黑溝教師小課題研究工作總結(jié)

小課題研究工作總結(jié)

本學(xué)期我校繼續(xù)抓好小課題的研究，主要是放手給全部學(xué)科教師自主開展研究，解決自己在教育教學(xué)遇到的困惑，各學(xué)科教師在研究過程中準(zhǔn)備好過程性材料，學(xué)校在學(xué)期末進(jìn)行了過程性檢查并進(jìn)行評價，小課題優(yōu)秀成果匯總后集體上報教務(wù)處。

針對小課題的研究，我們立足“小”字，幫助教師們關(guān)注自己具體教育教學(xué)中的現(xiàn)象和問題，追求真實(shí)的研究；立足“課題”，引導(dǎo)教師從計劃到反思，以科學(xué)的方式探索問題的解決或現(xiàn)象的改變，追求經(jīng)驗的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個性化成長的重要平臺以及特色教師成長的重要途徑。回顧研究過程，我們主要做了以下扎實(shí)有效的工作：

1、培訓(xùn)選題，確定立項小課題

本學(xué)期，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了東港市教研室關(guān)于小課題研究的意見，針對開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應(yīng)注意的問題、小課題研究的實(shí)施等方面內(nèi)容”對教師進(jìn)行了培訓(xùn)輔導(dǎo)，使老師們懂得了“開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”是進(jìn)行小課題研究的根本目的所在。

本學(xué)期，我們組織各學(xué)科教師認(rèn)真選題，經(jīng)過了“困惑”“問題”“課題”三步曲：首先，我們利用每周教研組活動的時間，組織全體教師交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑、疑點(diǎn)；然后，讓老師們進(jìn)行思維加工，并提出問題，把一個個小問題，轉(zhuǎn)化成一個個小課題；最后，指導(dǎo)教師分析背景，查找資料，形成課題，要求學(xué)校全體教師人人參與。

2、抓行動、抓反思。

本學(xué)期，我們教師小課題下發(fā)了立項通知，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行了立項公示。小課題通過多次研討活動，讓老師們在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，及時小結(jié)反思，分享經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的研究計劃、改進(jìn)研究方法。對典型的課例，還采取現(xiàn)場診斷的形式進(jìn)行指導(dǎo)。

3、抓檢查、抓評估。

為了確保小課題研究扎實(shí)有效地向縱深推進(jìn)，我們學(xué)校成立了跟蹤檢查小組，抽查聽課和查閱記錄、跟蹤研討活動等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進(jìn)展情況，及時解決普遍存在的問題，并對各教研組的教研活動進(jìn)行階段評價。目前，我校的小課題研究進(jìn)展順利，初步收到了明顯的效果，具體表現(xiàn)在以下方面：一是老師們對本人承擔(dān)課題的研究目的、意義有了更為清楚的認(rèn)識；二是老師們相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實(shí)用的方法；三是積累了初步的小課題研究的組織、管理經(jīng)驗。

在學(xué)校的正確引導(dǎo)及各位老師的積極參入下本學(xué)期的小課題研究取得了一定的成績。

1、精心計劃，用心總結(jié)，課題研究融入日常教學(xué)過程。

每個課題都做好詳盡可行的計劃，每次教研活動的主題提前通知每一位課題成員。每個課題成員在研討時，把自己在實(shí)踐教學(xué)過程中與課題研究有關(guān)的困惑與收獲進(jìn)行交流，通過研討總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，及時把教研的成果納入課堂，大大提高了課堂效率，也受到了學(xué)生的歡迎。

2、活動形式靈活多樣，課題研究扎實(shí)有效

各課題研究根據(jù)不同研究階段的需要，采取不同的研討方式。每個課題的研究都圍繞學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)及能力提高，扎實(shí)有效。

3、研討活動效果顯著，資源共享

每一課題發(fā)揮本教研的優(yōu)勢，以教研促教學(xué)，以教科研的先導(dǎo)作用促教育教學(xué)改革的發(fā)展，達(dá)到教研興校的目的。

