農(nóng)村老師生活狀況的調(diào)查

調(diào)研報告

黃淮學(xué)院假期社會實踐調(diào)研報告

題目:關(guān)于山區(qū)農(nóng)村教師生存現(xiàn)狀的調(diào)查報告

院系:藝術(shù)設(shè)計學(xué)院姓名:魏瓊專業(yè):平面藝術(shù)設(shè)計年級:藝設(shè)1001B調(diào)研時間:201*年7月3日201*年7月12日調(diào)研地點:確山縣石磙河鎮(zhèn)何大廟村指導(dǎo)教師:荊書芳完成日期:201*年7月15日

摘要

雖然國家采取很多措施來改善農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,也取得了明顯的效果,但是

還不夠完善,不夠系統(tǒng),部分地區(qū)的教育水平較城市和部分鄉(xiāng)村還是很落后。針對這種現(xiàn)狀,我們將本次調(diào)查報告的主要目的是了解山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師的生存現(xiàn)狀,包括工作和生活狀況。主要針對他們的收入水平、所面臨的壓力、教學(xué)狀況的看法等,以及他們的看法等進行調(diào)查。這些是農(nóng)村所有教師都十分關(guān)心的問題。黃淮學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院今年暑期要在確山縣石磙河鎮(zhèn)何大廟村舉行“藝術(shù)支教幫扶團”行動,我們是此次假期社會實踐活動奔赴那里的志愿者,也是此次調(diào)查活動主要力量。此次有關(guān)農(nóng)村老師工作生活狀況的調(diào)查活動,由于人力和經(jīng)費的不足,涉及面不夠廣泛,不夠全面細致,但都是農(nóng)村學(xué)校,具有相對的普遍性和相似性,所以此次調(diào)查對于農(nóng)村教師的工作生活狀況具有一定的真實性反映。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村教育;農(nóng)村教師;工作條件;生活條件;普遍性

目錄

序言1一、調(diào)研目的2

1.狀況分析22.找出原因23.解決辦法2

二、調(diào)研方法2

1.觀察法22.問卷調(diào)查法23.訪問法2

三、調(diào)研概況2四、調(diào)研內(nèi)容3五、結(jié)論與建議4

1.結(jié)論及啟示4

2.建議5

參考文獻6

序言

確山縣石磙河鎮(zhèn),位于山區(qū),地理位置偏遠,位于大山之中,交通不便,信息更新能力很弱,人們生活水平普遍不高,生活較艱苦,大山里的孩子很難像城里的孩子那樣可以接受全面的、系統(tǒng)綜合性的教育,也導(dǎo)致很多教師不愿在這里教學(xué),并且有教師埋怨教學(xué)環(huán)境較差,工資待遇不好等等,我們志愿者到達何大廟小學(xué)后,看到,周圍遠方都是隱隱約約的山,學(xué)校周圍都是田地,離村子中心有一段距離。學(xué)生的課桌和椅子都很破舊了,木頭的本色,還有深淺不一的紋理痕跡,椅子高度也參差不一。來到教師的辦公室,兩張木桌子拼合在一起,上面鋪一條紅布。唯一顯眼的就是放在大辦公室的那張臺球桌,是國家支助的。教師吃住的地方很簡陋,廚房在學(xué)校操場的一角,一間紅色磚瓦房,兩盞昏暗的白熾燈。廚房沒有水龍頭,還要跑到教學(xué)樓旁邊的井水洗菜,刷碗。老師沒有單獨的臥室,臥室中有一臺電腦,這是學(xué)校唯一的一臺電腦,也是支助的。因此將其選為此次調(diào)查的選定對象是很有必要的。此次調(diào)查借助在何大廟小學(xué)支教的機會,我們有與當校教師接觸的機會,能夠很快、很細致的了解情況,獲得有價值的信息。

關(guān)于山區(qū)農(nóng)村老師生存現(xiàn)狀的調(diào)查報告

一、調(diào)研目的:

1、分析農(nóng)村,特別是山區(qū)老師的普遍生存狀況

2、針對出現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計和再分析,找出其原因。

3、制定出好的解決方案,切實的為農(nóng)村教育做一點微薄之力。

二、調(diào)研方法:

1、觀察法2、問卷調(diào)查3、訪問法

三、調(diào)研概況:

石磙河鎮(zhèn)是確山縣一個比較落后的地區(qū),當?shù)氐慕逃|(zhì)量狀況也是令人堪憂。我們將此次調(diào)查的對象選定為確山縣石磙河鎮(zhèn)何大廟小學(xué)的各科教師,主要是對他們的生活,工作以及人生價值觀方面進行調(diào)查。

以下是本次調(diào)查所用的問卷。

四、調(diào)研內(nèi)容:

問卷

尊敬的老師,您好!我們是黃淮學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院“藝術(shù)支教幫扶團”活動的志愿者,非常感謝您能夠在包忙之中抽出時間來填寫這份問卷。這份問卷對于我們了解農(nóng)村山區(qū)老師的工作和生活狀況有很大的幫助,希望您能認真如實的填寫。謝謝合作!

