咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)工作總結(jié)

關(guān)于我�！稊�(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)市場調(diào)研報(bào)告咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電教研組一、專業(yè)設(shè)置的必要性

(一)我校為什么要辦數(shù)控專業(yè)

201*年以來，每到招生工作開展的時(shí)候，就有好多以前到沿海打過工的家

長來校咨詢，希望我校能開設(shè)數(shù)控專業(yè)，好把小孩送來讀書；另一方面，懷化市及周邊縣一些機(jī)械加工企業(yè)買了數(shù)控設(shè)備，卻苦于數(shù)控操作工高薪難找，制約了企業(yè)的發(fā)展。李俊新老師曾在廣州番禹某公司做過機(jī)械工程師，對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用情況比較了解，知道學(xué)了數(shù)控知識(shí)和技能的學(xué)生很好就業(yè)，且工資較高。201*年3月經(jīng)學(xué)校同意，組織工科類教研組的幾位老師去廣東調(diào)研，以便給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)。

(二)數(shù)控設(shè)備在國家和廣東省的應(yīng)用情況

近年來，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)和國防工業(yè)的迅速發(fā)展，國家對(duì)制造裝備提出

了大量急迫的需求。特別是201*年，我國機(jī)床市場消費(fèi)金額上升到59億美元，躍升世界第一位。與此同時(shí)，根據(jù)全國工業(yè)普查資料，我國機(jī)床擁有量約378萬臺(tái)，但機(jī)床數(shù)控化率只有約2%。在我國一些制造技術(shù)較先進(jìn)的企業(yè)（如航空企業(yè)）其機(jī)床數(shù)控化率也只有10%左右，而世界發(fā)達(dá)國家已超過20%。機(jī)床數(shù)控化率每增加一個(gè)百分點(diǎn)就需要近4萬臺(tái)數(shù)控機(jī)床。如果要實(shí)現(xiàn)國家提出的到201*年前數(shù)控化率達(dá)到10%以上的目標(biāo)，需要增加大量數(shù)控機(jī)床及其配套的軟硬件。同時(shí)需要一大批面向第一線的數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維修方面的專門人才。

廣東地處改革開發(fā)的前沿，在工業(yè)化進(jìn)程中，信息技術(shù)、生物技術(shù)、光機(jī)電

一體化和新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。電子信息、電器機(jī)械和石油化工正在成為三大新興支柱產(chǎn)業(yè)；紡織服裝、食品飲料和建筑材料三大傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)獲得新的生機(jī)；汽車、醫(yī)藥、造紙、環(huán)保等成為具有潛力的產(chǎn)業(yè)。目前，汽車制造業(yè)、家電制造業(yè)、信息產(chǎn)品制造業(yè)、模具制造業(yè)迅速發(fā)展，所有這些行業(yè)的零件加工質(zhì)量高、生產(chǎn)柔性化要求高，大量使用數(shù)控加工設(shè)備。近年來，伴隨著廣東地區(qū)汽車制造業(yè)的迅猛發(fā)展，廣東地區(qū)的數(shù)控設(shè)備數(shù)量持續(xù)增加。無論是數(shù)控機(jī)床、數(shù)控設(shè)備制造業(yè)，還是汽車模具制造業(yè)，都在使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。特別是模具制造業(yè)，已經(jīng)占據(jù)全國模具制造半壁江山，數(shù)控設(shè)備的使用更為普遍，正如番禺寶迪美容保健儀器有限公司老總黃俊所說：“要加工好的模具，必須用好的數(shù)控設(shè)備”。

(二)數(shù)控技術(shù)專業(yè)高級(jí)技能人才的需求情況

數(shù)控設(shè)備的大量應(yīng)用必然促進(jìn)對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的需求，專業(yè)技能人才需求原因主要有以下幾個(gè)方面：

1．國家裝備制造企業(yè)是數(shù)控機(jī)床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。這

些企業(yè)近年來效益較好，任務(wù)飽滿，但企業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無論是數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機(jī)床操作人員都很缺乏。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，大多數(shù)國有企業(yè)職工的收入偏低，對(duì)數(shù)控人才吸引力不強(qiáng)，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。有時(shí)甚至出現(xiàn)一個(gè)數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失的現(xiàn)象。

2．隨著非國有經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)數(shù)控人才更是供不應(yīng)求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)。大量民營、合資企業(yè)和外資企

