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201*-201*年高三班主任工作總結(jié)

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201*-201*年高三班主任工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年高三第一學(xué)期工作總結(jié)

201*悄然離去!這一學(xué)期雖然過(guò)得比較艱難,但,在異常緊張而充實(shí)的工作中,似乎在追趕時(shí)間,好像還沒(méi)有追趕上就度過(guò)了半年。半年,好像轉(zhuǎn)眼間的事;仡^總結(jié),不免有些惶恐,感覺(jué)在這短暫的時(shí)間里好像什么都沒(méi)做成似的,印象深的幾乎全是緊張。靜言思之,有欣慰的地方,更有遺憾的地方。成績(jī)沒(méi)多少,身體倒提前給罷工休息了。雖幾次強(qiáng)撐著戰(zhàn)斗在一線,但總感覺(jué)還是精力不夠、氣力不足。學(xué)生倒是有一部分走上正軌,出現(xiàn)了可喜的變化,但仍有大部分只能維持在紀(jì)律的基本維護(hù)上,高考根本就是進(jìn)入不了他們的議事日程,F(xiàn)略作總結(jié),以期能對(duì)201*僅有的四個(gè)月有所幫助。

班主任工作總結(jié)。

一,瞄準(zhǔn)高考,轉(zhuǎn)移工作重心。因?yàn)閹У氖抢砜破胀ò,因(yàn)槿昙?jí)的理科學(xué)困生都集中在一起,因?yàn)槟信撬谋纫坏奶厥鉅顩r,我確定了自己的工作重心:穩(wěn)定班級(jí),確保安全,規(guī)范習(xí)慣。如今,班級(jí)基本穩(wěn)定,兩年來(lái)也沒(méi)有出現(xiàn)安全問(wèn)題,班風(fēng)相對(duì)比較正氣,也得到了各科老師的一致認(rèn)可。但,衡量班級(jí)和班主任的標(biāo)尺只有成績(jī),高考沒(méi)有成績(jī),三年的付出也會(huì)付之東流。

所以,高三的工作重心我確定為:瞄準(zhǔn)高考,關(guān)注成績(jī),最大限度地為學(xué)校爭(zhēng)取聲譽(yù)。

從暑假補(bǔ)課的第一天起,我開(kāi)始搜羅培養(yǎng)重點(diǎn),開(kāi)始在全班營(yíng)造拼爭(zhēng)成績(jī)、迎戰(zhàn)高考的氛圍,開(kāi)始不斷地個(gè)別談話、逼迫進(jìn)步?上驳氖,還真有一部分可造之材給逼出了動(dòng)力、逼出了成績(jī)。蘭同學(xué)散淡的狀態(tài)有了明顯的改觀,有了自我約束的意識(shí),有了明確的奮斗目標(biāo),更難得的是有了對(duì)自己較為清晰的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的步伐。按我要求真正做了分析,確定了高考630分的目標(biāo),并且給各科確定了奮斗任務(wù),不僅如此,還給全班打氣,說(shuō)明各科拿及格分最終拿到460分的可能性是不太難的。當(dāng)然,他成績(jī)也有了顯著的提高,竟然幾次闖入年級(jí)前二十名,最好的時(shí)候還能進(jìn)入第十名!張同學(xué)和李同學(xué),雖然依然毛病很多,頂撞很多,但在與我多次的沖突和談話中,還是潛移默化地清晰了自己的奮斗方向,懶散拖沓、無(wú)組織無(wú)紀(jì)律和貪玩搗亂的行為也有了較為明顯的收斂。喬同學(xué),更是進(jìn)步神速,竟然能從班級(jí)中下等的水平躍居到年級(jí)上等水平,是集體教育、班風(fēng)影響的結(jié)晶。李同學(xué)、董同學(xué)、趙同學(xué)、魏同學(xué)、李同學(xué)、張同學(xué)等等,都有了不錯(cuò)的狀態(tài)。