性別:教齡職稱年級所授科目

1、作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師,您目前的月收入狀況如何?()

A、8001000元B、10001500元C、1500201*元D、201*2500元2、您覺得帶給您的壓力主要有哪些?(可多選,把最重要的放在前面。)()

A、生活壓力B、同事C、學(xué)生D、家人E、考試F、校領(lǐng)導(dǎo)E、沒有壓力

3、您目前一周的課時狀況?()

A、1015節(jié)B、1520節(jié)C、20節(jié)以上

4、您對于學(xué)校管理措施有什么看法?()

A、對學(xué)生過嚴,像管犯人B、學(xué)校以人為本,管理措施得當C、應(yīng)該更加嚴格才行D、沒有意見5、學(xué)校提供的后勤保障工作如何?比如工作環(huán)境和食宿條件。()A、還不錯,比較滿意B、學(xué)校已經(jīng)盡力了,條件有限,可以理解C、學(xué)校根本不管教師的呼聲D、我們說了不算,領(lǐng)導(dǎo)說了算

6、您認為在農(nóng)村教學(xué)是否有利于實現(xiàn)自己的價值?()A、農(nóng)村是一個廣闊的天地

B、農(nóng)村條件太艱苦,各項條件不好,不利于我的發(fā)展C、在哪里都一樣

D、如果有可能,還是會有條件更好的地方

7、那如果有機會,您會不會轉(zhuǎn)到城市的工作或者干脆轉(zhuǎn)行?A、會,城市工資高待遇好,且更有利于實現(xiàn)價值B、否,我愿意扎根基層服務(wù)農(nóng)村

C、現(xiàn)在還沒想清楚,以后再說吧D、我很想,單一沒機而不夠條件

8、您對于目前教育公平,城鄉(xiāng)差別有什么看法?A、這是客觀存在的事實,非你我之力所能改變B、國家縮小城鄉(xiāng)差距當從教育開始

C、教育的差別正是教育公平的另一種體現(xiàn)D、我不關(guān)注這個問題

9、您一周能有多少時間回家與家人團聚?

A、沒有,只能盼望放假B、一周回家一兩次C、我家就在這,每天都可以回家D、其它10、您認為和辦公室同事之間的關(guān)系怎么樣?

A、我們的辦公室是一個和諧的大家庭B、關(guān)系還可以,低頭不見抬頭見C、辦公室氣氛不大對勁D、沒關(guān)注過,不清楚

請您談一談自己作為一名農(nóng)村小學(xué)教師的感受。(可以談一談你們對于本學(xué)校制度,自己的薪金以及自己工作和生活環(huán)境方面的感受,還可以說一下你們對于這些問題的建議,以便更好提高農(nóng)村小學(xué)教育。)您還有那些關(guān)心的問題,或者我們這次調(diào)查還有未盡事宜,希望您能寫下來。最后,再次感謝您的支持,祝你們工作愉快,天天開心!

五、結(jié)論與建議:

1、結(jié)論與啟示

在以上的調(diào)查中,我們了解到:

(1)小學(xué)老師工資按國家統(tǒng)一標準發(fā)放,但是存在一個現(xiàn)象:老師負責的課程不是單向的,一位老師要負責好幾個科目的授課。這就大大增加了老師的教學(xué)負擔,使老師有點吃不消。

(2)地方偏遠,并且在山區(qū),接收的信息較少,較緩慢。有好多老師因為條件較差而不愿留下來。有的老師愿意留下來,也只是想借助這個平臺,到時候招教,再去到教學(xué)條件相對較好,生活環(huán)境好的地方去教書。只是把現(xiàn)在的教學(xué)當成一個跳板。

(3)學(xué)校已經(jīng)盡可能好的去滿足老師的教學(xué)以及生活上的需求,可是還是具有一定的局限性。

(4)在這里很難有老師愿意來這里工作,新來的老師來到這里后,剛開始很難融入這個環(huán)境,還需要一段時間的適應(yīng)。辦公室是是老師呆的時間最長的地方,同事之間相處的很融洽,有30%的老師認為不太融洽,這部分老師主要是新到的部分。

(5)辦公條件不理想,拼合的桌子之間也沒有隔板,容易分散教師注意力。(6)教師的工資待遇不高,并且比較平均,有話題。但是競爭力,進去心相對減弱。

(7)教師也會有自己的家庭,與家人團聚的機會能增加教師的幸福指數(shù),工作會更有干勁兒。在調(diào)查中,有40%的教師只能到周末才有機會回家,還有20%的老師遠離家鄉(xiāng)來到這里,因此如果不放假就根本沒有機會與自己的家人團聚。這樣就導(dǎo)致教師長時間呆在學(xué)校,只有工作向陪伴,得不到家人的關(guān)懷,勢必會影響教學(xué)工作質(zhì)量。