業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機(jī)床，同時(shí)對(duì)數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。特別是廣東，模具制造業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，水平處于全國前列，模具的制造離不開數(shù)控，然而這方面人才在廣東還非常缺乏。

數(shù)控人員素質(zhì)是影響數(shù)控設(shè)備利用的重要因素。因此培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)控人才，是國家在向制造業(yè)大國發(fā)展過程中當(dāng)務(wù)之急。

我們對(duì)珠三角州一帶的企業(yè)進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，走訪了20余家企業(yè)，根據(jù)

調(diào)研來看，與國家調(diào)研情況相似，不過中職以上學(xué)歷從事數(shù)控一線工作的人員比例更低，達(dá)到12.3％，編程與操作崗位人員比例達(dá)84.2％。因?yàn)槲倚Ｕ{(diào)研的企業(yè)大多數(shù)為中小企業(yè)，因此數(shù)據(jù)應(yīng)該更有代表性。二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位1．?dāng)?shù)控技術(shù)專業(yè)人才定位

根據(jù)教育部數(shù)控技術(shù)人才專業(yè)人才定位，該專業(yè)有三個(gè)方向：數(shù)控機(jī)床控制

技術(shù)，數(shù)控編程與加工技術(shù)和機(jī)械CAD/CAM技術(shù)，涉及數(shù)控編程、數(shù)控設(shè)備使用、維護(hù)與技術(shù)管理、數(shù)控設(shè)備銷售與售后服務(wù)等工作。

根據(jù)我校的調(diào)研情況來看，廣東地區(qū)主要數(shù)控崗位有：數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)員、數(shù)控編程員，數(shù)控維修技術(shù)員（生產(chǎn)企業(yè)），數(shù)控設(shè)備技術(shù)支持（設(shè)備銷售廠商），數(shù)控車間管理員。上述崗位根據(jù)從事人員多少進(jìn)行排列，而且數(shù)控編程員和操作人員的比例達(dá)到84.2％，根據(jù)調(diào)研，我校將數(shù)控技術(shù)專業(yè)定位為數(shù)控編程與操作技術(shù)方向，就業(yè)崗位以數(shù)控設(shè)備操作技術(shù)員、數(shù)控編程員兩種崗位為主要就業(yè)崗位，數(shù)控維修技術(shù)員，數(shù)控設(shè)備技術(shù)支持，數(shù)控車間管理員三種崗位為輔助就業(yè)崗位。因此在培養(yǎng)目標(biāo)上，定位為培養(yǎng)具有較高數(shù)控操作技能，懂工藝，能編程的從事生產(chǎn)一線工作的高技能人才。三、培養(yǎng)目標(biāo)的方向和途徑

通過調(diào)研各種數(shù)控崗位技術(shù)人員的職業(yè)活動(dòng)，對(duì)相關(guān)的職業(yè)技能進(jìn)行了分析，主要職業(yè)能力如下：

1．具備使用英語進(jìn)行日常活動(dòng)交流的初步能力和專業(yè)英語資料閱讀能力；

具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用的通用能力。三年制要求專業(yè)英語資料閱讀的基本能力，二年制要求初步的專業(yè)英語資料閱讀能力。

2．掌握操作數(shù)控機(jī)床的技能。三年制要求掌握操作數(shù)控機(jī)床的較強(qiáng)技能（數(shù)控高級(jí)工水平），二年制要求掌握操作數(shù)控機(jī)床的基本技能（數(shù)控中級(jí)工水平）。3．具有分析、制定機(jī)械加工工藝文件的能力。三年制要求分析機(jī)械加工工

藝的基本能力和制定數(shù)控加工工藝文件的較強(qiáng)能力，二年制要求分析機(jī)械加工工藝文件的基本能力和制定數(shù)控加工工藝文件的初步能力。

4．具有處理車間生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)問題的能力。三年制要求處理車間生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術(shù)問題的初步能力，二年制不作硬性要求。5．具有維護(hù)常用數(shù)控機(jī)床設(shè)備運(yùn)行的能力。6．具有管理車間生產(chǎn)現(xiàn)場的初步能力。

調(diào)研時(shí)，還對(duì)數(shù)控崗位技術(shù)人員能力培養(yǎng)的方式進(jìn)行了調(diào)查，崗位技術(shù)人員