二,團(tuán)結(jié)合作,保障科任老師的權(quán)威。欺軟怕硬,人之常情,懶散的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更是如此。班主任的作業(yè)還能勉強(qiáng)應(yīng)付,科任老師卻總是被冷落、被輕視。高考不是一科的高考,而是全科的成果,沒(méi)有各科的齊心協(xié)力,不可能有輝煌燦爛的成績(jī)。好在,高三團(tuán)隊(duì)沒(méi)有隔閡,只有真誠(chéng),我更是樂(lè)意鞍前馬后地做好服務(wù)工作。單獨(dú)的說(shuō)教不能讓他們收斂自己的無(wú)禮,公開(kāi)的批評(píng)不能讓他們克制自己的懶惰,那我就用強(qiáng)有力的戒尺警醒他們的無(wú)知。班主任的事還能商量,科任老師的事絕不能含糊,必須一絲不茍,否則就是給班主任整事。我灌輸這種思想,也狠狠地懲戒那些不守這些規(guī)矩的學(xué)生。

張弛有度,松緊合理,在我的科目上讓他們找到親切的感覺(jué),在其他科目上讓他們追求的價(jià)值。這樣,雖然不能保證每一位同學(xué)都能按要求做到,但至少能營(yíng)造一個(gè)基本的氛圍、形成一個(gè)不成文的規(guī)定。對(duì)于這個(gè)普通班,讓老師不再因?yàn)檎垓v、無(wú)禮、頂撞而煩惱,而是升級(jí)為聽(tīng)課狀態(tài)不好、作業(yè)應(yīng)付的煩惱。雖同為煩惱,但學(xué)生水平已經(jīng)有了較大提高。彭老師、劉老師、牛老師都是老班主任,給我的管理工作提供了較大的幫助,周老師和周老師的積極認(rèn)真堅(jiān)持讓學(xué)生逃避機(jī)會(huì)大大減少。有這樣的合作團(tuán)隊(duì),201*年的高考還是有很大希望的!三,靈活管理,在順勁中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極作用。逆反心理是差班的共同毛病,跟老師不合作更是差班認(rèn)為的理所當(dāng)然,但,相信有學(xué)生還是能把自己的擰緊用到正途上的。李等兩同學(xué),思想很偏激,甚至帶點(diǎn)痞子味兒,是個(gè)性很強(qiáng)、也很強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生。對(duì)他們,我更多是“縱容”,以致其他學(xué)生都感覺(jué)我對(duì)她們偏心眼兒,好在他們的毛病在老師不招惹的情況下還是很小的。給她們課代表當(dāng),不僅對(duì)自己有了一定的激勵(lì)作用,管理其他學(xué)生竟然比老師還有效。當(dāng)然,我給他們做后臺(tái),有誰(shuí)不服我來(lái)處理,我有一個(gè)屢試不爽的處理法寶:她們盡管方式不當(dāng)、出言不遜,但做的是正事,完不成作業(yè)、犯錯(cuò)的沒(méi)資格挑剔她們。她們成了收作業(yè)、逼學(xué)習(xí)的得力干將,是人才!

呂同學(xué)、史同學(xué),是完全學(xué)不下去卻容易惹事的,我更多的是談哥們義氣和前途未來(lái)。引導(dǎo)他們不管做什么,定要讓自己的精力用在有意義的事上,在做人做事上能讓人豎起大拇指。最終,他們一致當(dāng)兵,感激著我離開(kāi)了學(xué)校。劉同學(xué)等三位同學(xué),不學(xué)習(xí),也不考慮前途,就是混,但我是在打和拉中,約束他們不能出亂子,把他們的破壞作用降到最低,至少不能影響老師上課其他同學(xué)學(xué)習(xí)。但,仍有一部分學(xué)生不能完全有效控制。兩名同學(xué)迷戀游戲,又不能跟父母有效溝通,改變起來(lái)很難,目前有效的就是抓到眼前學(xué)習(xí),還能湊合著學(xué)點(diǎn)東西。兩名學(xué)生談戀愛(ài)問(wèn)題無(wú)法阻止,他們就是認(rèn)為對(duì),而且還能大膽張揚(yáng),父母管不了,似乎還有縱容的嫌疑。其中一位的手機(jī)沒(méi)收四部,仍是層出不窮,談話只說(shuō)不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)耽誤享受美好的中學(xué)生活。201*年,還得繼續(xù)做工作。