當(dāng)然，本學(xué)年教科研工作也存在不足：

1、個別學(xué)科組研討活動有的老師參入態(tài)度不積極，教師的個人發(fā)言材料偏離研討主題。

2、課題研究集中活動次數(shù)偏少，有的問題不能及時解決。3、不注重過程性材料的收集與積累，收集的材料單一。4、活動過程學(xué)生材料過少，沒有學(xué)生反饋的資料。5、有部分教師存在上網(wǎng)下載的現(xiàn)象。針對以上存在的問題今后需做以下改進(jìn)：

1、提高學(xué)科組成員的參入意識，針對每個學(xué)科課題研究成員的表現(xiàn)進(jìn)行評價考核，與學(xué)期績效工資掛鉤。

2、注重過程性材料的收集，把收集整理資料貫穿始終，注重平日的積累，特別是學(xué)生資料的積累，及時反饋學(xué)生的意見，掌握學(xué)生的動態(tài)。

3、可以把平日集體研討的問題積累歸納，抓出重點(diǎn)，這樣可以提高研討的容量與效率。

4、針對部分教師上網(wǎng)下載的現(xiàn)象在學(xué)校大會上進(jìn)行點(diǎn)名批評。

總之，在東港市教研室的正確引導(dǎo)下，我校小課題研究收到了很大的成效，教師的教育思想日臻科學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌煥然一新。為了更合理使用新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)的教育思想，我們會繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師理念，繼續(xù)加強(qiáng)研究，提高各項工作的實(shí)效性，爭取再上一個新臺階。

東港市黑溝學(xué)校小學(xué)部

201*.12

擴(kuò)展閱讀：黑溝學(xué)校課改總結(jié)

課改工作總結(jié)

黑溝學(xué)校201*年2月

黑溝學(xué)校課改工作總結(jié)

我校的課改工作始終以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。在課改工作中，全體教師以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到這場教育改革的大潮之中，加強(qiáng)教學(xué)研究，群策群力開展課改工作，積極驗證《課標(biāo)》和教材，積極撰寫經(jīng)驗論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建和諧校園服務(wù)。下面就將課改中的做法總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化課改管理

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教育變革。為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，我校成立了以校長為組長的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時加強(qiáng)協(xié)商研究和對課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時跟蹤、了解課改工作情況。

二、將課改管理和常規(guī)管理并軌，規(guī)范教學(xué)，夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元發(fā)展和學(xué)會選擇、張揚(yáng)個性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn)，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī)。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)并軌。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來促進(jìn)課改過程管理。

1、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，堅決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念，做到教師等學(xué)生上課，而不是學(xué)生等老師上課；課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。

2、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，打破了吃大鍋飯的現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)了教學(xué)的過程性管理；首先是實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課。學(xué)校管理人員經(jīng)常性深入一線課堂聽課，（每個學(xué)期學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課在60節(jié)以上），實(shí)行每月不定時隨堂課檢查，保證每一個月每位教師的課有管理人員聽、評，每位管理人員每學(xué)期保證致少聽、評完全校教師的課；對于通過聽隨堂課發(fā)現(xiàn)的問題，及時反饋交換意見，幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢與存在的問題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題，并提出一些建設(shè)性意見與建議，指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進(jìn)常規(guī)到位。

隨堂聽課在很大程度上給教師一種“必須人人真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力，極大地推動了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路。每個學(xué)期學(xué)校都要對質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分

析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。

三、開展校本教研

1、我校的教研活動以校本教研為核心，學(xué)校依據(jù)校情、師情和生情以及學(xué)情，成立了語文、數(shù)學(xué)、綜合、德育四個教研組，各組除了具體負(fù)責(zé)組織的組長之外，還有一名管理人員作為分管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)檢查督促。各組組長在擬定計劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計劃開展每月一次的教研活動，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問題開展研究，每次教研活動做到了有計劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長的作用。全體教師還認(rèn)真參加中心學(xué)科教研組活動，并能按時保質(zhì)完成每次心得體會和論文，并及時將教研活動所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。