普遍反映數(shù)控編程與加工人員除了具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，對(duì)經(jīng)驗(yàn)要求比較高，許多知識(shí)和技能是從實(shí)踐中來，因此過多的理論教學(xué)很難培養(yǎng)所需的職業(yè)能力，因此在培養(yǎng)的途徑上應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行：

1．加強(qiáng)校企合作。從企業(yè)了解需求、從企業(yè)獲得培養(yǎng)學(xué)生的一手素材，讓

學(xué)生到的是企業(yè)正真所需的東西，通過企業(yè)合作，讓學(xué)生在校期間就進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí),切身體會(huì)今后工作崗位的要求。2．加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。盡量增加一些學(xué)生動(dòng)手的實(shí)踐課時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)知識(shí)，掌握操作技能。

3．加強(qiáng)師資培養(yǎng)。教師是企業(yè)與學(xué)生之間的橋梁，是傳授技能的紐帶，如果教師不具備較高的技能水平和對(duì)所需知識(shí)的理解，學(xué)生也很難培養(yǎng)成合格人才。教師的培養(yǎng)有自身培訓(xùn)和企業(yè)掛職鍛煉等方式。四、專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格

根據(jù)調(diào)研材料，對(duì)崗位群職業(yè)活動(dòng)和能力分析，以及教學(xué)規(guī)律，得出數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)表如下：模塊子模塊知識(shí)、能力與素質(zhì)構(gòu)成基本素質(zhì)與能

力基本政治素質(zhì)職業(yè)道德與社交能力良好身體素質(zhì)英語應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力車間管理能力

產(chǎn)品質(zhì)量控制能力鄧小平理論知識(shí)、職業(yè)道德、體能、體質(zhì)鍛煉與保健知識(shí)、專業(yè)外語閱讀翻譯基礎(chǔ)、專業(yè)外語詞匯量積累、車間管理方法、質(zhì)量控制技術(shù)機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用能

力識(shí)圖與繪圖能力工程材料選擇能力機(jī)加工機(jī)床操作能力機(jī)械加工工藝能力

機(jī)械零件測量基本能力三視圖、零件圖、裝配圖繪圖與識(shí)圖能力；國家制圖標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)；公差配合國家標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)；零部件拆裝與測繪基本知識(shí)；二維計(jì)算機(jī)輔助繪圖技能；選材及熱處理方法；

常用機(jī)構(gòu)和零部件基本知識(shí)；專用夾具基本知識(shí)；常用機(jī)械量具、量儀的使用技能；典型零件的加工工藝規(guī)程編制知識(shí)；車床、銑床操作技能；刀具選用、刃磨和切削參數(shù)選擇技能；技術(shù)測量與形位誤差基本知識(shí)；普通機(jī)床的分類、結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)；數(shù)控

技數(shù)控設(shè)備使用與維護(hù)能力數(shù)控加工工藝與編程能力數(shù)控加工能力

CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用能力數(shù)控機(jī)床控制技術(shù)應(yīng)用能

力數(shù)控機(jī)床的組成、結(jié)構(gòu)與分類知識(shí)；數(shù)控機(jī)床典型機(jī)械部件結(jié)構(gòu)知識(shí)；數(shù)控機(jī)床的精度檢驗(yàn)與調(diào)整知識(shí)；數(shù)控機(jī)床維護(hù)技能；

數(shù)控加工刀具和切削參數(shù)合理選用知識(shí)；

數(shù)控加工工藝特點(diǎn)與編制；數(shù)控加工零件裝卡方法與對(duì)刀技能；數(shù)控編程坐標(biāo)系設(shè)置及變換知識(shí)；數(shù)控加工基本代碼應(yīng)用技巧；

數(shù)控加工固定循環(huán)、子程序、宏指令；數(shù)控車床編程和加工操作技能；數(shù)控銑床編程和加工操作技能；典型數(shù)控系統(tǒng)的操作特點(diǎn)；刀具補(bǔ)償應(yīng)用與參數(shù)設(shè)術(shù)應(yīng)用能

力數(shù)控設(shè)備常見故障判斷能力

模具制造基礎(chǔ)能力置；三維實(shí)體建�；�本知識(shí)；典型CAD/CAM軟件使用技能；

自動(dòng)編程刀具路徑、切削參數(shù)合理選擇；刀具路徑編程、仿真、編輯和修改；數(shù)控加工代碼的DNC通訊應(yīng)用技能；模具結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)；特種加工技術(shù)；三相電路的分析；