教學(xué)工作總結(jié)。

說(shuō)實(shí)話,對(duì)于我這個(gè)班,教育的功能是大于教學(xué)功能的。但,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只有教學(xué)成績(jī),那么沒(méi)有成績(jī)的有效提升,所有的工作注定也是沒(méi)有多大價(jià)值。抓教學(xué),最大的難處是,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的追求不大,甚至沒(méi)有。有很多學(xué)生,只圖每天快快樂(lè)樂(lè),學(xué)習(xí)好壞好像并不太放在心上。所以,總是出現(xiàn)老師著急,學(xué)生不急,高考,似乎只是老師的事。對(duì)于他們,道理太蒼白,懲罰只嫌輕,逼迫學(xué)習(xí)才是真。

1、課前演講并練字,逼迫認(rèn)真展風(fēng)采。沒(méi)有刻骨銘心的用功過(guò)程,就不可能有成績(jī)的實(shí)質(zhì)進(jìn)步,也就不可能有對(duì)問(wèn)題和規(guī)律的清醒認(rèn)識(shí)。每一個(gè)人都得上臺(tái)演講,而且都得寫(xiě)好一個(gè)字。演講要求能提供可背誦積累的文字材料,有結(jié)合自身經(jīng)歷展開(kāi)分析的過(guò)程。練字,要求必須寫(xiě)成字帖上標(biāo)準(zhǔn)的字,寫(xiě)不好,一直跟著下一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表現(xiàn),直至寫(xiě)成功。這種辦法,一方面督促學(xué)生積極搜集資料,動(dòng)手動(dòng)腦;另一方面,逼迫學(xué)生下真功夫,避免一次次地在臺(tái)上出丑。這個(gè)辦法實(shí)施起來(lái)是很難的,學(xué)生總是想法設(shè)法的偷懶,演講內(nèi)容竟能糊弄個(gè)“好好學(xué)習(xí),天天向上”。脫稿演講更是,多少好賴參差不齊,又不好總是返工。練字,寫(xiě)不好就得有一種咬住不放松的監(jiān)督執(zhí)行力量。本班控制力好,不管學(xué)生有沒(méi)有情緒都還能執(zhí)行下去。有同學(xué)一個(gè)字連續(xù)上臺(tái)二十多次,有的一天積累了好幾個(gè)不合格的,這需要每天記著上次寫(xiě)字不合格,讓學(xué)生感覺(jué)到老師總是在記著這件事,誰(shuí)也逃不掉(學(xué)生不止一次地驚嘆我還記著誰(shuí)沒(méi)寫(xiě)合格)。但在一班,就不行了,因?yàn)閹状螞](méi)寫(xiě)好一個(gè)字,有同學(xué)當(dāng)堂跟我翻臉了,還大鬧了一場(chǎng),其他同學(xué)也都隨聲附和,最后導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行?磥(lái),什么事也都是在有控制力的基礎(chǔ)上做成的,尤其做難度相對(duì)較大的事。

2、趁熱打鐵夯基礎(chǔ),積少成多同提高。在進(jìn)行了一段《超越自我》的自我鼓勵(lì)日記之后,我繼續(xù)要求學(xué)生積極復(fù)習(xí)記憶當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。以前是每一個(gè)自習(xí)課,兩三個(gè)課代表提問(wèn)近幾天所學(xué)的知識(shí),但陷于自習(xí)課有限,作業(yè)量又大,就取消了。如今進(jìn)行的是午讀提問(wèn),每天一個(gè)課代表提問(wèn)知識(shí),督促學(xué)生來(lái)到學(xué)校就安定下來(lái),就能學(xué)點(diǎn)知識(shí)。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生基本養(yǎng)成習(xí)慣,除了個(gè)別總是遲到的同學(xué)扯后腿外,應(yīng)該說(shuō)這個(gè)辦法已經(jīng)成了班級(jí)的一項(xiàng)制度執(zhí)行下來(lái)了。效果還可以。