(8)我們了解到,這里有位教師轉(zhuǎn)走了,去了一個比這條件好的學(xué)校教學(xué)。轉(zhuǎn)走的一般都是工作能力較強,教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師,許多老師都很沮喪,因為好不容易來個好老師又離開了。長期這樣下去,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量就會下降,導(dǎo)致惡性循環(huán),那么學(xué)校教育的提高就很難達成。另外在與教師的交談中,我們了解到,提高農(nóng)村教育是一件很困難的事,更別說是山區(qū)。有的課程都沒辦法教。學(xué)校是師資力量很弱,像藝術(shù)類,比如美術(shù)類、音樂類、舞蹈類、政治還有計算機等能夠拓展學(xué)生知識面的學(xué)科都沒有,而這些正是孩子們成長,思維開發(fā)的重要學(xué)科。

2、建議:

(1)國家要不斷加強對農(nóng)村地區(qū),特別是偏遠的山區(qū)。要加強各方面的投入,并且形成長期的,有連貫性的提高措施。

(2)完善國家的聘任制度。教師聘任證書應(yīng)保持相應(yīng)的層次性、獨立性和流通性,積極鼓勵學(xué)?缧F赣、兼職聘用教師,使農(nóng)村中小學(xué)?梢酝ㄟ^臨時證書、特別證書、應(yīng)急證書等形式外聘城鎮(zhèn)教師,以解決農(nóng)村學(xué)校部分科目如音樂、美術(shù)、體育、英語等教師嚴重缺編的問題。(3)促進城鄉(xiāng)教師之間的交流與合作。以定向撥款的形式支持城鄉(xiāng)教師交流,國家可以加大省、市一級政府對農(nóng)村義務(wù)教育的責任,設(shè)置教師交流專項基金,該基金由省、市政府財政以定向撥款的形式下發(fā)到學(xué)校,學(xué)校對該基金要獨立設(shè)置,并做到?顚S,主要用于交流教師的管理、獎勵、培訓(xùn)及其他交流方面,政府對該基金的使用情況有監(jiān)督職責。

(4)建立教師定期流動制度。(1)明確教師流動工作責任人確定地方教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和校長為第一和直接責任人,要求責任人要明確教師流動的具體程序,如流動對象的條件、定期流動的義務(wù)性、流動的時間、流動者的待遇等方面。同時責任人要及時掌握流動教師思想動態(tài)和工作進展情況,主動關(guān)心流動教師的生活,解決他們的后顧之憂,確保他們能在新崗位上安心、積極工作。概括起來說,教師交流工作責任人的主要職責就是把好三關(guān):把好選人關(guān)、把好使用關(guān)、把好監(jiān)督關(guān)。

(5)鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村流動任教,出臺了六項優(yōu)惠政策值得借鑒:一是對支教生每人每年獎勵5000元,按年發(fā)放。對借有國家助學(xué)貸款的畢業(yè)生,此獎勵款優(yōu)先用于償還貸款。二是選派任教的畢業(yè)生可提前定級,不實行試用期制,其工資按月足額發(fā)放。三是具有推薦免試資格的畢業(yè)生,可先取得研究生入學(xué)資格,服務(wù)期滿后再回校攻讀碩士研究生。四是服務(wù)期滿,經(jīng)考核合格并經(jīng)過一定選拔程序,可攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位。五是畢業(yè)生可以不轉(zhuǎn)戶口檔案關(guān)系。六是對非師范專業(yè)的畢業(yè)生,免收教師資格申請認定費。第三,重視畢業(yè)生“質(zhì)”的要求,應(yīng)選拔品學(xué)兼優(yōu)者,以保證工作質(zhì)量。第四,強調(diào)定期流動性。在支教期滿后,去留自由、自愿。(6)加強師德建設(shè),加強道德修養(yǎng)和思想的現(xiàn)代化,強化教師職業(yè)素質(zhì)建設(shè),將師德魅力融入教育當中去。

(7)不斷改進和更新教師教學(xué)形式和內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提高教師工作積極性和教學(xué)水平。

此次調(diào)查的結(jié)果雖然有一定的局限性,可能會有點片面,但調(diào)查結(jié)果客觀了解到了農(nóng)村,特別是山區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀以及農(nóng)村小學(xué)教師的生存現(xiàn)狀,真實反映出了教師們的工作和生活環(huán)境狀態(tài)。我們幾名大學(xué)生志愿者此次調(diào)查活動也取

得了學(xué)校老師的支持和認可,整體上來看,還是比較成功的。

參考文獻:

[1]王本陸.消除雙軌制:我國農(nóng)村教育改革的倫理訴求[J].北京師范大學(xué)學(xué)報:社科版,201*(5).

[2]陳敬樸.農(nóng)村教育如何弱勢走強[C]//中國教育政策評論.北京:教育科學(xué)出版社,201*.

[3]張維平.教育法學(xué)基礎(chǔ)[M].沈陽:遼寧大學(xué)出版社,201*.[4]袁振國.中國教育政策評論[M].北京:教育科學(xué)出版社,201*.

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