常用變壓器；電工測量儀器儀表使用技能；

機(jī)床電氣常用控制元件知識(shí)；機(jī)床繼電器-接觸器控制電路；異步電機(jī)的控制與選用；

數(shù)控機(jī)床常用的位置檢測元件；可編程序控制應(yīng)用；數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)組成和作用；數(shù)控插補(bǔ)基本原理；數(shù)控系統(tǒng)的控制接口特性與連接；數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)調(diào)整；

開環(huán)、半閉環(huán)、閉環(huán)控制的特性；步進(jìn)電機(jī)原理與連接基本知識(shí)；伺服電機(jī)的原理與連接基本知識(shí)；主軸、變頻調(diào)速原理與連接基本知識(shí)；數(shù)控機(jī)床可編程控制的邏輯特點(diǎn)；換刀機(jī)構(gòu)的邏輯控制特點(diǎn)；典型的數(shù)控車床、銑床的電氣控制原理圖；數(shù)控機(jī)床故障診斷的基本方法；數(shù)控機(jī)床維修基本知識(shí)；五、我們建議在今年秋季在我校開設(shè)三年制《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)，201*年10月起添置數(shù)控機(jī)械設(shè)備，創(chuàng)造較好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。201*年3月

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咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教職工崗位工作考評(píng)實(shí)施辦法(201*年秋修訂)

為進(jìn)一步深化教育人事制度改革，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教職工愛崗敬業(yè)、教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。一、考評(píng)目的和原則

教職工崗位工作考評(píng)的目的主要是檢測教職工履行崗位職責(zé)以

及工作任務(wù)的完成和落實(shí)情況，正確評(píng)價(jià)教職工的德、能、勤、績，激勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)，為年度考核、評(píng)優(yōu)表模、績效考評(píng)、崗位聘任提供決策依據(jù)。

教職工崗位工作考評(píng)遵循“實(shí)事求是、客觀公正、民主公開”的原則，堅(jiān)持平時(shí)考核和階段性考核、定性考核和定量考核相結(jié)合的原則。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立學(xué)校教職工崗位工作考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全校考評(píng)工作的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)。其組成人員為：組長：郭仲軍

副組長：田榮華談繼和田洪發(fā)陳光榮李軍

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，游家云同志兼任辦公室主任，歐陽輝同志兼任辦公室副主任。三、考評(píng)對(duì)象和時(shí)間

2考評(píng)對(duì)象：學(xué)校在崗的正式教職工。

考評(píng)時(shí)間：以學(xué)期為單位，每學(xué)期考評(píng)一次。四、考評(píng)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及要求（一）考評(píng)類別

根據(jù)工作崗位情況，全校在編在崗教職工分五個(gè)類別進(jìn)行考核：1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員（縣委、政府任命的）：師德師風(fēng)10%，工作紀(jì)律30%，工作效果60%。

2、兼任中層以上干部的教師：師德師風(fēng)10%，綜合測評(píng)20%(行政成員、職代會(huì)、班主任綜合測評(píng)分與分管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)分取均分)，教學(xué)考核70%。

3、教學(xué)崗位人員：師德師風(fēng)10%，教學(xué)考核90%。

4、非教學(xué)崗位人員（含無教學(xué)任務(wù)的中層以上干部）：師德師風(fēng)10%，工作紀(jì)律30%，工作效果60%。

5、駕培中心崗位人員：師德師風(fēng)10%，工作紀(jì)律30%，工作效果60%。

（二）考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

按照《咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員崗位工作考核量化細(xì)則》、《咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)崗位工作考核量化細(xì)則》、《咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校非教學(xué)崗位工作考核量化細(xì)則》、《咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校駕培中心崗位工作考核量化細(xì)則》執(zhí)行。涉及班子成員考核處室主任、分管領(lǐng)導(dǎo)及處室考核非教學(xué)人員的考核分，取各塊考核的均分的中間值為有效值，再折算出被考核人員的實(shí)得分。（三）獎(jiǎng)勵(lì)加分

1、有國家承認(rèn)的刊號(hào)并經(jīng)正規(guī)出版社出版?zhèn)�人專著的加5分。32、參加各級(jí)教育部門組織的職業(yè)技能大賽獲國家級(jí)一、二、三

