金秋的野菊_九月菊 本文簡(jiǎn)介：

金秋的野菊“明日就是教師節(jié)了,送什么給教師呢?”“是呀，送什么好，真?zhèn)�腦筋。”大家在放學(xué)的路上議論紛紛。王倩也發(fā)愁了，送什么呢？卡片？裝飾品？年年如此，教師的抽屜恐怕現(xiàn)已多得裝不下了。送什么呢？遽然，她靈機(jī)一動(dòng)，想起后山的野菊�！　〉诙�天清晨，白茫茫的

金秋的野菊_九月菊 本文內(nèi)容：

金秋的野菊

“明日就是教師節(jié)了,送什么給教師呢?”“是呀，送什么好，真?zhèn)�腦筋。”大家在放學(xué)的路上議論紛紛。王倩也發(fā)愁了，送什么呢？卡片？裝飾品？年年如此，教師的抽屜恐怕現(xiàn)已多得裝不下了。送什么呢？遽然，她靈機(jī)一動(dòng)，想起后山的野菊�！　〉诙�天清晨，白茫茫的霧中呈現(xiàn)了一個(gè)小身影，哦，是王倩。她手里捧著一山野菊，開(kāi)心得一路小跑到校園。她邊跑邊想：嘻嘻，我送菊花是最好不過(guò)的了，教師從前說(shuō)過(guò)：野菊雖然沒(méi)有牡丹名貴，白蘭花高雅,但它能在冰冷的冬季開(kāi)放,多么賦有活力!所以,教師一定會(huì)喜歡我摘的野菊花的。她一想起教師收到菊花的那張笑臉，就恨不能馬上飛到校園去�！　⊥踬粊�(lái)到校園，小心謹(jǐn)慎的翻開(kāi)教師辦公室的窗戶，伸出她那圓溜溜的小臉蛋，辦公室一個(gè)教師也沒(méi)來(lái)。王教師書(shū)桌上的墨水瓶的蓋子沒(méi)擰緊，或許是教師昨夜作業(yè)太晚了，忘了蓋上；語(yǔ)文書(shū)里夾著一支筆，教師用這支筆在多少個(gè)夜晚不辭辛苦為同學(xué)們修改作業(yè)、修改試卷；桌上面放著一副老花眼鏡，咱們的王教師現(xiàn)已是兩鬢發(fā)白的老教師了，聽(tīng)王教師說(shuō)他的學(xué)生現(xiàn)已遍及滿天下，真可謂桃李滿天下，為國(guó)家增添了不少的棟梁，但王教師依然用這副老花眼鏡誨人不倦培育著下一代。書(shū)桌的左上角放著一本日歷,上面寫(xiě)著“9月10日教師節(jié)”這幾個(gè)大字,右上角放著一個(gè)筆筒和一個(gè)地球儀,這個(gè)地球儀不知被教師轉(zhuǎn)過(guò)多少圈呢?紅紅看到那副眼鏡，就聯(lián)想到班主任在深夜里埋頭作業(yè)。紅紅把那束美麗的野菊插在筆筒上，然后笑盈盈離開(kāi)了，心里想著教師的笑臉．．．．．．王教師來(lái)到自己的辦公室，看見(jiàn)筆筒上的野菊花，便拿起來(lái)，聞了聞，快樂(lè)的笑了。

九月菊

那夜，一切的“花朵”都祈盼著拂曉，拂曉，一切的菊花都競(jìng)相敞開(kāi)。由于它們知道，今天是教師節(jié)。九月金秋，教師是時(shí)節(jié)的主題，三尺講臺(tái)，一支粉筆，就是他們悉數(shù)的人生寫(xiě)照。清晨，孩子們結(jié)伴同行，歡笑著，去采摘最純潔的菊花，一束，兩束，讓我------“花的使者”，去郵寄一份真摯的祝愿，表達(dá)咱們無(wú)限的敬意。我，帶著真摯與期望，踏著金秋的朝霞，懷著激動(dòng)的心境，走近那完全亮堂的辦公室窗前，悄悄關(guān)滅那疲倦的臺(tái)燈，望著教師那淺笑的睡姿，多么像我手中的九月菊�。〈合�，它默默地充分著自己，到了金色的秋天，才展開(kāi)那誘人的笑臉。傾身，伸手，悄悄地，把一束散發(fā)著清香的九月菊，放在教師的筆筒里。金色的朝霞在教師的臉上，刻下年月的痕跡；九月菊在教師身邊，留下濃濃的芳香；同學(xué)們的祝愿在教師心里，埋下美好的記憶。輕點(diǎn)，輕點(diǎn)，別把教師吵醒，教師在夢(mèng)中笑了；睡吧，睡吧，您為咱們熬過(guò)多少個(gè)夜晚。還記得那首詩(shī)嗎？給我魚(yú)者，爸爸媽媽，送我網(wǎng)者，教師，扶我走者，爸爸媽媽，指我路者，教師，盼我成人成家者，爸爸媽媽，教我成才成業(yè)者，教師，孝敬爸爸媽媽，應(yīng)盡兒女心，敬重教師，更顯門(mén)生情。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，教師醒了，第一眼望見(jiàn)，在陽(yáng)光下、帶著露水、散發(fā)著清香的九月菊，她，笑了。

金秋的野菊_九月菊 本文關(guān)鍵詞：野菊，金秋

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