通過幾年的課改和校本教研的實(shí)施，校本教研的理念已深入每一個教師心中，隨著課程改革的不斷深入，教師對新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺行動和需要。除了學(xué)校開展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們還利用休息時間進(jìn)行了自學(xué)，并寫出心得體會和學(xué)習(xí)筆記（每人每期201*字以上）；同時，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問題面對面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度，教師之間互相聽課、評課人均達(dá)15節(jié)次，管理人員達(dá)60節(jié)以上

3、堅持校本培訓(xùn)

為提高老師的業(yè)務(wù)技能，我們按校本培訓(xùn)計劃開展了校本培訓(xùn)，內(nèi)

容涉及英語口語、課件制作等，老師們均抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，使校本培訓(xùn)切實(shí)起到了促進(jìn)老師專業(yè)成長的功效。

4、組織老師參加了鎮(zhèn)級課堂教學(xué)研討，校際交流及說課活動。課改以來語文、體育、科學(xué)、音樂、綜合（信息技術(shù)）等學(xué)科，以上學(xué)科的全體任課老師參加了鎮(zhèn)級課堂教學(xué)研討活動。我校還繼續(xù)開展了與小甸子中學(xué)、石人中學(xué)等幾所學(xué)校的校際交流，大家互相交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，學(xué)校高度重視校際交流，每次對外交流都有領(lǐng)導(dǎo)帶隊，交流老師做到了充分準(zhǔn)備，認(rèn)真試講，認(rèn)真評課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、落實(shí)過程管理提高課改質(zhì)量

1、繼續(xù)認(rèn)真驗證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。在新課程改革實(shí)驗中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺點(diǎn)和不足，并大膽對新課標(biāo)和新教材提出修改意見和建議，而不是一味的、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo)。

2、在學(xué)校教育教學(xué)活動中，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課程理念,努力向新課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏，為全面實(shí)施新課程改革打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3、評價改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的、具有可操作性的《評價方案》，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評價，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加注重知識與技能、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。

五、加強(qiáng)研究，以研促教，推進(jìn)課程改革實(shí)驗

科研興教是教育的必由之路，以科研促課改是推進(jìn)課程改革的基本

策略。

我們以課改理念指導(dǎo)課題研究，以課題研究促教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，，以課題研究推動課改實(shí)踐，可喜的是，我校的省級德育課題《思想品德課活動化教學(xué)與研究》經(jīng)過全體參研教師的共同努力下，已于201*年通過專家評審，順利結(jié)題成功，并獲得專家的高度贊賞。

六、加強(qiáng)課改中的家校交流

我們利用家訪、家長會等活動，展示課改成果，讓家長感受學(xué)生可喜的變化，讓家長走進(jìn)新課程，認(rèn)識課改，接受課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。

本期我校還加大了教學(xué)開放的力度，開展了“學(xué)校教學(xué)開放周”活動，全校的所有教師懷著積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度向家長展示新課程下的課堂教學(xué)，并與家長真誠地交換意見，共商新課程下的學(xué)生教育、教學(xué)協(xié)調(diào)管理對策。

通過課改課改，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程，學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃，成為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的場所。課堂教學(xué)不僅是傳授知識的過程，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的過程。課堂充滿了師生的生命活力，洋溢著求實(shí)、探究、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上，教師充分尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個性特征，激情激趣，在充滿情趣的課堂中盡量滿足學(xué)生的好奇心和對智慧的挑戰(zhàn)。

友情提示：本文中關(guān)于《黑溝教師小課題研究工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，黑溝教師小課題研究工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《黑溝教師小課題研究工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.hmlawpc.com/gongwen/456950.html

• 上一篇：中學(xué)小課題研究工作總結(jié)
• 下一篇：初中數(shù)學(xué)組小課題研究工作總結(jié)