等獎(jiǎng)的，其輔導(dǎo)教師分別加5、4、3分；獲得省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，其輔導(dǎo)教師分別加4、3、2分；獲得州級(jí)一、二等獎(jiǎng)的，其輔導(dǎo)教師分別加2、1分。

3、撰寫的相關(guān)論文被發(fā)表或獲獎(jiǎng)的，國家級(jí)、省級(jí)、州級(jí)分別

加3、2、1分（發(fā)表論文必須有稿費(fèi)通知單和所發(fā)表刊物原件；獲獎(jiǎng)?wù)撐牡谋碚脝挝槐仨毷钦��?guī)教育行政科研機(jī)構(gòu)）。

4、任滿一學(xué)期班主任工作（包括任電大培訓(xùn)班班主任和學(xué)生頂

崗實(shí)習(xí)班班主任）的加1分；學(xué)期內(nèi)被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”的另加1分。

5、鼓勵(lì)教職工積極正面宣傳報(bào)道學(xué)校的各項(xiàng)工作，在咸豐縣公

眾信息網(wǎng)或恩施州文明網(wǎng)發(fā)表文章累計(jì)達(dá)10篇以上（含10篇）的加1分，累計(jì)達(dá)20篇以上（含20篇）的加2分；在州教育信息網(wǎng)發(fā)表文章5篇以上（含5篇）加1分；10篇以上（含10篇）的加2分；在湖北日報(bào)、恩施日報(bào)單獨(dú)發(fā)表文章的分別加2、1分。6、特別注明

（1）加分對(duì)象必須是學(xué)校在崗的正式教職工。

（2）凡具備以上條款加分的教職工，在同一條款加分上每人以

最高級(jí)別一次加相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)分值，不重復(fù)加分。除有國家承認(rèn)的刊號(hào)并經(jīng)正規(guī)出版社出版?zhèn)�人專著加5分外，個(gè)人累計(jì)加分不得超過5分。（3）凡獎(jiǎng)勵(lì)加分的必須由本人提供相關(guān)原件和復(fù)印件交考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一審核后實(shí)施加分。（四）工作要求

在每學(xué)期開學(xué)前三周內(nèi)，各塊分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織對(duì)上期工作進(jìn)行

4考核，對(duì)考核結(jié)果必須親自把關(guān)，嚴(yán)格審核，并上報(bào)考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室�？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一匯總后報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核，審核結(jié)束后在校內(nèi)進(jìn)行公示后兌現(xiàn)。各分管領(lǐng)導(dǎo)、各處室必須嚴(yán)格執(zhí)行本辦法，切實(shí)加強(qiáng)日常工作的檢查、督辦、記錄、資料收集和公示等工作，確保為學(xué)期考評(píng)提供依據(jù)，否則將追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。五、考評(píng)兌現(xiàn)

（一）半年績效獎(jiǎng)兌現(xiàn)

1、半年績效獎(jiǎng)為人平1500元學(xué)期，今后視學(xué)校財(cái)力和國家政策進(jìn)行調(diào)整。

2、考核分≥95分為A等，記10分；90≤考核分＜95分為B等，

記9分；85≤考核分＜90分為C等，記8分；75≤考核分＜85分為D等，記7分；65≤考核分＜75分為E等，記5分；55≤考核分＜65分為F等，記3分；考核分在55分以下記0分且年終考核不合格。五個(gè)類別的考評(píng)對(duì)象在各自類別內(nèi)兌現(xiàn)績效津貼，計(jì)算公式為：（1）校級(jí)班子成員績效津貼為：校級(jí)班子成員總?cè)藬?shù)人平津貼次分之和全體校級(jí)班子成員的等次分校級(jí)班子成員的個(gè)人等

（2）兼任中層以上干部的任課教師績效津貼為：

數(shù)兼任中層以上干部總?cè)巳似浇蛸N次分之和全體中層以上干部的等等次分兼任中層以上干部個(gè)人

（3）教學(xué)崗位人員績效津貼為：

數(shù)全校教學(xué)崗位人員總?cè)巳似浇蛸N次分之和全體教學(xué)崗位人員的等次分教學(xué)崗位人員的個(gè)人等

（4）非教學(xué)崗位人員績效津貼為：

人數(shù)全校非教學(xué)崗位人員總?cè)似浇蛸N等次分之和全體非教學(xué)崗位人員的等次分非教學(xué)崗位人員的個(gè)人

（5）駕培中心崗位人員績效津貼為：

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