3、挑撥離間促競(jìng)爭(zhēng),真拼實(shí)打增友誼。麻木,是造成教育無(wú)效的主要原因。家長(zhǎng)會(huì)前我突然想到可以利用學(xué)生想換座位而我又不愿意調(diào)座位的矛盾激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí),我稱之為“超人計(jì)劃”。家長(zhǎng)會(huì)上,我叮囑家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子競(jìng)爭(zhēng),看上哪個(gè)座位了,只要成績(jī)超過(guò)就可以換座位。為了避免座位的混論,我加上一條,所換座位需經(jīng)過(guò)班主任同意,出特殊影響班級(jí)秩序的都一律同意。告訴孩子,跟同學(xué)進(jìn)行這樣的競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)自己和同學(xué)的一個(gè)共同督促,是友誼賽。我讓家長(zhǎng)做工作,并告訴他們,一旦學(xué)生來(lái)我這確定超誰(shuí)后,我會(huì)用一個(gè)大牌子掛出來(lái),讓全班都知道,把他們加上去,只能成功不能失敗。但,讓家長(zhǎng)別透露這點(diǎn)。在班里,我一再?gòu)?qiáng)調(diào)大膽地超,超的人可以跟同學(xué)說(shuō):小心了,咱們PK吧。被超的人要感謝超的人:謝謝你讓我有一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)?上У氖,家長(zhǎng)會(huì)后,連續(xù)兩周無(wú)論怎么鼓勵(lì)也沒(méi)人報(bào)名換座位超人。難道是家長(zhǎng)泄露?細(xì)細(xì)追查,原來(lái)是因?yàn)橛欣щy或者怕得罪人不愿意用這個(gè)辦法換座位。又是兩周的動(dòng)員,只有兩個(gè)主動(dòng)報(bào)名了。兩人挑戰(zhàn)成功,換了座位。但再后來(lái)就沒(méi)人報(bào)名了。于是,我開(kāi)始挑撥離間,跟學(xué)生開(kāi)玩笑,怎么就不敢超一個(gè)?怕什么,都是同學(xué)有什么不好意思,又不是壞事?你,必須定一個(gè)目標(biāo),別人都嘲笑你半天了。咱們到畢業(yè)可都有過(guò)超過(guò)人的經(jīng)歷,否則太窩囊了,誰(shuí)都沒(méi)有干過(guò)。終于,不到一周就有十來(lái)個(gè)同學(xué)報(bào)名。好現(xiàn)象!“超人計(jì)劃”確實(shí)鼓勵(lì)了一部分學(xué)生!

任何方法都是對(duì)一部分學(xué)生起作用,比如“超人計(jì)劃”只是對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)興趣的起作用,還有一部分是不理不睬的。學(xué)生層次的多樣性決定了方法的豐富性,可惜的是自己得力助手太少,每一種辦法沒(méi)有得力干將有效堅(jiān)持就必然會(huì)中途夭折或者陰奉陽(yáng)違,而自己精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠維持每一個(gè)辦法的實(shí)施。以后,培養(yǎng)人才,聚攏助手是管理有效的關(guān)鍵。

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201*-201*學(xué)年度上學(xué)期高三班主任工作總結(jié)

高三3班劉一

學(xué)期末已經(jīng)到來(lái),在全體任課老師支持和全體同學(xué)的努力下,本學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成,班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面正朝著良性的方向發(fā)展。為了給高三下學(xué)期的工作奠定一個(gè)良好的理論基礎(chǔ),對(duì)今后的工作起到提示作用,更好的完成高考工作目標(biāo),根據(jù)在學(xué)期初制定的班級(jí)工作計(jì)劃和工作目標(biāo),對(duì)本學(xué)期的計(jì)劃和目標(biāo)完成情況總結(jié)如下:一、班級(jí)管理和思想方面:

1、開(kāi)好民主、和諧的班會(huì),自查、自糾,使之成為全體同學(xué)共同發(fā)展的橋梁

班會(huì)是班主任實(shí)施教育指導(dǎo)的主要陣地,通過(guò)班會(huì),師生進(jìn)行思想交流。通過(guò)班會(huì),班委實(shí)施管理,通過(guò)班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育。開(kāi)好班會(huì),是一個(gè)班主任履行職責(zé)的重要內(nèi)容。首先要準(zhǔn)備好恰當(dāng)?shù)陌鄷?huì)主題,一方面,根據(jù)原計(jì)劃,一方面,根據(jù)當(dāng)前狀況,或根據(jù)學(xué)校的具體安排。其次是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和班委,要求學(xué)生、班委做好事前準(zhǔn)備。班會(huì)上,堅(jiān)持做好每周小評(píng),由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員做點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)先進(jìn),批評(píng)錯(cuò)誤。班主任就班上的情況作及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。

實(shí)踐證明,開(kāi)好班會(huì)是抓好常規(guī)管理的重要方法,特別是對(duì)于高三的復(fù)習(xí)過(guò)程來(lái)講,它能促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)和自我管理。二、紀(jì)律方面:

1、首先帶動(dòng)班委,抓好常規(guī)管理

建立一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明,秩序井然的班級(jí),是學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),提高成績(jī)的保障,所以抓好日常管理,仍然是高三班主任的重要工作,根據(jù)本班的實(shí)際情況,我主要是落實(shí)班委責(zé)任,由班干具體實(shí)施常規(guī)管理工作,我適時(shí)地提醒、督促、檢查。平時(shí)注意觀察,定期檢查,使執(zhí)行制度,考勤登記落實(shí)到位;及時(shí)聽(tīng)取班委的工作匯報(bào),對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)批評(píng)教育。2、態(tài)度決定高度,紀(jì)律保證成績(jī)

進(jìn)入高三以來(lái),在班級(jí)的管理上我一直堅(jiān)持一個(gè)原則:紀(jì)律是取得好成績(jī)的保障。因此,我堅(jiān)持把維持學(xué)習(xí),生活的正常秩序作為班級(jí)管理工作的中心。

始終強(qiáng)調(diào):1、按時(shí)到教室上課,上自習(xí),不遲到,不早退等。2、自習(xí)紀(jì)律自覺(jué)復(fù)習(xí),不得隨意調(diào)換座位,不做影響他人學(xué)習(xí)的違紀(jì)行為,從而在確保自習(xí)課紀(jì)律的前提下,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,為學(xué)習(xí)成績(jī)的大面積提高掃清道路。

三、班風(fēng)、學(xué)風(fēng):

作為高三班主任,深感自己的任務(wù)重,壓力大,必須要保證建立良好的學(xué)習(xí)、生活秩序,營(yíng)造一種奮發(fā)、進(jìn)取、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的學(xué)習(xí)氛圍,以優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)專心學(xué)習(xí)的環(huán)境,以積極向上的集體精神去帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。

首先要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),是高三班主任的首要任務(wù),這方面,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話的形式,做尖子生和差生的指導(dǎo)工作,對(duì)尖子生,要求他們明確目標(biāo),確定方案,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施;對(duì)差生,以鼓勵(lì)為主,多談話、多檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表?yè)P(yáng);形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,差生不甘落后,大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

其次,實(shí)行重點(diǎn)學(xué)生導(dǎo)師制。把班內(nèi)的臨界生按照年級(jí)組的安排,有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分科、分批的輔導(dǎo),力爭(zhēng)全面的提高他們的總成績(jī)。但他們的成績(jī)往往表現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)尤其是某些成績(jī)較好的學(xué)生的成績(jī)起伏較大。這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)存在較大的問(wèn)題,這也是每個(gè)老師都應(yīng)該注意的問(wèn)題。

總之,這一學(xué)期的工作中,既取得了一定成績(jī),同時(shí)又有許多值得反思和改進(jìn)的地方,在今后的工作中,一定要從‘小’字著手,以‘嚴(yán)’為綱,把工作落到實(shí)處,力爭(zhēng)在今后的班級(jí)管理工作中取得更大的進(jìn)步,在6月份的高考中取得更好的結(jié)果。

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